中班科學(xué)教案6篇

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中班科學(xué)教案篇1

【活動(dòng)背景】

剛一入秋，班里的陽(yáng)陽(yáng)就帶來(lái)了幾個(gè)看上去毛絨絨、碰上去刺刺痛的"家伙"，大家都圍過(guò)來(lái)，爭(zhēng)著看喧鬧，這個(gè)說(shuō)："什么呀，像個(gè)小刺猬?"那個(gè)說(shuō)："似乎是個(gè)松果吧!"還有的說(shuō)："不對(duì)不對(duì)，肯定是刺猬寶寶在睡覺(jué)呢?"這時(shí)陽(yáng)陽(yáng)忍不住了："你們不認(rèn)識(shí)它吧，告知你們，他們是毛栗子，是我爸爸從虞山上帶下來(lái)的。"聽(tīng)著孩子們的爭(zhēng)辯，看著孩子們那求知的目光，我的腦中油然生出一個(gè)念頭：我們地處虞山腳下，正是栗子的產(chǎn)地，何不利用這自然資源，帶孩子們認(rèn)識(shí)一下栗子呢，于是產(chǎn)生了本次活動(dòng)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、運(yùn)用多種感官感知栗子的特征和用途，進(jìn)展幼兒的形象思維技能。

2、鼓舞幼兒大膽嘗試，探究剝栗子的各種方法，進(jìn)展幼兒的動(dòng)手操作技能。

3、在探究過(guò)程中，鼓舞幼兒相互協(xié)作，培育幼兒的合作意識(shí)。

【活動(dòng)材料】

1、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)利用雙休日帶孩子上山采栗子，同時(shí)鼓舞幼兒想出一種或幾種剝栗子取果實(shí)的方法。

2、幼兒自備各種手套、剪刀、小榔頭、小刀等。

3、栗子食品：糖炒栗子、糖水栗子、煮栗子、栗子燒肉。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、認(rèn)識(shí)栗子球的名稱和形狀特征。

①觀測(cè)栗子球的外形、顏色、體會(huì)摸上去的感覺(jué)。

②小結(jié)：栗子球市綠綠的、圓圓得，摸一摸刺刺的、毛毛的、很扎手的。

2、引導(dǎo)幼兒探究取出栗子果實(shí)方法。師：這么一個(gè)毛毛的、刺刺的、圓滾滾的東西里面究竟藏著什么小奧秘呢?

①先讓幼兒猜一猜。

②再讓幼兒分散操作，利用各種工具取出栗子果實(shí)。

③最末溝通各自選用的方法：用剪刀先剪掉刺再漸漸地剪開來(lái)。用小榔頭重重地敲，把外面的刺皮敲掉。戴上手套用手用力地掰。放在腳底下用力地踩。

④小結(jié)：由于栗子球外層代詞，所以在取果實(shí)時(shí)要盡量避開用手徑直接觸那帶刺的球，可以戴上手套或用腳幫忙。

3、認(rèn)識(shí)栗子的形狀特征。

①看一看：取出來(lái)的栗子的外形、顏色?

②問(wèn)一問(wèn)：有什么氣味?

③摸一摸：有什么感覺(jué)?

④想一想：栗子和栗子球之間的關(guān)系?這些粒子像什么?

⑤小結(jié)：栗子有的是球形、有的是半球形，成熟的栗子，外面有一層深棕色的硬皮，而不太成熟的栗子這層硬皮變成了綠棕色的軟皮。像小皮球、像月亮、像剛出升的太陽(yáng)、像小船等。

4、再次引導(dǎo)幼兒探究取出栗子肉的方法。師：栗子肉究竟藏在哪兒呢?讓我們?cè)賮?lái)動(dòng)手剝一剝。

①你想請(qǐng)誰(shuí)幫忙?

②剝開后你發(fā)覺(jué)了什么?幼兒自由操作剝栗子，老師引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測(cè)剝好的栗子肉。

③爭(zhēng)論剝栗子肉的方法：請(qǐng)手指幫忙，掰開栗子。請(qǐng)小刀幫忙，切開栗子。請(qǐng)剪刀幫忙，剪開栗子。

④請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)栗子肉的特征。

⑤小結(jié)：剝開栗子的硬皮外面有一層前棕色的毛茸茸的薄皮包著，里面是黃色的肉。

5、品嘗栗子，了解粒子的功用。

①啟發(fā)幼兒談?wù)劤赃^(guò)哪些用栗子制成的食品。

②品嘗栗子食品，知道栗子的多種吃法。(糖炒栗子、糖水栗子、煮栗子、栗子燒肉)

中班科學(xué)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀測(cè)各種花朵的外觀，學(xué)習(xí)從顏色、外形等多角度觀測(cè)物體特征。

2、大膽想象，感受將花朵外形與詳細(xì)的物品形象結(jié)合在一起進(jìn)行感知。

活動(dòng)預(yù)備：

1、各種花朵圖片。

2、幼兒用書、教學(xué)掛圖。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀測(cè)、認(rèn)識(shí)花朵的外觀。

二、請(qǐng)老師扮演成春姑娘，手持裝有各種花朵圖片的布袋，請(qǐng)幼兒每人從布袋里摸一張花朵圖片。觀測(cè)它的形狀特征。

1、鼓舞幼兒認(rèn)真觀測(cè)自己手中的圖片。

2、幼兒獨(dú)立觀測(cè)，老師引導(dǎo)幼兒從花朵顏色、外形等方面進(jìn)行觀測(cè)。

3、集體溝通。

三、激發(fā)幼兒想象力，用花朵外形與詳細(xì)外形對(duì)應(yīng)的方法，鞏固對(duì)花朵特征的了解。

1、老師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)。

2、請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀測(cè)幼兒用書上花朵的外形特征，想象它像什么，并用完整的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

3、幼兒在組內(nèi)共享自己的想法。

4、鼓舞幼兒比較花朵之間的差異。

5、鼓舞幼兒畫己最喜愛(ài)的花朵，并說(shuō)說(shuō)它的特征。

中班科學(xué)教案篇3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感知水沒(méi)有特定外形的特性。

2、觀測(cè)瓶中水位高低不同，依照一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)排序。

3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的看法。

4、能用較清晰的語(yǔ)言講解并描述自己的觀測(cè)和發(fā)覺(jué)。

【活動(dòng)預(yù)備】

認(rèn)知預(yù)備：

知道一些常見(jiàn)動(dòng)物的生活習(xí)性。

材料預(yù)備：

水、各種透亮容器，幼兒各自帶一個(gè)透亮容器。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

在試驗(yàn)中感知水的特性。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

激發(fā)幼兒利用感官發(fā)覺(jué)水的別的特性。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、玩水的閱歷。

1、介紹自己玩水的生活閱歷。

2、說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得水是什么樣子的?

二、玩水。

1、將水倒入各種外形容器中，說(shuō)說(shuō)水的的外形。

2、爭(zhēng)論：為什么水的外形會(huì)轉(zhuǎn)變?;它究竟是什么外形?

3、再現(xiàn)試驗(yàn)證明“水沒(méi)有外形”。

4、幼兒自己操作試驗(yàn)，運(yùn)用自己帶的容器裝水相互觀測(cè)水的外形。

小結(jié)：水是沒(méi)有外形的，當(dāng)容器改變了，水的外形也就改變了。

三、幫水比多少。

1、有什么方法才能知道哪個(gè)容器里的水多或水少?

爭(zhēng)論：可以用什么方法比較?

2、老師試驗(yàn)?同種大小容器?不同種容器裝水。

小結(jié)：原來(lái)比較多少時(shí)，要將水裝入同種大小的容器中，然后再看水面的.高低，就可以比出水的多少了。

3、水除了沒(méi)有外形外，它還有什么特點(diǎn)?

小結(jié)：水沒(méi)有顏色、透亮、沒(méi)有味道。

教學(xué)反思：

一次科學(xué)活動(dòng)的開始，應(yīng)當(dāng)來(lái)自幼兒已有的閱歷，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探究可能，成為獵取閱歷的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其全部、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思索，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、歡樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得閱歷。

中班科學(xué)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能探究選用合適的材料讓小燈泡亮起來(lái)。

2、了解電池的不同用途。認(rèn)識(shí)不同型號(hào)的電池、及電池的正負(fù)極

3、學(xué)習(xí)合作玩小燈泡亮起來(lái)。

4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

5、初步了解其特性。

核心要素：

觀測(cè)、探究；解決問(wèn)題。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

☆重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)電池，知道電池有正負(fù)極，

☆難點(diǎn)是把兩節(jié)電池正負(fù)極連接，使其和電線與小燈泡連接成一個(gè)回路，讓小燈泡亮起來(lái)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、電池〔1、2、5、7〕電線、小燈泡等。

2、一些以電池為能源的物品，如電動(dòng)玩具，手電、鐘表等。

3、幼兒集體作業(yè)單，電池的簡(jiǎn)約圖卡。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)探究環(huán)境，讓幼兒認(rèn)識(shí)電池，知道電池有不同型號(hào)，它們都有正負(fù)極。

1、為幼兒提供各種以電池為能源玩電動(dòng)玩具及生活用品，請(qǐng)幼兒自由的玩，通過(guò)操作引起幼兒對(duì)電池的愛(ài)好。

老師察看幼兒玩玩具的狀況，并請(qǐng)幼兒演示給大家看。

☆師：你的玩具能干什么？

☆師：為什么會(huì)動(dòng)？〔唱歌或發(fā)光〕

☆師：知道里面裝的是什么？

請(qǐng)幼兒感知，回答。通過(guò)提問(wèn)使幼兒了解電池的用途。

老師小結(jié)：電池可以向外供電能讓電筒亮起來(lái)；讓電動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái)；讓錄音機(jī)響起來(lái)……

2、請(qǐng)幼兒把電池取出來(lái)，觀測(cè)、發(fā)覺(jué)并描述電池。

☆師：電池的兩頭是一樣的嗎？什么地方不一樣？

幼兒通過(guò)觀測(cè)、發(fā)覺(jué)這些電池的一頭都有一個(gè)小突起，另一頭都是平的。有小突起的一頭有一個(gè)“+”的圖案，另一頭平平的，有一個(gè)“—”的圖案。

老師依據(jù)幼兒的回答小結(jié)：“+”的這邊是正極；“—”的這邊呢，我們叫它負(fù)極。請(qǐng)小伙伴找找看手中的電池的正負(fù)極。

認(rèn)識(shí)電池的“＋”“—”標(biāo)記，

3、請(qǐng)幼兒將自己的電池與同伴的電池進(jìn)行比較，發(fā)覺(jué)電池的型號(hào)不一樣1號(hào)、2號(hào)、5號(hào)、7號(hào)。

老師出示電池圖卡進(jìn)行小結(jié)：電池都有正負(fù)極。

二、通過(guò)用電線連接一節(jié)電池和小燈泡，讓小燈泡亮起來(lái)，使幼兒知道正確的連接方法。

1、老師出示電線連接燈泡和電池的圖示，講解連接的方法，并示范連接。

2、幼兒動(dòng)手操作，用一節(jié)電池連接小燈泡和電線，使小燈泡亮起來(lái)。

3、幼兒自己動(dòng)手操作，老師指導(dǎo)。

三、探究?jī)晒?jié)電池怎樣連接，才使小燈泡亮起來(lái)方法。

1、老師啟發(fā)幼兒積極地思索并用手中的電池進(jìn)行操作：

1、☆師：小伙伴請(qǐng)你們想一想，怎樣將兩節(jié)電池連起來(lái)，也讓小燈泡亮起來(lái)呢？怎么連接呢？

幼兒感知回答，待幼兒說(shuō)出一種連接的方法，老師出示相應(yīng)的連接的圖卡。直到幼兒將三種連接方法都說(shuō)出來(lái)。

2、☆師：請(qǐng)小伙伴先猜想一下，三種連接方法，哪一種能使小燈泡亮起來(lái)？

老師將幼兒猜想的結(jié)果紀(jì)錄在作業(yè)單上。

3、請(qǐng)幼兒自己試一試，或合作來(lái)試試！哪一種狀況的連接能讓小燈泡亮起來(lái)？

4、老師為操作有困難的幼兒提供援助和指導(dǎo)，請(qǐng)做的正確的小伙伴演示同伴看。

5、請(qǐng)幼兒將自己的試驗(yàn)結(jié)論，并用黃色小燈泡圖卡表示在作業(yè)單上。

四、對(duì)幼兒環(huán)保方面的教育。

☆師：電池在我們的生活中用的這樣多，請(qǐng)小伙伴想一想，這些電池能一貫運(yùn)用下去嗎？

☆師：用完的廢舊電池我們?cè)趺刺幚硭鼈兡?？幼兒各抒己?jiàn)。

老師小結(jié)：假如讓廢舊的電池混入一般垃圾，不做很好的回收與處理的話，危害是很大的，亂扔廢舊電池造成環(huán)境的污染。

廢舊的電池不能亂丟，請(qǐng)你想一個(gè)好方法？

老師出示廢舊電池回收箱，引導(dǎo)幼兒收集家里的廢舊電池?；顒?dòng)自然結(jié)束。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

設(shè)立電池回收箱，請(qǐng)幼兒把家里的廢舊電池放到回收箱里。將環(huán)保意識(shí)轉(zhuǎn)化為幼兒的實(shí)際行動(dòng)。

區(qū)域活動(dòng)：

科學(xué)區(qū)里增加了多種連接的材料〔鐵絲、銅絲、鉛絲等〕讓幼兒嘗試還有什么材料可以使小燈泡亮起來(lái)。也可讓幼兒嘗試將更多的電池連接，使小燈泡亮起來(lái)。小伙伴可以在我們的科學(xué)區(qū)里繼續(xù)探究。

家園共育：

家長(zhǎng)可指導(dǎo)孩子嘗試安裝電池，并指導(dǎo)孩子認(rèn)準(zhǔn)兩級(jí)正確連接。

中班科學(xué)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)探究與發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。

2、進(jìn)展幼兒的觀測(cè)力，提高觀測(cè)的堅(jiān)持力。

3、援助幼兒理解故事內(nèi)容，了解水的三態(tài)改變。

活動(dòng)預(yù)備：

1、提前與幼兒一起用冰箱制作冰花。

2、教學(xué)活動(dòng)課件。

3、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、電飯鍋、水、水盆等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀測(cè)、溝通，激發(fā)探究欲望

1、老師與幼兒手持冰花聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室入座。

2、觀賞“漂亮的冰花”，回憶制作過(guò)程。

老師提問(wèn)：

〔1〕“小伙伴，你們手里拿的是什么？”〔冰花〕

〔2〕“冰花是怎么制作出來(lái)的？”個(gè)別幼兒回答，老師小結(jié)冰花的制作過(guò)程。

3、“冰中取寶”。

老師出示自己的冰花，提問(wèn)：

〔1〕“老師這兒也有一個(gè)冰花，小伙伴們看美麗嗎？”〔美麗〕

〔2〕“我的冰花里面還藏著小玩具呢？你的冰花里面藏著東西了嗎？”〔有〕

〔3〕“怎樣才能將冰中的小玩具取出來(lái)？幼兒想出各種方法，老師小結(jié)。然后請(qǐng)幼兒將冰花連同容器置于陽(yáng)光下或暖和的地方。

二、探究體驗(yàn)，感知水的三態(tài)改變

1、試驗(yàn)，讓幼兒大膽表達(dá)自己所觀測(cè)到的現(xiàn)象。

〔1〕“剛才，有個(gè)小伙伴說(shuō)，把冰花放到熱水里，能夠把里面的小玩具取出來(lái)，那咱們來(lái)試一試好嗎？”老師將自己的冰花放到熱水里，請(qǐng)幼兒觀測(cè)冰變水的過(guò)程。

〔2〕“給冰加熱變成了水，要是給水加熱，水又會(huì)變成什么呢？”幼兒思索后，老師將水倒入鍋中加熱，幼兒觀測(cè)水變成水蒸氣的過(guò)程。然后，請(qǐng)幼兒的小手觸摸水蒸氣，直觀感知水蒸氣是熱的。

〔3〕出示鍋蓋，請(qǐng)幼兒觸摸，直觀感知鍋蓋是涼的?！罢?qǐng)小伙伴想一想，水蒸氣遇到?jīng)龅腻伾w，它又會(huì)發(fā)生什么改變呢？”幼兒思索后，老師將鍋蓋置于水蒸氣的上方，請(qǐng)幼兒觀測(cè)水蒸氣變水的過(guò)程。

2、老師與幼兒將手上沾水一起舞蹈。

“小水滴真會(huì)變，咱們和小水滴一起跳個(gè)舞好嗎？”

跳完舞后，請(qǐng)幼兒觀測(cè)與思索：我們手上的小水滴到哪里去了？引導(dǎo)幼兒直觀感知水的蒸發(fā)。

3、觀賞課件《小水滴旅行記》。提問(wèn)：

〔1〕小水滴被太陽(yáng)公公曬著，變成了什么？

〔2〕水蒸氣在天空中遇到冷風(fēng)變成了什么？

〔3〕云彩越聚越多，又變成了什么？

〔4〕小水滴在很冷的地方會(huì)變成什么？

三、制造表現(xiàn)，感受勝利的樂(lè)趣

幼兒聽(tīng)音樂(lè)做游戲《小水滴變變變》，用動(dòng)作鞏固水的三態(tài)改變。

活動(dòng)延伸：

1、幼兒觀測(cè)陽(yáng)光下的冰花。

2、請(qǐng)幼兒查找日常生活中的三態(tài)改變。

中班科學(xué)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1．樂(lè)于探究生活中的現(xiàn)象，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。

2．探究發(fā)覺(jué)利用幫助材料使小球穩(wěn)定的方法。

3．能積極動(dòng)腦筋想方法，解決問(wèn)題。

活動(dòng)預(yù)備：

1、海洋球、紙、積木。

2、幼兒有玩球的閱歷，知道球滾動(dòng)的特性。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲的方式導(dǎo)入活動(dòng)：

咦，這個(gè)禮包里裝著什么？我們來(lái)猜一猜吧。通過(guò)讓彩球從幼兒身上滾落，讓幼兒感受球簡(jiǎn)單滾動(dòng)的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。

二、幼兒設(shè)想小球站起來(lái)的方法

1．師：小球玩累了，我們讓它休息一下吧〔小球會(huì)在滾，〕提示：還是把小球放在你們手里吧。

提出問(wèn)題:你有什么方法讓小球站穩(wěn)不動(dòng)？

鼓舞幼兒大膽設(shè)想,表述自己的想法。

幼兒：抓在手里、放在口袋里、大腿夾住、胳肢窩夾住等

游戲：“小球粘住了”

兒歌：一二三，三二一。小球和小手粘起來(lái)〔和小腳粘起來(lái)、和大腿粘起來(lái)等〕

2、出示紙和小積木

能不能想方法就用紙和積木讓小球站穩(wěn)？

鼓舞幼兒再次大膽設(shè)想，并表述自己的想法。

三、動(dòng)手嘗試

1.幼兒每人自選紙或積木進(jìn)行嘗試，援助小球站穩(wěn)。

2.老師觀測(cè),援助幼兒整理講解并描述自己的做法。

四、溝通。

1.引導(dǎo)幼兒相互溝通自己的做法.

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒講解并描述自己的做法,

3、展示，幼兒集體觀賞大家的成果.

1.說(shuō)教材：

幼兒的世界總是五彩斑斕的，他們會(huì)有許多的想法，并會(huì)為此去想象和嘗試?！皬挠變荷磉呑钍熳R(shí)的事物出發(fā)”是瑞吉?dú)W教育理念之一。球是孩子們?cè)谏钪邢矏?ài)的玩具之一，他們?cè)敢庥米约旱纳眢w部位去探究、感知球的各種玩法，在平常的活動(dòng)中，他們玩過(guò)用皮球拍和投籃、用羊角球跳和滾，在海洋球室做翻滾、拋球等各種動(dòng)作、在教室玩過(guò)夾彈子的游戲。這些都為孩子們積累了對(duì)球的的一些特征的認(rèn)識(shí)。比如會(huì)滾、會(huì)彈等，結(jié)合孩子的這些生活閱歷，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，并把本次活動(dòng)定位為科學(xué)領(lǐng)域。通過(guò)為孩子們創(chuàng)設(shè)了自由寬松的活動(dòng)環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參加嘗試從而培育幼兒對(duì)科學(xué)的愛(ài)好。激發(fā)他們的探究欲望，并培育幼兒一種探究科學(xué)的立場(chǎng)、方法去發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題的技能。

2.活動(dòng)目標(biāo)

目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起這導(dǎo)向作用，依據(jù)本版的實(shí)際狀況，制定了以下目標(biāo)：1、1．樂(lè)于探究生活中的現(xiàn)象，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。2．探究發(fā)覺(jué)利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。3．能積極動(dòng)腦筋想方法，解決問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒探究讓小球站起來(lái)的方法。難點(diǎn)：依據(jù)幼兒的不憐憫況培育他們探究和實(shí)踐的技能。

4.教法學(xué)法：

突破重點(diǎn)：豐富幼兒的閱歷，讓幼兒對(duì)小球有肯定的認(rèn)識(shí)；放手讓幼兒自己去進(jìn)行嘗試，在實(shí)際操作中解決問(wèn)題；建構(gòu)有效的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。

突破難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)寬松的活動(dòng)氛圍，運(yùn)用鼓舞表?yè)P(yáng)、榜樣示范、個(gè)別知指導(dǎo)。綱要綱要中指出：方法手