小學(xué)二年級上冊語文全冊教案

小學(xué)二年級上冊語文全冊教案

學(xué)校二班級上冊語文全冊教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會“趣、教、室、領(lǐng)”等12個生字，理解“好玩、活潑、開心”等詞義。

2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、說句訓(xùn)練：能仿說“是多好玩的“等。

4、通過體會生物角的好玩之處，初步培育對小生物的寵愛之情，培育良好的觀看習(xí)慣。

第一課時

課時目標(biāo)：

1、學(xué)會“趣、物、教、領(lǐng)、活、潑、教、室、愉、游、搖、泡”等生字，理解“好玩、活潑、開心”等詞義。

2、能用“開心”說一句話。

3、初讀全文，能正確、流利的朗讀課文的其次自然段。

4、體會生物角的好玩指出，激發(fā)對小生物的寵愛之情。

教學(xué)過程：

（一）釋題引入，激發(fā)愛好。

1、板書：多好玩的地方

讀題，理解“好玩”，學(xué)“趣”字，數(shù)寫“趣”字。

2、讀了課題，你想知道些什么？

（二）初讀課文，整體感知。

1、自學(xué)課文，要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

（2）想想新詞在文中的意思，不懂得標(biāo)上

2、檢查自學(xué)狀況。

（1）認讀生字新詞，正音：游you搖yao

（2）同桌互查，讀通課文，引導(dǎo)糾錯。

（3）質(zhì)疑問難，梳理問題。

問題：什么是紅領(lǐng)巾生物角？

理解：“生物”——“生物角”（這里的角指地方）——“紅領(lǐng)巾生物角”。

（三）閱讀課文第2自然段，評品詞句。

1、四人小組合作。

讀課文其次自然段，看圖結(jié)合文中詞句，說說生物角的好玩之處。（讀讀議議，劃出有關(guān)詞句）

2、引導(dǎo)點撥（視同學(xué)溝通而定）。

（1）理解“活潑可愛”可結(jié)合文中的句子，朗讀“它們在水里開心地游來游去，搖著尾巴，吹著泡泡?！?/p>

（2）句子比較：A它們在水里游。

B它們在水里開心地游來游去，搖著尾巴，吹著泡泡。

理解“開心”。

用動作表演及充分來體會動態(tài)的趣味性。

（3）“瞧”，找近義詞理解，與“看”比較，朗讀表達驕傲感。

（4）“不是┉卻┉”通過朗讀體會意思幾作用。

（四）朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)積累。

1、朗讀其次自然段，突誕生物角的好玩。

2、小結(jié)：這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了其次自然段，通過讀義有關(guān)詞句來體會生物角的好玩指出，下節(jié)課我們還要用同樣的方法來學(xué)習(xí)第三段，去看看生物角里還有什么地方讓我們感到好玩的。

（五）鞏固字詞，指導(dǎo)書寫。

1、認讀生字新詞。

2、分類指導(dǎo)書寫

（1）“領(lǐng)”：熟悉頁字旁，留意“令”的變化。

“物”熟悉牛字旁，留意筆順。

其次課時

課時目標(biāo)：

1、鞏固生字字形，理解“搖、迎、多么”等詞義。

2、訪說“是多好玩的”

3、能正確、流利的朗讀、背誦課文。

4、通過深化體會生物角的”趣”，激發(fā)愛好，培育良好的觀看習(xí)慣。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，背誦積累

1、認讀課文其次自然段的新詞，聽寫12個生字。]

2、朗讀其次自然段，直到檢查背誦。（抓動態(tài)詞）

3、課文通過“游、搖、吹”等表示動作的詞把小魚寫得特別可愛、好玩，讓我們也來試著寫一寫；“小雞在開心地，拍著翅膀，啄著”。（說一說）

（二）閱讀課文第三自然段。

1、回憶：我們是怎么來體會其次自然段中寫生物角的好玩的？

2、用同樣方法合作學(xué)習(xí)第三自然段。（找出有關(guān)詞句），獨獨議議。）

3、溝通、隨機指導(dǎo)朗讀。

（1）花兒朵朵開放?！岸涠溟_放”寫出了花兒開得許多很美。

（2）小樹在搖

小樹迎著風(fēng)兒輕輕地搖。

A比較“搖”的意思小魚搖著尾巴。

小樹輕輕地搖。

B.帶地詞寫出了小樹姿勢的可愛。（表演讀）

（3）朗讀體會“瞧、”“不是┉卻有┉還有┉”的意思。

5、表演讀，試背誦第三自然段。

（三）小結(jié)全文，再次品趣。

1、朗讀全文。

2、扣題回文理解：為什么課題取“多好玩的地方”而不是“好玩的地方”？

比較：多好玩

好玩

小結(jié)：通過比較可以關(guān)心我們更好地讀懂詞句。（齊讀課文第四自然段）

3、仿寫：小花狗是多么好玩的。

丟手帕。

是多么好玩的。

（四）鞏固字詞，指導(dǎo)書寫。

1、比一比，在組詞。

2、復(fù)習(xí)認讀新詞。

3、課堂作業(yè)：抄寫新詞。

板書設(shè)計：

活潑可愛的小魚

瞧！多好玩的地方多多開放的小花

迎風(fēng)搖曳的小樹

2、你今日怎么遲到了

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道秋生是為了愛惜莊稼而遲到的，因此老師表揚了他，初步培育愛惜莊稼的思想感情和行為習(xí)慣。

2、學(xué)會本課的生字，熟悉新偏旁。理解：遲到、早晨、稻田、稻秧、抓緊、拉住、牛繩、小聲、發(fā)生、表揚等詞語的意思。

3、學(xué)會看圖運用“抓緊”說一句完整的話。

學(xué)校二班級上冊語文全冊教案2

教材簡介：

《愛發(fā)脾氣的孩子》是義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書語文s版二班級下冊第五單元中的第19課。課文主要講了一個男孩改掉愛發(fā)脾氣毛病的經(jīng)過，揭示了做人的道理：遇到不順心的事，要擅長掌握自己的心情，學(xué)會寬容。

設(shè)計思路：

以同學(xué)為主體，聯(lián)系生活實際，借助漢語拼音識字，利用圖畫理解課文內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

(一)熟悉本課“脾、遇、稍、謙、批、釘、錘、樁、段、初、控、制、填、震”14個字，會寫“院、順、經(jīng)、釘、錯、解、難、受”8個字及以下詞語：院子、不順心、已經(jīng)、釘子、難過。熟悉“角字旁”。

(二)正確、流利地朗讀課文，引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系自身的生活體驗，體會課文告知的做人道理。

(三)能正確填寫多音字的讀音。

教學(xué)重難點：

(一)認讀生字，會寫“我會寫”中的生字。

(二)正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入

1、播放一段錄像：一個是溫存懂禮貌的孩子，另一個是愛發(fā)脾氣的孩子。

2、讓同學(xué)說一說，看了這段錄像，你喜愛哪個孩子，再談?wù)勛约喊l(fā)脾氣時什么樣的?

3、板書課題：愛發(fā)脾氣的孩子

二、初讀課文，了解課文內(nèi)容

1、自由讀課文，邊讀邊想;課文講了一件什么事?

2、同學(xué)匯報課文的大致內(nèi)容。

三、學(xué)習(xí)生字

1、再讀課文，把文中的生字圈出來。

2、自主拼讀生字。

3、同桌溝通認讀狀況。

4、出示帶生字的卡片，檢查認讀狀況。

強調(diào)多音字“釘dìng”、“dīng”

5、通讀全文。

四、識記生字

1、給生字組詞。

2、分析字形特點。

3、自由總結(jié)識字方法，并識記。

4、書寫指導(dǎo)。

5、聽寫帶生字的詞語。

院子順心已經(jīng)釘子難過理解

其次課時

一、細讀課文，感悟理解

1、讀第一自然段，讀完后談?wù)勛约旱目捶?，對于讀不懂的內(nèi)容提出來大家一起解決。

2、指名分別讀第2至4自然段。

(1)思索爭論：男孩兒的爸爸為什么要交給他釘子、錘子，讓他發(fā)脾氣時往木樁上釘釘子，賠禮了再拔出來?

(2)爸爸發(fā)覺木樁上釘子有了什么變化?讓同學(xué)從課文中找出詞語，畫一畫，讀一讀，想一想，說一說，再議一議。

(3)齊讀第4自然段，觀看課文插圖，指導(dǎo)朗讀。

“很快”“過了一段時間”“到后來”要讀得慢些，強調(diào)些，讓同學(xué)感受到男孩兒改毛病的過程是比較長的。

3、指名讀第5、6自然段，感悟做人的道理。

(1)思索：男孩兒為什么不需要釘子、錘子了?男孩兒不發(fā)脾氣的緣由是什么?

(2)聯(lián)系自己與別人談?wù)劙l(fā)脾氣帶來的害處。

(3)請大家把心里想的話告知小男孩。

(4)師：“大家談得很好，同學(xué)們充分熟悉了發(fā)脾氣帶來的害處，盼望同學(xué)們記住以后別再發(fā)脾氣?，F(xiàn)在請大家仔細的齊讀一遍第5、6自然段?！?/p>

二、朗讀全文，拓展延長

1、練習(xí)朗讀全文。

2、爭論溝通：平常遇到不順心的事，你是怎么對待的?讀了這篇課文后，你是怎么想的?

學(xué)校二班級上冊語文全冊教案3

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：初讀詩歌，學(xué)習(xí)生字。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：

1、出示男孩圖片，讓同學(xué)說一說看到了什么。

2、出示男孩長胡子的圖片，讓同學(xué)說一說與上幅圖有什么不同。

3、男孩子什么時候會長胡子?(長大后)

4、你長大后想做些什么?

5、這個小男孩長大后想干什么呢?今日我們來學(xué)習(xí)一首好玩的小詩歌——《等我也長了胡子》。齊讀課題。

初讀課文。

1、老師范讀。

2、同學(xué)自由讀、指讀，要將課文讀精確?????。

學(xué)習(xí)生字。

1、認讀詞語：蜘蛛、螞蟻、蝌蚪，為“蛛”、“蟻”擴詞。

2、認讀詞語：_，提示同學(xué)留意“股”的第六筆是橫折彎。分別擴詞。

3、認讀生字：搬、騙。留意“搬”的寫法。分別擴詞。

4、復(fù)習(xí)鞏固生字。

初步理解課文內(nèi)容。

指讀詩歌，分別用一句話概括每節(jié)詩的意思。

詩歌共有5小節(jié)

1、小盼望自己長出胡子，當(dāng)上爸爸。

2、“我”要跟兒子一起去探險。

3、“我”給兒子講最好玩的故事。

4、“我”要帶兒子去動物園。

5、小盼望自己的愿望快點實現(xiàn)。

其次課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、深化學(xué)文，理解文章內(nèi)容，體會兒童的心愿得不到大人理解時的圓滿和無奈。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程：

深化學(xué)文，理解內(nèi)容。

(一)默讀詩歌，思索：我的愿望是什么?引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合第2——4節(jié)詩歌來回答。(“我”的愿望是做一個跟兒子一起去探尋、給他講最好玩的故事、帶他去動物園的爸爸。)

(二)學(xué)習(xí)其次節(jié)詩。

1、接話嬉戲，引讀課文。

2、我要跟他一起去探險——看小蜘蛛怎樣結(jié)網(wǎng)，看小螞蟻怎樣搬家。

3、“我”還會跟兒子做什么?仿照課文再寫一句或幾句詩。

(三)學(xué)習(xí)第三節(jié)詩。

1、接話嬉戲，引讀課文。

2、我要給他講最好玩的故事——告知他大公雞為什么不會下蛋，告知他小蝌蚪為什么不像媽媽。

3、“我”還會給兒子講什么故事?仿照課文再寫一句或幾句詩。

(四)學(xué)習(xí)第四節(jié)詩。

1、接話嬉戲，引讀課文。

2、我要帶他去動物園——先教大狗熊敬個禮，再教小八哥說句話。

3、“我”和兒子還會教什么動物干什么?

(五)體會兒童的'心愿得不到大人理解時的圓滿和無奈。

1、這個爸爸怎么樣?

2、可這只是小男孩的愿望，事實上，他的爸爸是怎么樣的呢?

當(dāng)我看小螞蟻怎樣搬家時，爸爸——

當(dāng)我問他大公雞為什么不會下蛋時，爸爸——

當(dāng)我讓他帶我去動物園時，爸爸——

3、小真的盼望現(xiàn)在就長胡子嗎?他的愿望究竟是什么呢?

(六)再讀課文，體會的感情。

二、結(jié)合實際，抒發(fā)感受。

1、你的爸爸怎么樣?

2、(結(jié)合課后練習(xí)2)在生活中，你有哪些心愿?大人又是怎樣做的呢?或許他們滿意了你的愿望，或許他們沒有理解你的想法，請你說一說，寫一寫。

學(xué)校二班級上冊語文全冊教案4

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉本課生字，會寫課后的字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系生活閱歷，說說自己喜愛怎樣的爸爸。

3、能大膽地表達自己的意愿并寫出來。

教學(xué)重點

認寫生字，理解詩的內(nèi)容。

教學(xué)難點

聯(lián)系生活閱歷，在讀中體會詩歌的感情，說出自己的心愿。

教學(xué)預(yù)備

老師：《大頭兒子和小頭爸爸》這首歌的錄音帶。

同學(xué)：把自己想對父母說的話說一說，寫寫生字、詞語卡片。

教學(xué)時間

2課時

教學(xué)過程

一、設(shè)境導(dǎo)入，揭示課文題目

1、播放《大頭兒子和小頭爸爸》這首歌曲。

師：請大家說一說小頭爸爸怎么樣，再談一談自己的爸爸又是怎么樣的。

2、語言過渡，板書課文題目。

3、老師領(lǐng)讀課文題目，指導(dǎo)理解課文題目。

二、初讀課文，整體感知

1、同學(xué)自由讀課文，老師提出閱讀要求：

(1)留意正確的姿態(tài)。

(2)大膽地閱讀。

(3)邊讀邊想詩歌內(nèi)容。

2、請大家在小組內(nèi)相互溝通。

老師：孩子們，你們讀了課文之后，有什么感想?把你想說的話說出來。

3、小結(jié)。

三、再讀課文，識字溝通

1、指名讀課文。

閱讀要求：把不熟悉的字或詞語勾畫出來。

2、在小黑板上出示本課的12個生字。

3、讓同學(xué)在小黑板上找出自己不熟悉的字，或拿誕生字卡片請同學(xué)教讀。

4、小組里相互讀，溝通自己識字的方法，并教同學(xué)讀。

5、以班的形式讀，同學(xué)間進行評議。

6、老師范讀，同學(xué)評議，師生溝通自己識字的方法。

7、同學(xué)以“開火車”的方法讀生字，并加以鞏固。

四、細讀課文，感悟情感

1、同學(xué)自由讀課文，把自己感愛好的部分好好讀一讀。

老師：你對哪一部分感愛好，你就讀哪一部分。

2、個別抽讀，有感情地朗讀自己喜愛的部分，并談感受。

(1)老師：你為什么對這一部分很感愛好?說出你的理由或體會。

(2)同學(xué)們相互評議。(留意說話中的禮貌用語。)

(3)讓同學(xué)領(lǐng)讀剛才說的這一部分。適時鼓舞并加以補充。

3、在讀中感悟、體會，加強朗讀的指導(dǎo)，留意現(xiàn)實與想象兩種畫面不同語氣的處理。

(1)第一節(jié)，指導(dǎo)同學(xué)想象，可采納陳述的語氣朗讀，讀出孩子的天真可愛。

(2)第2、3、4節(jié)：

①留意區(qū)分“我要……”“我肯定不……”這是想象和現(xiàn)實對立的生活畫面，聯(lián)系生活閱歷讀，邊讀邊想。(板書這兩個句式。)

想象部分：輕松、歡樂、天真、感愛好;

現(xiàn)實部分：生氣、郁悶、厭煩、不興奮。

②體會“跟”、“給”、“帶”這幾個詞語的意思。(板書)

③在第四節(jié)中，感悟“先……再……”的句式，齊讀這句詩，也可以仿說。

4、引導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀全文。

5、小結(jié)詩歌的內(nèi)容。

五、表達情感，仿說練寫

1、讀課文并思索：你的爸爸是怎樣的一個爸爸?“我”要是做一個爸爸，那又將做一個怎樣的爸爸?

2、小組溝通，評議結(jié)合。

3、仿照課文，說出自己想對爸爸、媽媽說的話。

4、把剛才說的或想對爸爸、媽媽說的話寫下來。

5、老師給同學(xué)朗讀一首兒童詩，如傅天琳的《我是男子漢》。邊讀邊觀賞。

六、指導(dǎo)寫字，鞏固識記

1、仔細觀看每個字的結(jié)構(gòu)。(課后第三題“描描寫寫”。)

2、指導(dǎo)寫字，關(guān)鍵處在黑板上選字示范，并要求正確的筆順。

七、總結(jié)

今日我們共同學(xué)習(xí)了這一首兒童詩，這首詩的語言是那么的生動風(fēng)趣，那么自然活潑，道出了兒童純真的盼望，流露出孩子們自己的情感和內(nèi)心需求。這一切就像發(fā)生在我們自己身上的一樣。大家在學(xué)習(xí)過程中美美地朗讀，熟悉了許多生字伴侶，學(xué)到了很多學(xué)問。大家回家之后把這首詩讀給自己的家里人聽，讓他們也來共享一下。

八、完成練習(xí)

1、把你想對爸爸、媽媽說的話寫幾句在課后其次題的橫線上。

2、把你想寫的詞語或句子寫一寫。

學(xué)校二班級上冊語文全冊教案5

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉本課生字，正確、工整地書寫漢字。

2、通過朗讀詞串，熟悉、了解常見的各種水果，并用自身喜愛的方式識字。

教學(xué)重點

學(xué)習(xí)生字、積累語言。

教學(xué)預(yù)備

老師：

1、預(yù)備本課生字卡片。

2、有條件的可預(yù)備時下市場上有的水果，或教學(xué)掛圖、課件。

3、輕快的兒童音樂。

同學(xué)：可以帶一樣自身喜愛的水果。

教學(xué)時間

1～2課時

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1、老師談話：小伴侶，水果王國里有數(shù)不清的水果，你們想和它們交伴侶嗎?

2、出示水果，提問：小伴侶熟悉它們嗎?

3、同學(xué)說說熟悉哪些水果。

4、過渡：今日，我們就到水果王國里去和水果娃娃們交個伴侶吧。出示課文中水果的圖片。

二、出示課件或?qū)嵨?，熟悉水?/p>

1、分成小組，各組發(fā)1～2種水果。請同學(xué)認真觀看水果的外形、顏色，聞聞氣味，再選一種喜愛的說給同桌聽。

2、品嘗水果，再說說味道如何。

3、課文中有哪些水果你不熟悉?請同學(xué)介紹一下。

三、學(xué)習(xí)生字詞

1、借助拼音讀詞串，留意讀準(zhǔn)字音，生字要多讀幾遍。

2、同桌互查認字狀況。

3、集體檢查讀詞串。指名讀，齊讀。

4、做“找伴侶”嬉戲，在嬉戲中檢查同學(xué)對生字讀得是否精確?????。

5、反復(fù)誦讀詞串，留意讀出節(jié)奏。

6、競賽讀，可橫著讀，也可豎著讀。

四、擴展練習(xí)

1、請同學(xué)認真看看今日熟悉的字，有什么發(fā)覺?

2、提問：它們?yōu)槭裁炊际恰澳尽迸?

3、提問：還有哪些字是木字旁?

4、請同學(xué)再看看，還有哪些字有相同的特點?(帶“艸”的字)

五、寫字教學(xué)

1、再讀詞串，把要求寫的字找出來讀一讀。

2、讀課后要求寫的10個字，想想哪些字難記。

3、啟發(fā)同學(xué)運用學(xué)過的方法或自身想方法記住這些字。

4、指導(dǎo)書寫。

(1)認真觀看這些字在田字格中的位置，說說該怎樣布置。

(2)老師示范寫。重點指導(dǎo)“棗”、“紫”、“萄”、“橙”。

(3)同學(xué)自身寫。

留意：提示同學(xué)養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

六、完成作業(yè)

1、練習(xí)說話：我喜愛吃什么水果，由于……

2、把課后3題的句子填寫完整并讀一讀。

學(xué)校二班級上冊語文全冊教案6

教學(xué)目標(biāo)

1、能用自己喜愛的識字方法，自主熟悉和書寫本課要求認寫的字，做到書寫規(guī)范、端正、干凈。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累自己喜愛的詞句。

3、了解課文內(nèi)容，學(xué)會愛護環(huán)境，懂得給別人歡樂，自己才會得到歡樂的道理。

教學(xué)重點

1、識寫生字。

2、學(xué)會正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、讓同學(xué)學(xué)會愛護環(huán)境，明白只有你給別人一分愛，你才會得到更多的愛，才會有歡樂。

教學(xué)預(yù)備

老師：教學(xué)掛圖，生字詞卡片。

同學(xué)：收集有關(guān)互敬互愛、愛護環(huán)境的小故事。

教學(xué)時間

1~2課時

教學(xué)過程

一、故事導(dǎo)入，提示課文題目

1、孩子們，今日老師給你們帶來一個特別好玩的故事。

2、板書課文題目，齊讀課文題目。

3、老師很有感情地講故事，直至講到“沒有比這更漂亮的了”。猜猜看，小松鼠耳朵上的綠星星是天上的星星嗎?假如不是，那又是什么呢?今日我們學(xué)了課文就會知道。

二、初讀課文，了解大意

1、同學(xué)借助拼音自己讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

2、同桌互讀課文，相互檢查是否把生字讀準(zhǔn)了，把課文讀通順了。

3、指名分段讀課文。

4、開展讀書競賽。請同學(xué)自己先讀一讀、練一練，然后推舉或自我推舉讀全文。

5、提問：讀了課文，你喜愛誰?為什么?

三、自主識字，指導(dǎo)書寫

1、出示生字，指名認讀。

2、學(xué)習(xí)書寫生字。

(1)同桌相互溝通自己是怎樣記住這些生字的。

(2)