中學(xué)教師教育隨筆

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中學(xué)老師教育隨筆范文

捷克教育家夸美紐斯指出:“愛好是制造一條快樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一?！倍韲膶W(xué)泰斗托兒斯泰說過：“勝利的教學(xué)所需的不是強制，而是激發(fā)同學(xué)的愛好?！庇纱丝梢?，體育教學(xué)中激發(fā)同學(xué)學(xué)習愛好是何等的重要。許多資料說明，在現(xiàn)在的中學(xué)體育教學(xué)中，假如上課類容枯燥、呆板，不能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習愛好，的確存在著為數(shù)不少的同學(xué)，有消極怠工的行為傾向。其主要表現(xiàn)在：上課無精打采，留意力不集中，畏難心情較多，所以常常請假，完成任務(wù)牽強，對考核結(jié)果不在乎等。中學(xué)同學(xué)正處在一個非常的成長階段，思想日漸成熟的他們，在學(xué)習中會選擇自己感愛好的內(nèi)容，因此，作為中學(xué)的體育老師我在教學(xué)中也需要從同學(xué)的愛好入手。

案例：一節(jié)體育課剛剛要上課，好幾個同學(xué)圍著我問：“老師今日體育課上什么？”“老師讓我們活動吧”又有同學(xué)說道?！按蚧@球！我們要打籃球！”……我一聽他們七嘴八舌的就來火，大聲吼道：“嚷什么？體育課也是課，你們想上什么就能上什么呀？這節(jié)課繼續(xù)練習跳繩和素養(yǎng)練習！”同學(xué)一聽，看狀況不妙，紛紛離去。我通過同學(xué)離去時的表情可以看出，他們個個帶著失落和不快。看著同學(xué)離去的背影，心想：“假如同學(xué)把這事時的心情帶到課堂上，能仔細上好課嗎？……”隨著上課鈴聲的響起，我?guī)е钏甲呦虿賵觥?/p>

上課做完預(yù)備活動過后，我下達任務(wù)：按以前的教學(xué)分組，進行分組練習跳繩。然后就是我巡回，當我巡察到第三小組時，看他們個個懶懶散散的，有幾個就是剛剛下課在我那里詢問的同學(xué)。我就問道：“怎么不仔細練習？都達標了嗎？”一陣緘默過后。“老師，我要和你比跳繩！”一個同學(xué)用挑釁的語氣說道。我先是一愣，然后爽快的答應(yīng)下來，心想：“這難不倒我，他平常練習跳繩時，跳的也不好，我確定不會輸，借此機會教育教育他……”“我們比雙搖跳繩！”那個同學(xué)又說?！鞍?！”我驚異:“比雙搖！……”由于長期應(yīng)試教學(xué)的影響，我的雙搖技術(shù)多半荒廢了?！斑@下慘了！”我尋思，轉(zhuǎn)念一想：“有了……”比試結(jié)果我輸了。不過我沒生氣，笑著表揚了那位同學(xué)：“你的雙搖技術(shù)真好！我們要好好向你學(xué)習，我以后練習好后再和你比試，肯定能超過你！”那同學(xué)愣愣的看著我，不知所措……“不過你的單搖跳繩技術(shù)要加油哦！我們上課的教學(xué)內(nèi)容是單搖，你要努力仔細練習單搖，我要仔細練習雙搖，看誰進步快。另外中考體育考試要求的內(nèi)容可是單搖跳繩哦！等大家都達標后教你們打籃球?！薄昂?！我肯定也不會輸！”同學(xué)好象明白了什么，大聲的回答。后來，經(jīng)過觀測，那組的同學(xué)練習的很仔細。再技能展示時，他們多達到了標準要求。以后的素養(yǎng)練習也很努力、刻苦。

通過這個案例可以看出：同學(xué)是可教的，就看老師怎么引導(dǎo)了。當時我在明知要比輸?shù)?狀況下，還是要與同學(xué)比試，輸了之后，承認了自己的不足，還表揚了同學(xué)，同時利用以后的機會激發(fā)同學(xué)的學(xué)習愛好。因此，老師在教學(xué)中應(yīng)想方設(shè)法為能提供自主學(xué)習的機會，但也不能忽視同學(xué)的需要和情感的體驗，使同學(xué)在老師的引導(dǎo)下潛移默化培育自主學(xué)習的技能。使同學(xué)們的身心得到全面、協(xié)調(diào)的進展。也使我深刻的體會到教育改革的今日，我們老師要轉(zhuǎn)變以往只著重知識技能傳授的思想，在教學(xué)中要采納多種教法和手段，營造寬松的教學(xué)氛圍，激活同學(xué)的學(xué)習愛好。那么，如何激發(fā)同學(xué)的體育學(xué)習愛好，變被動為主動，提高體育教學(xué)質(zhì)量呢？我經(jīng)過多次的學(xué)習、思索。認為可從以下幾個方面著手。

一、轉(zhuǎn)變思想

目前中學(xué)學(xué)校教育中普遍存在著只著重同學(xué)的升學(xué)率，而忽視體育熬煉重要性的現(xiàn)象，無暇顧及對同學(xué)的全面素養(yǎng)教育。以致不少同學(xué)認為：反正文化成果好就行，體育成果無所謂。從而使得他們對體育缺乏正確的認識，對體育學(xué)習不僅積極性不高，而且存在著嚴峻的厭學(xué)思想。轉(zhuǎn)變他們學(xué)習體育的立場，就是老師在教學(xué)過程中，通過各種有效的途徑和方法，轉(zhuǎn)變他們對體育〔身體熬煉〕的各種不正確的立場，使體育成為他們自覺的行動和將來生活中的一項重要內(nèi)容。。因此，老師在體育教學(xué)中，首先要重視轉(zhuǎn)變同學(xué)的思想，樹立自信心，提高他們對體育的認識，培育和激發(fā)他們對體育運動的積極性。在詳細手段上，老師可以通過各種形式的講解、教育，有目的地舉辦體育講座，宣揚科學(xué)熬煉身體的方法，了解體育的功能和目的，以及體育在人才成長進展和自我完善中的重要性和須要性。通過體育確立科學(xué)的學(xué)習目標和良好的學(xué)習動機，端正學(xué)習立場，從而養(yǎng)成自覺熬煉身體的習慣。

二、改革教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量

任何一門課程要獲得勝利，激發(fā)和培育同學(xué)學(xué)習愛好是特別重要的。而有些同學(xué)之所以對體育愛好不高，往往是與體育教學(xué)方法有較大的因果關(guān)系，在教學(xué)過程中，老師假如教學(xué)方法呆板、機械，同學(xué)就會產(chǎn)生怠倦?yún)拰W(xué)行為。相反，假如老師教學(xué)中，語言風趣而含蓄，形象而生動，精練而帶有鼓舞性，并結(jié)合教材內(nèi)容，依據(jù)課堂實際，講一些有趣的小故事，就簡單涌現(xiàn)生動活潑的局面。如在加速跑練習中，假如每節(jié)課都采納直線跑，訂正動作跑等幾種常見的方法，同學(xué)就會愛好寡淡。假如組織他們進行組與組、隊與隊之間的“迎面接力賽跑”、“團結(jié)接力賽跑”，課堂就會涌現(xiàn)你追我趕，爭上游的活潑氣氛。再如中長跑教學(xué)，采納變換隊形跑，不同形式的接力跑、追趕跑、趕超跑、分組對抗賽、設(shè)計障礙地形跑等，也能使同學(xué)學(xué)習愛好增加，心情高漲?？傊?，新奇多變的教學(xué)方法與手段，可以使教學(xué)過程充斥強有力的吸引力。也能使同學(xué)融入歡樂、興奮的課堂氣氛中，感受到學(xué)習體育帶來的愉悅心情，從而積極調(diào)動了同學(xué)學(xué)習體育的愛好。

三、因材施教，區(qū)分對待

由于各個同學(xué)家庭、生長發(fā)育、愛好愛好、接受技能、身體素養(yǎng)及運動技能等方面的差異性，在體育教學(xué)中，老師應(yīng)留意區(qū)分對待，因人而異?？茖W(xué)地、合理地安排教學(xué)內(nèi)容、練習密度和強度。例如在跳高教學(xué)中，素養(yǎng)好、跳高技術(shù)好的同學(xué)是越跳有勁，但那些身體素養(yǎng)差的同學(xué)，原來對自己就缺乏自信，怕跳不好，被同學(xué)笑話，怕老師指責，總是躲在別的同學(xué)后面或站在一旁觀看。此時老師因人而異，對跳高技術(shù)好的同學(xué)提高跳躍高度，提出改進和提高動作技術(shù)的要求；對體質(zhì)差的同學(xué)降低跳躍高度，增加一些幫助練習和誘導(dǎo)練習，并耐煩和氣地鼓舞、援助輔導(dǎo)他們。對于他們在熬煉中表現(xiàn)的一些不足之處，不諷刺挖苦，諷刺嘲諷，而是實時留意發(fā)覺他們身上的“閃光點”，哪怕是微小的進步，都隨時加以確定，公開進行表揚。這樣就能大大激發(fā)這些同學(xué)的學(xué)習積極性，援助這些同學(xué)克服畏難心理，加強自信心，提高體育學(xué)習愛好。

四、提高老師素養(yǎng)

體育課堂上，同學(xué)的徑直感覺對象是體育老師，體育老師對“同學(xué)的影響是全面的。假如體育老師對他們有偏見，對他們放任自由，工作上馬馬虎虎，上課松松跨跨，講課精神不振，就會誘發(fā)他們對體育產(chǎn)生厭學(xué)行為。因此，體育老師應(yīng)嚴格要求自己，樹立堅決的共產(chǎn)主義信念和劇烈的教學(xué)事業(yè)心。同時老師的一言一行、一舉一動，時刻對同學(xué)起著潛移默化的作用，對同學(xué)的體育學(xué)習有著徑直而劇烈的影響。因此老師平常要多關(guān)懷、接觸同學(xué)，與他們多溝通，走進他們的內(nèi)心世界，讓他們感受到老師對他們的關(guān)愛和呵護，要以自己的模范作用、表率作用和文明形象感染同學(xué)、影響同學(xué)，對同學(xué)關(guān)