小班音樂猴子爬樹教案

小班音樂猴子爬樹教案

小班音樂猴子爬樹教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步熟識(shí)樂曲的旋律，學(xué)習(xí)辨別音樂的上行和下行，能有節(jié)奏地做猴子爬樹和下樹的動(dòng)作。

2、嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)猴子玩耍、爬上樹和滑下樹等靈活、頑皮的樣子。

3、愿意參加動(dòng)作創(chuàng)編活動(dòng)，有做與眾不同的動(dòng)作的意識(shí)。

4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

5、能依據(jù)音樂的速度，變換動(dòng)作速度。

活動(dòng)重點(diǎn)：

初步熟識(shí)樂曲的旋律，能有節(jié)奏地做猴子爬樹和下樹的動(dòng)作。

活動(dòng)難點(diǎn)：

嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)猴子玩耍、爬上樹和滑下樹等靈活、頑皮的樣子。

活動(dòng)預(yù)備：

1、猴子圖片一幅。

2、幼兒用書《猴子爬樹》。

活動(dòng)過程：

一、快慢嬉戲，感受樂曲旋律。

1、進(jìn)行"快慢嬉戲"。

"當(dāng)你聽到的音樂是很慢的，請(qǐng)你跟著音樂有節(jié)奏的拍拍小手。當(dāng)你聽到的音樂是很快的時(shí)候請(qǐng)你雙手握拳在胸前旋轉(zhuǎn)。"

二、出示猴子圖片師：這是誰？（小猴子）它有什么本事？（會(huì)爬樹）師：誰來表演小猴爬樹的樣子？

三、觀看幼兒用書《猴子爬樹》畫面，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)猴子爬樹

1、師：小猴是怎么爬樹的？（幼兒學(xué)做動(dòng)作）是一下子爬上去的嗎？它先在哪里？（樹底下）最終爬到哪里？（樹頂上）

2、老師哼唱樂曲上行部分，幼兒練習(xí)有節(jié)奏地爬樹。

3、老師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編猴子在樹上玩耍的動(dòng)作。

師：小猴爬上樹后會(huì)玩些什么呢？會(huì)做什么動(dòng)作？（反饋個(gè)別有的的經(jīng)典動(dòng)作，指導(dǎo)全體幼兒一起仿照練習(xí)）

4、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)猴子滑下樹，鼓舞幼兒大膽地自由表現(xiàn)。

師：小猴是怎么從樹頂上滑下來的？（很快地從樹上滑下來）

四、將猴子的動(dòng)作與音樂匹配，聽音樂做動(dòng)作

1、老師分別彈奏三段音樂，引導(dǎo)幼兒選擇相應(yīng)的動(dòng)作，嘗試把音樂和動(dòng)作相匹配。

師：這段音樂是怎么樣的？感覺小猴子在干什么？

2、老師分別哼唱三段音樂，指導(dǎo)幼兒練習(xí)有節(jié)奏地做猴子爬上樹、玩耍、下樹、睡覺休息的動(dòng)作，老師用體態(tài)動(dòng)作提示幼兒將動(dòng)作與音樂進(jìn)行匹配。

師：過渡：剛剛，我們和小猴一起聽著音樂玩了猴子爬樹的`嬉戲。現(xiàn)在，我們把猴子爬上樹、摘果子、下樹的嬉戲連起來，聽著音樂玩一玩吧。這一次我們一起來表演一下吧。

3、幼兒跟隨音樂合拍地做猴子爬樹的動(dòng)作。在動(dòng)作轉(zhuǎn)換時(shí)，依據(jù)幼兒動(dòng)作把握的狀況，用語(yǔ)言或動(dòng)作提示幼兒。

4、老師鼓舞幼兒自編有創(chuàng)意的猴子玩耍動(dòng)作，帶領(lǐng)全體幼兒仿照練習(xí)，表現(xiàn)出猴子靈活、頑皮的樣子。

師：除了這樣下樹，還能怎樣下樹呢？

5、再次練習(xí)動(dòng)作。

師：讓我們抓緊下樹，把果子分給好伴侶吃吧。

五、合作嬉戲，體驗(yàn)嬉戲歡樂。

師：現(xiàn)在，我們來玩一個(gè)更好玩的嬉戲：請(qǐng)小伴侶兩兩合作，一位當(dāng)小猴，一位當(dāng)大樹，一起聽著音樂來玩一玩。

六、幼兒完整地聽音樂做動(dòng)作1—2遍，然后聽音樂仿照猴子的動(dòng)作走出教室。

師：我們一起學(xué)著小猴子的動(dòng)作到外面去爬樹吧！

教學(xué)反思：

進(jìn)行了學(xué)習(xí)活動(dòng)“猴子爬樹”，感覺班級(jí)里的小伴侶對(duì)這個(gè)活動(dòng)還是很感愛好的。他們能開心的和老師一起觀賞音樂，感受音樂形象的好玩；他們能認(rèn)真地觀看木偶的表演，了解音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容；他們能樂觀地參加動(dòng)作表演和創(chuàng)編活動(dòng)，體驗(yàn)表現(xiàn)的樂趣?；顒?dòng)中孩子們樂觀開動(dòng)腦筋，用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)音樂的理解。他們會(huì)使用一些好聽的詞句，如：可愛、活潑等來形容小猴子，而老師也樂觀回應(yīng)，用“小猴子聽到他們的話開心地跳起舞來”的話語(yǔ)激發(fā)幼兒表達(dá)的意愿。老師用集體練習(xí)與個(gè)別演示的方法，讓幼兒理解聽音樂做動(dòng)作。孩子們基本上都能跟著音樂的節(jié)奏表演。班級(jí)里的幼兒每一個(gè)都參加到活動(dòng)中，學(xué)地很快樂。

小班音樂猴子爬樹教案2

設(shè)計(jì)意圖：

《猴子爬樹》是一首節(jié)奏鮮亮、旋律簡(jiǎn)潔、篇幅短小的樂曲。小班幼兒已經(jīng)能夠初步感知、理解簡(jiǎn)短樂曲，但是受其生理和心理進(jìn)展水平的影響，對(duì)音樂作品的感受和理解還不夠完善，記憶也很不精確。所以，一般不能用語(yǔ)言較好地表達(dá)對(duì)作品的感受，他們常用的制造性手段往往是自身的動(dòng)作。因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)小班音樂嬉戲《猴子爬樹》。

本次活動(dòng)中我主要鼓舞幼兒用創(chuàng)編、仿照動(dòng)作來表達(dá)他們對(duì)作品的理解。我注意活動(dòng)的嬉戲化、情景化，讓幼兒在上樹、摘果子、下樹等情境中反復(fù)感受音樂旋律，學(xué)習(xí)辨別音樂上、下行，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂，從而體驗(yàn)音樂嬉戲的歡樂。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、傾聽音樂旋律，感受音樂的變化，并能做出相應(yīng)的動(dòng)作。

2、嘗試創(chuàng)編猴子上下樹的動(dòng)作，表現(xiàn)猴子的頑皮、靈活。

3、遵守活動(dòng)規(guī)章，樂觀參加活動(dòng)，體驗(yàn)音樂嬉戲的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

學(xué)問閱歷預(yù)備：已有聽辨音樂上、下行的閱歷。

物質(zhì)材料預(yù)備：《猴子爬樹》分段、完整音樂；一只猴子；圖片若干；音樂《給寶寶的禮物》。

活動(dòng)過程：

一、快慢嬉戲，感受樂曲旋律。

1、進(jìn)行"快慢嬉戲"。

"當(dāng)你聽到的音樂是很慢的，請(qǐng)你跟著音樂有節(jié)奏的拍拍小手。當(dāng)你聽到的音樂是很快的'時(shí)候請(qǐng)你雙手握拳在胸前旋轉(zhuǎn)。"

2、引出主題。

"我們的聲音把小猴子也吸引來了。我們一起和小猴打個(gè)招呼吧。

二、感知音樂，創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作。

1、感受、表現(xiàn)A段音樂。

（1）感受A段音樂。

"聽，這段音樂是小猴在干嗎？"

（2）幼兒自由創(chuàng)編。

"那小猴是怎么爬樹的呢？誰來試一試？"

"除了這樣爬樹還可以怎么爬樹呢？我們一起來爬一爬吧！"

小結(jié)：原來，小猴是一步一步、漸漸地、有節(jié)奏地從樹根往樹上爬的！

2、感受、表現(xiàn)B段音樂。

"我們聽著音樂有節(jié)奏地摘一摘果子吧。"

3、感受、表現(xiàn)C段音樂。

（1）感受C段音樂。

"聽，小猴又在干嘛了呢？"

（2）幼兒自由創(chuàng)編。

"除了這樣下樹，還能怎樣下樹呢？"

（3）再次練習(xí)動(dòng)作。

"讓我們抓緊下樹，把果子分給好伴侶吃吧。"

4、感受、表現(xiàn)整個(gè)音樂。

過渡：剛剛，我們和小猴一起聽著音樂玩了猴子爬樹的嬉戲?，F(xiàn)在，我們把猴子爬上樹、摘果子、下樹的嬉戲連起來，聽著音樂玩一玩吧。

三、合作嬉戲，體驗(yàn)嬉戲歡樂。

1、隨音樂合作嬉戲。

"現(xiàn)在，我們來玩一個(gè)更好玩的嬉戲：請(qǐng)小伴侶兩兩合作，一位當(dāng)小猴，一位當(dāng)大樹，一起聽著音樂來玩一玩。"

2、手指嬉戲"給寶寶的禮物"，體驗(yàn)歡樂。

"今日你們的表現(xiàn)真棒！猴子?jì)寢屵€送禮物給我們了呢！你們想要嗎？讓我們一起聽聽有哪些禮物！"

活動(dòng)反思：

孩子們對(duì)動(dòng)物總懷有極大的熱忱，每次教學(xué)活動(dòng)中有小動(dòng)物，孩子們就會(huì)特殊感愛好?；顒?dòng)后他們的話題也會(huì)圍圍著活動(dòng)中消失的小動(dòng)物綻開。

今日韻律活動(dòng)“猴子爬樹”，猴子是孩子們特別喜愛的一種小動(dòng)物，由于猴子的活潑、可愛；也由于《西游記》這部電視劇中“孫悟空”，孩子們總覺得猴子是特別厲害的，也就對(duì)猴子有一種特殊的寵愛。我們?cè)谑煜ち私庑『镒拥纳盍?xí)性的基礎(chǔ)上，以韻律活動(dòng)的形式綻開的，小伴侶們一起聽聽音樂，在嬉戲的情景中嘗試聽辯音樂的一些簡(jiǎn)潔變化，并跟著音樂學(xué)學(xué)小猴子的動(dòng)作。從而喜愛參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的樂趣。

活動(dòng)中，我以觀看幼兒用書中的《猴子爬樹》圖片開頭。孩子們仔細(xì)的創(chuàng)編猴子的各種動(dòng)作、造型，感覺孩子們對(duì)這個(gè)活動(dòng)還是很感愛好的。他們開心的和老師一起觀賞音樂，感受音樂的好玩；他們樂觀地參加動(dòng)作表演和創(chuàng)編活動(dòng)，體驗(yàn)表現(xiàn)的樂趣。活動(dòng)中孩子們樂觀開動(dòng)腦筋，用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)音樂的理解。他們會(huì)使用一些好聽的詞句，如：可愛、好玩等來形容小猴子，而老師也樂觀回應(yīng)，用“小猴子聽到他們的話開心地跳起舞來”的話語(yǔ)激發(fā)幼兒表達(dá)的意