小數(shù)加減法巧算速算練習

小數(shù)加減法巧算速算練習3.75+2.69+1.252.95+3.94+7.055.89+1.25+8.75-4.893.95-1.69+6.056.23-1.57-1.433.98-0.54-0.469.43-（8.43+0.51）17.29-（11.5+5.29）4.68-（6.4-5.32）19.54-（11.54-3.8）3.72-2.85+6.28-1.158.36-7.53+1.64-2.47小數(shù)加減法巧算速算練習3.75+2.69+1.252.95+3.94+7.055.89+1.25+8.75-4.893.95-1.69+6.056.23-1.57-1.433.98-0.54-0.469.43-（8.43+0.51）17.29-（11.5+5.29）4.68-（6.4-5.32）19.54-（11.54-3.8）3.72-2.85+6.28-1.158.36-7.53+1.64-2.47列豎式計算連加連減混合試題學生23+41+9=

27+36+3=

25+29+17=

30+23+31=

55+6+10=

49+23+11=

2+56+8=

2+22+16=

35+41+1=

52+7+1=

13+6+10=

12+13+31=

66+7+15=

3+59+16=

5+9+36=

14+37+3=

11+6+16=

7+52+7=

57+5+11=

80+4+1=6+2+54=

50+46+2=

7+56+20=

13+15+4=

11+56+10=

6+42+29=

43+43+5=

36+16+22=

50+16+18=

2+13+23=

59+10+9=

34+18+18=

2+27+41=

3+43+29=

19+64+6=

54+26+12=

36+5+25=

4+20+48=

47+31+10=

6+41+51=81-25-35=

55-14-31=

63-40-1=

98-66-3=

77-1-41=

41-4-28=

99-21-32=

94-79-3=

72-17-37=

95-71-11=

96-33-53=74-12-11=

68-7-32=

97-7-25=

89-59-27=

33-9-12=

79-19-38=

68-8-37=

97-60-19=

58-6-19=

97-15-63=

81-16-3=95-6-62=

92-17-71=

50-22-10=

92-81-6=

54-30-20=

78-3-37=

61-8-18=

91-43-47=

45-31-1=

82-63-1=

68-5-46=

78-34-14=

86-29-49=

79-39-8=

50-40-1=

61-38-2=

75-16-46=

42-8-13=10+68-39=

59+31-51=

82-69+77=

46-26+14=81+13-44=

62-57+94=

64-39+3=

99-34+18=1+99-68=

80+12-9=

97-36+32=

77+17-20=

77+15-54=

7+26-8=

77-64+67=

13-7+61=

17+80-47=

77+11-54=

59-33+46=

67+23-78=

30+45-69=

1+90-81=

47-35+63=

45-44+48=

98-35+27=

5+88-8=

38+34-59=

51+29-67=

74-59+20=

20-16+33=

48+28-15=

4+80-15=

6+86-69=

67+2-52=

88-83+48=

35-21+11=

70-36+24=

59-16+19=

10+75-29=

44-12+11=18+45-22=62-8+25=62-17-5=65-47+3=50-49+7=33-28+56=16+24-17=50+26-48=12+18-20=16+48-6=38-19+2=

小學教師培養(yǎng)工作總結(jié)一年來，我校在上級部門的指導下，積極開展教師教育教學能力的提高培訓工作，有效提高了教師的各種教育教學實際能力，為我校取得良好的辦學成效起了重要的作用?；仡櫸覀兊墓ぷ鳎饕邢旅鎺c做法和體會：一、制定計劃，常抓不懈這一學年雖然新來教師不多只有湯毛毛一位老師，但是我們還是很重視對她的成長。為了使她能盡快進入教師角色，更好地促進她的專業(yè)成長，我校采取了以下措施：1、以老帶新，促其成長。每一位新教師到我校后，學校都會指派一位有經(jīng)驗的老教師來帶，目的是通過一對一的言傳身教，使青年教師迅速地掌握實際教學能力，適應我校教學工作的開展。2、抓骨干，促提高。骨干教師是學校教學工作的中堅力量，是學校教學工作開展的領頭人。骨干教師的質(zhì)量和數(shù)量，直接關系到我校教師隊伍的整體水平，決定了學校教育的質(zhì)量。抓好骨干教師的培養(yǎng)工作，就是抓好了全校通過對骨干教師的聽課、評課、匯報，他們在思想上受到了一次深刻的觸動。他們說：老本不能吃，繼續(xù)往前走，不然就成了枯干的教師了。3、抓青年，促上進。青年教師是學校教學工作發(fā)展的希望，隨著一大批老教師的退休，一批又一批青年教師的充實，迅速提高青年教師的教學技能能已成了學校教學工作的重點。師德教育。由于學校教育發(fā)展的需要，一年來，我校大量新進了一批新教師。如何讓這一批優(yōu)秀的學生迅速地成長為合格的、優(yōu)秀的教師成了學校教育教學工作中面臨的重大問題。為此，我校對新教師、年輕教師堅持不間斷、多方面、多渠道加強師德規(guī)范教育，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設發(fā)展綱要》、《教育法》、《教師法》為依據(jù)，堅持理論與實踐相結(jié)合，開展“三比一樹”“踐行科學發(fā)展觀”等活動，教育全體青年教師樹立世界觀、人生觀、價值觀的正確觀念，樹立正確的教育教學觀念、態(tài)度和遠大理想，從而提高了我校教師職業(yè)道德的整體水平。師徒結(jié)對。青年教師在教學上應該說是像一張白紙。如何在這張白紙上繪出燦爛的圖來，這就需要給他們在走上講臺時有一個好的引導，好的榜樣，好的導師。師徒結(jié)對無疑能起到這樣的作用，達到這樣的目的。通過確定對象---全面聽課----跟蹤指導的形式開展。4、抓基本，促技能。為進一步深化對新課程理念的學習與思考，全面推進新課程改革的進程，切實提高廣大教師的課堂教學水平，促進廣大教師業(yè)務素質(zhì)的不斷提高，我校本學期分別派遣多名青年教師去校外出聽課、研討，來校上展示課、并作說課講座，課后全體老師還同他們進行了面對面的研討交流。二、整體趨優(yōu)，初露頭角學校采取一系列有效的措施，提高了