救護(hù)車(chē)發(fā)聲電路設(shè)計(jì)_第1頁(yè)
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XXXXXX大學(xué)課程設(shè)計(jì)救護(hù)車(chē)發(fā)聲電路的設(shè)計(jì)班級(jí)/學(xué)號(hào)XXXXXXXXXX學(xué)生姓名XXX指導(dǎo)教師XXXXXXXXX大學(xué)課程設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)課程名稱(chēng)數(shù)字邏輯課程設(shè)計(jì)院(系)計(jì)算機(jī)學(xué)院專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)班級(jí)XXXXXXXX學(xué)號(hào)XXXXXXXX姓名XXX課程設(shè)計(jì)題目救護(hù)車(chē)發(fā)聲電路的設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)時(shí)間:課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容及要求:一、設(shè)計(jì)說(shuō)明設(shè)計(jì)一個(gè)救護(hù)車(chē)的發(fā)聲電路。二、技術(shù)指標(biāo)高音為1000Hz,低音為400Hz。三、設(shè)計(jì)要求1.在選擇器件時(shí),應(yīng)考慮成本。2.根據(jù)技術(shù)指標(biāo)通過(guò)分析計(jì)算確定電路形式和元器件參數(shù)。3.畫(huà)出電路原理圖(元器件標(biāo)準(zhǔn)化,電路圖規(guī)范化)。四、實(shí)驗(yàn)要求1.根據(jù)技術(shù)指標(biāo)制定實(shí)驗(yàn)方案;驗(yàn)證所設(shè)計(jì)的電路。2.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理和分析。五、推薦參考資料1.沙占友、李學(xué)芝著.中外數(shù)字萬(wàn)用表電路原理與維修技術(shù).[M]北京:人民郵電出版社,1993年2.童詩(shī)白、華成英主編者.模擬電子技術(shù)基礎(chǔ).[M]北京:高等教育出版社,2021年3.戴伏生主編.基礎(chǔ)電子電路設(shè)計(jì)與實(shí)踐.[M]北京:國(guó)防工業(yè)出版社,2021年4.譚博學(xué)主編.集成電路原理與應(yīng)用.[M]北京:電子工業(yè)出版社,2021年六、按照要求撰寫(xiě)課程設(shè)計(jì)報(bào)告指導(dǎo)教師年月日負(fù)責(zé)教師年月日學(xué)生簽字年月日成績(jī)?cè)u(píng)定表評(píng)語(yǔ)、建議或需要說(shuō)明的問(wèn)題:指導(dǎo)教師簽字:日期:成績(jī)一、概述本次設(shè)計(jì)是一個(gè)基于555原理的發(fā)聲電路,能發(fā)出救護(hù)車(chē)聲音。設(shè)計(jì)中的發(fā)聲電路要有脈沖信號(hào)源,以及能夠產(chǎn)生高頻信號(hào)的振蕩器把音頻信號(hào)運(yùn)載出去,我在這一點(diǎn)的設(shè)計(jì)上采用的是兩個(gè)555時(shí)基集成電路接成振蕩電路。該電路是由一個(gè)555產(chǎn)生低頻輸出送給第2個(gè)555高頻輸出,通過(guò)給出的頻率換算電路中各電阻的值產(chǎn)生人的耳朵能接受的頻率范圍(20~20210Hz),使揚(yáng)聲器發(fā)出“滴答、滴答”的聲響。二、方案論證按照設(shè)計(jì)要求,本次設(shè)計(jì)是模仿救護(hù)車(chē)聲的電路,要有脈沖信號(hào)源以及能產(chǎn)生高頻信號(hào)的振蕩器把信號(hào)運(yùn)載出去,我在這一點(diǎn)的設(shè)計(jì)上提出了一下兩種不同的方案:方案一:方案一原理框圖如圖1所示。用門(mén)電路組成的用門(mén)電路組成的多諧振蕩器作為低頻脈沖信號(hào)源信號(hào)運(yùn)載及發(fā)聲部分圖1方案一電路的原理框圖方案二:如圖2所示:用555定時(shí)器組成的多諧振蕩器作為脈沖信號(hào)源,產(chǎn)生低頻信號(hào),用555定時(shí)器組成多諧振蕩器,產(chǎn)生高頻信號(hào),用來(lái)運(yùn)載音頻信號(hào),即低頻信號(hào),輸出接揚(yáng)聲器,是揚(yáng)聲器模擬救護(hù)車(chē)聲響。用555定時(shí)器組用555定時(shí)器組成的多諧振蕩器作為低頻脈沖信號(hào)源信號(hào)運(yùn)載及發(fā)聲部分圖2方案二電路的原理框圖三、電路設(shè)計(jì)1.用555定時(shí)器組成的多諧振蕩器作為低頻脈沖信號(hào)源電路VccVcc圖3方案二電路的脈沖信號(hào)源電路圖2.信號(hào)運(yùn)載及發(fā)聲部分電路脈沖信號(hào)源輸入脈沖信號(hào)源輸入圖4方案二電路信號(hào)運(yùn)載及發(fā)聲部分電路圖四、性能的測(cè)試1.示波器的輸出結(jié)果如圖5所示,由于脈沖信號(hào)源信號(hào)輸入的時(shí)間差,會(huì)出現(xiàn)圖中一段密集一段稀疏的差異。由示波器圖中可得到輸出的信號(hào)變化,產(chǎn)生的高低頻率使揚(yáng)聲器發(fā)出“滴答、滴答”的聲音,從而模擬出救護(hù)車(chē)的聲音。圖5方案二中輸出結(jié)果的示波器顯示圖五、結(jié)論無(wú)論是利用門(mén)電路的多諧振蕩器還是利用555定時(shí)器組成的多諧振蕩器最終的目的就是為了產(chǎn)生脈沖信號(hào)源,低頻輸出,所以只要是有低頻輸入,能夠運(yùn)輸聲音頻率使揚(yáng)聲器發(fā)聲并且產(chǎn)生救護(hù)車(chē)聲,最關(guān)鍵的是要掌握輸出的頻率值,可以利用課程設(shè)計(jì)要求的頻率計(jì)算出你所需要的電阻的值,但是由于過(guò)程比較繁瑣,不易解答正確,所以指導(dǎo)老師指導(dǎo)利用已知的電阻電容來(lái)求輸出的頻率,這樣是過(guò)程變的簡(jiǎn)單很多。也許最開(kāi)始的時(shí)候不能夠完成模擬的救護(hù)車(chē)聲,但是在主思路的引領(lǐng)下,不斷的調(diào)節(jié)電容的值,從而使達(dá)到正確的結(jié)果。本次課程設(shè)計(jì)應(yīng)該是圓滿(mǎn)完成老師的要求和任務(wù)書(shū)的任務(wù),希望在下次課程設(shè)計(jì)中自己能夠取得更好的成績(jī)。六、性?xún)r(jià)比1.利用555定時(shí)器組成多諧振蕩器相比較于由門(mén)電路組成的多諧振蕩器而言,在由頻率計(jì)算電阻的時(shí)候要簡(jiǎn)便的多,而且555定時(shí)器組成的多諧振蕩器的元件也比較的少而且經(jīng)濟(jì)。2.在較低價(jià)位的情況下,555定時(shí)器組成的多諧振蕩器可以較高質(zhì)量的完成模擬救護(hù)車(chē)聲響的電路,可以說(shuō)性?xún)r(jià)比比較高。七、課設(shè)體會(huì)及合理化建議通過(guò)這次課程設(shè)計(jì),我拓寬了知識(shí)面,鍛煉了獨(dú)立思考的能力,綜合素質(zhì)得到了較大的提高,在通過(guò)理論與實(shí)踐的結(jié)合,人與人的溝通,進(jìn)一步提高思想覺(jué)悟。尤其是觀(guān)察、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力,相信在不久的將來(lái)我一定能成為能夠主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)余姚的高素質(zhì)的復(fù)合型人才。作為整個(gè)學(xué)習(xí)體系的有機(jī)組成部分,課程設(shè)計(jì)雖然安排的時(shí)間不是很長(zhǎng),但并不具有絕對(duì)的獨(dú)立意義。它的一個(gè)重要功能,在于運(yùn)用學(xué)習(xí)成果,檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。運(yùn)用學(xué)習(xí)成果,把課堂上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論知識(shí),嘗試性地運(yùn)用與實(shí)際設(shè)計(jì)工作,并從理論的高度對(duì)設(shè)計(jì)工作的現(xiàn)代化提出一些有針對(duì)性的建議和設(shè)想。檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果,看一看課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際工作到底有多大的差距,并通過(guò)綜合分析,找出學(xué)習(xí)中存在的不足,一邊為完善學(xué)習(xí)計(jì)劃,改變學(xué)習(xí)內(nèi)容與方法提供實(shí)踐依據(jù)。對(duì)于我門(mén)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō),實(shí)際能力的培養(yǎng)至關(guān)重要,而這種實(shí)際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從課堂走像實(shí)踐,這也是一次預(yù)備演和準(zhǔn)備畢業(yè)設(shè)計(jì)的工作。通過(guò)課程設(shè)計(jì),讓我們找出自身狀況與實(shí)際需要的差距,并在以后的學(xué)習(xí)期間及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí),為求職與正式工作做好充分的知識(shí)、能力準(zhǔn)備,從而縮短從校園走向社會(huì)的心里轉(zhuǎn)型期。課程設(shè)計(jì)促進(jìn)了我系人才培養(yǎng)計(jì)劃的完善,我們通過(guò)課程設(shè)計(jì)的實(shí)踐和學(xué)習(xí),讓自己真正覺(jué)得學(xué)到了有用的東西,我相信成功自己完成課程設(shè)計(jì)的同學(xué)一定會(huì)喜歡這樣的一個(gè)過(guò)程,也一定會(huì)喜歡上那成功一個(gè)的成就感的!參考文獻(xiàn)1.沙占友、李學(xué)芝著.中外數(shù)字萬(wàn)用表電路原理與維修技術(shù).[M]北京:人民郵電出版社,1993年2.童詩(shī)白、華成英主編者.模擬電子技術(shù)基礎(chǔ).[M]北京:高等教育出版社,20213.戴伏生主編.基礎(chǔ)電子電路設(shè)計(jì)與實(shí)踐.[M]北京:國(guó)防工業(yè)出版社,20214.譚博學(xué)主編.集成電路原理與應(yīng)用.[M]北京:電子工業(yè)出版社,2021附錄I總電路圖圖6方案二電路的原理圖附錄II元器件清單序號(hào)編號(hào)名稱(chēng)型號(hào)數(shù)量1U1555定時(shí)器12U2555定時(shí)器13R1電阻10k14R2電阻10k15R3電阻100k16R4電阻150k17C1電容10nF18C2電容100uF19C3電容10uF110C4電容10nF111R6電阻5.1k1

社會(huì)實(shí)踐報(bào)告系別:班級(jí):學(xué)號(hào):姓名:作為祖國(guó)未來(lái)的事業(yè)的繼承人,我們這些大學(xué)生應(yīng)該及早樹(shù)立自己的歷史責(zé)任感,提高自己的社會(huì)適應(yīng)能力。假期的社會(huì)實(shí)踐就是很好的鍛煉自己的機(jī)會(huì)。當(dāng)下,掙錢(qián)早已不是打工的唯一目的,更多的人將其視為參加社會(huì)實(shí)踐、提高自身能力的機(jī)會(huì)。許多學(xué)校也積極鼓勵(lì)大學(xué)生多接觸社會(huì)、了解社會(huì),一方面可以把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去,提高各方面的能力;另一方面可以積累工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)日后的就業(yè)大有裨益。進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐,最理想的就是找到與本專(zhuān)業(yè)對(duì)口單位進(jìn)行實(shí)習(xí),從而提高自己的實(shí)戰(zhàn)水平,同時(shí)可以將課本知識(shí)在實(shí)踐中得到運(yùn)用,從而更好的指導(dǎo)自己今后的學(xué)習(xí)。但是作為一名尚未畢業(yè)的大學(xué)生,由于本身具備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)還十分的有限,所以我選擇了打散工作為第一次社會(huì)實(shí)踐的方式。目的在于熟悉社會(huì)。就職業(yè)本身而言,并無(wú)高低貴賤之分,存在即為合理。通過(guò)短短幾天的打工經(jīng)歷可以讓長(zhǎng)期處于校園的我們對(duì)社會(huì)有一種更直觀(guān)的認(rèn)識(shí)。實(shí)踐過(guò)程:自從走進(jìn)了大學(xué),就業(yè)問(wèn)題就似乎總是圍繞在我們的身邊,成了說(shuō)不完的話(huà)題。在現(xiàn)今社會(huì),招聘會(huì)上的大字報(bào)都總寫(xiě)著“有經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先”,可還在校園里面的我們這班學(xué)子社會(huì)經(jīng)驗(yàn)又會(huì)擁有多少呢?為了拓展自身的知識(shí)面,擴(kuò)大與社會(huì)的接觸面,增加個(gè)人在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中的經(jīng)驗(yàn),鍛煉和提高自己的能力,以便在以后畢業(yè)后能真正真正走入社會(huì),能夠適應(yīng)國(guó)內(nèi)外的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的變化,并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問(wèn)題,我開(kāi)始了我這個(gè)假期的社會(huì)實(shí)踐-走進(jìn)天源休閑餐廳。實(shí)踐,就是把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論知識(shí),運(yùn)用到客觀(guān)實(shí)際中去,使自己所學(xué)的理論知識(shí)有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐,那么所學(xué)的就等于零。理論應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合。另一方面,實(shí)踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí),學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境的不同,接觸的人與事不同,從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí),從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。而且在中國(guó)的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展,又加入了世貿(mào),國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)日趨變化,每天都不斷有新的東西涌現(xiàn),在擁有了越來(lái)越多的機(jī)會(huì)的同時(shí),也有了更多的挑戰(zhàn),前天才剛學(xué)到的知識(shí)可能在今天就已經(jīng)被淘汰掉了,中國(guó)的經(jīng)濟(jì)越和外面接軌,對(duì)于人才的要求就會(huì)越來(lái)越高,我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識(shí),還要不斷從生活中,實(shí)踐中學(xué)其他知識(shí),不斷地從各方面武裝自已,才能在競(jìng)爭(zhēng)中突出自已,表現(xiàn)自已。在餐廳里,別人一眼就能把我人出是一名正在讀書(shū)的學(xué)生,我問(wèn)他們?yōu)槭裁?他們總說(shuō)從我的臉上就能看出來(lái),也許沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)社會(huì)的人都有我這種不知名遭遇吧!我并沒(méi)有因?yàn)槲以谒麄兠媲皼](méi)有經(jīng)驗(yàn)而退后,我相信我也能做的像他們一樣好.我的工作是在那做傳菜生,每天9點(diǎn)鐘-下午2點(diǎn)再?gòu)南挛绲?點(diǎn)-晚上8:30分上班,雖然時(shí)間長(zhǎng)了點(diǎn)但,熱情而年輕的我并沒(méi)有絲毫的感到過(guò)累,我覺(jué)得這是一種激勵(lì),明白了人生,感悟了生活,接觸了社會(huì),了解了未來(lái).在餐廳里雖然我是以傳菜為主,但我不時(shí)還要做一些工作以外的事情,有時(shí)要做一些清潔的工作,在學(xué)校里也許有老師分配說(shuō)今天做些什么,明天做些什么,但在這里,不一定有人會(huì)告訴你這些,你必須自覺(jué)地去做,而且要盡自已的努力做到最好,一件工作的效率就會(huì)得到別人不同的評(píng)價(jià)。在學(xué)校,只有學(xué)習(xí)的氛圍,畢竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,每一個(gè)學(xué)生都在為取得更高的成績(jī)而努力。而這里是工作的場(chǎng)所,每個(gè)人都會(huì)為了獲得更多的報(bào)酬而努力,無(wú)論是學(xué)習(xí)還是工作,都存在著競(jìng)爭(zhēng),在競(jìng)爭(zhēng)中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方,也要不斷學(xué)習(xí)別人怎樣做人,以提高自已的能力!記得老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)大學(xué)是一個(gè)小社會(huì),但我總覺(jué)得校園里總少不了那份純真,那份真誠(chéng),盡管是大學(xué)高校,學(xué)生還終歸保持著學(xué)生的身份。而走進(jìn)企業(yè),接觸各種各樣的客戶(hù)、同事、上司等等,關(guān)系復(fù)雜,但我得去面對(duì)我從未面對(duì)過(guò)的一切。記得在我校舉行的招聘會(huì)上所反映出來(lái)的其中一個(gè)問(wèn)題是,學(xué)生的實(shí)際操作能力與在校理論學(xué)習(xí)有一定的差距。在這次實(shí)踐中,這一點(diǎn)我感受很深。在學(xué)校,理論的學(xué)習(xí)很多,而且是多方面的,幾乎是面面俱到;而在實(shí)際工作中,可能會(huì)遇到書(shū)本上沒(méi)學(xué)到的,又可能是書(shū)本上的知識(shí)一點(diǎn)都用不上的情況?;蛟S工作中運(yùn)用到的只是很簡(jiǎn)單的問(wèn)題,只要套公式似的就能完成一項(xiàng)任務(wù)。有時(shí)候我會(huì)埋怨,實(shí)際操作這么簡(jiǎn)單,但為什么書(shū)本上的知識(shí)讓人學(xué)得這么吃力呢?這是社會(huì)與學(xué)校脫軌了嗎?也許老師是正確的,雖然大學(xué)生生活不像踏入社會(huì),但是總算是社會(huì)的一個(gè)部分,這是不可否認(rèn)的事實(shí)。但是有時(shí)也要感謝老師孜孜不倦地教導(dǎo),有些問(wèn)題有了有課堂上地認(rèn)真消化,有平時(shí)作業(yè)作補(bǔ)充,我比一部人具有更高的起點(diǎn),有了更多的知識(shí)層面去應(yīng)付各種工作上的問(wèn)題,作為一名大學(xué)生,應(yīng)該懂得與社會(huì)上各方面的人交往,處理社會(huì)上所發(fā)生的各方面的事情,這就意味著大學(xué)生要注意到社會(huì)實(shí)踐,社會(huì)實(shí)踐必不可少。畢竟,很快我就不再是一名大學(xué)生,而是社會(huì)中的一分子,要與社會(huì)交流,為社會(huì)做貢獻(xiàn)。只懂得紙上談兵是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的,以后的人生旅途是漫長(zhǎng)的,為了鍛煉自己成為一名合格的、對(duì)社會(huì)有用的人才.很多在學(xué)校讀書(shū)的人都說(shuō)寧愿出去工作,不愿在校讀書(shū);而已在社會(huì)的人都寧愿回校讀書(shū)。我們上學(xué),學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)知識(shí),為的都是將來(lái)走進(jìn)社會(huì),獻(xiàn)出自己的一份力量,我們應(yīng)該在今天努力掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí),明天才能更好地為社會(huì)服務(wù)。實(shí)踐心得:雖然這次的實(shí)踐只有短短的幾天,而且從事的是比較簡(jiǎn)單的服務(wù)工作,但是通過(guò)與各種各樣的人接觸,還是讓我學(xué)會(huì)了很多道理。首先是明白了守時(shí)的重要性。工作和上學(xué)是兩種完全不同的概念,上學(xué)是不遲到很多時(shí)候是因?yàn)閼峙吕蠋煹呢?zé)怪,而當(dāng)你走上了工作崗位,這里更多的是由于自己內(nèi)心的一種責(zé)任。這種責(zé)任是我學(xué)會(huì)客服自己的惰性,準(zhǔn)時(shí)走上自己的崗位。這對(duì)我以后的學(xué)習(xí)生活也是一種鞭策,時(shí)刻牢記自己的責(zé)任,并努力加強(qiáng)自己的時(shí)間觀(guān)念。其次讓我真實(shí)的體會(huì)到了合作的重要性。雖然我工作的只是小小的一家餐廳,但是從點(diǎn)單到制作到遞送到結(jié)帳這一環(huán)環(huán)的工作都是有分工的,只有這樣才能使整家店的工作效率都大大的提高。以前雖然在書(shū)上看見(jiàn)過(guò)很多的團(tuán)隊(duì)合作的例子,但這一次是深刻的體會(huì)到了,正所謂“眾人拾柴火焰高”,“團(tuán)結(jié)就是力量”。在以后的學(xué)習(xí)和工作中,一定會(huì)要牢記這一點(diǎn),將自己融入到集體中,和大家一起攜手走向輝煌。再次,這次打工的經(jīng)歷也讓我的心理更加趨于成熟。在餐廳里每天面對(duì)形形色色的客人,重復(fù)著單調(diào)的工作。讓從未涉世的我還是有那么一點(diǎn)點(diǎn)不適應(yīng)的,但是堅(jiān)持就是勝利。打工畢竟和在家是完全不同的概念,我們學(xué)會(huì)需要忍耐,需要學(xué)會(huì)承受,需要學(xué)會(huì)堅(jiān)持。將自己這短短的一月的實(shí)踐同理論相聯(lián)系,我了解到當(dāng)代大學(xué)生與以往的大學(xué)生相比較,求學(xué)經(jīng)歷、生活條件、所處社會(huì)大環(huán)境都相對(duì)優(yōu)越,也沒(méi)有經(jīng)過(guò)必要

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