“雙減”背景下的道德與法治作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì) 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選“雙減”背景下的道德與法治作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)摘要：教師作為作業(yè)的設(shè)計(jì)者以及落實(shí)“雙減”政策的重要主體，需要設(shè)計(jì)出一份科學(xué)合理、能夠激發(fā)學(xué)生興趣、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的高質(zhì)量作業(yè)。針對(duì)這一問題，本文從教學(xué)實(shí)例著手，在吃透教材、研究學(xué)生、創(chuàng)新形式、深挖資源四個(gè)方面對(duì)作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)進(jìn)行了研究，從而使作業(yè)設(shè)計(jì)達(dá)到增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、提高自信心、促進(jìn)全面發(fā)展的目的。 關(guān)鍵詞：作業(yè)設(shè)計(jì)，雙減，分層，創(chuàng)新，資源

引言：作業(yè)不僅是一種教學(xué)手段，還是一種讓教師獲取學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握情況的信息反饋方式。2021年7月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，提出要有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)。在以往的教學(xué)中，教師普遍存在作業(yè)的布置簡單隨意，為了布置作業(yè)而布置；形式單一，缺乏創(chuàng)新和趣味性；不考慮學(xué)生的差異性，缺乏分層作業(yè)等等情況。其實(shí)這些都是白白浪費(fèi)了學(xué)生們的時(shí)間，不僅達(dá)不到理想的評(píng)價(jià)效果和真實(shí)的學(xué)習(xí)反饋，還加重學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在以上這些背景下，教師作為作業(yè)的設(shè)計(jì)者以及落實(shí)“雙減”政策的重要主體，如何在道德與法治這一學(xué)科上，設(shè)計(jì)出一份的合理科學(xué)的作業(yè)呢？減輕學(xué)生過多的作業(yè)負(fù)擔(dān)，提升作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，培養(yǎng)全面發(fā)展的人，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，是新時(shí)代道德與法治教師應(yīng)該關(guān)注的重要課題。一、吃透教材，抓重難點(diǎn)，把握方向教師要想設(shè)計(jì)出一份優(yōu)秀的作業(yè)，首先要深入研究教材，讀懂教材，了解本課的重難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)，把握考試方向和學(xué)科本質(zhì)。教材的知識(shí)體系是環(huán)環(huán)相扣的，如果作業(yè)脫離了教材或者只是對(duì)教材的簡單再現(xiàn)，那這個(gè)作業(yè)就無法激發(fā)學(xué)生興趣，無法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，無法完成一節(jié)課的目標(biāo)。例如在八年級(jí)下冊(cè)第三課《公民權(quán)利——依法行使權(quán)利》這一課中，我依據(jù)本課的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)以及本課重難點(diǎn)，我設(shè)置了預(yù)習(xí)作業(yè)，用一些簡單的填空形式幫助學(xué)生更好的了解教材。課后我利用本地的一個(gè)真實(shí)案件，設(shè)置了這樣一個(gè)情境和問題作業(yè)。情境：某樓盤頂樓購房者因開發(fā)商虛假宣傳要求退房，后因12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選開發(fā)商沒有給予及時(shí)的合理的回應(yīng)和賠償而情緒失控，沖入售樓處拉橫幅，上演了“打砸維權(quán)”一幕。被騙購房者——拉橫幅是為了維護(hù)我們的合法權(quán)利。其他購房者——“打砸維權(quán)”不可思議，稍有不慎就可能導(dǎo)致鋃鐺入獄。公安部門——購房者違反了治安管理處罰條例，處以治安處罰。問題：（1）從購房者維權(quán)反而受到處罰的教訓(xùn)中，你得到什么啟示？（2）思考：被騙購房者該如何正確維權(quán)？“如何依法行使權(quán)利”既是本課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，也是歷年中考題中經(jīng)常出現(xiàn)的考試內(nèi)容，所以我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)作業(yè)強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，夯實(shí)了基礎(chǔ)。二、研究學(xué)生，注重差異，設(shè)置分層作業(yè)的完成者是學(xué)生。所以作業(yè)設(shè)計(jì)不能只是從教材出發(fā)，更重要的是要從學(xué)生出發(fā)。從20世紀(jì)90年代我們國家全面實(shí)施素質(zhì)教育，到如今注重學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，無不體現(xiàn)著我國現(xiàn)代化教育中對(duì)學(xué)生主體地位的重視。在一個(gè)班集體中，不同學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、智力水平、個(gè)性心理、能力發(fā)展存在不同程度的差異。為了使作業(yè)達(dá)到預(yù)期效果，教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)應(yīng)該對(duì)所教學(xué)生的情況有所了解，充分考慮到這些因素，研究學(xué)生所處于的不同學(xué)習(xí)生態(tài)位，設(shè)計(jì)多層次的彈性作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力和興趣等自由選擇，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)全面發(fā)展。據(jù)權(quán)威調(diào)查顯示，在義務(wù)教育階段“學(xué)困生”所占的比例約30%，而且這些學(xué)生與班級(jí)整體水平的差距很懸殊，因此，在作業(yè)的命題和設(shè)計(jì)上，針對(duì)這一類學(xué)生要注意立足于對(duì)基礎(chǔ)的鞏固，這就需要教師把握好基礎(chǔ)類作業(yè)和命題的設(shè)計(jì)。[1]除了，有一部分“學(xué)困生”外，在同個(gè)班級(jí)里還會(huì)有一些學(xué)生認(rèn)為這次作業(yè)太簡單，不愿意去做，再或者不拿道德與法治課當(dāng)一回事，認(rèn)為道德與法治平時(shí)不需要花時(shí)間做作業(yè)，只要在考試前做好復(fù)習(xí)就可以了。這部分學(xué)生的思想其實(shí)都跟老師沒有布置分層合理的作業(yè)有關(guān)。在八年級(jí)下冊(cè)第四課《公民義務(wù)——公民基本義務(wù)》中，講授完公民應(yīng)該依法納稅的內(nèi)容以后，我根據(jù)本班級(jí)學(xué)生情況，結(jié)合本課內(nèi)容就設(shè)置了這樣的分層作業(yè)。第一類完成基礎(chǔ)類練習(xí)題。如情景分析題：兵兵的爸爸對(duì)中獎(jiǎng)后彩票中心要抽20%的金額作為稅收的做法心生不滿。寫出兵兵的正確做法和理由。第二類：奇思妙想小作文。結(jié)合第一類作業(yè)中兵兵爸爸對(duì)收稅不滿的行為和最近藝人偷稅漏稅、丑聞?lì)l發(fā)的事件，布置一篇“如果我有錢了，我怎么回報(bào)社會(huì)”的小作文，鼓勵(lì)他們發(fā)揮聯(lián)想，敢于提出問題，發(fā)表自己的看法。評(píng)價(jià)的根本目的，是促進(jìn)教育對(duì)象生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展。[2]所以我隨后在第二天上課時(shí)帶領(lǐng)全體學(xué)生對(duì)這些文章進(jìn)行評(píng)論，學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容充滿興趣，22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選在課堂上表現(xiàn)出生動(dòng)、活潑、主動(dòng)，成功引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成依法納稅意識(shí)，積極回報(bào)社會(huì)。這一作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了層次性，基礎(chǔ)一般的同學(xué)可以完成第一類作業(yè)，有想法能力強(qiáng)的同學(xué)完成第二類作業(yè)。再通過對(duì)第二類作業(yè)的評(píng)論，學(xué)生在歡快的知識(shí)學(xué)習(xí)中，引起思想和心靈的碰撞，完成本課情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，真正達(dá)到立德樹人的目的。在這兩類作業(yè)設(shè)計(jì)之前，都應(yīng)該對(duì)本班學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)、達(dá)到的能力和核心素養(yǎng)有充分的了解。三、創(chuàng)新設(shè)計(jì)，豐富形式，主動(dòng)學(xué)習(xí)如何激發(fā)學(xué)生作業(yè)的積極性和主動(dòng)性？現(xiàn)在有很多流行的學(xué)習(xí)APP，他們?yōu)槭裁茨茉趯W(xué)生群體中流行，其中一個(gè)重要的方面，就是他們?cè)O(shè)計(jì)了多種形式激發(fā)學(xué)生主動(dòng)完成學(xué)習(xí)，不是只采用一種枯燥的方式。教師如何激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生從“愿做”作業(yè)到“愛做”作業(yè)？作業(yè)的創(chuàng)新形式起了非常重要的作用。例如，在道德與法治課前、課中、課后既可以采用常見的基礎(chǔ)訓(xùn)練練習(xí)題的形式，也可以采用一次道德實(shí)踐活動(dòng)、摘抄詩句、課后調(diào)查、手抄報(bào)、構(gòu)建知識(shí)導(dǎo)圖、時(shí)政熱點(diǎn)熱議等作業(yè)形式。在本學(xué)科中，繪制知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，是一種常用的作業(yè)設(shè)計(jì)形式，尤其是在一些知識(shí)點(diǎn)比較多的內(nèi)容，我就會(huì)組織學(xué)生繪制知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。例如在講授公民基本權(quán)利和基本義務(wù)的內(nèi)容時(shí)，我就布置了這種形式的作業(yè)。在課余時(shí)間將幾位有代表性的作業(yè)拍照下來，再利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段將學(xué)生作業(yè)投屏到教室的大屏上，供全班同學(xué)評(píng)析，反思，改正，學(xué)習(xí)。 在七年級(jí)下冊(cè)《服務(wù)社會(huì)》這一課，我課后帶領(lǐng)學(xué)生來到楓林社區(qū)，開展一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，做一名環(huán)保志愿者，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到服務(wù)社會(huì)、垃圾分類、保護(hù)環(huán)境等重要意義。在七年級(jí)上冊(cè)《第四課第一框和朋友在一起》這一課里，我布置了讓學(xué)生回家搜集從古至今的才子佳人們描寫朋友、友誼的詩句，通過感受中華傳統(tǒng)文化的魅力，還讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在我們的生活中朋友的重要性。結(jié)合道德與法治的學(xué)科特點(diǎn)，時(shí)政熱點(diǎn)熱議也是我用來激發(fā)學(xué)生興趣的一類作業(yè)。結(jié)合最近的烏克蘭與俄羅斯發(fā)生沖突這一事件，學(xué)生們圍繞影響當(dāng)今世界和平的因素展開積極熱烈的討論。課后我結(jié)合課本內(nèi)容，布置了“你如何看待當(dāng)今世界的局勢”的小論文，引發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到世界面臨的不穩(wěn)定性不確定性突出，我國提出構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的必要性和重要性。結(jié)合當(dāng)前短視頻流行的背景，網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)了一些以惡搞、賣慘、博取觀眾眼球的事件，甚至很多主持人、演員、歌星也開始在加入到這些，設(shè)計(jì)作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)直播這一現(xiàn)象，不盲目從眾，人云亦云，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀。32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選四、立足本土，深挖資源，作業(yè)生活化教師還應(yīng)該善于利用本土資源，讓作業(yè)更加符合當(dāng)?shù)貙W(xué)生特點(diǎn)，學(xué)生視野更加開闊，有利于學(xué)生增長知識(shí)和提高能力。我所帶的班級(jí)有名叫梁某宇的學(xué)生，他的父親是村里的書記，在上到八年級(jí)下冊(cè)《基本政治制度》的時(shí)候，我就邀請(qǐng)到他的父親到班上給我們講講他日常工作的內(nèi)容，加深了學(xué)生對(duì)基層群眾自治制度的理解。隨后我布置了《假如我是村支書》的小短文，學(xué)生寫起來得心應(yīng)手。天氣逐漸炎熱，農(nóng)村里池塘比較多，學(xué)生放學(xué)回家大都要經(jīng)過這些地方。結(jié)合《珍視生命》這一課內(nèi)容，我設(shè)置了“珍視生命，預(yù)防溺水”的手抄報(bào)作業(yè)，幫助學(xué)生全方面的認(rèn)識(shí)到防溺水的重要性、一些注意事項(xiàng)，以及溺水時(shí)的自救方法。我任教的學(xué)校是在農(nóng)村學(xué)校，這里有很多是留守兒童。布置作業(yè)都要考慮到這部分學(xué)生情況。在七年級(jí)上冊(cè)《第七課親情之愛——讓家更美好》這一課里，在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，對(duì)于父母在家的學(xué)生可以設(shè)置了一個(gè)美德傳遞活動(dòng)，通過給父母捏一次背、倒一杯水，洗一次衣服”等形式將孝親敬長這一中華民族傳統(tǒng)美德積極弘揚(yáng)出去。對(duì)于父母不在家的學(xué)生可以布置一個(gè)“給爸爸媽媽寫一封信”的作業(yè)，充分考慮學(xué)生感受。莊子說“吾生也有涯，而知也無涯?！辈徽撌钦n堂教學(xué)還是作業(yè)設(shè)計(jì)，都需要教師有豐富的知識(shí)積累。教師只有不斷學(xué)習(xí)，才能跟上時(shí)代步伐，才能設(shè)計(jì)出科學(xué)性合理性的高質(zhì)量作業(yè)。優(yōu)秀的作業(yè)既能幫助學(xué)生掌握知識(shí)，提升成績，促進(jìn)核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，又能及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果，也是對(duì)教師的教育理