人教課標(biāo)版八年級(jí)下冊(cè)馬說課件市公開課金獎(jiǎng)市賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

馬說韓愈10/10/該課件由【語文公社】http://www.友情提供第1頁第1頁你能講出幾種含有“馬”字四字成語或是詩詞名句嗎？馬不斷蹄、馬齒徒增、馬到成功、馬耳東風(fēng)馬工枚速、馬牛襟裾、馬首是瞻、馬放南山馬角烏頭、馬毛猬磔、馬前潑水、馬首欲東馬瘦毛長、馬咽車闐、馬空冀北、一馬平川駟馬高車、走馬觀花、快馬加鞭、馬革裹尸馬空冀北、龍馬精神、指鹿為馬、千軍萬馬萬馬奔騰、老馬識(shí)途、天馬行空……10/10/該課件由【語文公社】http://www.友情提供第2頁第2頁你能講出幾種含有“馬”字四字成語或是詩詞名句嗎？春風(fēng)得意馬蹄急踏花歸來馬蹄香淺草才干沒馬蹄草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。10/10/該課件由【語文公社】http://www.友情提供第3頁第3頁《馬說》解題：“說”：是古代一個(gè)托物寓意議論體裁。“說”就是“談?wù)劇币馑?，比“論”隨便些?！榜R說”這個(gè)標(biāo)題，是以后人加。從字面上能夠解作“說說千里馬”或“說說千里馬題?！边@篇文章以馬為喻，談是人才問題。10/10/該課件由【語文公社】http://www.友情提供第4頁第4頁請(qǐng)同窗們注意下列字詞讀音：祗

駢死槽櫪

粟一石

食

才美不外現(xiàn)邪耶10/10/該課件由【語文公社】http://www.友情提供第5頁第5頁請(qǐng)同窗們自由誦讀一遍，思考下面問題：文中千里馬有什么特性？日行千里吃得諸多10/10/該課件由【語文公社】http://www.友情提供第6頁第6頁繼續(xù)思考下面問題：韓愈筆下千里馬有哪些遭遇？祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間。食不飽，力不足，才美不外見。策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。10/10/該課件由【語文公社】http://www.友情提供第7頁第7頁注意這幾種句子翻譯：祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間。（即使是很名貴馬）也只能在仆役手下受到辱沒，（和普通馬）一同死在馬廄里。10/10/該課件由【語文公社】http://www.友情提供第8頁第8頁注意這幾種句子翻譯：食不飽，力不足，才美不外見。且欲與常馬等而不可得，安求其能千里也？吃不飽，力氣不足，它才干和美好素質(zhì)也就表現(xiàn)不出來。想要跟普通馬相等尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢？10/10/該課件由【語文公社】http://www.友情提供第9頁第9頁注意這幾種句子翻譯：策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。鞭打它卻不按照（驅(qū)使千里馬）正確辦法，飼養(yǎng)它又不足以使它充足發(fā)揮自己才干，聽它嘶叫卻不知道它意思。10/10/該課件由【語文公社】http://www.友情提供第10頁第10頁千里馬遭遇，讓我們不但心生如何情感？同情讓我們把這種情感融于文中，融于我們心中，用我們聲音為它掬一把同情淚吧！10/10/該課件由【語文公社】http://www.友情提供第11頁第11頁韓愈不但將自己對(duì)千里馬同情揮灑在描繪千里馬遭遇字里行間，他那復(fù)雜情感還寄托在文中每段段末那三個(gè)內(nèi)涵豐富“也”字上。10/10/該課件由【語文公社】http://www.友情提供第12頁第12頁第一段末“也”流露出無限痛惜感情。第二段末“也”反問，有憤怒、譴責(zé)強(qiáng)烈語調(diào)。第三段末“也”即有痛切，又有對(duì)無知飼馬者嘲諷。10/10/該課件由【語文公社】http://www.友情提供第13頁第13頁千里馬不幸遭遇確實(shí)令人同情,但我們思考不能就此打?。何覀儾唤獑?誰應(yīng)當(dāng)為千里馬不幸負(fù)責(zé)?對(duì)這些人我們應(yīng)持什么態(tài)度?奴隸人、飼馬者、馭馬者對(duì)他們無知、平庸進(jìn)行鄙視、表示不滿。10/10/該課件由【語文公社】http://www.友情提供第14頁第14頁讓我們?cè)賮碜x一下第二自然段吧，記住我們千里馬不幸……要讀出對(duì)這些飼馬者譴責(zé)與不滿。請(qǐng)注意句式選擇：許多“不”字使用，表示出了強(qiáng)烈否認(rèn)語調(diào)。10/10/該課件由【語文公社】http://www.友情提供第15頁第15頁第三自然段蘊(yùn)藏著對(duì)馭馬者無知、傲慢憎惡、鄙視與嘲諷，請(qǐng)大家來試一試：如何讀才干達(dá)到這樣效果？?jī)?nèi)養(yǎng)情感；外修語調(diào)、快慢、輕重、緊張舒緩；讀時(shí)物我兩忘，管他那般與這般；用排比修辭刻畫了馭馬者愚妄。10/10/該課件由【語文公社】http://www.友情提供第16頁第16頁除此以外，誰還要為千里馬負(fù)責(zé)？伯樂文中哪句話對(duì)伯樂作用做了充足闡明？世人伯樂，然后有千里馬；千里馬常有，而伯樂不常有。10/10/該課件由【語文公社】http://www.友情提供第17頁第17頁“世有伯樂，然后有千里馬?！边@符合事實(shí)邏輯嗎？你同意這種觀點(diǎn)嗎？10/10/該課件由【語文公社】http://www.友情提供第18頁第18頁那為何韓愈還要如此必定自己觀點(diǎn)？結(jié)合背景來思考。這篇《馬說》大約作于貞元十一年至十六年間（中唐時(shí)期）。這時(shí)，韓愈初登仕途，很不得志。他曾三次上書宰相求擢用。很可惜有“憂天下之心”他，終未被采納。以后又相繼依附于一些節(jié)度使幕下，郁郁不得志，再加上當(dāng)初藩鎮(zhèn)割據(jù)，宦官專權(quán)，朋黨之爭(zhēng)激烈，有才干之士不受注重，因此他有“伯樂不常有”之嘆。10/10/該課件由【語文公社】http://www.友情提供第19頁第19頁

韓愈初登仕途時(shí)，很不得志。曾三次上書宰相請(qǐng)求重用遭冷遇，甚至三次登門被守門人擋在門外。盡管如此，他仍然申明自己有“憂天下之心”，不會(huì)遁跡山林。后相繼依附于節(jié)度使董晉和張建幕下，郁郁不得志，因此作《馬說》，發(fā)出“伯樂不常有”感慨。

寫作背景10/10/該課件由【語文公社】http://www.友情提供第20頁第20頁那為何韓愈還要如此必定自己觀點(diǎn)？結(jié)合背景來思考。作者想通過千里馬遭遇，暗示封建統(tǒng)治階級(jí)既不識(shí)人才又不注重人才，致使大批人才終身被埋沒。抒發(fā)了作者懷才不遇，渴望被賞識(shí)、重用心理。10/10/該課件由【語文公社】http://www.友情提供第21頁第21頁有了伯樂，才有了千里馬，莫非伯樂是千里馬唯一出路嗎？誰是誰上帝？假如我們把人生裁奪權(quán)寄于伯樂，那么伯樂會(huì)不會(huì)由于手握特權(quán)而枉斷優(yōu)劣？10/10/該課件由【語文公社】http://www.友情提供第22頁第22頁有了伯樂，才有了千里馬，莫非伯樂是千里馬唯一出路嗎？誰是誰上帝？那么誰還必須要為千里馬負(fù)責(zé)？比照“是金子總會(huì)發(fā)光”名言，我們是不是能夠說“是千里馬總會(huì)馳騁”？10/10/該課件由【語文公社】http://www.友情提供第23頁第23頁閱讀文章其實(shí)也就是在與作者心靈在交流，在《馬說》中，我們感受到了韓愈無限委屈，那就請(qǐng)你給韓愈寫幾句話，來寬慰一下他。10/10/該課件由【語文公社】http://www.友情提供第24頁第24頁

托物寓意千里馬人才伯樂食馬者→能識(shí)人才者愚妄膚淺統(tǒng)治者

借千里馬難遇伯樂，終被埋沒，揭發(fā)封建統(tǒng)治者不識(shí)人才，埋沒摧殘人才現(xiàn)象，也表示作者懷才不遇憤意。馬說10/10/該課件由【語文公社】http://www.友情提供第25頁第25頁觀點(diǎn)：千里馬常有，而伯樂不常有主旨：其真不知馬也。10/10/該課件由【語文公社】http://www.友情提供第26頁第26頁通假字：食馬者不知其能千里而食之才美不外見食之不能盡其材其真無馬邪通“飼”，喂通“現(xiàn)”，顯示通“才”，才干通“耶”，表疑問，相稱于“嗎”10/10/該課件由【語文公社】http://www.友情提供第27頁第27頁一詞多義雖有千里之能安求其能千里也策之不以其道執(zhí)策而臨之才干，能力能夠用鞭子打馬鞭子10/10/該課件由【語文公社】http://www.友情提供第28頁第28頁鳴之而不能通其意執(zhí)策而臨之食不飽，力不足，才美不外見食之不能盡其材故雖有名馬雖有千里之能其真無馬邪其真不知馬也連詞，表轉(zhuǎn)折，但是連詞，連接狀語和謂語吃，動(dòng)詞飼飼養(yǎng)，動(dòng)詞即使即使莫非其實(shí)一詞多義10/10/該課件由【語文公社】http://www.友情提供第29頁第29頁詞類活用：策之不以其道字詞解釋：祗辱于奴隸人之手駢死于槽櫪之間一食或盡粟一石執(zhí)策而臨之且欲與常馬等不可得名詞活用作動(dòng)詞，用鞭子打只是兩馬并駕有時(shí)面對(duì)猶，尚且同樣10/10/該課件由【語文公社】http://www.友情提供第30頁第30頁課文分析馬說揭示千里馬被埋沒主線原因。闡明伯樂對(duì)千里馬命運(yùn)決定作用。對(duì)執(zhí)策者“不知馬”進(jìn)行辛辣挖苦。

層層遞進(jìn)10/10/該課件由【語文公社】http://www.友情提供第31頁第31頁依據(jù)課文回答

1、文章借相關(guān)伯樂與千里馬傳說，將_____比作“伯樂”，將______比作“千里馬”，將______比作“食馬者”，文中集中抨擊了______________社會(huì)現(xiàn)象。2、文章表面寫千里馬被埋沒，事實(shí)上是寫___________，表面上寫食馬者愚妄無知，事實(shí)上是寫___________3、對(duì)文中“其真無馬邪？其真不知馬也”這一句該如何理解？10/10/該課件由【語文公社】http://www.友情提供第32頁第32頁

找出下列句中通假字，并解釋

(1)馬者不知其能千里而食也___通_____解釋____________(2)才美不外見___通_____解釋____________(3)食之不能盡其材___通_____解釋____________(4)其真無馬邪___通_____解釋____________

10/10/該課件由【語文公社】http://www.友情提供第33頁第33頁

一字多義

(1)

策

策之不以其道執(zhí)策而臨之(2)

能

是馬也，雖有千里之能安求其能千里也

(3)

食

食之而不能盡其材食不飽(4)

盡

一食或盡粟一石食之而不能盡其材

10/10/該課件由【語文公社】http://www.友情提供第34頁第34頁

一字多義（虛詞）（1）而而伯樂不常有不知其能千里而食也（2）其其真無馬邪