如何提高英語教學能力

第頁如何提高英語教學能力對一時開不了口的孩子要從多聽錄音入手。首先家長可以用幾句話介紹一下故事(或者電影)，如果有圖讓孩子看插圖，這樣孩子就會清楚課文(電影)大概講的是什么事情。然后提出一些引導性問題，為孩子確立聽力訓練目標，比如"你知道這個故事發(fā)生在哪里嗎?'"人物都有誰?'"具體發(fā)生了什么事情?'"結(jié)局是什么?'提問后家長播放音頻或者朗誦故事，在可能的狀況下要使用手勢和模擬動作。從一開始就要訓練孩子不做任何準備去聽，也不通過翻譯。讓孩子適應(yīng)英語語音，并理解他們聽到的內(nèi)容。家長針對提出的問題，讓孩子試著回答，以檢查孩子是否理解。

家長也可以用簡單的英語和孩子對話交流，只要孩子能把意思說明白的，不要追究語法正確與否，更不要給他講語法知識。他積存的越多，會說的就越多。孩子太小，往往學了后面忘了前面。您可以記錄下孩子在學習中碰到的困難和問題，并及時與老師交流，以便幫助孩子及時解決問題。

在聽錄音的后家長要激勵孩子進行模仿。關(guān)于一些沒有任何英語基礎(chǔ)的家長來說，和孩子一起學英語也是個很好的選擇，可以也擇與自己的孩子一起模仿，來一場比賽，這樣既活潑有趣又激發(fā)了孩子學習英語的興趣。

2培養(yǎng)英語學習的習慣

1、將英語真正融入日常生活!不要學英語，而要生活在英語當中!

2、把難單詞、難句子制作成海報，貼在家里最顯眼的地方，不知不覺就掌握了!

3、不讀英語就難受!不讀英語就"寢食難安'!讓讀英語變成"最大的愛好'!

4、睜開眼睛的第一件事就是"大聲喊英語'!喊出一天的活力和輝煌!喊出一天的充實和成功!

5、入睡前一定要大喊英語十分鐘!讓英語進入潛意識，做夢也在學習英語。

6、"一日三餐前后'狂讀五分鐘英語，否則就不配吃飯，這叫"一日三餐法'!飯前讀英語反思人生，飯后讀英語有助消化!這是一個偉大的習慣!我要在全國普及這個習慣!

7、跑步喊英語!既鍛煉了身體肌肉，又鍛煉了口腔肌肉!兩個肌肉都發(fā)達的人絕對有"非凡的競爭力'!具體做法：在出去跑步前，先抄寫一段英語放在口袋里。

8、一看到公園，就跑進去大聲喊英語。充分享受美景，充分呼吸新鮮空氣!

9、"四個一'原則：每當我讀英語或說英語的時候，我都會做到一抬頭、一挺胸、一收小腹、一用力!這樣，我的英語馬上就會變得地道、好聽!

10、平常說英語、練英語的時候一定要元音特別飽滿!這樣可以訓練自己的非凡氣質(zhì)。

11、有空就學習輔音。要想說一口流利的英語，就必須做到：元音飽滿悅耳、輔音準確清楚。比如，我常常拿一張紙放在嘴巴前面苦練爆破音：newspaper,popular,possible。我常常咬下嘴唇，苦練[v]這個音，夸張地朗誦drive,vegetable,five等單詞。

12、盡量多地聽錄音!這是最有效、最便宜的學習方法!聽得越多，語感就越好!而且你的英語發(fā)音就越好聽。

13、看到的、聽到的，都嘗試翻譯成英文，隨時隨地訓練自己的"口譯能力'!

3學習英語的培養(yǎng)方法

首先要確定選哪國的英語口音：英式的?澳式的?美式的?選定哪種英語口音要看您學習的目的：到哪一個國家留學或定居?您工作的外企公司是哪國的?如果這都不是您的直接目的，學哪一種口音似乎無關(guān)緊要。但重要的是，無論您選擇哪一種，您最好要學像，學說外國話最忌諱的是南腔北調(diào)。

詞兒就是學校里講的詞匯。首先的問題是量：多少詞匯才干讓你會說話?想想你平常說漢語時能用多少個單字和短語就可以得出答案。英語也一樣。英語民族比漢語民族思維方式或許要簡單得多，說話所用的詞匯會更少，有人統(tǒng)計過，大約三百個已經(jīng)足夠了。

如果我們定到三百個詞兒，接下來的問題就非常具體了：它們是什么?答答是簡單的：描述自我的詞兒，描述他人、他事的詞兒，交際的詞兒。這三百個詞兒應(yīng)該是英語本族人口語會話中使用頻率最高的詞匯，你背單詞和短語的時間應(yīng)該花在這上面。

習慣就是按英語本族人的口語習慣把詞兒串起來的能力，這可以叫"口語語法'。我們把串起來的句子分為三個方面：描述自我的句子，描述他人、他事的句子，交際的句子。您應(yīng)該學習這些方面的句子或句式。此外，還要弄清楚英語本族人口語中常常使用的動詞時態(tài)。

4創(chuàng)造條件讓孩子多聽聽錄音

德國心理學家艾賓浩斯繪制的第一個"遺忘曲線'說明：人們關(guān)于所學習的材料，最初的遺忘曲線是"急劇下降'的，但隨著時間的進展而逐漸減慢，也就是說，遺忘是"先快后慢'的，它提醒人們要抓住"及時復習'。心理學家們還告訴人們，如果關(guān)于沒在聯(lián)系的材料，如〔外語〕中的字、詞、句，采納"部分識記'的效果好，即記住一部分后再記另外一部分為好。由此看到，家長最好能在孩子放學回家后，就給孩子放一次錄音。僅以劍橋少兒英語教材為例，可以先放對話部分，反復放幾遍，讓孩子反復聽和跟著說;接著再放幾遍重點詞或句子部分，然后放"說說唱唱'部分，把十幾分鐘分成三個部分;及時地復習一下剛學過的教材，使孩子有聽、有說、有唱，時間不長但又有趣，這樣做，比過兩天臨近上課前才復習，或是錄音一放上就不管了的效果要好許多。

當然，早起后和睡覺前，在孩子洗漱時放一段錄音，保持久了，也會有可喜的效果。這樣做，也是為了從小培養(yǎng)孩子具有學習不能只講拼時間，重要的是掌握科學的學習方法的意識和能力。關(guān)于如何提升理解、記憶和應(yīng)用知識的效果，教育心理學家們有著很多的研究和成果，大家可以參照有關(guān)的書籍。

還有，關(guān)于初學者、關(guān)于少年兒童來說，學習英語不強調(diào)會認讀、拼讀和書寫，主要是強化"聽'與"說'的訓練。正如嬰幼兒不會說話，先學會聽，是潛語言先發(fā)展的過程一樣，首先達到能聽懂、能作出簡單的應(yīng)答，如指認某人某物或某事，或者邊線。畫圖等，或是能用身體動作來應(yīng)答，即進行初步的交流。他們能聽懂、能應(yīng)答，就會有興趣，會有成功感;認讀和書寫字母則相應(yīng)地靠后，至于寫句子更是往后放了。

因此，在少兒英語教學中，首先是強化聽力訓練和說話訓練，然后才是讀寫能力的培養(yǎng)。聽說能力差，用英語進行交際的能力差，是以往英語教學中的問題所在，是現(xiàn)代兒童英語教學中要全力改善的。為此，家長一定要配合學校來要求孩子，不能操之過急，不能要求"四會'，即聽、說、讀、寫一齊抓，更不要給孩子講語法知識，而是要創(chuàng)造條件