中班美術賣火柴的小女孩教案5篇

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中班美術賣火柴的小女孩教案1

一、活動目標〔一〕認知目標通過觀賞童話故事《賣火柴的小女孩》，鼓舞幼兒運用形容詞〔例：可憐的、凄慘的、又冷又餓的、衣衫襤褸的〕，把自己的感受連貫、完整地述說出來，借助幼兒思維的跨躍性，培育幼兒思維的發(fā)散性、流暢性和求異性。

〔二〕情感目標通過感受童話故事中小女孩凄慘的經(jīng)受，激發(fā)幼兒的憐憫心、樂于助人的愛心，懂得珍惜美妙生活。

〔三〕人格目標通過幼兒自由想像，并鼓舞他們將發(fā)生的事大膽地講解并描述出來，培育幼兒的獨創(chuàng)性。

二、活動預備〔一〕知識閱歷預備感知圣誕節(jié)是快樂、歡樂的節(jié)日。

〔二〕環(huán)境預備布置有圣誕氣氛的環(huán)境。

〔三〕物質預備故事《賣火柴的小女孩》，電視機、VCD機、錄音機。

三、活動過程〔一〕整體觀賞童話故事《賣火柴的小女孩》，初步感受故事中的凄慘氣氛。

1、師：圣誕夜到了，你知道，有一位可憐的小女孩是怎樣度過圣誕夜的，看看，究竟發(fā)生了什么事？

2、出示書面漢字：可憐的、凄慘的、又冷又餓的等形容詞，營造氣氛，援助幼兒理解并用簡潔的語言概括內容。

師：你覺得她是一個怎樣的小女孩呢？

〔二〕分段觀賞，感受小女孩擦亮火柴時的心情怎樣，為什么會這樣。

1、師：小女孩擦亮第一根火柴時看到了什么，為什么會這樣呢？

師：假如擦亮一根火柴可以讓你援助小女孩實現(xiàn)愿望，你會怎樣幫她呢？

2、師：擦亮第二、三、四根火柴后又發(fā)生了什么事呢？假如是你，那你又會怎樣援助她呢？

3、師：小伙伴，想想你們是怎樣熱喧鬧鬧過春節(jié)的？

4、師：小伙伴們，請你們想想可憐的賣火柴的小女孩是怎樣過圣誕夜的？

〔三〕整體觀賞，激發(fā)幼兒感情的升華。

師：小女孩這么可憐，假如你能援助她，你會怎樣援助她呢？

四、各領域滲透藝術：讓幼兒在觀賞這一童話故事后，把自己的.感受和對小女孩的祝愿與盼望畫出來。

五、生活中滲透在生活中，鼓舞幼兒多援助有困難的同伴，培育豐富的情感。

六、環(huán)境中滲透1、將故事制成圖片，讓幼兒進行排圖講解并描述。

2、設置小小舞臺，放置道具，讓幼兒嘗試表演故事《賣火柴的小女孩》。

七、家庭中滲透建議家長讓幼兒多觀賞同一體裁的童話故事，深化幼兒對美妙生活的情感，并懂得珍惜。

八、活動評價。

中班美術賣火柴的小女孩教案2

活動目標

1、通過觀賞童話故事《賣火柴的小女孩》，鼓舞幼兒運用形容詞(例：可憐的、凄慘的、又冷又餓的、衣衫襤褸的)，把自己的感受連貫、完整地述說出來，借助幼兒思維的跨躍性，培育幼兒思維的發(fā)散性、流暢性和求異性。

2、通過感受童話故事中小女孩凄慘的經(jīng)受，激發(fā)幼兒的憐憫心、樂于助人的愛心，懂得珍惜美妙生活。

3、通過幼兒自由想像，并鼓舞他們將發(fā)生的事大膽地講解并描述出來，培育幼兒的獨創(chuàng)性。

4、培育幼兒的觀賞技能。

5、培育幼兒的技巧和藝術氣質。

活動預備

1、知識閱歷預備：感知圣誕節(jié)是快樂、歡樂的節(jié)日。

2、環(huán)境預備：布置有圣誕氣氛的環(huán)境。

3、物質預備：故事《賣火柴的小女孩》，電視機、VCD機、錄音機。

活動過程

(一)整體觀賞童話故事《賣火柴的小女孩》，初步感受故事中的凄慘氣氛。

1.師：圣誕夜到了，你知道，有一位可憐的小女孩是怎樣度過圣誕夜的，看看，究竟發(fā)生了什么事?

2.出示書面漢字：可憐的、凄慘的、又冷又餓的等形容詞，營造氣氛，援助幼兒理解并用簡潔的'語言概括內容。

師：你覺得她是一個怎樣的小女孩呢?

(二)分段觀賞，感受小女孩擦亮火柴時的心情怎樣，為什么會這樣。

1.師：小女孩擦亮第一根火柴時看到了什么，為什么會這樣呢?

師：假如擦亮一根火柴可以讓你援助小女孩實現(xiàn)愿望，你會怎樣幫她呢?

2.師：擦亮第二、三、四根火柴后又發(fā)生了什么事呢?假如是你，那你又會怎樣援助她呢?

3.師：小伙伴，想想你們是怎樣熱喧鬧鬧過春節(jié)的?

4.師：小伙伴們，請你們想想可憐的賣火柴的小女孩是怎樣過圣誕夜的?

(三)整體觀賞，激發(fā)幼兒感情的升華。

師：小女孩這么可憐，假如你能援助她，你會怎樣援助她呢?

(四)各領域滲透

藝術：讓幼兒在觀賞這一童話故事后，把自己的感受和對小女孩的祝愿與盼望畫出來。

(五)生活中滲透

在生活中，鼓舞幼兒多援助有困難的同伴，培育豐富的情感。

(六)環(huán)境中滲透

1.將故事制成圖片，讓幼兒進行排圖講解并描述。

2.設置小小舞臺，放置道具，讓幼兒嘗試表演故事《賣火柴的小女孩》。

(七)家庭中滲透

建議家長讓幼兒多觀賞同一體裁的童話故事，深化幼兒對美妙生活的情感，并懂得珍惜。

活動反思：

《賣火柴的小女孩》是安徒生的一篇聞名童話，它講了一個賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。通過這個故事，表達了對窮苦人民凄慘際遇的深切憐憫。課文重點是寫小女孩五次擦燃火柴，從火柴亮光中看到的種種幻想。而在現(xiàn)實生活中，小女孩又冷又餓，沒有快樂。這些幻覺是她在現(xiàn)實生活中根本無法得到的，因而在她臨死前產生了這樣的幻覺。這些幻想與小女孩的現(xiàn)實境況形成劇烈的對比，更襯托出小女孩的可憐和凄慘。

中班美術賣火柴的小女孩教案3

一、活動目標

(一)認知目標

通過觀賞童話故事《賣火柴的小女孩》，鼓舞幼兒運用形容詞(例：可憐的、凄慘的、又冷又餓的、衣衫襤褸的)，把自己的感受連貫、完整地述說出來，借助幼兒思維的跨躍性，培育幼兒思維的發(fā)散性、流暢性和求異性。

(二)情感目標

通過感受童話故事中小女孩凄慘的經(jīng)受，激發(fā)幼兒的憐憫心、樂于助人的愛心，懂得珍惜美妙生活。

(三)人格目標

通過幼兒自由想像，并鼓舞他們將發(fā)生的事大膽地講解并描述出來，培育幼兒的獨創(chuàng)性。

二、活動預備

(一)知識閱歷預備感知圣誕節(jié)是快樂、歡樂的節(jié)日。

(二)環(huán)境預備布置有圣誕氣氛的環(huán)境。

(三)物質預備故事《賣火柴的小女孩》，電視機、VCD機、錄音機。

三、活動過程

(一)整體觀賞童話故事《賣火柴的小女孩》，初步感受故事中的凄慘氣氛。

1．師：圣誕夜到了，你知道，有一位可憐的小女孩是怎樣度過圣誕夜的，看看，究竟發(fā)生了什么事?

2．出示書面漢字：可憐的、凄慘的、又冷又餓的等形容詞，營造氣氛，援助幼兒理解并用簡潔的語言概括內容。

師：你覺得她是一個怎樣的小女孩呢?

(二)分段觀賞，感受小女孩擦亮火柴時的心情怎樣，為什么會這樣。

1．師：小女孩擦亮第一根火柴時看到了什么，為什么會這樣呢?

師：假如擦亮一根火柴可以讓你援助小女孩實現(xiàn)愿望，你會怎樣幫她呢?

2．師：擦亮第二、三、四根火柴后又發(fā)生了什么事呢?假如是你，那你又會怎樣援助她呢?

3．師：小伙伴，想想你們是怎樣熱喧鬧鬧過春節(jié)的?

4．師：小伙伴們，請你們想想可憐的賣火柴的小女孩是怎樣過圣誕夜的?

(三)整體觀賞，激發(fā)幼兒感情的'升華。

師：小女孩這么可憐，假如你能援助她，你會怎樣援助她呢?

四、各領域滲透藝術：

讓幼兒在觀賞這一童話故事后，把自己的感受和對小女孩的祝愿與盼望畫出來。

五、生活中滲透在生活中，鼓舞幼兒多援助有困難的同伴，培育豐富的情感。

六、環(huán)境中滲透

1．將故事制成圖片，讓幼兒進行排圖講解并描述。

2．設置小小舞臺，放置道具，讓幼兒嘗試表演故事《賣火柴的小女孩》。

七、家庭中滲透建議家長讓幼兒多觀賞同一體裁的童話故事，深化幼兒對美妙生活的情感，并懂得珍惜。

八、活動評價

略

中班美術賣火柴的小女孩教案4

活動目標

〔一〕認知目標通過觀賞童話故事《賣火柴的小女孩》，鼓舞幼兒運用形容詞〔例：可憐的、凄慘的、又冷又餓的、衣衫襤褸的〕，把自己的感受連貫、完整地述說出來，借助幼兒思維的跨躍性，培育幼兒思維的發(fā)散性、流暢性和求異性。

〔二〕情感目標通過感受童話故事中小女孩凄慘的經(jīng)受，激發(fā)幼兒的憐憫心、樂于助人的愛心，懂得珍惜美妙生活。

〔三〕人格目標通過幼兒自由想像，并鼓舞他們將發(fā)生的事大膽地講解并描述出來，培育幼兒的獨創(chuàng)性。

〔四〕進一步學習在指定的.范圍內勻稱地進行美術活動。

〔五〕體驗想象制造各種圖像的歡樂。

活動預備

〔一〕知識閱歷預備感知圣誕節(jié)是快樂、歡樂的節(jié)日。

〔二〕環(huán)境預備布置有圣誕氣氛的環(huán)境。

〔三〕物質預備故事《賣火柴的小女孩》，電視機、VCD機、錄音機。

活動過程

〔一〕整體觀賞童話故事《賣火柴的小女孩》，初步感受故事中的凄慘氣氛。

1．師：圣誕夜到了，你知道，有一位可憐的小女孩是怎樣度過圣誕夜的，看看，究竟發(fā)生了什么事？

2．出示書面漢字：可憐的、凄慘的、又冷又餓的等形容詞，營造氣氛，援助幼兒理解并用簡潔的語言概括內容。

師：你覺得她是一個怎樣的小女孩呢？

〔二〕分段觀賞，感受小女孩擦亮火柴時的心情怎樣，為什么會這樣。

1．師：小女孩擦亮第一根火柴時看到了什么，為什么會這樣呢？

師：假如擦亮一根火柴可以讓你援助小女孩實現(xiàn)愿望，你會怎樣幫她呢？

2．師：擦亮第二、三、四根火柴后又發(fā)生了什么事呢？假如是你，那你又會怎樣援助她呢？

3．師：小伙伴，想想你們是怎樣熱喧鬧鬧過春節(jié)的？

4．師：小伙伴們，請你們想想可憐的賣火柴的小女孩是怎樣過圣誕夜的？

〔三〕整體觀賞，激發(fā)幼兒感情的升華。

師：小女孩這么可憐，假如你能援助她，你會怎樣援助她呢？

各領域滲透藝術：

讓幼兒在觀賞這一童話故事后，把自己的感受和對小女孩的祝愿與盼望畫出來。

生活中滲透：

在生活中，鼓舞幼兒多援助有困難的同伴，培育豐富的情感。

環(huán)境中滲透

1．將故事制成圖片，讓幼兒進行排圖講解并描述。

2．設置小小舞臺，放置道具，讓幼兒嘗試表演故事《賣火柴的小女孩》。

家庭中滲透：

建議家長讓幼兒多觀賞同一體裁的童話故事，深化幼兒對美妙生活的情感，并懂得珍惜。

活動評價。

教學反思：

工具性與人文性是語文的兩大屬性？工具性是基礎？人文性是核心。語文的工具性決斷了語文教學的基本任務是培育同學運用語言文字工具的技能？即聽說讀寫技能。語文的人文性那么要求培育同學的人文素養(yǎng)？領悟和把握課文中的人文內涵是開展人文教育的前提。這兩者是相輔相成的？不可分割。雖然明白這一點？但是上課時如何很好的去操作卻很難？總有一種眼高手低的感覺。所以如何工具性和人文性在語文課上達到完滿統(tǒng)一？老師該如何操作是我在將來的教學中需要思索的。

中班美術賣火柴的小女孩教案5

一、活動目標

(一)認知目標通過觀賞童話故事《賣火柴的小女孩》，鼓舞幼兒運用形容詞(例：可憐的、凄慘的、又冷又餓的、衣衫襤褸的)，把自己的感受連貫、完整地述說出來，借助幼兒思維的跨躍性，培育幼兒思維的發(fā)散性、流暢性和求異性。

(二)情感目標通過感受童話故事中小女孩凄慘的經(jīng)受，激發(fā)幼兒的憐憫心、樂于助人的愛心，懂得珍惜美妙生活。

(三)人格目標通過幼兒自由想像，并鼓舞他們將發(fā)生的事大膽地講解并描述出來，培育幼兒的獨創(chuàng)性。

(四)引導幼兒依據(jù)已有的閱歷，理解歌詞，用精美的聲音演唱歌曲；

(五)學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得開心的心情體驗。

二、活動預備

(一)知識閱歷預備

感知圣誕節(jié)是快樂、歡樂的節(jié)日。

(二)環(huán)境預備

布置有圣誕氣氛的環(huán)境。

(三)物質預備

故事《賣火柴的小女孩》，電視機、VCD機、錄音機。

三、活動過程

(一)整體觀賞童話故事《賣火柴的小女孩》，初步感受故事中的凄慘氣氛。

1．師：圣誕夜到了，你知道，有一位可憐的小女孩是怎樣度過圣誕夜的，看看，究竟發(fā)生了什么事?

2．出示書面漢字：可憐的.、凄慘的、又冷又餓的等形容詞，營造氣氛，援助幼兒理解并用簡潔的語言概括內容。

師：你覺得她是一個怎樣的小女孩呢?

(二)分段觀賞，感受小女孩擦亮火柴時的心情怎樣，為什么會這樣。

1．師：小女孩擦亮第一根火柴時看到了什么，為什么會這樣呢?

師：假如擦亮一根火柴可以讓你援助小女孩實現(xiàn)愿望，你會怎樣幫她呢?

2．師：擦亮第二、三、四根火柴后又發(fā)生了什么事呢?假如是你，那你又會怎樣援助她呢?

3．師：小伙伴，想想你們是怎樣熱喧鬧鬧過春節(jié)的?

4．師：小伙伴們，請你們想想可憐的賣火柴的小女孩是怎樣過圣誕夜的?

(三)整體觀賞，激發(fā)幼