小班結(jié)構(gòu)游戲教案和小班科學(xué)《認(rèn)識五官》試講教案

執(zhí)教日期第二周星期三（3月6日）下午下午活動內(nèi)容結(jié)構(gòu)游戲：房子調(diào)整策略活動目標(biāo)1.讓幼兒知道游戲的名稱，激發(fā)幼兒的興趣，在教師的鼓勵下能參與建構(gòu)游戲活動。2.讓幼兒對建構(gòu)材料感興趣，感知特征，熟悉材料操作方法。3.通過老師的鼓勵、幫助，初步學(xué)習(xí)插、搭高、拼的技能。材料準(zhǔn)備準(zhǔn)備：積塑、插塑，帶幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境以及房子圖片。游戲指導(dǎo)1、導(dǎo)入小朋友們，今天老師要請大家來當(dāng)小小建筑師，幫幼兒園蓋房子。2、觀察示意圖，引導(dǎo)幼兒說出外型特征(1)、幼兒園有哪些房子？他們是什么形狀的？(2)、圍墻是什么樣的？高不高？(3)、幼兒園的樓房它是幾層的？寬嗎(4)、我們要建幼兒園的哪幾個部分？3、教師示范搭建房子的技能和方法老師按順序搭出房子的形狀，墻可以用正方形、長方形搭建，屋頂可以用三角形蓋頂。4、提出建構(gòu)要求(1)、要搭出房子的主要結(jié)構(gòu)，可以自由選擇材料按意愿自由建構(gòu)。(2)、游戲時要愛護(hù)玩具，掉到地上要及時撿起來，不要把別人搭建的房子碰倒。(3)、要正確收放材料(輕拿輕放、按標(biāo)記歸類擺放)5、幼兒活動，教師指導(dǎo)(1)、對搭建能力低的幼兒，可引導(dǎo)其模仿教師或看房子圖片進(jìn)行建構(gòu)。(2)、引導(dǎo)他們從搭平面房子過渡到搭立體房子。6、欣賞作品你們覺得哪個房子搭的最漂亮？為什么覺得它漂亮？7、評價總結(jié)我們今天搭了什么？你是用什么材料來搭的？你還會搭哪些和老師不一樣的房子？表揚(yáng)能大膽建構(gòu)、大膽創(chuàng)造的幼兒。8、自然結(jié)束。執(zhí)教日期第3周星期（3月13日）下午下午活動內(nèi)容結(jié)構(gòu)游戲：春天的公園調(diào)整策略活動目標(biāo)1、運(yùn)用學(xué)過的圍合、連接、對稱排列等技能搭建公園。2、指導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)來參與布局，完成大型建構(gòu)主題。3、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)建構(gòu)成果和建構(gòu)材料的意識，初步養(yǎng)成良好的游戲習(xí)慣。材料準(zhǔn)備準(zhǔn)備：1、教師布置好游戲場景。2、結(jié)構(gòu)材料：雪花片、立體建構(gòu)積木、樂嘉嘉、軟塑小精靈等。若干輔助材料：鵝卵石、皺紋紙、硬板紙、罐子等。游戲指導(dǎo)一、兒歌導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)兒歌《春風(fēng)》。2、春天的公園會有些什么呢？二、引導(dǎo)幼兒回憶以往的經(jīng)驗(yàn)，想象鼓勵創(chuàng)造1、老師這里有幾張?jiān)O(shè)計圖，請幼兒根據(jù)設(shè)計圖來用各種材料來建構(gòu)一下。2、出示圖片，介紹建構(gòu)內(nèi)容及材料運(yùn)用。三、交代建構(gòu)要求：（1）我們走路時在哪兒走？（2）碰倒了別人的積木怎么辦？（3）建構(gòu)時聲音要小點(diǎn)，完成了要學(xué)會收拾。2、幼兒自由討論，選擇自己喜歡的物體進(jìn)行建構(gòu)。四、幼兒建構(gòu)，教師指導(dǎo)。五、游戲評價1、今天你用什么材料，完成了什么作品？2、師幼共同介紹美麗的公園。下午活動內(nèi)容結(jié)構(gòu)游戲：可愛的毛毛蟲調(diào)整策略活動目標(biāo)1、會運(yùn)用插接的方法將雪花片連成一條，成為可愛的毛毛蟲。

2、學(xué)會輕拿輕放積木，養(yǎng)成良好的建構(gòu)常規(guī)。材料準(zhǔn)備準(zhǔn)備：大、小雪花片；成品“毛毛蟲”兩個。游戲指導(dǎo)一、設(shè)置“毛毛蟲”玩游戲的情景，激發(fā)幼兒建構(gòu)的興趣。

1、師：今天的天氣可真好，毛毛蟲媽媽帶著孩子到公園里去玩了。2、（出示毛毛蟲）媽媽帶著孩子一會去滑滑梯，一會去蕩秋千，可開心了。

二、介紹“毛毛蟲”的建構(gòu)方法。

師：寶寶們有沒有發(fā)現(xiàn)毛毛蟲是用什么做的？

幼：積木。

師：誰發(fā)現(xiàn)了毛毛蟲的身體是怎樣連起來的呢？

幼：一個一個連起來的。

師：寶寶們觀察的真仔細(xì)，毛毛蟲呀是用雪花片一個一個插在一起變出來的。小雪花，小雪花，張開小嘴巴，你愛我，我愛你，小嘴用力親一親。（邊念兒歌邊示范）

三、幼兒自由建構(gòu)，老師介紹建構(gòu)常規(guī)。

1、師：毛毛蟲媽媽生了好多的寶寶，請小朋友幫忙把她的孩子請出來好不好？寶寶們在搭積木的時候要輕輕地拿積木，輕輕地放積木，不能搶。比一比哪個寶寶搭的毛毛蟲最可愛。

2、幼兒進(jìn)行分組建構(gòu)，教師巡視，并適時給予指導(dǎo)。3、適時給予個別幼兒指導(dǎo)與幫助。

四、結(jié)束游戲，講評游戲。

1、師：毛毛蟲媽媽來找她的孩子了，請寶寶們把毛毛蟲寶寶送給她吧。

2、剛才寶寶在送毛毛蟲的時候，老師發(fā)現(xiàn)有的毛毛蟲的身體斷了，這是為什么呀？（再次強(qiáng)調(diào)插接的方法，并一起念兒歌）下午活動內(nèi)容結(jié)構(gòu)游戲：花兒朵朵調(diào)整策略活動目標(biāo)1、讓幼兒利用雪花片鞏固插接技能，表現(xiàn)花的美麗。教育幼兒花兒好看我不摘。

2、在建構(gòu)時保持活動室安靜，培養(yǎng)幼兒初步的建構(gòu)常規(guī)。材料準(zhǔn)備準(zhǔn)備大小雪花片若干筐，美麗的花園圖片若干張。游戲指導(dǎo)一、情境導(dǎo)入，引起幼兒建構(gòu)興趣。

1、教師：今天的天氣真好，蝴蝶寶寶們跟著媽媽一起到公園里去玩吧?。ǔ鍪緢D片）公園里真美呀！有什么呀？

幼兒：有好多漂亮的花。

2、教師：看看，花是什么樣子的呢？

幼兒：有漂亮的顏色。

幼兒：有花瓣?！?/p>

3、教師：現(xiàn)在老師來給寶寶變個魔術(shù)，請你們看一看這是什么？（出示雪花片建構(gòu)的花）

這朵花是什么做的？你們想不想用雪花片也來變一變，變出一朵美麗的花？

4、教師：請小朋友仔細(xì)看，花兒是怎樣搭出來的？先找一個雪花片，然后再找另外一種顏色的雪花片，小嘴和小嘴使勁親一親，看一朵美麗的花就完成了。

二、教師交代任務(wù)，幼兒嘗試建構(gòu)。

1、教師：在建構(gòu)的時候一定要輕拿輕放，雪花片在插接的時候，要插在凹槽里。

2、幼兒分組建構(gòu)，教師巡回指導(dǎo)。

三、結(jié)束游戲，講評幼兒作品。

1、教師：呀，小朋友真棒，用雪花片變出了這么多漂亮的花？誰來說一說，你覺得哪一朵花最漂亮？2、對能按照顏色搭配的幼兒給予表揚(yáng)。

3、表揚(yáng)在建構(gòu)時常規(guī)較好的幼兒，如：能夠輕拿輕放、安靜地整理積木、建構(gòu)時仔細(xì)認(rèn)真等。執(zhí)教日期第六周星期一（4月1日）下午下午活動內(nèi)容結(jié)構(gòu)游戲:飛機(jī)調(diào)整策略活動目標(biāo)學(xué)會拼飛機(jī)，增強(qiáng)動手動腦能力。體驗(yàn)結(jié)構(gòu)游戲的樂趣，愿意與同伴一起分享玩具。3、發(fā)展幼兒的小手肌肉動作和手眼協(xié)調(diào)呢你，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)建構(gòu)材料和建構(gòu)成果的意識，培養(yǎng)幼兒合作能力，學(xué)會自己收玩具。材料準(zhǔn)備準(zhǔn)備：1、雪花片若干筐。2、教師做好的飛機(jī)范例一個。游戲指導(dǎo)一、教師出示拼好的范例飛機(jī)，激發(fā)幼兒興趣師：小朋友們看，老師手上拿的是什么？（飛機(jī)）飛機(jī)你們見過嗎？誰有坐過飛機(jī)?那你們說說飛機(jī)是什么樣子的？今天我們就來拼一架小飛機(jī)吧！二、教師講解拼插過程先把雪花片一片一片插起來，插好機(jī)身，再插上飛機(jī)的機(jī)翼，最后插上機(jī)尾，一架飛機(jī)就做好了。三、教師提出建構(gòu)要求：（1）可以用你自己喜歡的顏色來拼。（2）可以和小伙伴一起完成作品。（3）不能爭搶雪花片，保持地面的整潔四、幼兒建構(gòu)，教師指導(dǎo)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒的配色能力。五、游戲評價1、展示幼兒作品，比比哪幾位小朋友拼的飛機(jī)漂亮。2、表揚(yáng)拼得漂亮的幼兒，獎勵大蘋果。執(zhí)教日期第七周星期一（4月8日）下午下午活動內(nèi)容結(jié)構(gòu)游戲：火車調(diào)整策略活動目標(biāo)通過活動，正確獲得大小、差異變化的知覺。2、在活動中能大膽進(jìn)行嘗試。材料準(zhǔn)備準(zhǔn)備：各種方體玩具、包裝盒游戲指導(dǎo)一、幼兒嘗試游戲。（1）師：“小朋友們瞧，老師帶來了好玩的積木寶寶?！保?）“看看，它們是什么樣的？”（3）“它們一樣嗎？有什么不一樣？”（讓幼兒看一看，摸一摸，再想一想，感知立方體及它們的不同。活動中，幼兒可能會說“上面有許多正方形”、“它們大小不一樣”、“有小的、有大的”）（4）“你們想玩嗎？”“我們玩搭火車的游戲吧！”（5）“看看哪個寶寶能干，搭的火車漂亮！二、討論小結(jié)。（在活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，既肯定了幼兒的探索，又激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。）師：“xx小朋友搭的這列火車真漂亮！我們來看看它是怎么搭的。”（他們是按大小規(guī)律排列的）三、教師示范。（1）師：“老師也想玩一玩這個游戲，小朋友們看，老師也來搭火車”（2）“看看誰最大？讓它做火車頭！再找個大的做身體，找那個？看看，還有誰大？搭上去。再找哪個？”（3）火車搭好了！嗚嗚嗚，開啰！四、幼兒按大小順序搭火車。師：“你們都會這樣從大到小搭火車嗎？”（會）“我們再來試一試?！蔽?、幼兒搭火車，教師指導(dǎo)。六、收拾整理鼓勵幼兒有序的擺放，師幼一起收拾。執(zhí)教日期第8周星期一（4月15日）下午下午活動內(nèi)容結(jié)構(gòu)游戲：小孔雀調(diào)整策略活動目標(biāo)能在原有拼插基礎(chǔ)上，嘗試配色模擬拼出小孔雀。遵守游戲規(guī)則，能按規(guī)則游戲。喜歡參加結(jié)構(gòu)游戲，體驗(yàn)參與活動的樂趣。材料準(zhǔn)備孔雀圖片、花園背景圖、用花片拼好的范例、花片若干。游戲指導(dǎo)講述謎語，引入課題“頭戴翡翠小花帽，身穿鮮艷五彩衣，常把尾巴展開來，夸耀自己多美麗。你們知道它是誰嗎？”（孔雀）出示孔雀圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識孔雀的基本特征。師：“小朋友，你們見過孔雀嗎？它是什么樣子的呢？”今天，我們一起用花片來拼美麗的孔雀吧！教師示范講解孔雀的拼插方法教師出示拼好的范例，引導(dǎo)幼兒討論孔雀的基本結(jié)構(gòu)。師：我們一起來看看這只孔雀是怎么拼的。它有身體、頭和美麗的尾巴組成。教師講解示范孔雀的拼插方法，重點(diǎn)示范頭和尾巴在身體上的連接以及顏色的搭配。師：先用花片拼成一個小碗，然后倒扣，在上面添上頭和尾巴，尾巴盡量用有規(guī)律的顏色進(jìn)行搭配，拼的時候花片要拼緊，這樣才不容易掉。幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用連接的方法將孔雀的頭和尾巴連起來，提醒幼兒用力插花片，用好看的顏色進(jìn)行拼插。提出注意事項(xiàng)：用好看的顏色進(jìn)行搭配，盡量用有規(guī)律的顏色。游戲時，不爭搶花片，花片掉在地上，要及時撿起來。不大聲喧嘩，遇到問題用舉手的方式詢問，不隨意走動。幼兒游戲，師巡回指導(dǎo)。展示、欣賞與評價作品將孔雀放在孔雀園里（即花園背景圖前），師幼共同欣賞、評價作品。教師表揚(yáng)認(rèn)真游戲的幼兒，提出本次游戲中存在的不足及改進(jìn)方法。執(zhí)教日期第9周星期一（4月22日）下午下午活動內(nèi)容結(jié)構(gòu)游戲：太陽調(diào)整策略活動目標(biāo)1、學(xué)會拼太陽，增強(qiáng)動手動腦能力。2、體驗(yàn)結(jié)構(gòu)游戲的樂趣，愿意與同伴一起分享玩具。3、發(fā)展幼兒的小手肌肉動作和手眼協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)建構(gòu)材料和建構(gòu)成果的意識，培養(yǎng)幼兒合作能力，學(xué)會自己收玩具。材料準(zhǔn)備1、雪花片若干筐。2、教師范例一個。游戲指導(dǎo)一、教師出示拼好的范例太陽和圖片太陽，激發(fā)幼兒興趣。師：小朋友看，我手上拿得是什么？太陽漂亮嗎？它是什么形狀的？太陽是什么時候出來玩的？它的光照在身上感覺怎樣？二、教師講解拼插過程。三、教師提出活動要求：1、不能和小伙伴搶花片，并保持地面的整潔。2、可以用你自己喜歡的顏色來拼。3、也可以和小伙伴一起完成作品。四、幼兒拼插，教師在旁指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒配色的能力和太陽的大小。五、教師小結(jié)?；顒咏Y(jié)束。執(zhí)教日期第10周

星期三（月日）下午下午活動內(nèi)容結(jié)構(gòu)游戲

汽車（一）調(diào)整策略活動目標(biāo)1、能建構(gòu)出車的基本特征，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力。2、遵守游戲規(guī)則，愛護(hù)建構(gòu)材料。3、能夠運(yùn)用不同的材料建構(gòu)不同的汽車。材料準(zhǔn)備各種各樣的車子圖片插塑、積木等成品材料游戲指導(dǎo)一、談話導(dǎo)入1.出示圖片，說一說，老師這里都有些什么車？2.這些車都是有哪些部分組成的，建構(gòu)時應(yīng)先建什么，再建什么？二、介紹游戲材料，提出游戲要求1.選擇自己喜歡的材料拼搭自己喜歡的汽車造型。2.要愛護(hù)玩具，學(xué)會輕拿輕放。三、幼兒游戲，教師指導(dǎo)1.重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒事先計劃好自己要建的是什么車，再開始建構(gòu)，先建車身再安上車輪。2.鼓勵幼兒大膽想象創(chuàng)造，搭出與眾不同的汽車。3.提醒幼兒愛護(hù)建構(gòu)玩具，不隨地亂扔。4.鼓勵幼兒大膽拼搭，幫助個別能力弱的幼兒完成一個作品。四、欣賞作品1.作品展示，互相欣賞。2.今天你用了什么材料，建了什么車？3.建構(gòu)時遇到什么困難了嗎？4.車輪可以用什么材料來代替呢？五、收拾整理，游戲結(jié)束請個別幼兒講述自己拼搭的汽車有什么作用。執(zhí)教日期第11周

星期三（5月8日）下午下午活動內(nèi)容結(jié)構(gòu)游戲

汽車（二）調(diào)整策略活動目標(biāo)1.能大膽利用替代物做車輪。2.大膽想象，搭出與眾不同的汽車。材料準(zhǔn)備廢舊紙盒、易拉罐、圓柱形的各種材料游戲指導(dǎo)一、提出上次游戲存在的問題，提出本次建構(gòu)的要求1.上次小朋友建車子的時候遇到了什么問題？2.最近，小朋友收集了很多可以做車輪的材料，今天，我們就可以試試一起用這些材料來做車輪，這里還有很多紙盒，小朋友可以試試用紙盒來做車，好嗎？二、提出本次活動的要求1.愛護(hù)活動材料，不亂扔。2.不爭搶，不吵鬧、三、幼兒按意愿選擇材料建構(gòu)1.你今天想搭什么車，準(zhǔn)備用什么材料來搭車。2.鼓勵幼兒大膽想象，搭出與眾不同的汽車。四、幼兒建構(gòu)，師指導(dǎo)1.重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒合理利用替代物做車子的車輪，指導(dǎo)用紙盒制作車子。2.鼓勵幼兒認(rèn)真完成任務(wù)，不半途而廢。五、欣賞評價你用了什么材料來做車輪，成功了嗎？車子可以擺放在哪里？沒有馬路怎么辦呢？可以用什么材料建馬路呢？六、收拾整理，活動結(jié)束執(zhí)教日期第十二周星期一（5月13日）下午下午活動內(nèi)容結(jié)構(gòu)區(qū)：石頭城堡調(diào)整策略活動目標(biāo)1、學(xué)習(xí)搭高，拼接的結(jié)構(gòu)技能。2、學(xué)會輕拿輕放積木，養(yǎng)成良好的建構(gòu)常規(guī)。3、體驗(yàn)結(jié)構(gòu)游戲的樂趣，愿意與同伴一起分享玩具。材料準(zhǔn)備準(zhǔn)備：1、鵝卵石、積木若干。2、各種各樣的城堡圖片。游戲指導(dǎo)導(dǎo)入師：小朋友們，今天老師要請大家來當(dāng)小小建筑師，來搭建一座很大很大的石頭城堡。觀察圖片，引導(dǎo)幼兒說出外型特征圖片上的是什么？你知道嗎？他們是什么形狀的？圍墻是什么樣的？高不高？它的墻壁是用什么材料砌成的？這座城堡看上去感覺怎么樣？大嗎？教師示范搭建城堡的技能和方法老師按順序搭出城堡的形狀，墻可以用正方形、長方形、鵝卵石搭建，屋頂可以用三角形蓋頂。師提出建構(gòu)要求要搭出城堡的主要結(jié)構(gòu)，可以自由選擇材料按意愿自由建構(gòu)。游戲時要愛護(hù)玩具，掉到地上要及時撿起來，不要把別人搭建的房子碰倒。要輕拿輕放積木。幼兒搭建，師指導(dǎo)對搭建能力低的幼兒，可引導(dǎo)其模仿教師或看房子圖片進(jìn)行建構(gòu)。幼兒分組搭建，師巡回指導(dǎo)。講評幼兒作品你們覺得哪個城堡搭的最漂亮？最高？最大？為什么覺得它漂亮？評價總結(jié)師：我們今天搭了什么？你是用什么材料來搭建的？你還會搭哪些和老師不一樣的房子？表揚(yáng)能大膽建構(gòu)、大膽創(chuàng)造的幼兒 執(zhí)教日期第十三周星期一（5月20日）下午下午活動內(nèi)容結(jié)構(gòu)區(qū)：給小動物造房子調(diào)整策略活動目標(biāo)1、運(yùn)用加高、圍合、蓋頂?shù)群唵蔚慕Y(jié)構(gòu)技能。2、體驗(yàn)結(jié)構(gòu)游戲帶來的樂趣。3、培養(yǎng)幼兒的合作能力，學(xué)會自己來收拾整理玩具。材料準(zhǔn)備準(zhǔn)備：1、中小型積木若干2、各種塑料玩具動物（如：小羊、小猴子、小兔、小貓等）游戲指導(dǎo)情景導(dǎo)入師：春來了，天氣漸漸地轉(zhuǎn)熱了，小動物們都沒有房子住，沒有房子就會被曬傷，就會熱死。那我們來幫助它們，我們大家來給小動物造房子吧！教師講解過程先拿2塊長方形的積木和一塊長方形的拱門來做房子的大門，接著拿三角形的積木搭在大門上面，做房子的屋頂，然后再房子的周圍用很多的長方形積木圍起來，做房子的圍墻，最后可以在圍墻中間放上桌子、椅子、小床等家具用品。教師提出建構(gòu)要求：可以和你的好朋友一起來搭建小房子。不爭搶積木玩具，愿意與同伴分享玩具。可以自由選擇不同的房子形狀來搭建。幼兒建構(gòu)，教師巡回指導(dǎo)師：現(xiàn)在我們一起來為小動物們造房子吧！幼兒分組搭建房子，師指導(dǎo)。游戲評價展示幼兒作品，比一比那幾組小朋友搭建的房子最漂亮，最舒服，小動物們最喜歡。表揚(yáng)搭建房子好的幼兒，獎勵他們五角星。執(zhí)教日期第十四周星期一（5月27日）下午下午活動內(nèi)容結(jié)構(gòu)游戲：七彩蛋糕調(diào)整策略活動目標(biāo)1、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和想象力。2、通過建構(gòu)活動，激發(fā)幼兒對建構(gòu)活動的濃厚興趣。材料準(zhǔn)備各類積木、蛋糕泡沫盒等游戲指導(dǎo)一、談話引入1、小朋友你們都吃過蛋糕嗎？那你們都在什么時候吃蛋糕啊，蛋糕上都有些什么??？2、個別幼兒介紹自己見過的蛋糕的形狀、顏色及特征，師幼共同交流。3、那我們今天也做一個蛋糕吃好嗎？二、交代建構(gòu)要求1、請幼兒分小組選取材料進(jìn)行拼插。2、提醒幼兒在活動中，珍惜他人的建構(gòu)成果。3、請幼兒大膽邀請同伴合作建構(gòu)。三、幼兒建構(gòu)，教師觀察指導(dǎo)。1、與成功的幼兒分享成功的經(jīng)驗(yàn)與喜悅。2、幫助失敗的幼兒樹立信心，給予適當(dāng)?shù)膸椭?。四、講評1、展示幼兒的作品，相互交流講評。2、表揚(yáng)作品新穎，有創(chuàng)造性的幼兒。執(zhí)教日期第十五周星期一（6月3日）下午下午活動內(nèi)容結(jié)構(gòu)游戲：小小建筑師調(diào)整策略活動目標(biāo)1、認(rèn)識房屋建筑的外形特征，運(yùn)用幾何形組合，拼貼出各種簡單的房屋平面造型。2、培養(yǎng)幼兒對生活中美好事物的感受力，表現(xiàn)力，并發(fā)揮一定的想象力進(jìn)行初步的建構(gòu)和創(chuàng)造。材料準(zhǔn)備1、房屋展覽圖片四幅，小動物形象圖片若干。2、泡沫板兩人或三人一塊，幾何圖形片若干，水盆若干。3、請一位老師扮獅王形象，熟悉對話。游戲指導(dǎo)一、豐富幼兒對房屋外形的認(rèn)識1、今天老師請來了一位客人（獅王出現(xiàn)）講話：聽說娃娃城新建了許多漂亮的城堡，小朋友我們一起去參觀好嗎？2、你們剛才看到了什么樣的房子？房子上面的部分是什么？（屋頂。）下面呢？（墻。）墻上有什么？為什么要有門和窗？3、獅王作傷心狀。老師問為什么這么傷心？（獅王說：前一陣森林里發(fā)生了水災(zāi)，把小動物們的房子都給淹沒了，小動物們沒房子住可傷心了。）老師安慰獅王：“獅王別著急，我們小朋友一起來幫助你們好嗎？”“小朋友你們愿意嗎？”二、幼兒分組建構(gòu)。1、想一想你想給小動物構(gòu)造什么樣的房子？幫誰造？2、要求，造的房子要牢固，方便進(jìn)出，讓小動物們滿意。全體幼兒兩人合用一塊泡沫板，進(jìn)行建構(gòu)活動。鼓勵幼兒為小動物造一座、兩座或更多的房子，并且造得不一樣。在此過程中老師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和啟發(fā)。四、講評。1、相互參觀，說說哪座房子造得好？為什么？2、把房子送給小動物。3、獅王代小動物致謝，與小朋友共舞。執(zhí)教日期第十六

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（6月10日）下午下午活動內(nèi)容結(jié)構(gòu)游戲：家具(一)-------椅子調(diào)整策略活動目標(biāo)1、愿意參與建構(gòu)活動，能夠按自己的意愿進(jìn)行建構(gòu)。2、學(xué)習(xí)簡單的銜接技能，能拼出家具的基本造型。3、有初步的觀察能力，在建構(gòu)活動中鞏固對家具外形特征的認(rèn)識。材料準(zhǔn)備各種椅子的實(shí)物，各種結(jié)構(gòu)玩具。游戲指導(dǎo)一、提出游戲存在的問題，提出本次建構(gòu)的要求1．上次小朋友建構(gòu)的時候遇到了什么問題？2.出示椅子實(shí)物，引導(dǎo)幼兒按順序觀察，了解椅子有椅面、椅背以及四條椅子腳等幾個明顯的特征。3.示范拼接寶石積塑，按椅面、椅腳拼搭簡單的椅子。二、提出本次活動的要求1．愛護(hù)活動材料，不亂扔。2.不爭搶，不吵鬧、三、幼兒按意愿選擇材料建構(gòu)1．你今天想搭什么椅子，準(zhǔn)備用什么材料來搭。2.鼓勵幼兒用寶石積塑或管狀積塑拼搭椅子。四、幼兒建構(gòu)，師指導(dǎo)1．鼓勵幼兒大膽嘗試拼接。2.引導(dǎo)幼兒觀察，并拼搭出比較象形的作品。五、欣賞評價你用了什么材料來做椅子，成功了嗎？把椅子擺放出來，我們一起來欣賞一下吧？誰搭的好？好在哪里？六、收拾整理，活動結(jié)束。執(zhí)教日期第十七

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星期

一

（6月17日）下午下午活動內(nèi)容結(jié)構(gòu)游戲：家具（二）------桌子調(diào)整策略活動目標(biāo)1、愿意參與建構(gòu)活動，能夠按自己的意愿進(jìn)行建構(gòu)。2、學(xué)習(xí)簡單的銜接技能，能拼出家具的基本造型。3、有初步的觀察能力，在建構(gòu)活動中鞏固對家具外形特征的認(rèn)識。。材料準(zhǔn)備各種桌子的實(shí)物，各種結(jié)構(gòu)玩具游戲指導(dǎo)一、提出游戲存在的問題，提出本次建構(gòu)的要求1．上次小朋友建構(gòu)的時候遇到了什么問題？2.出示桌子實(shí)物，引導(dǎo)幼兒觀察實(shí)物，了解桌子有桌面、桌腳組成的3.出示寶石積塑，示范簡單的銜接和對稱的拼接法。二、提出本次活動的要求1．愛護(hù)活動材料，不亂扔。2.不爭搶，不吵鬧、三、幼兒按意愿選擇材料建構(gòu)1．你今天想搭什么桌子，準(zhǔn)備用什么材料來搭。2.鼓勵幼兒拼搭出和老師不一樣的桌子。四、幼兒建構(gòu)，師指導(dǎo)1.觀察并幫助幼兒豐富銜接和延長的拼搭經(jīng)驗(yàn)。2.鼓勵能力強(qiáng)的幼兒大膽嘗試創(chuàng)作桌子和椅子。3.將拼搭的椅子和桌子放在圍好的圍墻內(nèi)。五、欣賞評價你用了什么材料來做桌子，成功了嗎？把桌子擺放出來，我們一起來欣賞一下吧？誰搭的好？好在哪里？六、收拾整理，活動結(jié)束。 小班科學(xué)：認(rèn)識五官一、設(shè)計意圖：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提到，成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作等方法、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。而小班幼兒好奇心強(qiáng)，他們對周圍事物的興趣非常濃厚，五官是他們身體的一部分，對孩子來說是既熟悉又陌生。本活動旨在結(jié)合幼兒生活實(shí)際，通過游戲、兒歌等教學(xué)方式，滿足幼兒探索自我的需要，并且通過活動，使他們了解簡單的保護(hù)五官的常識。二、活動目標(biāo)1、積極愉快參與認(rèn)識五官的活動，在活動中有樂于觀察和操作的興趣。2、知道要愛護(hù)五官并學(xué)會保護(hù)五官的簡單方法。3、知道臉上器官的名稱及位置，并能說出各器官的主要功能?；顒又攸c(diǎn)：知道臉上器官的名稱及位置，并能說出各器官的主要功能?；顒与y點(diǎn)：學(xué)會保護(hù)五官的簡單方法。三、活動準(zhǔn)備1、物質(zhì)準(zhǔn)備：耳、口、鼻、眉毛的器官貼絨及圖片，娃娃臉若干張，花露水一瓶，每人一塊小鏡子，兒歌錄音《小手拍拍》和《丟手絹》。2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)學(xué)會唱兒歌《丟手絹》。四、活動過程1、認(rèn)識五官的名稱及位置（1）玩照鏡子的游戲：照照鏡子，看看鏡子里面是誰？你的臉上有什么？（引導(dǎo)幼兒說出五官名稱）2、通過游戲”貼臉譜”鞏固對五官位置的認(rèn)識A、在磁吸板上貼出一張娃娃的臉譜讓幼兒觀察：“娃娃的臉和我們的一樣嗎？缺了什么？”B、請小朋友操作學(xué)具，在娃娃的臉譜上正確貼出五官的位置。C、請個別幼兒出來給磁吸板上的娃娃貼出五官。3、了解五官的功能和保護(hù)方法此環(huán)節(jié)主要讓幼兒感知五官的作用。首先，教師提問：”小朋友們，剛才我們認(rèn)識了五官，那你們知道它們的用途嗎？”幼兒通過實(shí)際生活中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。然后教師設(shè)置情境讓幼兒充分感知五官的作用。（1）出示眼睛圖片，問幼兒：這是什么？有什么作用呢？讓幼兒回答。然后請幼兒閉上眼睛10秒鐘，讓幼兒說出閉上眼睛后的感受，感知眼睛是用來看東西的。教師：如果我們的眼睛受傷了可能就會看不見，那我們該怎么保護(hù)我們的眼睛呢？（請幼兒回答）總結(jié)：不能用手揉眼睛，眼睛會紅，不能用東西戳眼睛，眼睛會瞎的，不能做太近的位置看電視，也不能長時間的看電視，不要在光線太強(qiáng)或者太暗的地方看書。（2）出示眉毛圖片，問幼兒：這是什么？有什么作用呢？讓幼兒討論并請幼兒回答。教師：1.保護(hù)眼睛的功能，眉毛是保護(hù)眼睛的一道天然屏障，能夠防止來自眼睛上方的汗水、雨水、灰塵、異物的刺激，對眼睛有很好的保護(hù)作用。2.能表現(xiàn)人的喜怒衰樂3.能對眼部頭部過多的熱量進(jìn)行調(diào)節(jié)4.美觀好看。所以，我們要好好保護(hù)自己的眉毛，不能把眉毛拔掉。（3）出示鼻子圖片，問幼兒：這是什么？有什么作用呢？讓幼兒回答。教師噴灑花露水，讓幼兒感知鼻子是用來聞氣味的。教師：小朋友們，我們現(xiàn)在知道了鼻子的作用，那該怎么保護(hù)它呢？（讓幼兒思考并回答）總結(jié)：不能亂挖鼻子，不要把東西往鼻子里面塞，這樣會很危險也不講衛(wèi)生。有鼻涕的時候要用紙巾或者手帕擦鼻子。有時間的時候要可以給鼻子做按摩哦，這樣我們的鼻子會很舒服的。（4）放兒歌錄音《丟手絹》,問幼兒聽過這首歌曲嗎？你是用那里聽到的？在幼兒說出耳朵的同時出示耳朵的圖片。教師：我們的耳朵可以聽到不同的聲音，那我們該怎么保護(hù)它呢？（讓幼兒思考并請幼兒回答）總結(jié)：小朋友不能自己掏耳朵，掏耳朵的時候必須讓大人幫忙。也不能把小東西放進(jìn)我們的耳朵里，不要聽太多很尖銳的聲音，那樣會傷害到我們的耳朵。（5）剛才的那首曲子小朋友會唱嗎？那你們是用那里唱歌的??！在幼兒說出嘴巴的同時出示嘴巴的圖片。教師：嘴巴除了唱歌，你們知道它還能做什么嗎？知道了嘴巴有那么多的作用，那我們應(yīng)該怎么保護(hù)它呢？總結(jié)：嘴巴會吃飯，說話、唱歌、講故事等等。我們不能放臟東西和小手到嘴巴里面，不能吃太燙的食物，吃完東西要淑口，早晚還要刷牙。（6）運(yùn)用兒歌《小手拍拍》，再次鞏固幼兒對五官位置的掌握。請幼兒跟著錄音邊唱兒歌《小手拍拍》，邊根據(jù)歌詞用手指出相應(yīng)的五官位置。教師小結(jié)：我們的眼睛是用來看東西的，眉毛是保護(hù)眼睛的，鼻子是用來聞氣味的，耳朵是用來聽聲音的，嘴巴是用來說話和吃東西的，他們對我們都非常的重要，所以，我們一定要保護(hù)好他們。五、活動延伸1、讓幼兒學(xué)習(xí)正確的洗臉方法，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。2、讓幼兒回家畫出自己或者父母的五官。3、給幼兒觀看?°五官科?±的病人（演示課件），了解五官的重要性，使幼兒懂得不但要尊重殘疾人還要關(guān)心、幫助他們。六、活動反思 此次活動來源于幼兒的實(shí)際生活，幼兒的興趣非常濃厚。所以讓幼兒通過鏡子觀察五官的時候，教師的要求應(yīng)該明確，以免導(dǎo)致個別幼兒看到鏡子中的自己過于興奮，而忘記了觀察五官。另外，在活動中教師還應(yīng)觀察每個幼兒的反應(yīng)，鼓勵那些膽小和內(nèi)向的幼兒積極參與活動，大膽表達(dá)自己的想法。

高考語文試卷一、語言文字運(yùn)用（15分）1．在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）提到桃花源，許多人會聯(lián)想到瓦爾登湖。真實(shí)的瓦爾登湖，早已成為▲的觀光勝地，梭羅的小木屋前也經(jīng)常聚集著▲的游客，不復(fù)有隱居之地的氣息。然而虛構(gòu)的桃花源一直就在我們的心中，哪怕▲在人潮洶涌的現(xiàn)代城市，也可以獲得心靈的寧靜。A．名聞遐邇聞風(fēng)而至雜居 B．名噪一時聞風(fēng)而至棲居C．名噪一時紛至沓來雜居 D．名聞遐邇紛至沓來?xiàng)?．在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）在南方，芭蕉栽植容易，幾乎四季常青?！劣谠掠辰队啊⒀簹埲~，那更是詩人畫家所向往的了。①它覆蓋面積大，吸收熱量大，葉子濕度大。②古人在走廊或書房邊種上芭蕉，稱為蕉廊、蕉房，饒有詩意。③因此蕉陰之下，是最舒適的小坐閑談之處。④在旁邊配上幾竿竹，點(diǎn)上一塊石，真像一幅元人的小景。⑤在夏日是清涼世界，在秋天是分綠上窗。⑥小雨乍到，點(diǎn)滴醒人；斜陽初過，青翠照眼。A．①③②④⑥⑤ B．①④②③⑥⑤C．②①④③⑤⑥ D．②③④①⑤⑥3．下列詩句與“憫農(nóng)館”里展示的勞動場景，對應(yīng)全部正確的一項(xiàng)是（3分）①笑歌聲里輕雷動，一夜連枷響到明②種密移疏綠毯平，行間清淺縠紋生③分疇翠浪走云陣，刺水綠針抽稻芽④陰陰阡陌桑麻暗，軋軋房櫳機(jī)杼鳴A．①織布②插秧③車水④打稻 B．①織布②車水③插秧④打稻C．①打稻②插秧③車水④織布D．①打稻②車水③插秧④織布4．閱讀下圖，對VR（即“虛擬現(xiàn)實(shí)”）技術(shù)的解說不正確的是一項(xiàng)是（3分）A．VR技術(shù)能提供三個維度的體驗(yàn)：知覺體驗(yàn)、行為體驗(yàn)和精神體驗(yàn)。 B．現(xiàn)有的VR技術(shù)在精神體驗(yàn)上發(fā)展較快，而在知覺體驗(yàn)上發(fā)展較慢。C．VR技術(shù)的未來方向是知覺體驗(yàn)、行為體驗(yàn)和精神體驗(yàn)的均衡發(fā)展。D．期許的VR體驗(yàn)將極大提高行為體驗(yàn)的自由度和精神體驗(yàn)的滿意度。二、文言文閱讀（20分）閱讀下面的文言文，完成5—8題。臨川湯先生傳鄒迪光先生名顯祖，字義仍，別號若士。豫章之臨川人。生而穎異不群。體玉立，眉目朗秀。見者嘖嘖曰：“湯氏寧馨兒。”五歲能屬對。試之即應(yīng)，又試之又應(yīng)，立課數(shù)對無難色。十三歲，就督學(xué)公試，補(bǔ)邑弟子員。每試必雄其曹偶。庚午舉于鄉(xiāng)，年猶弱冠耳。見者益復(fù)嘖嘖曰：“此兒汗血，可致千里，非僅僅蹀躞康莊也者?！倍〕髸?，江陵公①屬其私人啖以巍甲而不應(yīng)。曰：“吾不敢從處女子失身也?！惫m一老孝廉乎，而名益鵲起，海內(nèi)之人益以得望見湯先生為幸。至癸未舉進(jìn)士，而江陵物故矣。諸所為附薰炙者，骎且澌沒矣。公乃自嘆曰：“假令予以依附起，不以依附敗乎？”而時相蒲州、蘇州兩公，其子皆中進(jìn)士，皆公同門友也。意欲要之入幕，酬以館選，而公率不應(yīng)，亦如其所以拒江陵時者。以樂留都山川，乞得南太常博士。至則閉門距躍，絕不懷半刺津上。擲書萬卷，作蠹魚其中。每至丙夜，聲瑯瑯不輟。家人笑之：“老博士何以書為？”曰：“吾讀吾書，不問博士與不博士也?！睂ひ圆┦哭D(zhuǎn)南祠部郎。部雖無所事事，而公奉職毖慎，謂兩政府進(jìn)私人而塞言者路，抗疏論之，謫粵之徐聞尉。居久之，轉(zhuǎn)遂昌令。又以礦稅事多所蹠戾②，計偕之日，便向吏部堂告歸。雖主爵留之，典選留之，御史大夫留之，而公浩然長往，神武之冠竟不可挽矣。居家，中丞惠文，郡國守令以下，干旄往往充斥巷左，而多不延接。即有時事，非公憤不及齒頰。人勸之請托，曰：“吾不能以面皮口舌博錢刀，為所不知后人計?！敝复采蠒局骸坝写瞬回氁??！惫跁鵁o所不讀，而尤攻《文選》一書，到掩卷而誦，不訛只字。于詩若文無所不比擬，而尤精西京六朝青蓮少陵氏。公又以其緒余為傳奇，若《紫簫》、《還魂》諸劇，實(shí)駕元人而上。每譜一曲，令小史當(dāng)歌，而自為之和，聲振寥廓。識者謂神仙中人云。公與予約游具區(qū)靈巖虎丘諸山川，而不能辦三月糧，逡巡中輟。然不自言貧，人亦不盡知公貧。公非自信其心者耶？予雖為之執(zhí)鞭，所忻慕焉。（選自《湯顯祖詩文集》附錄，有刪節(jié)）[注]①江陵公：指時相張居正，其為江陵人。②蹠戾：乖舛，謬誤。5．對下列加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．每試必雄其曹偶 雄：稱雄B．酬以館選 酬：應(yīng)酬C．以樂留都山川 樂：喜愛D．為所不知后人計 計：考慮6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．湯顯祖持身端潔，拒絕了時相張居正的利誘，海內(nèi)士人都以結(jié)識他為榮幸。B．因?yàn)樯蠒u當(dāng)權(quán)者徇私情、塞言路，湯顯祖被貶官至廣東，做了徐聞尉。C．湯顯祖辭官回家后，當(dāng)?shù)毓賳T爭相與他交往，而湯顯祖不為私事開口求人。D．湯顯祖與鄒迪光相約三月份到江南一帶游玩，但沒準(zhǔn)備好糧食，因而作罷。7．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）見者益復(fù)嘖嘖曰：“此兒汗血，可致千里，非僅僅蹀躞康莊也者?！保?）然不自言貧，人亦不盡知公貧。公非自信其心者耶？予雖為之執(zhí)鞭，所忻慕焉。8．請簡要概括湯顯祖讀書為文的特點(diǎn)。（4分）三、古詩詞鑒賞（11分）閱讀下面這首唐詩，完成9—10題。學(xué)諸進(jìn)士作精衛(wèi)銜石填海韓愈鳥有償冤者，終年抱寸誠。口銜山石細(xì)，心望海波平。渺渺功難見，區(qū)區(qū)命已輕。人皆譏造次，我獨(dú)賞專精。豈計休無日，惟應(yīng)盡此生。何慚刺客傳，不著報讎名。9．本讀前六句是怎樣運(yùn)用對比手法勾勒精衛(wèi)形象的？請簡要分析。(6分)10．詩歌后六句表達(dá)了作者什么樣的人生態(tài)度？（5分）四、名句名篇默寫（8分）11．補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。（1）名余曰正則兮，__________________。（屈原《離騷》）（2）__________________，善假于物也。（荀子《勸學(xué)》）（3）艱難苦恨繁霜鬢，__________________。（杜甫《登高》）（4）樹林陰翳，__________________，游人去而禽鳥樂也。（歐陽修《醉翁亭記》）（5）__________________，抱明月而長終。（蘇軾《赤壁賦》）（6）浩蕩離愁白日斜，__________________。（龔自珍《己亥雜詩》）（7）道之以德，__________________，有恥且格。（《論語·為政》）（8）蓋文章，經(jīng)國之大業(yè)，__________________。（曹丕《典論·論文》）五、現(xiàn)代文閱讀（一）（15分）閱讀下面的作品，完成12~14題。表妹林斤瀾矮凳橋街背后是溪灘，那灘上鋪滿了大的碎石，開闊到叫人覺著是不毛之地。幸好有一條溪，時寬時窄，自由自在穿過石頭灘，帶來水草野樹，帶來生命的歡喜。灘上走過來兩個女人，一前一后，前邊的挎著個竹籃子，簡直有搖籃般大，里面是衣服，很有點(diǎn)分量，一路拱著腰身，支撐著籃底。后邊的女人空著兩手，幾次伸手前來幫忙，前邊的不讓。前邊的女人看來四十往里，后邊的四十以外。前邊的女人不走現(xiàn)成的小路，從石頭灘上斜插過去，走到一個石頭圈起來的水潭邊，把竹籃里的東西一下子控在水里，全身輕松了，透出來一口長氣，望著后邊的。后邊的走不慣石頭灘，盯著腳下，挑著下腳的地方。前邊的說：“這里比屋里清靜，出來走走，說說話……再呢，我要把這些東西洗出來，也就不客氣了?！闭f著就蹲下來，抓過一團(tuán)按在早鋪平好了的石板上，拿起棒槌捶打起來，真是擦把汗的工夫也節(jié)約了?？雌饋砗筮叺氖强腿?，轉(zhuǎn)著身于看這個新鮮的地方，有一句沒一句地應(yīng)著：“水倒是清的，碧清的……樹也陰涼……石頭要是走慣了，也好走……”“不好走，一到下雨天你走走看，只怕?lián)鷶嗔四_筋。哪有你們城里的馬路好走?！薄跋掠晏煲蚕匆路?”“一下天呢，二十天呢。就是三十天不洗也不行。嗐，現(xiàn)在一天是一天的事情，真是日日清，月月結(jié)?！笨腿穗S即稱贊：“你真能干，三表妹，沒想到你有這么大本事，天天洗這么多?！敝魅宋⑽⑿χ掷锎反反虼?，嘴里喜喜歡歡的：事情多著呢。只有晚上吃頓熱的，別的兩頓都是馬馬虎虎。本來還要帶子，現(xiàn)在托給人家。不過洗完衣服，還要踏縫紉機(jī)?！笨腿似鋵?shí)是個做活的能手，又做飯又帶孩子又洗衣服這樣的日子都過過?，F(xiàn)在做客人看著人家做活，兩只手就不知道放在哪里好。把左手搭在樹杈上，右手背在背后，都要用點(diǎn)力才在那里閑得住。不覺感慨起來：“也難為你，也虧得是你，想想你在家里的時候，比我還自在呢?！敝魅朔畔掳糸常瑑墒忠豢滩煌５厝啻昶饋恚骸白鲎鲆簿土?xí)慣了。不過，真的，做慣了空起兩只手來，反倒沒有地方好放。鄉(xiāng)下地方，又沒有什么好玩的，不比城里?！笨腿诵睦镉行┟?，就學(xué)點(diǎn)見過世面的派頭，給人家看，也壓壓自己的煩惱：“說的是，”右手更加用力貼在后腰上，“空著兩只手不也沒地方放嘛。城里好玩是好玩，誰還成天地玩呢。城里住長久了，一下鄉(xiāng)，空氣真就好，這個新鮮空氣，千金難買。”單夸空氣，好比一個姑娘沒有什么好夸的，單夸她的頭發(fā)。主人插嘴問道：“你那里工資好好吧？”提起工資，客人是有優(yōu)越感的，卻偏偏埋怨道：“餓不死吃不飽就是了，連獎金帶零碎也有七八十塊?！薄澳鞘亲龆嘧錾僬諛幽醚剑　薄斑€吃著大鍋飯。”“不做不做也拿六七十吧？”“鐵飯碗！”客人差不多叫出來，她得意。主人不住手地揉搓，也微微笑著?？腿说勾蚱稹氨Р黄健眮恚骸澳愫闷?，要是我，氣也氣死了，做多做少什么也不拿。”“大表姐，我們也搞承包了。我們家庭婦女洗衣店，給旅店洗床單，給工廠洗工作服都洗不過來。”“那一個月能拿多少呢？”客人問得急點(diǎn)。主人不忙正面回答，笑道：“還要苦干個把月，洗衣機(jī)買是買來了，還沒有安裝。等安裝好了，有時間多踏點(diǎn)縫紉機(jī)，還可以翻一番呢！”“翻一番是多少？”客人急得不知道轉(zhuǎn)彎。主人停止揉搓，去抓棒槌，這功夫，伸了伸兩個手指頭?？腿说哪X筋飛快轉(zhuǎn)動：這兩個手指頭當(dāng)然不會是二十，那么是二百……聽著都嚇得心跳，那頂哪一級干部了？廠長？……回過頭來說道：“還是你們不封頂好，多勞多得嘛。”“不過也不保底呀，不要打算懶懶散散混日子?！笨腿藘刹綋溥^來，蹲下來抓過一堆衣服，主人不讓，客人已經(jīng)揉搓起來了，一邊說：“懶懶散散，兩只手一懶，骨頭都要散……鄉(xiāng)下地方比城里好，空氣第一新鮮，水也碧清……三表妹，等你大侄女中學(xué)一畢業(yè)，叫她頂替我上班，我就退下來……我到鄉(xiāng)下來享幾年福，你看怎么樣？”（選自《十月》1984年第6期，有刪改）12．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的賞析，不正確的一項(xiàng)是？A．小說開頭的景物描寫，以自由流動的溪水所帶來的“水草野樹”以級“生命的歡喜”，暗示著農(nóng)村的新氣象。B．小說中“一路拱著腰身”等動作描寫，以及“真是日日清，月月結(jié)”等語言描寫，為下文表妹承包洗衣服這件事做了鋪墊。C．表姐兩次提到鄉(xiāng)下空氣“新鮮”，第一次是出于客套，第二次提到時，表姐對農(nóng)村的好已有了更多體會。D．表妹說的“不要打算懶懶散散混日子”，既表達(dá)了自己對生活的態(tài)度，也流露出對自己得不到休息的些許不滿。13．請簡要分析表姐這一人物形象。（6分）14．小說刻畫了兩個人物，作者以“表妹”為題，表達(dá)了哪些思想感情？（6分）六、現(xiàn)代文閱讀（二）（12分）閱讀下面的作品，完成15~17題。書家和善書者沈尹默“古之善書者，往往不知筆法。”前人是這樣說過。就寫字的初期來說，這句話，是可以理解的，正同音韻一樣，四聲清濁，是不能為晉宋以前的文人所熟悉的，他們作文，只求口吻調(diào)利而已。筆法不是某一個人憑空創(chuàng)造出來的，而是由寫字的人們逐漸地在寫字的點(diǎn)畫過程中，發(fā)現(xiàn)了它，因而很好地去認(rèn)真利用它，彼此傳授，成為一定必守的規(guī)律。由此可知，書家和非書家的區(qū)別，在初期是不會有的。寫字發(fā)展到相當(dāng)興盛之后（尤其到唐代），愛好寫字的人們，一天比一天多了起來，就產(chǎn)生出一批好奇立異、相信自己、不大愿意守法的人，各人使用各人的手法，各人創(chuàng)立各人所愿意的規(guī)則。凡是人為的規(guī)則，它本身與實(shí)際必然不能十分相切合，因而它是空洞的、缺少生命力的，因而也就不會具有普遍的、永久的活動性，因而也就不可能使人人都滿意地沿用著它而發(fā)生效力。在這里，自然而然地便有書家和非書家的分別了。有天分、有休養(yǎng)的人們，往往依他自己的手法，也可能寫出一筆可看的字，但是詳細(xì)監(jiān)察一下它的點(diǎn)畫，有時與筆法偶然暗合，有時則不然，尤其是不能各種皆工。既是這樣，我們自然無法以書家看待他們，至多只能稱之為善書者。講到書家，那就得精通八法，無論是端楷，或者是行草，他的點(diǎn)畫使轉(zhuǎn)，處處皆須合法，不能四號茍且從事，你只要看一看二王、歐、虞、褚、顏諸家遺留下來的成績，就可以明白的。如果拿書和畫來相比著看，書家的書，就好比精通六法的畫師的畫；善書者的書，就好比文人的寫意畫，也有它的風(fēng)致可愛處，但不能學(xué)，只能參觀，以博其趣。其實(shí)這也是寫字發(fā)展過程中，不可避免的現(xiàn)象。六朝及唐人寫經(jīng)，風(fēng)格雖不甚高，但是點(diǎn)畫不失法度，它自成為一種經(jīng)生體，比之后代善書者的字體，要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)枚唷Ｋ未奶K東坡，大家都承認(rèn)他是個書家，但他因天分過高，放任不羈，執(zhí)筆單鉤，已為當(dāng)時所非議。他自己曾經(jīng)說過：“我書意造本無法?！秉S山谷也嘗說他“往往有意到筆不到處”。就這一點(diǎn)來看，他又是一個道地的不拘拘于法度的善書的典型人物，因而成為后來學(xué)書人不須要講究筆法的借口。我們要知道，沒有過人的天分，就想從東坡的意造入手，那是毫無成就可期的。我嘗看見東坡畫的枯樹竹石橫幅，十分外行，但極有天趣，米元章在后邊題了一首詩，頗有相互發(fā)揮之妙。這為文人大開了一個方便之門，也因此把守法度的好習(xí)慣破壞無遺。自元以來，書畫都江河日下，到了明清兩代，可看的書畫就越來越少了。一個人一味地從心所欲做事，本來是一事無成的。但是若能做到從心所欲不逾矩（自然不是意造的矩）的程度，那卻是最高的進(jìn)境。寫字的人，也需要做到這樣。（有刪改）15．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）A．善書而不知筆法，這一現(xiàn)象出現(xiàn)在寫字初期，當(dāng)時筆法還未被充分發(fā)現(xiàn)和利用。B．唐代愛好寫字的人漸多，有一批人好奇立異，自創(chuàng)規(guī)則，經(jīng)生體就是這么產(chǎn)生的。C．二王、歐、虞、褚、顏諸家都是嚴(yán)格遵守筆法的典型，他們都屬于書家的行列。D．元明清三代，書畫創(chuàng)作每況愈下，優(yōu)秀作品越來越少，與守法度的習(xí)慣被破壞有關(guān)。16．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．在寫字過程中，那些與實(shí)際不能完全切合的人為的規(guī)則，不具有普遍的永久的活動性，因而不能稱之為筆法。B．書與畫相似，書家之書正如畫師之畫，謹(jǐn)嚴(yán)而不失法度，而善書者之書正如文人的寫意，別有風(fēng)致。C．蘇東坡天分高，修養(yǎng)深，意造的書畫自有天然之趣，但率先破法，放任不羈，成為后世不守法度的借口。D．一味從心所欲做事是不可取的，但寫字的人如能做到“從心所欲不逾矩”，卻能達(dá)到最高的境界。17．書家和善書者的區(qū)別體現(xiàn)在哪些方面？請簡要概括。（6分）七、現(xiàn)代文閱讀（三）（12分）閱讀下面的作品，完成18~20題。天津的開合橋茅以升開合橋就是可開可合的橋，合時橋上走車，開時橋下行船，一開一合，水陸兩便，是一種很經(jīng)濟(jì)的橋梁結(jié)構(gòu)。但在我國，這種橋造得很少，直到現(xiàn)在，幾乎全國的開合橋都集中在天津，這不能不算是天津的一種“特產(chǎn)”。南運(yùn)河上有金華橋，于牙河上有西河橋，海河上有全鋼橋、全湯橋、解放橋。這些都是開合橋。為什么天津有這樣多的開合橋呢？對陸上交通說，過河有橋，當(dāng)然是再好沒有了。但是河上要行船，有了橋，不但航道受限制，而且船有一定高度，如果橋的高度不變，水漲船高，就可能過不了橋。要保證船能過橋，就要在橋下預(yù)留一個最小限度的空間高度，雖在大水時期，仍然能讓最高的船通行無阻。這個最小限度的空間高度，名為“凈空”，要等于河上航行的船的可能最大高度。根據(jù)河流在洪水時期的水位，加上凈空，就定出橋面高出兩岸的高度。如果河水漲落差距特別大，如同天津的河流一樣，那么，這橋面的高度就很驚人了。橋面一高，就要在橋面和地面之間造一座有坡度的“引橋”，引橋不僅增加了橋梁的造價，而且對兩旁的房屋建筑非常不利。這在城市規(guī)劃上成了不易解決的問題。這便是水陸文通之同的一個矛盾。為了陸上交通，就要有正橋過河，而正橋就妨礙了水上交通；為了水上交通，就要有兩岸的引橋，而引橋又妨礙了陸上交通，因?yàn)樯弦龢虻能囕v有的是要繞道而行的，而引橋兩旁的房屋也是不易相互往來的。在都市里，除非長度有限，影響不大的以外，引橋總是一種障礙物，應(yīng)當(dāng)設(shè)法消除。開合橋就是消除引橋的一種橋梁結(jié)構(gòu)。天津開河橋多，就是這個原因。開合橋的種類很多，一種是“平旋橋”，把兩孔橋聯(lián)在一起，在兩孔之間的橋墩上，安裝機(jī)器，使這兩孔橋圍繞這橋墩在水面上旋轉(zhuǎn)九十度，與橋的原來位置垂直，讓出兩孔航道，上下無阻地好過船。一種“升降橋”，在一孔橋的兩邊橋墩上，各立塔架，安裝機(jī)器，使這一孔橋能在塔架間升降，就像電梯一樣，橋孔升高時，下面就可以過船了。一種是“吊旋橋”，把一孔橋分為兩葉，每葉以橋墩支座為中心，用機(jī)器轉(zhuǎn)動，使其臨空一頭，逐漸吊起，高離水面，這樣兩葉同時展開，就可讓出中間通道，以便行船。一是“推移橋”把一孔橋用機(jī)器沿著水平面拖動，好像拉抽屜是一樣，以使讓出河道行船。開合橋橋面不必高出地面，不用引橋，但開時不能走車，合時不能通船，水陸交通不可同時進(jìn)行。特別是，橋在開合的過程中，既非全開，又非全合，于是在這一段時間里，水陸都不能通行，這在運(yùn)輸繁忙的都市，如何能容許呢？因此，在橋梁史上，開合橋雖曾風(fēng)行一時，但在近數(shù)十年來，就日益減少了。那么，開合橋怎樣才能更好地服務(wù)呢？應(yīng)當(dāng)說，有幾種改進(jìn)的可能：一是將橋身減輕，改用新材料，使它容易開動；二是強(qiáng)化橋上的機(jī)器，提高效率，大大縮減開橋合橋的時間；三是利用電子儀器，使橋的開合自動化，以期達(dá)到每次開橋時間不超過3分鐘，如同十字道口的錯車時間一樣。這些都不是幻想，也許在不久的將來就會實(shí)現(xiàn)。（有刪改）18．下列對文中“引橋”的理解，不正確的一項(xiàng)（3分）A．引橋是建造在河的兩岸有一定坡度的橋，其作用是引導(dǎo)車輛駛上正橋。B．在設(shè)計引橋時，需要綜合考慮空間高度、橋梁造價、城市規(guī)劃等因素。C．引橋方便了水上交通，但會妨礙陸上交通，因?yàn)樯弦龢虻能囕v必須繞道。D．在都市里，長度過長、影響太大的引橋是一種障礙物，應(yīng)該設(shè)法消除。19．下列對原文內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．開合橋成為天津的“特產(chǎn)”，與天津河流水位漲落差距特別大密切相關(guān)。B．建橋時，正橋橋面高出兩岸的高度等于河流平時的水位加上橋的凈空。C．除平旋橋之外，升降橋、吊旋橋、推移橋這三種都屬于一孔橋。D．改進(jìn)開合橋的關(guān)鍵是盡可能縮減橋的開合時間，提高通行效率。20．請結(jié)合全文，概括開合橋的優(yōu)缺點(diǎn)。（6分）八、作文（70分）21．根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；除詩歌外，文體自選。物各有性，水至淡，鹽得味。水加水還是水，鹽加鹽還是鹽。酸甜苦辣咸，五味調(diào)和，共存相生，百味紛呈。物如此，事猶是，人亦然。語文Ⅱ（附加題）一、閱讀材料，完成22～24題。（10分）題自書杜拾遺詩后徐渭余讀書臥龍山之巔，每于風(fēng)雨晦暝時，輒呼杜甫。嗟乎，唐以詩賦取士，如李杜者不得舉進(jìn)士；元以曲取士，而迄今嘖嘖于人口如王實(shí)甫者，終不得進(jìn)士之舉。然青蓮以清平調(diào)三絕寵遇明皇實(shí)甫見知于花拖而榮耀當(dāng)世彼拾遺者一見而輒阻僅博得早朝詩幾首而已余俱悲歌慷慨苦不勝述。為錄其詩三首，見吾兩人之遇，異世同軌。誰謂古今人不相及哉！22．用斜線“/”給上面文言文中的劃線部分?jǐn)嗑洹＃ㄏ?處）（5分）23．王實(shí)甫的雜劇代表作為《▲》，期中男女主人公是▲、▲。（3分）24．根據(jù)材料，概括文中古今人“相及”的內(nèi)涵。（2分）二、名著閱讀題。（15分）25．下列有關(guān)名著的說明，不正確的兩項(xiàng)是（5分）（選擇兩項(xiàng)且全答對得5分，選擇兩項(xiàng)只答對一項(xiàng)得2分，其余情況得0分）A．《三國演義》中，張飛在長板橋上睜圓環(huán)眼厲聲大喝，嚇退曹兵，然后迅速拆斷橋梁，以阻追兵，可見張飛十分勇猛，有很有智謀。B．《家》中，許倩如倡導(dǎo)女子剪發(fā)，帶頭剪掉自己的辮子，還以梅的遭遇來激發(fā)琴拒絕包辦婚姻，鼓勵琴做一個跟著時代走的新女性。C．《狂人日記》中，狂人說將來的社會“容不得吃人的人”，最后喊出“救救孩子”，作者借此表達(dá)了對社會變革的強(qiáng)烈渴望。D．《歐也妮·葛朗臺》中，夏爾在父親破產(chǎn)自殺后，不愿拖累心上人安奈特而寫了分手信給她，這一良善之舉讓偷看信件的歐也妮發(fā)誓要永遠(yuǎn)愛他。F．《老人與?！分?，圣地亞哥經(jīng)過生死搏斗最終將大馬林魚殘骸拖回港口，有游客把它當(dāng)成了鯊魚骨，這一誤會讓小說結(jié)尾更意味深長。26．簡答題（10分）（1）《紅樓夢》“壽怡紅群芳開夜宴，死金丹獨(dú)艷理親喪”一回中，群芳行令，寶釵搖得牡丹簽，上云“任是無情也動人”。請結(jié)合小說概括寶釵的“動人”之處。（6分）（2）《茶館》第三幕，在得知來到茶館的“老得不像樣子了”的人是秦仲義時，王利發(fā)對他說：“正想去告訴您一聲，這兒要大改良！”這里的“大改良”指的是什么？這句話表達(dá)了王利發(fā)什么樣的情感？（4分）三、材料概括分析題（15分）閱讀材料，完成27—29題。去故宮參觀時，會看到許多監(jiān)控探頭，這屬于現(xiàn)代高科技警報系統(tǒng)。從前有沒有安全警報系統(tǒng)呢？在古代，進(jìn)入紫禁城須憑腰牌與合符，上面刻有允許入內(nèi)人員的身份信息，守衛(wèi)會當(dāng)場檢查。一旦發(fā)現(xiàn)危險，附近白塔山上的信炮手接到放炮令牌，立即朝天開炮，衛(wèi)士們就會迅速集合。如果有人越過了外圍防御系統(tǒng)，還有一種特殊的警報裝置——石別拉。這種石別拉，材料比較簡單，利用故宮大量使用的欄板的望柱頭改造而成。望柱也稱為欄桿柱，是中國古道橋梁欄板和欄板之間的短柱，分柱身和柱頭兩部分。有的柱頭是蓮花瓣形狀，上面有二十四道紋路，象征二十四節(jié)氣。普通的蓮瓣望柱頭，本是一塊瓷實(shí)的石頭，加工成石別拉時，把望柱頭里面挖空了，就像一個空心葫蘆。這種石別柱幾乎覆蓋了整個紫禁城。需要報警時，侍衛(wèi)將三寸長的“小銅角”（一種牛角狀的喇叭）插入石孔內(nèi)，使勁吹向，通過石別拉的放大，聲音飛快傳遍四周。如果有外敵從午門入侵，午門守衛(wèi)會敲響闕亭里面的警鐘，鐘聲會傳至太和門廣場，其后各處石別拉會先后吹向，一分鐘內(nèi)，紫禁城所有位置的守衛(wèi)都能聽到警報聲。這些望柱頭形狀和紋飾未受到改變，在紫禁城內(nèi)起到了很好的裝飾作用，而通過對望柱頭開孔，制成報警器，又發(fā)揮了實(shí)用功能。歷經(jīng)數(shù)百年滄桑，有的石別拉洞口已被雜物堵上，有的在修繕過程中被新的石材替換了，盡管現(xiàn)在能夠通過文獻(xiàn)考證了解它的工作原理，但已沒人能夠把它吹響了。27．古代紫禁城的安全警報系統(tǒng)由哪些部分構(gòu)成？（4分）28．石別拉這種警報裝置有什么特殊之處？（6分）29．如今石別拉不再發(fā)揮警報功能的原因有哪些？（5分）2021年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試語文（江蘇卷）參考答案一、語言文字運(yùn)用（12分）1．D2．A3．C4．B二、文言文閱讀（20分）5．B6．D7．（l）見到他的人越發(fā)嘖嘖稱贊道：“這個年輕人（好比）是汗血寶馬，能日行千里，不是那種只能在大路上小步行走的馬?！保?）但他自己不說窮，別人也不都知道他窮。湯公不正是信從自己內(nèi)心的人嗎？我即使為他執(zhí)鞭駕車，也是樂意和向往的。8．讀書不為功名，樂此不疲；于書無所不讀，尤精《文選》；詩文無所不能，直追漢唐；戲曲創(chuàng)演結(jié)合，超邁元人。三、古詩詞鑒賞（11分）9．“終年”與“寸誠”對比，表現(xiàn)了決心之堅(jiān)；細(xì)石與大海對比，表現(xiàn)了抱負(fù)之大；任務(wù)重與性命輕對比，表現(xiàn)了命運(yùn)之悲。10．獨(dú)抒己見，不隨大流；但求盡力，不計結(jié)果；貴在實(shí)干，無意顯名。四、名句名篇