2023年秋天的雨教案其次課時(7篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年秋天的雨教案其次課時(7篇)作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是我為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

秋天的雨教案其次課時篇一

1、認(rèn)識“鑰、匙、趁〞等8個生字。會寫“盒、扇、郵〞等10個字。能讀寫“涼快、留意、扇子〞等16個詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的愛好和稱贊之情，背誦自己愛好的部分。

3、喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的愛好。

1、“爽〞“柿〞的字形，“扇〞“梨〞“糧〞的讀音。

2、有感情地朗讀課文，能讀出對秋雨的愛好和稱贊之情。

1、能讀出對秋雨的愛好和稱贊之情。

2、體會在譴詞造句方面的特點。

教師：搜集有關(guān)秋天景象的圖片，或制作多媒體課件

學(xué)生：讓學(xué)生在父母的帶領(lǐng)下到戶外去感受秋天，還可查閱資料從文字圖片上去感受秋天。

1、師：同學(xué)們小時候我和你們一樣，常聽大人們說“一場秋雨一場寒〞，夏天還沒走遠(yuǎn)，..小雨點就蹦著跳著把秋天給我們送來了，今天我們就一起來學(xué)習(xí)秋天的雨，板書課題。（書寫“雨〞字的時候）你瞧，小雨點兒一滴一滴地落下來啦，一起把課題讀一下，生讀。

2、師：，大家讀了課題就明白了課題寫的是秋天的——

生：雨

1、師：昨天老師讓小朋友預(yù)習(xí)了課文，生字一定都會認(rèn)了，下面我們就來響亮地讀一讀這些生字。好不好？

生：好

2、師：請看屏幕。

出示生字：涼快。

3、師：誰會讀？（指名）

4、師：爽字讀起來很簡單，寫起來可不太簡單，伸出小手跟老師一起寫一遍，認(rèn)真記住他的筆順，先寫四個小ｘ，再寫一個人字托住他。其次行

生：扇子，扇哪扇哪，

5、師：真好！同一個生字在兩個詞語中讀音是不一樣的，這叫多音字。一起來讀一讀。.

6、師：第三行

生讀“衣裳，喇叭，鑰匙。認(rèn)讀。

7、師：這一行詞語中后一個字都是讀輕聲的

生讀

1、師：鑰匙啊，很常見，也很巧妙，拿著它輕輕一轉(zhuǎn)，一扇扇大門就開啟了。

課文里說秋天的雨也是一把巧妙的鑰匙，（板書：鑰匙）他為我們開啟了什么呢？請同學(xué)們開啟課文42頁，聽錄音來讀課文，邊聽邊認(rèn)真感受一下，秋天的雨給你留下了什么印象？

2、師：方才大家聽得十分一心。說說看吧秋天的雨給你留下了什么樣的印象？

3、好了，方才你們用自己的話說出了對秋雨的印象，

在我們課文中，每個自然段的開頭都用了一句話表達(dá)了他對秋雨的印象，把這幾個句子找到，并畫下來。學(xué)生：畫句子

老師：找到了嗎？

生：找到了。

4、師：找到了讀完了嗎坐好用動作告訴了老師。下面我們一起來交流一下你的學(xué)習(xí)成果吧。誰來讀讀你畫的句子。（指名學(xué)生讀）

師：好請同學(xué)們看屏幕，這幾句話連起來越看越象一首美麗的小詩，同學(xué)們先自己讀讀，再齊讀

老師：這首小詩可不是一首普通的詩，它的每句話都分別概括了每個自然段的意思，同時又是我們這課學(xué)習(xí)的主要線索。我們就先來讀讀讀第一自然段吧。“秋天的雨是一把鑰匙〞跟著讀。

學(xué)生：讀第一自然段

1、老師：走進(jìn)秋天的大門，一幅連綿不斷的畫卷出現(xiàn)在我們眼前，讓我們再來欣賞一下顏色最豐富的這一組吧。誰來讀這句話，出示：秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料請你。生讀。

2、師：這個詞是什么意思？你知道嗎？（指名說）。

3、師：同學(xué)們積累的詞語可真多，這些詞都是表示顏色多而且很漂亮的。課文中其次小節(jié)就藏著一些美麗的顏色的詞，請大家默讀課文其次小節(jié)，邊讀邊想哪些是些顏色的詞把它畫下來。

生讀、畫。

師：好了同學(xué)們我們來交流一下吧。你看到哪些漂亮的顏色，手舉得高高的，請你來說。(黃黃紅紅金色橙色多色)

4、師：其次段中這些漂亮的顏色分別給了誰呢？你說。用自己的話簡單的說說。黃色是給……（銀杏樹楓樹田野果樹菊花）

5、師：哦，你瞧秋雨把這么多顏色給了這么多花草樹木，整個大地就像被施了魔法一樣全都變漂亮了，孩子們請你大聲讀一讀其次小節(jié)。注意要把什么顏色給了誰讀明白，遇到自己喜歡的句子可以多讀幾遍。開始吧。

7、師：念好了嗎？（生大聲回復(fù)）我們來交流一下吧，誰喜歡來讀銀杏樹這一句？（出示句子：一片銀杏葉就像一把小扇子……）

師：讀得真好呀，為什么喜歡這一句話呢？

學(xué)生：由于它給了我大量開心。

8、老師：小扇子給了你大量開心，通過你的朗讀我聽出來了。它把小扇子讀得特別美，你一定喜歡銀杏葉的樣子是嗎？你見過銀杏葉嗎？我們一起來看看吧。（出示銀杏葉），瞧這就是銀杏葉，它真的像.

生：扇子

9、師：一片銀杏葉就像一把小扇子，扇哪扇哪，接著讀

生讀。

師：老樹上的銀杏葉都黃了就像一把把小扇子，扇哪扇哪

生再讀這句話。

10師：你瞧這滿樹的小扇子在秋風(fēng)的吹拂下，在秋雨的滋潤下，全都變黃了。多美的景象呀，來請大家再讀這句話。

11、老師：方才我們通過想象銀杏的葉子，把扇哪扇哪讀好了，整個句子好像都讀活了，誰能用這種方法把下面的句子都讀好，自己先練一練。

學(xué)生：練讀

12、誰來讀這句：出示：它把紅色給了楓樹，紅紅的葉子像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼快。

13、老師：我聽出來這位同學(xué)再讀“飄啊飄啊“時，你為什么這樣讀得慢一點？（隨機指導(dǎo)飄啊飄啊怎么讀）

生：由于風(fēng)也落下來時飄得很慢。

14、師：是呀，楓樹的葉片漸漸往下落，怪不得他讀的好，原來他一邊讀一邊想象畫面呀。我們來學(xué)學(xué)他的樣子，邊讀邊想象門把這段話美美的讀一讀吧。它把紅色給了……讀

生讀。

15師：讀得多美呀誰還想讀自己喜歡的其它句子？好請你來。

學(xué)生：讀關(guān)于田野的句子

16老師：這一片金色的海洋在告訴人們一個喜訊，它在告訴我們（）你說生：豐收了，豐收了

17師：田野里豐收了，果園里怎么樣了呢？誰來讀讀寫果園的這一句？生讀。

老師：這些果子也在枝頭上報告一個好消息。什么？一起說。學(xué)：豐收了，豐收了。

師：讓我們帶著豐收的喜悅把這兩句連起來讀。

生讀

18、師：讀的多美呀，誰還有自己喜歡的句子？

生：讀菊花的句子。

19師：花仙子的顏色可多啦，寫也寫不完，書上就用了一個標(biāo)點來表示，誰的眼睛亮發(fā)現(xiàn)了它？你來說是什么？

生：是省略號（簡單介紹用法）

20老師：這個省略號告訴我們花仙子的顏色——

生：好多

老師：來讓我們一起來做花仙子吧，看誰讀得最美。

生讀這一句話。

21、師：方才呀我們走進(jìn)了蒙蒙的秋雨，看到了銀杏樹、楓樹、田野、果園、菊花，萬事萬物都變得分外美麗，其實呀，這些美麗的景物就在我們的身邊，老師帶大家去看一看好嗎？

師：看之前呀我們來選一個一個同學(xué)來讀給大家聽（配音）。我來請位同學(xué)讀讀

師：請你來讀好嗎？其他的小朋友一邊看畫面一邊認(rèn)真去欣賞。

一生配樂朗讀，其余學(xué)生欣賞畫面。

老師：呀，聽你的朗讀真是一種美的享受，我們也把這段美美地讀一讀，好不好？

師：提高點難度，能不看書體會嗎？

學(xué)生：能。.

師：試試看吧，假使實在想不起來也可以看書。

生讀。

22、師：大家真了不起，這么短的時間大部分同學(xué)就把這段話記在腦子里了。秋雨帶來的顏色可不止就書上這幾種呀，讓我們也來學(xué)學(xué)課文的樣子也來說幾個美麗的句子吧。瞧，秋天的雨把紫色送給了葡萄，（）。誰能學(xué)著書上的樣子把這句話補充完整？

生想。指名說

23、師：填得真好。秋天的雨把紫色送給了葡萄，一串串葡萄像紫色的瑪瑙，搖啊搖啊，搖出了豐收的喜悅。你能像我們合作得一樣，自己也來說一說美麗的句子嗎？先自己想一想。

師：誰想好了，愿意和大家說說你的句子？你來說。

還有誰能來說出自己精彩的句子？你來說。

1、師：秋天的雨真是有一盒五彩繽紛的顏料。秋天除了有漂亮的顏色，還有好聞的氣味和好聽的聲音呢！分別藏在課文的三四自然段，下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

板書：

11、秋天的雨

黃黃的銀杏葉

各色的菊花

紅紅的楓葉五彩繽紛

橙色的果樹

金色的田野

秋天的雨教案其次課時篇二

1.聽寫檢查生字新詞的把握狀況，秋天的雨教案例如2.用多種方法鼓舞學(xué)生朗讀自己喜歡的語段。

1.引導(dǎo)學(xué)生朗讀，秋天的大門開啟后，首先看到了的是什么？（1）指名學(xué)生朗讀并回復(fù)。（2）品讀文字：你覺得這一段中哪一句說得特別好玩兒？教師適時引出擬人、比喻手法的運用。

2.學(xué)習(xí)、想象第三自然段。（1）默讀這一段，說一說：你從這一段里，看到秋天的雨里還藏著什么？（2）小組交流探討，圍繞“好多好香的氣味〞讓學(xué)生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味。讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，置身其中，通過進(jìn)一步想象后探討。（3）指導(dǎo)學(xué)生帶著這種美好的情感再讀課文。

3.學(xué)習(xí)品悟第四自然段，教案《秋天的雨教案例如二》。（1）過渡：秋天的雨不光帶來了色調(diào)和香味，還挺會關(guān)心人的，誰來讀讀第四自然段？（2）多人朗讀課文，師生評議。（3）引導(dǎo)學(xué)生具體、豐富地想象后，可進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的經(jīng)驗積累，讓學(xué)生說說：你還知道其他動植物是怎樣過冬的？（4）言語表達(dá)：讓學(xué)生在熟讀課文后，用自己的話復(fù)述這一段內(nèi)容。

指名朗讀第五自然段。2.回想課文，思考：為什么說秋天的雨帶給小朋友的是一首開心的歌？

3.小朋友，學(xué)完了這篇課文，你最大的收獲是什么？還有什么不理解的地方？

1.搜集描寫秋天的語句。2.和爸爸媽媽一起去秋游，把看到的風(fēng)景寫成一段話。

秋天的雨教案其次課時篇三

知識與能力

1、正確流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的愛好和稱贊之情，背誦自己喜歡的部分。

2、讀懂課文，感受秋天的美好。

3、積累好詞佳句。

過程與方法

1、播放課件，感受風(fēng)景的美。

2、品讀課文，感受語言美。

3、動情朗讀，體會秋雨的美。

情感態(tài)度與價值觀

感受秋雨的美，激發(fā)對秋天的熱愛、稱贊之情。

重點：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，理解重點詞句的意思，讀懂課文，體會秋天的美好，感受余韻的美。

難點：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，并能通過有感情的朗讀表達(dá)對秋天的愛好之情。

課件、小喇叭

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、孩子們，我們上節(jié)課已學(xué)習(xí)生字詞和初步感受了秋天的雨的巧妙,你們回去有復(fù)習(xí)嗎?(有)眼見為實,下面這些詞語誰能響亮地讀一讀?(課件出示生詞)

2、老師再考考你們,你還記得課文是從哪幾個方面寫秋天的雨嗎?(課件出示每段第一句話)

簡單回想第一課時所學(xué)的重點，將一、二課時的教學(xué)貫穿起來，在學(xué)生頭腦中形成一個整體的意識。

二、品析其次自然段，感受秋色

過渡：秋天的雨是一把巧妙的鑰匙，它為我們開啟了秋天的大門，現(xiàn)在你最想看什么?(秋天的色調(diào))

1、師范讀其次自然段，同學(xué)們閉上眼睛一心聽，你眼前仿佛看到哪些顏色?

2、學(xué)生匯報。

3、這些漂亮的顏色分別給了誰呢?用自己的話簡單說說。

4、你瞧，秋天的雨把這么多的顏色給了這么多的花草樹木，整個大地就像被施了魔法一樣，全都變漂亮了。孩子們，請你自由朗讀其次自然段，遇到自己喜歡的句子用“——〞劃下來并多讀幾遍。

5、學(xué)生匯報喜歡的句字，師通過各種方法引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀，讀出感情。

(1)重點指導(dǎo)讀好銀杏葉的句子

你看，它把黃色給了銀杏樹……扇走了夏天的炎熱。

①師:你為什么喜歡這一句?(由于這個句子寫得很美，它把落下來的銀杏葉寫成了好像在扇動的扇子。下扇子把夏天的炎熱扇走了)

師：你真厲害，會一邊想象一邊讀，小扇子給你什么感覺?扇哪扇哪為什么這樣讀呢?

生：讓我感到很涼快，很安逸。

②指名再讀。

③師：(出示一片銀杏葉)瞧，這就是銀杏葉，它真的像(扇子)。

一片銀杏葉就像一把小扇子，扇哪扇哪(扇走了夏天的炎熱)

兩片銀杏葉就像兩把小扇子，扇哪扇哪(扇走了夏天的炎熱)

④(課件出示整棵銀杏樹)滿樹的銀杏葉都黃了，就像一把把小扇子，扇哪扇哪(扇走了夏天的炎熱)

⑤自由朗讀，再指名讀，學(xué)生互評。

⑥全班齊讀。

小結(jié)：方才我們通過想象銀杏葉，把扇哪扇哪讀好了，整個句子都讀活了。

(2)、用同樣的方法學(xué)習(xí)寫楓葉的句子(出示描寫楓葉的句子)。

6、句子對比(出示句子)

假使老師把這兩句話中的一些詞去掉，(扇哪扇哪，飄哇飄哇)讀讀好不好，為什么?

7、學(xué)生繼續(xù)匯報自己喜歡的句子，教師做適當(dāng)指導(dǎo)。

例如：(1)田野和果樹

①感受田野豐收的景象。

②感受果子的豐收，體會果子的可愛。

生：橙紅色是給……人們?nèi)フ?

師：果園也告訴我們一個好消息(豐收了)你從那個詞知道的?(“你擠我碰〞)

師：從“你擠我碰〞這個詞中，你能看出什么?

生：說明有好多水果、

師：水果會你擠我碰嗎?(不會)什么才會?(人)哦!原來課文把水果寫得像人一樣了，真好玩兒。

(2)菊花仙子

①指導(dǎo)了解省略號。

菊花仙子的顏色可多了，課文有一個標(biāo)點符號告訴了我們。?(省略號)

師：這省略號告訴我菊花仙子的顏色(好多)，你還想到哪些顏色?

②展開想象，用自己喜歡的方式讀。

8、重點指導(dǎo)學(xué)生理解“五彩繽紛〞。

9、仿說句子。(出示)

10、師：在你們的幫助下，秋天變得更美了。你們想看看這些美景嗎?老師帶大家去看看?在出發(fā)之前我們選一個讀的最好的同學(xué)給我們配音，其他小朋友一邊看畫面一邊認(rèn)真去欣賞。咱們班誰讀書最好?(課件出示秋景圖，播放背景音樂)

秋天的雨教案其次課時篇四

1、認(rèn)真凝聽雨的聲音，比較不同雨聲的特點，用‘_____的’的表達(dá)方式描述不同季節(jié)雨的特點。

2、主動陳述自己觀測到的“秋天到來〞的各種變化，描繪秋天的故事。

3、傾聽散文的配樂朗讀，跟隨音樂感受散文中秋天的美。

4、跟讀散文，理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美，學(xué)習(xí)有感情的朗讀散文，激發(fā)閱讀散文作品的興趣，體驗散文學(xué)習(xí)的開心，培養(yǎng)閱讀的積極性。

5、嘗試并運用散文中的句子表述和表達(dá)金秋的美麗，并在理解的基礎(chǔ)上分組為散文創(chuàng)編動作，學(xué)會合作，體驗從不同角度觀測和記錄到的秋天的美。

：理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美。

為散文創(chuàng)編動作。

1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。

2、有內(nèi)在規(guī)律聯(lián)系的秋天圖景。

3、秋天的葉子、果實等的實物若干。

結(jié)合幼兒實際生活經(jīng)驗，并抓住幼兒愛玩的天性，以闖關(guān)游戲的方式完成此次活動。

動物王國最近要招募一批英勇能干的小動物來保衛(wèi)他們的森林，報名的小動物要經(jīng)歷聽、說、仿、編、演等五關(guān)層層選拔，最終挑揀最大膽、最能吃苦、最愛動腦筋的小動物來保護(hù)他們共同的`家，小朋友們想不想?yún)⑴c?。?/p>

1、第一關(guān)：聽雨辨不同（感受雨聲）聽

放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用‘_____的’的形式描述雨的特點。

小結(jié)：教師要幫助小朋友豐富和補充語言以及改正不正確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷暤奈⑷踝兓?，為他們開啟一個新的觀測視角。

2、其次關(guān)：說說‘我與秋天’的故事說

2.1請小朋友舉手發(fā)言，說一說‘我’看到的、聞到的、聽到的秋天。

教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒用“______的〞的表達(dá)方式表達(dá)。

2.2秋天和其他的季節(jié)有什么不同？你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的？

天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個例子。

2.3秋天的樹木和花草有什么變化？

2.4秋天成熟的果實和豐收的糧食都有哪些？舉例說明。

2.5秋天的小動物在干什么？

小結(jié)：本階段既是對已有經(jīng)驗的再感知，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊，教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語言。

3、第三關(guān)：學(xué)我說話（走近散文）仿

3.1放配樂散文，跟隨音樂一同走進(jìn)秋天，感受來自散文的美。

師：散文聽完了，小朋友感覺秋天的雨美不美？美在哪里？我們共同來學(xué)習(xí)一下。

3.2結(jié)合畫面，分段理解散文。

1）欣賞下雨前后的畫面，形成顯明的對比，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙?？蓪τ變哼M(jìn)行反問，進(jìn)而幫助他們理解雨的涼快和溫柔。

師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙開啟了秋天的門？

師：秋天的雨下過后，自然界就有了好多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門開啟，讓我們看到了秋天的一切。

2）下雨后的畫面：在畫面中感受色調(diào)的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回復(fù)問題。重點指導(dǎo)幼兒說出各種植物、花卉的色調(diào)變化。

師：秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏樹的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了，有紫紅的、淡黃的、乳白的……所以美麗的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。

3）浮現(xiàn)果實畫面，引導(dǎo)幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么。

師：小朋友從圖上看到了什么？這些水果有什么味道？把準(zhǔn)備好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞，并用“_____的〞說出自己聞到的味道。

師，秋天的雨有十分好聞的氣味，這氣味是從哪里來的？

師：秋天來了，水果成熟了，都發(fā)出好多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。

4）喇叭畫面：引導(dǎo)幼兒感受動、植物的過冬方法。

師：畫面上的是什么？是誰的喇叭？怎么聽聽他要告訴小朋友什么？教師朗讀喇叭的話。

師：為了減少水分的蒸發(fā)，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔叔也開始為小樹過冬作好準(zhǔn)備，冬眠的小動物忙著造房子、保存食物、挖洞，大家都在準(zhǔn)備過冬了。顯示小動物過冬的畫面。

5）水果和糧食成熟的畫面，引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象。

教師小結(jié)，秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、開心的歌。

3.3有目的的再次欣賞一遍，并學(xué)習(xí)運用散文詩中的句子來陳述。

師：這次請小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的、寫秋天最美的句子記在心里，等會兒告訴大家。

5、第五關(guān)：表現(xiàn)散文演

5.1本階段是一個融合階段，教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運用普通話有感情的跟讀散文，體驗散文的內(nèi)容，感受散文的語言美，內(nèi)容美，情境美，從而喜歡散文，喜歡閱讀活動，培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣。

5.2播放音樂視頻，有感情的朗讀散文并結(jié)合本組小朋友創(chuàng)編的動作進(jìn)行表演，在愉快的情境中漸漸終止本次活動。

1.聯(lián)想詩歌的內(nèi)容自由畫畫，設(shè)置展示欄，讓小朋友相互交流與學(xué)習(xí)。

2.家園合作，家長在平日要重視幫助孩子收集與豐富該季節(jié)的知識。

師：我們來聽一篇很美的散文《秋天的雨》。

師：你聽到了什么？為什么散文中說秋天的雨是鑰匙？

幼：秋雨給我們帶來了涼快的秋天，帶走了夏天。

師：為什么說秋雨是輕輕地、悄悄地開啟了秋天的門？

幼：下過雨后，天氣不知不覺就涼了，秋天來到了。

師：為什么說秋天的雨是一盒五彩繽紛的顏料？

幼：秋天的雨染黃了銀杏樹葉，染紅了楓葉。

幼：田野變成金黃色，柿子也紅了。

幼：紫紅的、淡黃的、乳白的菊花開了。

師：所以說秋天的雨似一盒五顏六色的顏料給秋天涂上了美麗的顏色。

師：秋天有哪些好聞的氣味？為什么小朋友的腳常被勾住呢？

幼：秋天有各種水果的香。

幼：稻谷、栗子、烤山芋的香。

幼：那些香味吸引人，小朋友很想吃，不想離開，好像有一塊磁鐵吸住了他們。

師：為什么說秋天的雨是一只金色的小喇叭？

幼：由于秋雨告訴大家，冬天快要來了。

師：動物聽到了是怎么做的？樹葉聽到了又是怎么做的？

師：請小朋友閉上眼睛，一邊聽錄音，一邊想像秋雨帶來的美景。

(再次完整地傾聽配樂朗讀。)

活動四：秋景圖師：除了散文里說的以外，秋天還有哪些美麗的風(fēng)景？請你學(xué)著散文中的語言向大家介紹一下。

幼：小草黃了，大地鋪上了金黃色的地毯；秋風(fēng)一吹，梧桐樹葉子像蝴蝶一樣飛行。

幼：桂花發(fā)出陣陣迷人的清香，石榴咧開了紅嘟嘟的小嘴，大雁往南方飛去，高梁紅了，棉花白了……

師：請根據(jù)散文內(nèi)容或你自己看見的秋景創(chuàng)作一幅美麗的秋景圖。

（幼兒用蘆葦花、樹葉、花等材料進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)自己對秋天的感受。

秋天的雨教案其次課時篇五

１、正確、流利、有感情的朗讀課文，讀出對秋雨的愛好和稱贊之情。背誦自己喜歡的部分。

２、讀懂課文的內(nèi)容，感受秋天的美好。

３、積累好詞佳句。

１、理解課文如何以秋雨為線索，抓住秋天的特點進(jìn)行生動描寫。

２、感受文中美的語言，體會秋天的美好。

多媒體課件。

兩課時。

１、引發(fā)情感：

那剛剛離去的秋天給你留下怎樣的印象呢？

２、引入課文：

那就讓我們再一次走進(jìn)秋天吧?。ò鍟n題）

１、齊讀第一段指導(dǎo)讀齊讀。

２、（播放課件：秋色）看了這些畫面，你有何感受？

１、學(xué)生默讀其次段，并思考，看到了什么？

２、秋雨分別給這些植物涂抹上哪些顏色？（生邊讀邊畫）你還看過哪些秋天的植物，有哪些顏色？仿照上面短語的形式說說吧。

３、這么多顏色組合在一起，你能用一個詞語來概括嗎？

（隨機理解：“五彩繽紛〞，進(jìn)行說話聯(lián)系。）

４、讀自己喜歡的句子，并說說為什么喜歡？

５、師引讀，生接讀其次自然段。

過度，秋天的雨，不僅有五彩繽紛的顏色，還藏著好多香甜的氣味呢，讓我們來聞一聞吧！

１、師配樂范讀第三自然段。提問：“你聞到了哪些氣味兒〞？

２、看著這香甜的水果，你有什么話想說嗎？

３、選擇自己喜歡的方式讀指名讀挑戰(zhàn)讀。

１、輕聲地讀第四自然段。

２、分派角色，演讀課文。

（學(xué)生分別扮演秋雨姐姐、喜鵲、松鼠、小青蛙、松柏、楊樹和柳樹的葉，進(jìn)行對話練習(xí)。）

３、指導(dǎo)背誦第四自然段。

１、結(jié)合板書，學(xué)生談?wù)剰那镉曛惺盏侥男┴S收？體會到哪些開心？

２、師小結(jié)。

３、滿懷深情地齊讀最終一段。

１、（播放課件：春天在哪里）仿照歌曲來創(chuàng)編，歌曲《秋天在哪里》）。

２、每小組自選主題，合作交流，完成填空。

３、派代表朗讀。

４、師生共唱歌曲《秋天在哪里》。

秋天的雨教案其次課時篇六

1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天，產(chǎn)生熱愛自然、熱愛生活的美好情感。

2、運用個人的經(jīng)驗想象畫面，仿編新的散文。

3、用謳歌、朗讀和舞蹈等方式來表現(xiàn)與稱贊秋天。

《秋天的雨》flash課件、磁帶、打擊樂器、有關(guān)《豐收的秋天》的幻燈片

一、通過提問引出課題：

（1）一年有幾個季節(jié)？

（2）夏天的天氣怎么樣？秋天呢？

（3）你喜歡秋天嗎？為什么？

二、欣賞和理解散文的畫面與內(nèi)容。

1、播放課件完整欣賞秋天的雨是什么？秋天的雨有什么？

2、分段欣賞

（1）秋天的雨，真是一把鑰匙嗎？為什么散文中說它是一把鑰匙

（2）秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料，它把什么顏色給了誰？還可以把什么顏色給誰？（兩個小朋友探討）然后玩開火車?yán)蠋熣f第一句"秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料"，請小朋友仿編散文"它把什么顏色給了誰？"

（3）秋天的雨，有十分好聞的氣味，你還聞到過什么好聞的氣味？

（4）秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告訴人們冬天快要來了，你知道小動物、植物還有我們?nèi)耸窃趺礈?zhǔn)備過冬的嗎？（先自由發(fā)表看法，再請教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。）接下來分組分批仿編散文。

3、再次完整欣賞提問：為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌？小結(jié)并觀看《豐收的秋天》的幻燈片總結(jié)與延伸秋天的顏色五彩繽紛，秋天可以收獲那么多好吃的、好聞的、有用的東西，你們喜歡秋天嗎？方才我們欣賞了幽美的散文，下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來夸夸秋天，表現(xiàn)秋天的收獲。

游戲：《小汽車》

全體幼兒一起玩開車游戲，和教師邊唱邊做動作。

1、幽美生動的多媒體運用，突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點。

《秋天的雨》篇幅偏長，容量偏大，特別是散文中一些幽美的比喻，描寫的意境對幼兒來說有一定難度。因此，我們充分運用多媒體課件向幼兒浮現(xiàn)一幅幅栩栩如生的秋天畫卷。其營造的生動形象、詩情畫意的動態(tài)畫面，把孩子們帶入了秋的美好意境，不僅激發(fā)了幼兒興趣，而且在輕松愉快中突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點。

2、形式多樣的感官欣賞，激發(fā)了幼兒美的情感體驗。

為了保持幼兒欣賞的積極性，始終能以積極的情感參與其中，在活動設(shè)計的時候，教師精心設(shè)計每一段的欣賞形式：色調(diào)美的段落先感知、陳述再欣賞作品，并開展送顏色的游戲；味道美的段落，在理解的基礎(chǔ)上再傾聽富有情感的配樂朗讀，孩子們閉著眼睛迷醉之中，而想象之舞、情感之舞卻漸漸隨之展開；活動美的段落教師則讓孩子們分角色表現(xiàn)。這些豐富而又富有變化的欣賞形式，調(diào)動了幼兒的多種感官參與，使幼兒始終保持積極的情緒，提高了活動的有效性。

3、富有感染力的教師語態(tài)，演繹了活動過程的精彩。

幽美的文章需要美的語言來傳達(dá)，教師的語態(tài)能不能以情激情，以情感人，也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。在這個活動中，教師在教學(xué)基本功上備足了課。整個活動中，教師的教學(xué)組織語言富有感染力，朗讀聲情并茂，始終與作品的情感、意境相融合，重視感染幼兒，提升幼兒，讓幼兒在潛移默化中感悟作品。

秋天的雨教案其次課時篇七

：認(rèn)識“鑰、匙〞等8個生字，會寫“柿、梨、楊、菠、蘿〞五個生字，學(xué)習(xí)課文一、二自然段。

：

1、認(rèn)識“鑰、匙〞等8個生字，會寫“扇、郵〞等12個生字。正確讀寫