直擊高考閱卷

直擊高考閱卷第1頁/共47頁一、2011年文綜歷史卷簡析二、高考閱卷現(xiàn)場所獲分享三、2012年高三備考之我見第2頁/共47頁1.基礎(chǔ)性：注重基礎(chǔ)知識的考查，落實主干知識的運用。（1）考點集中于教材的重點“單元”、重點“課”和重點“時段”（2）考查的知識要點是教材的主干知識，而且這些知識大多是在歷史發(fā)展進程中具有承前啟后或是具有轉(zhuǎn)折意義的重大歷史事件一、2011年文綜歷史試題簡析從模塊分布來看，重點考查必修一、二，這兩個模塊占高考考查內(nèi)容的76%，必修三的內(nèi)容只占24%，這與去年的模塊分值分布基本一致，反映了高考關(guān)注政治文明和經(jīng)濟文明。第3頁/共47頁

模塊題型必修一必修二必修三選修一選修二選擇題（題號）13、16、17、19、20、21、23、15、18、12、14、2238題3（“英國革命”作選項的陪襯）主觀題（題號）38題338題3、39題1、2、338題1、2所占比重30％35％35％04從表來看，各模塊的比例也相對平衡，必修一占30%、必修二占35%、必修三占35%，奇怪的是，選修內(nèi)容在試題中時隱時現(xiàn)，如“1640年英國資產(chǎn)階級革命”，既可看成選修2的考點，也可掛靠在必修一，但整卷難以找到選修1的痕跡?；谖目凭C合考查的特點，知識的覆蓋面相對集中在必修部分，這是較為適宜的。考點分布均勻，體現(xiàn)了考試測試突破功利化傾向，重視學(xué)生知識體系的全面積淀。表一：2011年廣東卷涉及到的考點在《課程標準》中的分布第4頁/共47頁考點題型中國史內(nèi)容世界史內(nèi)容古代史近代史現(xiàn)代史古代史近代史現(xiàn)代史選擇題（題號）12、13、14、15、16、20、17、18、19、20、21、22、23考點總數(shù)1658488所占比重16％8％8％4％8％8％主觀題（題號）38題1、38題1、39題1、2、338題2、338題3、39題1、2、3考點總數(shù)138036所占比重2％6％17％014％15％從表的統(tǒng)計來看，中國古代史占18%、中國近代史占10%、中國現(xiàn)代史占25%（中國史有重疊考的）；世界古代史占4%、世界近代史占22%、世界現(xiàn)代史均占23%；可見，試題偏重中國史，而中國現(xiàn)代史相對考核較多；世界近代史與現(xiàn)代史分值分布均衡。表二：2011年廣東卷涉及到的考點在《考試說明》中的分布第5頁/共47頁2、情景性：體現(xiàn)新課程理念，創(chuàng)設(shè)新材料、新情境。注重考查考生的材料解讀能力和調(diào)用知識分析問題的能力一、2011年文綜歷史試題簡析14道歷史題中，有13道題是材料情境切入，給人的感覺耳目一新。這些材料有的是故事（虎溪三笑）、有的是日記、有的是統(tǒng)計表格、圖片史料、有的是學(xué)術(shù)觀點、政治言論、史籍典章、報刊雜志、專著論文，材料不拘一格，盡情揮灑，立意新潮。充分利用具有鮮活生命力的材料，在生動活潑的新情境中引導(dǎo)學(xué)生獲取、解讀信息，提高運用知識分析問題、論證問題的能力，突出史料考查，全面考查學(xué)生的人文素養(yǎng)和史學(xué)認識。材料型試題一統(tǒng)天下，能力考查成全部試題的不二選擇。第6頁/共47頁3.時序性：注重考查歷史的時序性和階段特征

歷史是時間的科學(xué)，今年的歷史試題比往年都要重視時間。第16、17、18、21、22題，第38題第（2）（3）問，第39題前三問，都不同程度地體現(xiàn)了歷史的時序性，涉及分值達58分。一、2011年文綜歷史試題簡析第7頁/共47頁4、貫通性：題型風(fēng)格呈現(xiàn)“貫通古今，關(guān)聯(lián)中外”，考查考生宏觀立體的視野與微觀深拓的細節(jié)廣東高考卷從2010年的38題始，推出“主題串連”式問答題的新題型，即以一個“主題”（如“社會群體”）把彼此關(guān)聯(lián)的各個模塊的知識，整合成若干個“小切口，深挖掘”的系列問題，考查歷史所涵蓋的主體要素。今年的兩道歷史主觀題內(nèi)容跨度大，都是。第38題“史觀的演變”、第39題“中國計劃經(jīng)濟的形成與變革”都包括中國近、現(xiàn)代史和世界現(xiàn)代史的內(nèi)容。一、2011年文綜歷史試題簡析第8頁/共47頁2011年廣東高考歷史題對“主題串連”式問答題，又有新的貢獻，一定程度上有創(chuàng)新突破的特點。其新的變化有三：一是引進新材料，通過三則材料，將學(xué)生的思維牽引到信息的分析取舍上，增加了能力考查的坡度。二是擴展到中外關(guān)聯(lián)，以前只在中國史范圍內(nèi)命制問題，今年打破了這一局限，擴展到了世界史。三是“小切口，深挖掘”的延伸，既保持考查歷史主體要素的“原因”、“影響”，還增設(shè)了“表現(xiàn)”、“調(diào)整”、“啟示”等考查渠道，識記與理解、創(chuàng)新等目標呈梯級上升，微觀到具體史實，宏觀到綜合立體層次，體現(xiàn)了能力為先的測試目的。今年的選擇題也加大了三個模塊的綜合程度，如第12、15、16、18、21、23題，選擇題盡量追求考點覆蓋，這一現(xiàn)象或許代表今后選擇題的命題方向。第9頁/共47頁5.歷史味：試題充分展現(xiàn)了歷史的趣味性和關(guān)于史學(xué)前沿新成果的學(xué)術(shù)性。趣味性，如虎溪三笑的閑情逸致、鄉(xiāng)村知識分子的時事觀察、“大躍進”大放衛(wèi)星的感觀體驗；還有純學(xué)術(shù)性的38題的“分期”題考查，39題“經(jīng)濟體制”考核時的左右逢源、縱橫聯(lián)系，不僅將把歷史的生動性淋漓地張顯出來，而且在不經(jīng)意中，把多元的價值觀念傾灑在試卷中，如關(guān)注民生的“仁政”意識（12題）、和諧相趣的求同觀念（14題）、轉(zhuǎn)型發(fā)展的憂患意識（16題）、客觀直筆的求真胸懷（18題）、公平公正的民主精神（19題）、探根求源的規(guī)律探究（38題、39題的“理解”、“啟示”題）等等，均表現(xiàn)了厚實的人文素養(yǎng)。體現(xiàn)了考試的功能“樹立正確的價值觀，最終目的是促進學(xué)生的社會化，讓學(xué)生認同并踐行現(xiàn)代社會的核心價值?！钡?0頁/共47頁試題不囿于教材資源，將資源的利用與挖掘延伸到教材之外，大膽選用新穎的史學(xué)素材，把史學(xué)最新的前沿成果（或新觀點）展示出來，如15題“爵位題”（重農(nóng)抑商神話的破滅）、16題“鄉(xiāng)村知識分子的日記題”（民主共和并非深入人心）、17題考到了黨的過失，這是吸取2011年中共中央黨史研究室編寫的《中國共產(chǎn)黨歷史》第二卷的成果，39題“經(jīng)濟體制”（計劃經(jīng)濟體制不是社會主義社會所特有）等等。這些題不僅選材開闊新穎，而且打破教材的結(jié)論，形成新的立論角度，啟迪學(xué)生打破權(quán)威，從不同側(cè)面探究、闡釋、認知歷史問題，別具一格，反映了命題者命題的匠心獨運。反映了新課程的資源觀“題在書外，理在書中”，教材不是唯一的資源。6、時代性：關(guān)注社會、關(guān)注現(xiàn)實，有效發(fā)揮學(xué)科的社會現(xiàn)實功能。第11頁/共47頁二、高考現(xiàn)場閱卷所獲分享32.8433考生，4000多份廢卷，162人改卷，8個題組華師歷史文化學(xué)院院長、歷史科評卷組長陳長琦教授在總結(jié)大會上點評時指出：今年的試卷與去年比保持整體穩(wěn)定性，從結(jié)構(gòu)、題量、難度、類型看與去年相持平；從各題組均分來看，非選擇題38題3.69+3.77+3.77+2.28=13.5分，

39題3.57+4.51+3.04+1.9=13.02分，非選擇題總均分26.52分；選擇題平均分比去年低了2分。第12頁/共47頁政治：36題13.07分，37題7.92分，共20.99分總平均分52分地理：40題15.97分，41題14.73分，共30.7分?？偲骄?2分文綜169:政治52,歷史56,地理61第13頁/共47頁試題體現(xiàn)了立意高、材料新、設(shè)計好三大特點：1、能力立意高。例如38題第3問，39題2、3問。體現(xiàn)在“以能力立意命題”，側(cè)重考查學(xué)生審題解題、分析材料、運用所學(xué)解答的能力。39題改革和計劃是重中之重。2、注重新材料、新情境、新問題。材料新但又不脫離教材，圖文并茂，如選擇題第18題“放衛(wèi)星”等。且較好地考查學(xué)生運用歷史思維解讀歷史現(xiàn)象的能力。3、題目設(shè)計好。打破了古今中外的界限，將教材分割的內(nèi)容（政治、經(jīng)濟）聯(lián)系到一起，要求學(xué)生有宏觀的把握歷史知識的能力（現(xiàn)行教材三個模塊割裂知識，建議二輪復(fù)習(xí)用好三本書，即在專題的基礎(chǔ)上搞好通史復(fù)習(xí)，）。第14頁/共47頁

（25分）閱讀材料，結(jié)合所學(xué)知識回答問題。材料一：中國古代史書多以紀傳體編撰而成?！吧w紀者，編年也；傳者，列事也。編年者，歷帝王之歲月……；列事者，錄人臣之行狀。”

——據(jù)（唐）劉知幾《史通》歷史者，“敘述人群進化之現(xiàn)象而求得其公理公例者也”；史家必探察“國民全部之經(jīng)歷及其相互之關(guān)系”；史學(xué)者，“國民之明鏡也，愛國心之源泉也”。

——據(jù)梁啟超《飲冰室合集》材料二：布魯尼（1369——1444）的《佛羅倫薩史》，不再從上帝創(chuàng)世而是從佛羅倫薩的建城寫起；不再記述有關(guān)佛羅倫薩建城的神怪傳說和奇跡，而是更多地描寫佛羅倫薩當(dāng)時的政治生活。

——據(jù)《西方的歷史觀念》材料三：20世紀60年代以來我國出版的世界通史教材，對世界近現(xiàn)代史的分期先后出現(xiàn)兩種主要做法：①近代史開始于1640年，現(xiàn)代史開始于1917年；②近代史開始于1500年前后，現(xiàn)代史開始于1900年前后。38、第15頁/共47頁（1）據(jù)材料一，古代紀傳體史書記載的主要內(nèi)容是什么？梁啟超的史學(xué)觀受到哪些思想的影響？（8分）（2）據(jù)材料二，分析布魯尼的歷史撰述反映了當(dāng)時什么樣的思想潮流。（6分）（3）任選材料三中的一種分期方法，分析其史實依據(jù)。（8分）（4）有學(xué)者認為，歷史不僅是指過去的事實本身，也是指人們對往事的記錄。談?wù)勀銓@句話的理解。（3分）第16頁/共47頁

本題考查了考生對古代中國的“古代中國政治”，近代中國的“戊戌變法”、“維新思想”，近代世界的“文藝復(fù)興”、“英國君主立憲制的確立”、“新航路的開辟”、“工業(yè)革命”，現(xiàn)代世界的“俄國十月革命”等知識點的掌握和理解程度；以及提取歷史信息、說明和證明歷史現(xiàn)象和歷史觀點、客觀敘述歷史事物、解釋歷史事物的特征、認識歷史事物的本質(zhì)和規(guī)律、評論歷史觀點的能力；引導(dǎo)考生尊重歷史、追求真實，增強歷史意識和歷史洞察力。命題意圖：第17頁/共47頁統(tǒng)治者的活動。（2分）擺脫神學(xué)束縛，（2分）關(guān)注現(xiàn)實，（2分）反映了人文主義思潮。（2分）（1）西方民主平等思想、進化論思想、救亡圖存思想。（6分）（2）省考試院給的38題參考答案：內(nèi)容：思想：潮流：第18頁/共47頁以下兩種答案任選其一：本問總分3分?？忌灾欣?，皆可得分。①1640年的英國資產(chǎn)階級革命開啟了資本主義的新時代。（4分）1917年的俄國十月革命建立了世界上第一個無產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的社會主義國家。（4分）（3）選擇及依據(jù)：②1500年前后，新航路開辟，世界從分散孤立走向統(tǒng)一整體。（4分）1900年前后，第二次工業(yè)革命推動資本主義世界體系最終形成。（4分）（4）理解：第19頁/共47頁

（27分）在探討“中國計劃經(jīng)濟的形成和變革”問題時，某同學(xué)發(fā)現(xiàn)在20世紀30年代中國興起了一股計劃經(jīng)濟思潮，并摘錄了以下材料。請根據(jù)材料，結(jié)合所學(xué)知識，在下列問題的指引下，進行深入探究。材料：許多人“對蘇俄表示同情之美感，有的甚至替它大事鼓吹，以為蘇俄成功之秘訣，在于它的社會經(jīng)濟制度，因為這個制度是有計劃的，有組織的?！薄獡?jù)《東方雜志》（1933年）“在內(nèi)外層層疊疊的高壓狀態(tài)底下的中國”，最急需的是“整個地實行社會主義的統(tǒng)制經(jīng)濟（計劃經(jīng)濟）和集體生產(chǎn)”。——據(jù)《申報月報》（1933年）“左傾的也好，右傾的也好，大家都承認放任經(jīng)濟的末日到了?！薄獡?jù)《獨立評論》（1934年）39、第20頁/共47頁（1）從國際和國內(nèi)兩方面分析20世紀30年代計劃經(jīng)濟思潮在中國興起的原因。（6分）（2）分析20世紀50年代中國選擇計劃經(jīng)濟體制的原因，并簡述這一體制對經(jīng)濟建設(shè)的影響。（10分）（3）20世紀70年代以來，世界范圍內(nèi)興起了經(jīng)濟調(diào)整之風(fēng)。概括指出20世紀70年代西方發(fā)達國家經(jīng)濟政策進行了怎樣的調(diào)整；簡述改革開放以來中國經(jīng)濟體制改革不斷深化的表現(xiàn)。（8分）（4）通過上述探究學(xué)習(xí)，你獲得什么歷史啟示？（3分）第21頁/共47頁

本題考查了考生對現(xiàn)代世界的“1929-1933年資本主義世界經(jīng)濟危機”、“當(dāng)代資本主義的新變化”、“蘇聯(lián)社會主義建設(shè)”，現(xiàn)代中國的“中華人民共和國的成立”、“中國特色社會主義建設(shè)的道路”、“新中國建立初期的重大外交活動”等知識點的掌握和理解程度；命題意圖：以及提取歷史信息、理解歷史事實、說明和證明歷史現(xiàn)象、準確描述和解釋歷史事物的特征、認識歷史事物的本質(zhì)和規(guī)律，運用判斷、比較、歸納的方法論論證歷史問題、獨立地對歷史問題和歷史觀點提出看法的能力；引導(dǎo)考生辯證地認識歷史與現(xiàn)實、中國與世界的內(nèi)在聯(lián)系，增強歷史使命感和社會責(zé)任感。第22頁/共47頁資本主義世界經(jīng)濟危機，自由放任經(jīng)濟破產(chǎn)；（2分）蘇聯(lián)計劃經(jīng)濟體制取得巨大成就；（2分）

美國為首的資本主義國家孤立和包圍新中國，（2分）“一邊倒”，學(xué)習(xí)蘇聯(lián)；（2分）底子薄。（2分）中國內(nèi)憂外患。（2分）（1）原因：國際：國內(nèi)：（2）原因：初期產(chǎn)生積極影響，初步形成了獨立的工業(yè)體系；（2分）后期束縛生產(chǎn)力的發(fā)展。（2分）影響：省考試院給的39題參考答案：第23頁/共47頁適當(dāng)減少國家對經(jīng)濟的干預(yù)。（2分）（3）西方調(diào)整：本問總分3分?？忌灾欣?，皆可得分。農(nóng)村首先進行改革，實行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制；（2分）城市經(jīng)濟體制改革中心環(huán)節(jié)是增強企業(yè)活力；（2分）黨的十四大提出建立社會主義市場經(jīng)濟體制的目標。（2分）中國深化表現(xiàn)：（4）啟示：第24頁/共47頁第1題組：38題第（1）小問滿分8分，平均分3.69分；0分-3萬2千份，2分--9萬份，4分—11.15萬，6分—7.5萬，8分—1.4萬1、因為設(shè)問明確，學(xué)生胡亂講的空間少了。統(tǒng)治者的活動，沒有學(xué)生直截了當(dāng)?shù)貙懗龅?。改的時候放寬尺碼，寫帝王、大臣、臣子、皇帝、帝王等的都給分2、梁受到哪些思想的影響，沒能把思想和影響區(qū)分開，最大的問題是只寫思想或影響。這主要是審題的問題，3、學(xué)生基礎(chǔ)差，稀奇古怪的都有寫的。有寫馬列主義、愛因斯坦相對論、達爾文進化論。4、學(xué)生的準確性，照抄、全抄材料的不少，學(xué)生從材料中提取觀點的能力急需提高。如何正確理解題目設(shè)問，答題單刀直入、直奔主題的能力差。評卷組題組長的分析：第25頁/共47頁第2題組：38題第（2）小問1、該問滿分6分，省平均分3.77分。

6分--10萬，4分--12萬3,2分--6.5萬，0分--3.5萬。2、存在問題：學(xué)生答題不嚴謹，回答問題不著邊際，空洞不實在。文藝、宗教、啟蒙運動，民族主義、自由主義，馬列主義，唯物主義?；卮饐栴}時間和空間觀念差（古希臘、古羅馬等混在這里為一談；斗爭對象理解為“反對佛教”）學(xué)生對人文主義這一歷史概念不能準確理解與表達，4、建議：老師上課抓好基礎(chǔ)、主干知識，尤其是重大事件。引導(dǎo)學(xué)生回答問題要具體，問什么答什么不要胡亂發(fā)揮，重大歷史時間要搞清楚基本知識。第26頁/共47頁第3題組：38題第（3）小問1、難！拉開檔次的一道題。18+18位老師，總分8分，平均分3.77，難度0.47得分：0分--33.59℅、8分--24.12℅

、4分--18.97℅、2分--8.14℅、6分--15.18℅2、主要問題：時間概念不清，時間與史實匹配錯誤；如1640年新航路開辟0分；審題不清從中國史角度回答。思路不清，選擇與分析匹配錯誤，選①，1500年前后新航路開辟。還有，含糊不清，史實有沒明確寫時間?；蛴械母纱鄾]有選擇，那就老師就根據(jù)后面的回答相應(yīng)給分。

3、建議中學(xué)教學(xué)過程中最基本最重要的史實的時間一定要掌握的。練習(xí)做題的時候，回答問題思路的訓(xùn)練也要強調(diào)。第27頁/共47頁評卷時補充：①選擇分期與史實匹配錯誤的，如果沒有時間，不給分；但是如果選擇分期與史實雖然匹配錯誤，史實部分給出了明確的時間，而且時間與史實正確、清晰，則給分。例如“選分期一，新航路開辟，世界從分散孤立走向整體世界”，······。給0分；“選分期一，1500年前后，新航路開辟，世界從分散孤立走向整體世界”，······。給8分。②1640年史實寫成“歐洲資產(chǎn)階級革命”也給分；分析寫“從人治轉(zhuǎn)向法治”、“封建主義向資本主義過渡”也給分。③1917年史實寫成“蘇俄十月革命”、“蘇聯(lián)十月革命”、“十月革命”都給分（因為在大學(xué)里這些概念是一樣的）；分析寫成“建立無產(chǎn)階級政權(quán)”、“打破資本主義一統(tǒng)天下”等也給分。第28頁/共47頁④1500年前后史實寫“發(fā)現(xiàn)新大陸”、“麥哲倫環(huán)球航行”也給分；分析寫“世界走向聯(lián)合”、“整體世界的形成”、“開始全球化”、“世界市場開始形成”、“世界市場萌芽”等都給分。甚至寫拿破侖開辟新航路也給分。⑤1900年前后史實寫成“兩次工業(yè)革命”、“西方國家先后/相繼完成工業(yè)革命”、“第一、二次工業(yè)革命”等都給分；分析寫“全球化迅速發(fā)展”也給分。⑥按點給分，不注重邏輯。學(xué)生如果先分析，再寫史實也一樣給分；甚至從中國史角度寫到“1917年俄國十月革命給中國送來了馬克思主義”也可以給2分。⑦選擇分期后史實與分析只寫對一個時間段的得4分；⑧如果不選分期，也不寫時間，只寫史實與分析的，按點給分，選最高得分的歷史分期給分。第29頁/共47頁以下情況不給分：①只寫認為歷史分期近代從什么時候開始，現(xiàn)代從什么時候開始；②“1640年發(fā)生光榮革命，建立君主立憲制”、“資產(chǎn)階級/無產(chǎn)階級登上歷史/政治舞臺”等；③1900年前后只寫“工業(yè)革命完成”。學(xué)生出錯情況：①很多學(xué)生從中國史的角度回答。②很多學(xué)生時間與史實匹配錯誤；如將1640年寫成新航路開辟，或者寫成鴉片戰(zhàn)爭、1917年寫成新文化運動等等。③不少學(xué)生將1900年前后的史實寫到第三次科技革命；④空白卷不少。占到三層第30頁/共47頁第4題組：38題第（4）小問1、得分：1萬-0分、1萬-1分、17萬-2分、12萬-3分均分2.282、答案本身涉及客觀史實、主觀寫作兩個方面。歷史是客觀的又是主觀的。如果簡單對這句話認同對或否定錯的，只給1分；只闡釋主觀性或客觀性一個方面給2分，大多學(xué)生得2分。只要些與歷史有關(guān)的就給1分，把題目稍微變換給2分，全抄原文給1分。對客觀和主觀兩方面都涉及（不一定出現(xiàn)這個字眼），得3分。比如“一方面歷史值得是過去發(fā)生的所有事件（客觀）、另一方面由于人們的主觀認識不同，因此對歷史的記載會出現(xiàn)差異”；或答“歷史是真實的，但歷史學(xué)家的觀點是可懷疑的”等等。第31頁/共47頁歷史是不可磨滅的，寫于不寫都存在；歷史又摻雜歷史學(xué)家的看法和見解。學(xué)生問題：本題回答是學(xué)生完全可以把題目上的材料運用到答案中的，卻無。比如，歷史編撰的主觀性、客觀性第一個二個材料合來運用的沒有；回答三四行，沒有關(guān)于這個問題，亂舉例子，如我的日記，表決心，寫成縮影；反映學(xué)生運用試題本題提供的材料信息解決問題的能力欠缺。還有學(xué)生語言混亂；錯別字多；留空的不少；學(xué)生寫成小作文的較多，與歷史沒有多大關(guān)系，考生概況能力有限，重復(fù)題干?？忌鷽]從某親歷者的角度，從歷史閱讀者的角度來寫歷史。命題人從什么樣的角度（歷史閱讀者角度）來寫歷史第32頁/共47頁閱卷組長建議：1、按時間來記史實，歷史學(xué)的基本是學(xué)概念主觀、內(nèi)因、長時段、短時段2、看到問題別慌（史學(xué)理論），尤其材料題歷史編撰學(xué)的主觀意志，材料三四反映3、思維上的小格式學(xué)生沒有，沒有分析模型，空表決心，泛泛而談。第33頁/共47頁第5題組：39題第（1）小問1、滿分6分，均分3.57分；0分卷—40℅6分—6.188℅2、以下情況不給分：①“金融危機”不給分；②寫“戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策”、“新經(jīng)濟政策”不給分；③把“經(jīng)濟落后”寫成“民族資本主義發(fā)展受阻”不給分。學(xué)生出錯情況：①能寫“內(nèi)憂外患”的很少；②原因處寫成“一五計劃”（因果顛倒）；③原因較多寫成“有利于······”、“促進了······”④影響方面很多學(xué)生列舉史實；計劃經(jīng)濟的影響不可能是某一個具體方面的，應(yīng)該是總體的，宏觀的。第34頁/共47頁3、建議：基礎(chǔ)知識要加強，新材料引入新情境創(chuàng)設(shè)是高考方向，耽誤基礎(chǔ)，只能泛泛答題提取信息的能力有限；材料中三點都有學(xué)生時間混亂，不同時期事情排列一起。通史教學(xué)有待加強，第一輪復(fù)習(xí)就應(yīng)該滲透?？梢詤⒖既私贪媾f教材。國際因素：十月革命、馬克思主義、美蘇、全球化國內(nèi)因素：三座大山；半殖半封國情中共宣傳實業(yè)救國一邊倒中蘇、大躍進、改革開放第35頁/共47頁第6題組：39題第（2）小問1、評卷兩三天答案不統(tǒng)一，有題的因素，也有改的因素，36位老師，分值高得分點多；學(xué)生寫出來的含糊，表達各式各樣，判斷上有困惑。2、滿分10分，均分4.51分，0分--3萬多份，占10.9℅,10分--1萬份占3.4℅；4分、6分的居多。蘇聯(lián)較多答到，美國的敵視、底子薄工業(yè)基礎(chǔ)差失分最多寫了結(jié)果，一五計劃，計劃經(jīng)濟實施之后的表現(xiàn)，倒果為因（大躍進、人民公社化、自然災(zāi)害、三年困難，時間不清原因影響；喜歡用有利于，理論上的好處、作用或需要，會造成、可能，這些都不是實際上發(fā)生的，引導(dǎo)實際上的原因影響，比如造成了、推動了、價低了、阻礙了、束縛了等第36頁/共47頁3、關(guān)于影響，列舉知識點是個大問題比如：大躍進、人民公社化運動等不給分4、寫出具體知識和史實，不給分，些含糊的給分，這題不同，計劃經(jīng)濟（實行30年）影響不是體現(xiàn)在某個點上如果問期間取得哪些成就，一五計劃超額完成挫折可寫大躍進、人民公社化運動等5、單一思維，只寫一個方面?；蛘哌€有把積極消極知識點混在一起些些。比如促進經(jīng)濟發(fā)展、阻礙經(jīng)濟發(fā)展，那只給一個點的分。攝體的問題：有的大的不是對經(jīng)濟的影響，寫道政治民主、社會穩(wěn)定，甚至還有的同學(xué)分政治、經(jīng)濟、文化三個方面看似井井有條，實質(zhì)上是不會變通靈活運用知識，過于死板教條。第37頁/共47頁6、原因與影響不匹配比如把正確分析國情（正面原因）和造成衰退（負面影響）放到一起，評卷操作的細則與教學(xué)導(dǎo)向不關(guān)鍵詞錯用，如美國對中國封建獨立受蘇大林影響第38頁/共47頁第7題組：39題第（3）小問1、滿分8分，均分3.04分；0分10萬多份，占31.6℅2、分數(shù)低的原因：失誤在搞混淆知識70年代調(diào)整，很多答30年代，大危機、經(jīng)濟全球化。沒答調(diào)整表現(xiàn)；對問法不理解，答不到點子上，寫對外開放格局的演變，有無按順序，只要答出農(nóng)村、城市、市場就找著給分。概念家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制錯了不給分。3、建議：

審好設(shè)問，問法角度要答全。第39頁/共47頁第8題組：39題第（4）小問1、滿分3分，均分1.9分；0分--21753份；1分—58520份；

2分—1萬多份；3分—7萬多份2、對此有何啟示，此，即對前面材料的基礎(chǔ)上3、評卷靈活，從經(jīng)濟改革入手，答政治、思想文化的話給1分。圍繞經(jīng)濟啟示，如國情、實事求是、經(jīng)濟建設(shè)中心等表述樸實的給2分。思維層次較高的，比如經(jīng)濟體制改革一定要符合國情，在經(jīng)濟改革中藥充分考慮國情，還要有創(chuàng)新精神等，或與時俱進、順應(yīng)時代潮流，關(guān)注民生等等都給3分。這