人教版小學語文《漢語拼音zh ch sh r》教案-2023修改整理

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦人教版小學語文《漢語拼音zhchshr》教案《zhchshr》教學設計

教學目標：

1、學會4個聲母zhchshr和整體認讀音節(jié)zhichishiri，能夠讀準音，認清形，正確書寫。

2、能夠精確?????拼讀音節(jié)，會讀拼音詞。

3、學習三拼音辦法，能正確認讀三拼音音節(jié)。

教學重點難點：能夠精確?????拼讀音節(jié)，會讀拼音詞。

能正確認讀三拼音音節(jié)。

教學具預備及輔助活動：教學掛圖、拼音卡片。

主要板書方案：8、zhchshr

zhzhīzhízhǐzhì

chchīchíchǐchì

shshīshíshǐshì

rrīrírǐrì

作業(yè)設計、支配：

課內：寫字本上謄寫聲母。

會讀聲母，整體認讀音節(jié),會拼音節(jié)。

課外：謄寫音節(jié)，讀熟拼音。

完成練習冊。

教學過程：

第一課時

一、復習檢查

1、抽讀聲母卡片：zcs

指名說說zcs叫什么音。

2、引讀順口溜：

像個2字zzz。

仙人掌帶刺ccc。

絲瓜須兒sss。

3、抽讀卡片：zicisi

指名說說這3個音節(jié)叫什么音節(jié)。

二、看情境圖，教學語境歌，引出新課內容

1、引導看情境圖。

（1）圖上畫的是什么時候？你從哪兒看出來的？

（2）圖上畫的是什么地方？畫了誰？它們在干什么？

（3）同學回答時，相機出示音節(jié)：zhichishi

2、聽語境歌：一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴，樹上同伴有方法，伸下樹枝來搭救。

三、教學聲母zhchshr和整體認讀音節(jié)zhichishiri

1、教學聲母zhchshr。

（1）教學聲母zh。

①引導看圖：圖上畫的是什么？誰在干什么？

②告知同學：“織”的聲母就是zh。

③聽教師讀zh，講解發(fā)音辦法。

④同學練習發(fā)zh。

⑤比較zh和z的發(fā)音。老師讀兩個音，請同學分辨，指名試讀zh和z。

⑥指名說說怎樣記住zh。

⑦引導自編順口溜：z加椅子zhzhzh。

（2）教學聲母ch。

①引導看圖：圖上畫的是什么？它是什么樣兒的？

②告知同學：皮尺的“尺”，讀音有點像ch。

③老師發(fā)ch音，同學研究發(fā)音要領

④同學練習發(fā)ch音。

⑤比較zh和ch的發(fā)音。老師讀兩個音，請同學分辨，指名試讀zh和ch。

⑥同學研究：用哪句話記住ch？（皮尺彎彎chchch，c加椅子chchch。）

（3）教學聲母sh。

①出示s，指名讀，再在s后加上h。

②請小伴侶想想zhch的讀音。試讀sh，老師注重訂正讀錯的音。

③sh像什么呢？請小伴侶認真觀看圖畫。指名說說圖畫內容。

④你能用一句話協(xié)助記憶sh嗎？（人耍獅子shshsh，s加椅子shshsh。）

（4）教學聲母r。

①引導看圖，圖上畫的是什么？（太陽和大樹）太陽還有個名字叫什么？（日）

②“日”和一個聲母的讀音差不多，出示：r。

③我們來學習r的發(fā)音。

④老師范讀，同學仿照。

⑤指名說r像什么。（樹枝長杈rrr，一棵小芽rrr）

⑥告知同學：zhchshr都是翹舌音。

2、教學音節(jié)zhichishiri。

（1）教音。

①zhchshr和zcs一樣，它們也有一個特別的伴侶。

②出示：zhichishiri，告知同學：這里的“i”也不能讀成衣，它是啞巴，不和聲母相拼，它和zhchshr站在一起，也叫整體認讀音節(jié)。讀時比讀本來的聲母稍響一些、長一些。

③領讀，小組讀，集體讀。

（2）練習四聲。

出示：zhīzhízh?zhì

chīchích?chì

shīshísh?shì

rīrír?rì

①自由練讀四聲，同桌相互檢查。

②指名讀。（隨意抽讀）

③選音組詞。

四、鞏固練習

1、指讀聲母卡片：zhchshr

2、聽音拿卡片：zhzchcshs

3、抽讀音節(jié)卡片：zhichishiri

4、聽下面的句子，指出聲母是zhchsh或zcs的音節(jié)。

五、作業(yè)

8、zhchshrzhichishiri

一、教學目標：

1、學會zhchshr四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

2、能精確?????拼讀zhchshr和帶調韻母拼成的音節(jié)。

3、學會zhichishiri四個整體認讀音節(jié)。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、熟悉“出、讀、書、騎、車、的、話”7個生字，并能在一定的語境中使用。

6、會讀、會認、會用詞語：竹子、日出、騎車、讀書

二、教學重點：

使同學能夠把握zhchshr四個聲母，以及四個整體認讀音節(jié)。使同學能夠初步連起來說一句話。

三、教學難點：

使同學能夠初步連起來說一句話。r的發(fā)音比較難把握。

四、課時支配：2課時

第一課時

教學目標：

1、學會zhchshr四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

2、學會zhichishiri四個整體認讀音節(jié)，會正確讀出它們的四聲。

3、能夠看圖說一句意思完整的話。

教學過程：

一、復習檢查。

1、卡片認讀：zcs這三個字母叫什么？zicisi呢？發(fā)音時要注重什么？（發(fā)音時，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。）

2、拼讀音節(jié)：板畫蘋果樹，在蘋果上分離填上zácìsǎsīsūzécùzǔcā等音節(jié)，做摘果子嬉戲。

二、明確教學目標。

今日繼續(xù)學習四個聲母和四個整體認讀音節(jié)。發(fā)音時要把舌頭輕輕翹起來，看誰最先學會。（老師手心向上，指尖稍稍翹起。）

三、教學zhchshr四個聲母，及其相對應的整體認讀音節(jié)。

1、教學zh和zhi。

（1）看插圖說話引出zh：誰坐在什么地方干什么？（聽話說話：媽媽坐在椅子上織毛衣。）

織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書zh

（2）老師范讀，講解要領：舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今日學的聲母發(fā)音辦法與它們不同，要把舌尖翹起來，我們叫它“翹舌音”。

（3）z—zh對照讀，zh比平舌音的z多了什么？“h”在這兒不念h，也不能和前面的z分開，z和h在一起表示讀時要把舌頭輕輕翹起來。

（4）聲母zh讀得輕短些，整體認讀音節(jié)zhi要讀得嘹亮些、長些。zh—zhi對照讀。

2、從扶到放，學習聲母chsh和整體認讀音節(jié)chishi。

（1）出示插圖：圖上畫著誰？他在干什么？（丁丁坐在椅子上吃紅蘋果。）

（2）通過剛才的學習，我們已經知道h這把椅子在翹舌音中表示發(fā)音時要把舌尖輕輕翹起來，頂住硬腭前部，請大家預備好，把舌尖輕輕翹起來，讀ch。（示范發(fā)音，發(fā)ch時是要送氣的。）（3）怎么記住ch的字形呢？（c加椅子chchch）

（4）誰會念s后面有翹舌音標志h的聲母（指sh）？

（5）出示插圖：小獅子站在什么地方？“獅”的聲母就是sh。開火車讀準sh音。

（6）出示整體認讀音節(jié)zhi，指名讀。出示：zhichishi，想一想后面兩個應當怎么讀？（讀得又響又長。）

（7）對照讀：zh—zhich—chish—shi

3、教學r和ri。

（1）出示插圖：圖上畫著什么？小苗為什么會發(fā)芽？（小苗在太陽的照射下，發(fā)出了嫩葉。）太陽照射大地，太陽用一個字說是→日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r，板書r。

（2）老師示范讀、領讀、齊讀、開火車讀。

（3）怎樣記住r，教順口溜：一輪紅日rrr，小苗發(fā)芽rrr。

（4）r—ri對照讀。

四、指導書寫，并書空。

聲母zhchsh是兩個字母組成的，書寫時要靠攏。

五、練習zhichishiri的四聲，并帶著詞語讀。

六、鞏固練習。

七、小結。

這節(jié)課，小伴侶們都學得很好，我們又學會了四個聲母和四個整體認讀音節(jié)。

其次課時

教學目標：

1、鞏固四個聲母和四個整體認讀音節(jié)。

2、能精確?????拼讀zhchshr和帶調韻母拼成的音節(jié)。

3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

4、熟悉“出、讀、書、騎、車、的、話”7個生字，并能在一

定的語境中使用。

5、會讀、會認、會用詞語：竹子、日出、騎車、讀書

教學過程：

一、復習檢查。

1、認讀卡片。

（1）zcszhchshr，挑出翹舌音讀一讀。

（2）zhichishiri讀一讀，這些都叫什么？

2、用活動卡片直呼音節(jié)。

二、教學zhchshr和帶調韻母拼成的音節(jié)。

1、出示書上的音節(jié)：zhazhezhuzhuachachechuchuoshasheshushuoreruruo，加上聲調請同學自由拼讀。(指名讀，開火車，齊讀)誰能給這些音節(jié)加上聲調，并且組組詞。

2、板畫太陽和小苗苗，在其上填寫zhàzhéchēshāshèchūchàshúzhùrìrè等音節(jié)。（自己讀讀，指名讀）

三、看圖拼讀音節(jié)。

1、看插圖，說說圖上畫的是什么時候的情景？你是怎么看出來的？你能看圖說幾句話嗎？

2、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）

3、出示帶拼音的詞語：竹子、日出、騎車、讀書，按照拼音讀一讀。

4、誰能用上這些詞語來說一句話？

四、拼讀兒歌。

1、出示兒歌《歡迎臺灣小伴侶》，請同學自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小教師帶著大家讀一讀。

3、老師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在教師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

5、有感情地朗讀兒