2019年中學第一學期地理科組工作總結(jié)

2019年中學第一學期地理科組工作總結(jié)XX—XX學年第一學期轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了，回顧過去的這一學期，在校教研處、市教研室地理科等各級領(lǐng)導的關(guān)懷、指導下，地理科組全體教師積極進取，勤奮工作，圓滿完成了本學期的教研工作?，F(xiàn)將這一學期的工作簡要總結(jié)如下：一、熱愛教育事業(yè)，注重師德修養(yǎng)的養(yǎng)成本科組各位教師能認真學習有關(guān)教育的法律法規(guī)，遵守學校各項規(guī)章制度，熱愛本職工作，不斷提高思想政治覺悟，做到既教書育人，又嚴格要求自己，注重儒雅師德的養(yǎng)成。科組各位教師都能以滿腔熱情投入到教學課改中，特別是彭海英、吳慧玲、郭敬筱、吳明華、姚丹虹幾位老教師老當益壯，勤勤懇懇工作，任勞任怨鉆研，默默奉獻著自己的智慧，為學校教學和發(fā)展獻智獻策，也為本組本組年輕人樹立了榜樣。二、加強學習，轉(zhuǎn)變觀念，提高教師自身素質(zhì)為了提高全組教師的素質(zhì)，我們組織教師學習了素質(zhì)教育和地理教育教學方面的理論文章，認真學習了有關(guān)地理的報刊雜志，并鼓勵教師自覺訂閱報刊，達到每人至少訂閱一份報刊。通過學習，豐富了教師的地理知識，對于新的教育教學理念有了更深了解，提高了各位教師的專業(yè)理論知識水平，從而也轉(zhuǎn)變了教師的教育觀念。全組教師還一起學習研究《XX年地理考綱》以及《新課程標準》，明確了高中各個年級的地理教學目的、任務(wù)以及要求，從宏觀上把握各個年級的知識脈絡(luò)。高一年級著重學習習慣的培養(yǎng)，加強學習方法的指導。高二在原基礎(chǔ)上側(cè)重解題思路的培養(yǎng)和綜合能力的提高；高三則不斷密切關(guān)注和研究高考動向。在復習過程中，注意查三屆補缺，引導學生從橫向、縱向兩方面進行知識結(jié)構(gòu)的梳理，同時重點培養(yǎng)學生在能力題方面的創(chuàng)新思維和考試心理的穩(wěn)定。三、積極開展教學研究活動，提高教學效果，注重實效。為了真正提高教學質(zhì)量，高中地理組認真開展教研工作：群策群力制定教學計劃和確立地理小專題研究；高一教師積極參加新課程改革的學習實踐活動；認真按時按質(zhì)進行集體備課；積極開設(shè)公開課，認真落實相互聽評課考核，最終取得了較好的效果，得到同仁的肯定。1、集體備課、鉆研教學。我們做到認真鉆研大綱和教材，吃透課標，精心備課，備教法又備學法，落實好各項教學常規(guī)和教學計劃。堅持按時集體備課，討論授課的方法，做到目標、進度、作業(yè)、測試的統(tǒng)一，在個人備課的基礎(chǔ)上寫出講稿，講述對教材的理解，教學重點及難點，選擇恰當?shù)慕谭ê蛯W法。然后大家研討、交流，最后集思廣益，確定統(tǒng)一的教案，再由各個老師針對班級實際情況確定具體操作環(huán)節(jié)。通過集體備課，相互取長補短，自身的教學水平得到不斷提高。2、注重相互交流探討。做到資源共享，共同提高備課效率。為推動課堂教學改革，堅持相互聽課，進行有針對性地交流意見，提出改進教學的建議，探討更好的教學方法和路子，形成教學的互動，實現(xiàn)教學相長。平時利用課余時間一起討論教學問題，研討教法，互相切磋，共同提高。使許多模糊的問題得到很好認識與理解。四、強化常規(guī)，夯實基礎(chǔ)，提高教學效益。地理科組共有14名地理老師，分三個年級備課組，每個備課組都有中青年教師結(jié)合，幾位備課組長張素芳、吳慧玲、彭海英認真組織安排年級活動，常規(guī)教學和第二課堂活動開展正常。高一和高二級進一步落實新課標新要求、新教材新教法的精神和工作，高一級第二課堂活動圍繞地理觀測能力培養(yǎng)展開，高二級第二課堂活動圍繞環(huán)境教育展開，學生固定，教師排課，編寫樣本教材、教案，定時定點活動。高三地理班在穩(wěn)定基礎(chǔ)上求進步，狠抓落實第一輪復習，充分發(fā)揮學生自主學習的能力，拓寬知識，綜合科地理在時間緊內(nèi)容多的情況下認真編印學習材料，編寫電子課件，重視練習評講。各個年級教學效果很好，參加市級統(tǒng)考成績較好。主要工作有如下幾點：1．落實完成好各項教學常規(guī)工作，加強集體備課開學初三個年級備課組就制定備課組工作計劃，明確工作要求：一面對新課改做到早動手，勤探討，爭取先人一步；二面對備課質(zhì)量做到發(fā)揮團體精神、集體的智慧；三面對集體備課做到學校要求的“四定五統(tǒng)一”（定活動時間、定活動地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；統(tǒng)一教學目標、統(tǒng)一主體教案、統(tǒng)一進度，統(tǒng)一檢測、統(tǒng)一練習），每次備課活動都不流于形式，取得了良好的效果。2．加強高考研究和學業(yè)水平測試研究本學期在教研活動中，加強對大綱和教材的研究，認真分析高考和必修模塊試題的趨向，以今年高考試題為樣本，讓新上過高三、沒上高三的教師了解高考試題的特點，體會高考題的趨勢，激勵他們學習專業(yè)知識的欲望。加強對學生地理學科能力的培養(yǎng)和訓練，包括判讀、填繪和分析能力的培養(yǎng)，在教學中充分，運用地理圖象和圖表分析綜合地理事象。加強思維能力的培養(yǎng)訓練。包括分析比較、判斷推理能力等。指導學生多注意觀察生產(chǎn)和生活，運用所學理論解決實際問題，讓學生學到生活中的地理。3．注重課堂教學，注重落實的實效性我們在教研活動中強調(diào)，抓住每一節(jié)課，讓學生將知識在課堂上落實，提倡課堂前5分鐘用于檢測落實上節(jié)課所學知識，采取多樣的方法，如默寫、設(shè)問、練習檢測等，尤其是默寫效果比較好。強調(diào)教師備課時必須明確，本節(jié)課我要讓學生掌握什么？通過什么途徑讓全體學生都參與？當堂反饋。下課后進行自我反思，是否完成本節(jié)教學目標，哪些地方非常成功，還存在哪些問題？教師要在不斷反思過程中提高自己教育教學水平。4．執(zhí)行教師公開教學交流制度本學期每位教師都以新課程理念為指導上一節(jié)公開課，做到課前有準備，課后有評價。另一方面完善聽課制度，教師一學期至少要聽課15節(jié)，并寫好聽課記錄，及時與授課教師交流。五、積極開展第二課堂活動。在努力完成國家規(guī)定課程的基礎(chǔ)上，積極組織地理活動。1、開展“地球小博士”的活動，走向“人與自然和諧相處”的環(huán)境教育。（1）開展地理知識講座，由高一、高二的老師介紹“人與自然和諧相處”的思想。主要用生態(tài)理論分析人與自然和諧相處的內(nèi)涵與必要性，用矛盾的觀點、發(fā)展的觀點論述環(huán)境的良性發(fā)展和惡性發(fā)展的條件，并依此指出協(xié)調(diào)人類發(fā)展與環(huán)境關(guān)系的途徑。使同學們對環(huán)境保護有了進一步了解，同時也啟發(fā)了同學們探索科學、了解科學的興趣。（2）帶領(lǐng)學生開展一系列的環(huán)境調(diào)查和研究活動，農(nóng)村學生可調(diào)查農(nóng)藥、化肥的使用狀況、危害及措施和沼氣的使用狀況，也可調(diào)查農(nóng)村濕地的現(xiàn)狀及前景。城鎮(zhèn)學生可調(diào)查汽車尾氣、噪聲、塑料等的現(xiàn)狀及危害等。豐富了同學們的課外知識和培養(yǎng)了同學們的動手實踐能力。2、以廣東省天文競賽為切入點，開展天文知識講座。從開學開始就以高一、高二的同學為主成立天文興趣小組（當然學生的成績以優(yōu)生為主更佳），成為我校固定的第二課堂。雖然參加天文培訓時間短、難度大，但是我們高一、二級備課組教師敢于勇挑重擔，不畏困難，積極思考，學生積極配合，通過我校全體學生和地理科組全體教師的共同努力，在參加XX年廣東省第九屆“開信杯”中小學天文奧林匹克競賽中取得較好成績：①塘新中學地理科組榮獲“優(yōu)秀組織獎”。②有十一名同學獲得了獎勵，其中二等獎5名：z三等獎6名：z六、存在問題1．教師的教學水平有待提高不管是新教師還是老教師都面臨著新新課改的問題，尤其是老教師更不能穿新鞋走老路，所以我們要不斷提高自己的教學水平，抓住一切學習的機會為自己充電，爭取在最短的時間內(nèi)轉(zhuǎn)換觀念，付諸于教學行動，這方面我們組的教師發(fā)展還不夠平衡。2．課堂教學效益有待提高高一地理教學面臨的困難很多，一方面初中基礎(chǔ)薄弱，學生學習起來難度加大；另一方面部分學生對高中地理認識不足，重視程度還不夠，當然這里面有學生的問題，也有教師的原因，所以作為老師不僅要有淵博的專業(yè)知識，還要有過硬的課堂調(diào)空能力，用教師自身的人格魅力去感染學生，以達到課堂教學的完美。另外，部分學生的學習積極性還沒有調(diào)動起來，尤其是高一、高二部分學生的學習動力不足，從期中和期末成績來看，極差很大，兩極分化明顯。如何迅速有效調(diào)動學生的學習積極性和培養(yǎng)興趣是教師下學期的一個教學突破點。3．科組的文化建設(shè)，教研能力有待提高俗話說的好，人活到老學到老，作為地理教師更應(yīng)該與時俱進，多讀書讀好書，加強自身的文化修養(yǎng)，提高地理教師的各項素質(zhì)。既要認真學習新的教育教學理念，又要多注意觀察生產(chǎn)和生活實際，并盡力多搜集一些與教材密切相關(guān)的素材。力爭在教學過程中要將強調(diào)知識的落實轉(zhuǎn)變?yōu)榧茸セA(chǔ)知識的落實又要重視能力的培養(yǎng)；將只重結(jié)果的教學轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曔^程的教學；將單純強調(diào)記憶轉(zhuǎn)變?yōu)榧葟娬{(diào)記憶又注重思維的訓練；將“灌輸式”教學轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝懻撌健苯虒W發(fā)揮學生的主體作用；將只重課本文字描述，轉(zhuǎn)變?yōu)閺膱D文中獲取信息；變“旁白”式解釋為讓學生的“感悟”、”思考”和應(yīng)用等幾個轉(zhuǎn)變；還應(yīng)加強將自己的教學經(jīng)驗及時總結(jié)，提高自身的業(yè)務(wù)水平和科研水平。4．科組的組織力和執(zhí)行力有待提高科組教師發(fā)展不平衡，在科組會議、集體備課、命制試題命制等方面，存在著思想上不重視、主動性較差、積極性不夠、能力上不足等現(xiàn)象，以及有時在科組工作和備課組工作安排之后出現(xiàn)不能按規(guī)定保質(zhì)保量完成，打折扣、討價還價等事情的發(fā)生，反映出科組的凝聚力和向心力還不足，影響了科組的整體發(fā)展。七、今后發(fā)展方向1.繼續(xù)實施高效課堂改革，圍繞“自主互進”這個主