中班教案《一起去郊游》

第第頁中班教案《一起去郊游》

中班教案《一起去郊游》1

活動目標(biāo)：

1、養(yǎng)成獨立閱讀的好習(xí)慣。

2、嘗試運用自己的話講解并描述故事的主要內(nèi)容。

3、能認(rèn)真觀測畫面，比較、發(fā)覺其異同。

4、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

5、喜愛參加游戲，體驗。

活動預(yù)備：

小圖書人手一冊、大圖書、大頭飾〔熊、松鼠〕、一起去郊游的磁帶。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動：播放歌曲《郊游》

1、老師：今日天氣真好，我們一起去郊游吧！小包背好了嗎？我們出發(fā)吧老師：郊游真好玩，讓我們來休息一下。請小伙伴們坐到自己的椅子上。

小伙伴們玩的這么快樂，有兩個小動物也要去郊游，我們來看看是誰？

大熊和松鼠去旅行會帶什么東西呢？

究竟帶了什么東西呢、奧秘就藏在這本大書里，讓我們一起來看一看。

二、觀看大圖書：〔1—3頁〕

1、觀看第1頁

老師：《一起去郊游》。〔老師手指故事題目，徑直告知小伙伴們題目〕

我們來看看大熊和松鼠帶了什么東西??？一樣嗎？〔對著背包畫圈〕哪里不一樣??？

原來大熊的背包大，松鼠的背包小。

2、觀看2—3頁。

老師：它們還帶什么東西呢？〔翻書〕

這個是誰的呢？〔手指著要問的東西〕你從哪里看出來的??？

大熊的帳篷怎么樣啊？那松鼠的呢？

旗桿：這是誰的呢？從哪里看出來的？那這個呢？它們一樣嗎？

三、自主閱讀：

老師：它們還帶了什么東西呢？還會有什么不同？又會發(fā)生什么事呢？今日許老師給每個小伙伴都帶來了一本小書，請你們把書輕輕的拿出來放在小桌子上，你們可以一邊翻一邊輕輕的講一講。假如有什么看不懂的地方?？梢詥栐S老師。

老師：看好了嗎？把書輕輕的合上，放在書袋里。

誰來說說看，發(fā)生了什么事？〔孩子在位置上說，老師將書翻倒他所說的那一頁?！?/p>

是不是這一頁??？

問：誰來說說看這頁講的事情？小伙伴講的時候評價與可以是：你觀測的真認(rèn)真、你很棒，你把這頁上的內(nèi)容、事情都講出來了！

老師：大熊他怎么樣了或大熊哭了，為什么哭呢？被誰看見了呀？

松鼠看見大熊哭了，是怎么做的呢。

老師：松鼠把蘋果和大熊共享，看看現(xiàn)在大熊怎么樣了呢？松鼠呢？

哦，原來松鼠由于能和大熊共享果實，所以很快樂。

老師：這本書好看嗎？想不想再來看，讓我們在看一看，聽許老師來講一講。

老師：故事講完了，這個有趣嗎？等一下你可以拿著你的小書和你的好伙伴去共享一下這個故事。

活動反思：

整堂課始終在老師預(yù)設(shè)的情景中進(jìn)行活動，始終讓同學(xué)愛好帶領(lǐng)同學(xué)活動，雖然整個過程緊湊，但同學(xué)和老師都沒有很累的'感覺，充分表達(dá)出了歡樂學(xué)習(xí)，歡樂熬煉的宗旨。同時，能照看到各個層面的同學(xué)，使每位同學(xué)都能在老師或同學(xué)的援助下，通過自己的努力達(dá)到很好的熬煉效果。

中班教案《一起去郊游》2

【設(shè)計意圖】

近期，本班開展“汽車滴滴”的主題活動。部分家長反映帶幼兒外出時，幼兒會在路上東張西望、追追打打；過公路時許多幼兒駐足不定，不知所措；缺乏交通規(guī)章意識；為讓幼兒了解并遵守交通規(guī)章，讓孩子真正地走進(jìn)社會這個大家庭。同時結(jié)合《指南》中“應(yīng)培育幼兒對生活中常見的簡約標(biāo)識的愛好，讓幼兒掌控生活中常見的標(biāo)識的內(nèi)容含義。為此我選擇并設(shè)計了這個活動。

【活動目標(biāo)】

1、體驗做文明人的勝利感。

認(rèn)識常見的交通標(biāo)識，并遵守交通規(guī)章。

【重點難點】

活動重點：在生活中知道遵守交通規(guī)章。

活動難點：認(rèn)識三種不常見的交通標(biāo)識〔禁止停車、禁止通行、掉頭〕。

【活動預(yù)備】

閱歷預(yù)備：認(rèn)識常見的交通標(biāo)識〔如：人行橫道、紅路燈、左轉(zhuǎn)彎、右轉(zhuǎn)彎、停車場〕

物質(zhì)預(yù)備：《去郊游》視頻、交通標(biāo)識圖片、創(chuàng)設(shè)《我們一起去郊游》的活動場景

【活動過程】

開始部分：

播放多媒體動畫，引發(fā)幼兒認(rèn)識交通標(biāo)識的愛好。

師：今日裴老師給小伙伴帶來了好看的動畫片，我們來一起看一看。

基本部分:

1.提問：這樣做對嗎？為什么？遇到這種狀況怎么做？

2.出示視頻中的交通標(biāo)識

老師提問：你認(rèn)識圖中的那些交通標(biāo)識？

〔1〕老師出示PPT讓幼兒進(jìn)行操作，并說出認(rèn)識的交通標(biāo)識。

〔2〕圖中還有一些交通標(biāo)識，老師和幼兒一起進(jìn)行爭論。

3.再次觀看視頻，讓幼兒進(jìn)行爭論。

師：視頻中又涌現(xiàn)了哪些交通標(biāo)識？

〔1〕老師出示PPT，展示不常見的交通標(biāo)識。

〔2〕老師和幼兒一起進(jìn)行爭論。

4.情景體驗：《我們一起去郊游》

老師為幼兒創(chuàng)設(shè)郊游的情景，幼兒扮演司機(jī)，依據(jù)涌現(xiàn)的交通標(biāo)識作出相應(yīng)的反應(yīng)。

結(jié)束部分：

爭論：看到認(rèn)識的交通標(biāo)識，我們應(yīng)當(dāng)怎么做？

【活動反思】

本次活動中，我運用了PPT的形式，給幼兒直觀的視覺體驗，并通過情景體驗，請幼兒扮演司機(jī)看到交通標(biāo)識作出相應(yīng)反應(yīng)，幼兒的愛好很高。在本次活動中有所不足的地方是交通標(biāo)識和道具的預(yù)備不夠充分，假如每個孩子都能有機(jī)會進(jìn)行扮演，效果會更好?；顒雍笪視严鄳?yīng)教具放到相應(yīng)區(qū)域，方便幼兒在日常的區(qū)域活動中進(jìn)行游戲。

中班教案《一起去郊游》3

活動目標(biāo)：

1、嘗試在多種情境下正確數(shù)數(shù)的方法。

2、利用線索和已知條件對人物進(jìn)行點數(shù)，提高分析和推理的技能。

3、進(jìn)展目測力、判斷力。

4、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的歡樂。

活動預(yù)備：

老師教具：PPT課件

幼兒學(xué)具：幼兒操作材料、水彩筆

重難點：

嘗試在多種情境下正確數(shù)數(shù)。

利用線索和已知條件進(jìn)行分析和推理。

活動過程：

一、在游戲場景中進(jìn)行點數(shù)

〔一〕老師帶來了一個小伙伴，名字叫小蘭，看看小蘭在干什么？〔依據(jù)小蘭眼睛上蒙著的布條說出大家在玩捉迷藏〕演示PPT1

1、看看小蘭的伙伴們躲在哪兒了？〔大樹后1個、房子里3個、草叢里2個〕

2、演示PPT2：

〔1〕、引導(dǎo)幼兒依據(jù)露出來的部分確定人數(shù)。

〔2〕、幼兒找到一個，在這個人隱藏的地方畫個圈——作為標(biāo)記。

〔3〕、引導(dǎo)幼兒先數(shù)目測數(shù)群再接著數(shù)?！?/p>

小結(jié)：先數(shù)大樹后面和草叢里的小伙伴，再接著數(shù)房子里的，這樣就不會漏掉了。

〔二〕一共找到6個小伙伴，可以用數(shù)字幾來表示？〔6〕

小結(jié)：人物〔東西〕多的時候或者看不清晰的時候，可以一邊數(shù)一邊做一個標(biāo)記，這樣就不會多數(shù)，也不會漏數(shù)了。還可以先數(shù)一部分再接著數(shù)，這樣也不會數(shù)錯了。

觀測重點：幼兒數(shù)數(shù)的技能和形式〔目測、點數(shù)、接著數(shù)〕，知道標(biāo)記的作用。

二、利用線索對人物進(jìn)行點數(shù)

〔一〕今日小蘭跟好伙伴一起去郊游，他們先來到游樂場里，看看他們在玩什么？

1、演示PPT3〔出示一堆擺放雜亂的鞋子〕玩這個游戲是要脫鞋子的呢？你知道是什么游戲嗎？

2、只有這些鞋子，你能數(shù)出有幾個小伙伴在里面玩嗎？〔污七八糟，數(shù)不清晰怎么辦？把相同的鞋子整理好對對齊〕

3、把這些鞋子對對齊，看看找對了嗎？一起數(shù)一數(shù)這里有幾雙鞋？猜猜有幾個人？

4、兩只鞋子為什么只數(shù)“1”？

小結(jié)：一個人有2只腳，要穿一雙鞋，所以要一雙一雙的數(shù)。以后脫好的鞋子要記得對對好放整齊哦。

〔二〕看看，小蘭和好伙伴究竟在玩什么？是6個人嗎？你們真厲害，光看鞋子也能知道有幾個人。演示PPT4〔海洋球場景〕

觀測要點：知道一雙鞋子對應(yīng)一個人，嘗試一雙一雙數(shù)鞋子。

三、分析推理確認(rèn)人數(shù)

〔一〕郊游真快樂，小蘭拍了許多照片，看看他們在哪里拍了照片？〔熊貓館PPT5〕

1、觀測分析，熊貓館里一共有幾個拍了照片？〔點擊熊貓館前的照片，共二張照片?！?/p>

3、有的人說3個人有的人說4個人，究竟有幾個人去了熊貓館呢？我們一起來數(shù)一數(shù)?！惭菔綪PT分別在小蘭和同伴身上貼上數(shù)字標(biāo)記?！?/p>

小結(jié)：小蘭分別跟兩個同伴一起拍了照，小蘭拍了兩張照片，只能算一個人，用數(shù)字做標(biāo)記可以援助我們數(shù)得更清晰。

〔二〕幼兒操作：

1、看完大熊貓，小蘭又和好伙伴一起來到了小河邊，這次他們拍了3張照片，你能數(shù)清晰一共有幾個人嗎？想一想重復(fù)涌現(xiàn)的人物應(yīng)當(dāng)數(shù)幾次？〔請你在方框里寫上數(shù)字，也可以用點點來表示〕

2、人手一張操作練習(xí)的材料，嘗試分析、記錄一共有幾個人。

3、共享溝通：究竟是4個、5個還是6個人呢？說說你的理由?！颤c擊湖邊的照片，一共三張，