基礎醫(yī)學實驗教學體系的探索-

基礎醫(yī)學實驗教學體系的探索??

中圖分類號：G642423文獻標識碼：A文章編號：1674-120X（2022）17-0059-02收稿日期：2022-04-22

簡介：周怡（1988―），女，貴州遵義人，遵義醫(yī)學院基礎醫(yī)學院老師，討論方向：組織胚胎學。

醫(yī)學試驗教育主要是培育服務于社會的高素養(yǎng)人才，而隨著醫(yī)學科學的進展與改革，醫(yī)學試驗教學更為突出對創(chuàng)新人才的培育，而其教育模式也在發(fā)生變化，要求現(xiàn)代同學具有綜合性的專業(yè)學問結構，在面臨臨床常見疾病時候能夠敏捷面對，具有較強的創(chuàng)新意識與實際力量，同時還應當要有較高的科學文化素養(yǎng)，能夠將人類的健康與人們的心理與社會等方面因素進行結合[1]。因而，醫(yī)學試驗教學應當要不斷適應社會進展來培育創(chuàng)新性人才。本著培育同學的綜合思維與創(chuàng)新力量對課程體系和教學內(nèi)容等方面進行了肯定的改革。

一、重視基礎醫(yī)學試驗教學

醫(yī)學是一門實踐性很強的學科，試驗教學在很大程度上能夠使得同學在理論課程中學到抽象的學問，在培育同學的創(chuàng)新力量、提高綜合素養(yǎng)具有肯定的樂觀影響。醫(yī)學教學中長期以來就存在重視理論教育而輕視試驗教學的思想。因而，在醫(yī)學教學中應當要從思想上來重視試驗教育，更新師生觀念，明確醫(yī)學試驗教學的重要性，并把這種觀念貫穿于基礎醫(yī)學試驗教學中[2]。

二、重視同學的全面進展

第一，改革課程設計。在課程設置上應當要堅持動態(tài)進展原則，將超前的思想融入教學中[3]。首先，應當準時更新教材，醫(yī)學在社會中的進展非常快速，在每一個教材中都會有新的學問點。其次，對沒有準時更新到教科書中的內(nèi)容，應當準時把握，融入課堂教學，使得同學能夠準時了解最新學問。最終，也應當要對試驗教學內(nèi)容進行重組，刪減簡單的內(nèi)容，增設試驗設計等。

其次，改革教材。教材是老師教學的依據(jù)，新課程體系下就應當要相應教材與之配套，教材內(nèi)容在選擇上應當要留意多層次性，多選擇新學問在教材中，并供應優(yōu)秀教輔資料。

第三，鼓舞雙語教學。進行雙語教學可以培育同學的閱讀力量與思維，為日后的工作打下良好的基礎，同時也可以運用英語學問來閱讀國際醫(yī)學類書刊，了解國際前沿的醫(yī)學學問。

第四，實踐教學。傳統(tǒng)類教學多數(shù)狀況都是對理論學問的鞏固與復現(xiàn)，因而在實際操作中同學不能夠很好地敏捷運用，沒有方法培育同學的創(chuàng)新思維。新體系之下應當要重視各個學科之間的聯(lián)系，能夠增加其綜合性與探究性的內(nèi)容。

第五，改革考核的方式。在新體系之下，考核的內(nèi)容應當要與新的課程設置相全都，要更加重視同學的實踐動手力量。不僅應當重視同學在課內(nèi)學習到的內(nèi)容，也應當要重視同學在課外積累到的內(nèi)容，及對學問點敏捷運用的程度。另外，也應當要對考試的方式進行大膽改革，除了重視同學的期末考核成果，還應當要重視同學平常的動手操作力量等，比如說同學在課堂上是否踴躍回答問題。總而言之，考核的方式在很大程度上都能夠體現(xiàn)出同學的思索方式、解決問題力量等。

三、更新教學手段

傳統(tǒng)式的教學手段更多采納的是“填鴨式”教育，這樣就會使得學問與力量相脫節(jié)。要擺脫這種逆境就應當克服傳統(tǒng)的思維，探究新的教學方式。

第一，采納多媒體試驗教學，在教學模式改革中應當采納多種不同模式的嘗試，包括討論模式、網(wǎng)絡教學模式等多種模式相互協(xié)作教學。在改革中，應當要對教學模式不斷改革與總結閱歷，這樣才能夠選擇出適合同學的教學模式與手段。在試驗教學課程中可以采納多媒體教學方式，在試驗室中配備錄像，在肯定程度上能夠使得老師的示范手法、試驗過程與結果等能在屏幕中顯示出來，同學就可以依據(jù)自身的需要反復重播，加深客觀印象，另外，教學課件也應當是由老師親自制作，以保證教學質(zhì)量。

其次，隨著計算機技術的不斷改革，學校也應當適量增加一些教學儀器，比如說數(shù)字解剖試驗教學系統(tǒng)等。可以利用這些新的教學設備來進行改革，收到較好的效果[4]。

第三，網(wǎng)絡互動教學。當今，在基礎醫(yī)學試驗教學中就應當要采納多種新的教學方式，同時也應當要與傳統(tǒng)的教學模式進行融合與創(chuàng)新，并不斷嘗試建立信息化、網(wǎng)絡化的教學平臺，這樣在肯定程度上才能夠進一步提高教學效率。互動性試驗網(wǎng)絡課程主要就是借助網(wǎng)絡技術互動性比較強，能夠使得同學與老師之間進行有效的溝通。就以組織胚胎學為例，在試驗教學中與指導中就可以實現(xiàn)老師與同學、同學與同學之間的互動。另外，網(wǎng)絡空間中有豐富的課外資料，同學可以采納網(wǎng)絡技術等學習方式消退學習空間與時間上的障礙。

四、完善考核方案

考核對試驗教學起著重要的引導作用，在不同的層次教學中，通常是采納不同的考核方式來客觀精確?????地評價同學的成果，引導同學的學問力量得到很好的進展。基礎性試驗教學考核則是依據(jù)試驗預習、報告、操作與考試。綜合性試驗教學考核則是依據(jù)選題的難度與合理性來設計方案的完整性與合理性，測試結果等[5]。創(chuàng)新討論型試驗教學考核方式主要是依據(jù)作品、論文、競賽等相結合，讓同學參加到其中，這些都充分體現(xiàn)出了醫(yī)學教學的規(guī)律?；A醫(yī)學試驗教學中應當要充分考慮到綜合型、創(chuàng)新討論型試驗考核的方式，使之融合，這樣在很大程度上有利于提高考核的質(zhì)量。

五、多元化的培育模式

基礎性醫(yī)學教學中應當秉著進展同學共性，分層培育的原則來創(chuàng)建多樣化的培育模式，培育出適應社會進展的全面性質(zhì)人才。創(chuàng)新試驗室可以針對學習有空余精力的同學來進行課外的開放。可以聘請校內(nèi)相關優(yōu)秀的老師作為導師，為優(yōu)秀的同學供應良好的學習環(huán)境。另外，還可以鼓舞老師將自身的討論成果作為試驗教學的項目，在試驗教學中就可以通過組織同學進行基礎醫(yī)學試驗，使得廣闊的同學走進基礎性試驗教學中，更多地了解基礎醫(yī)學的進展的動態(tài)，進而培育同學的綜合素養(yǎng)。

六、總結

基礎醫(yī)學試驗教學