小學(xué)心理健康教育-我的目標(biāo) 我做主教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

學(xué)情分析青少年時(shí)期正值身心劇烈變化，此時(shí)為社會(huì)心理學(xué)家Erkison的自我統(tǒng)整與角色錯(cuò)亂的階段，產(chǎn)生不少矛盾，現(xiàn)實(shí)與目標(biāo)之間的矛盾是其中一個(gè)，于是能否有一個(gè)明確的而又能夠?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo)，就能決定青少年期之發(fā)展的方向。從Erikson、Fromm、Rogers等的自我發(fā)展論中皆提出青少年階段容易迷失自我，欠缺計(jì)劃和發(fā)展方向，這將影響未來(lái)他們的適性發(fā)展。本學(xué)期六年級(jí)有四個(gè)班，共有學(xué)生225人，主要來(lái)自學(xué)校附近的小區(qū)。城市學(xué)生看書較多，知識(shí)面較廣。在平日里與學(xué)生接觸中，可以感受到他們很多人課業(yè)負(fù)擔(dān)大，沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)更別說(shuō)明確的人生目標(biāo)，他們混混噩噩地過(guò)日子，很多人經(jīng)常掛在嘴上說(shuō)“無(wú)聊”“沒(méi)勁”。這與他們?nèi)狈σ欢ǖ膴^斗目標(biāo)有關(guān)，當(dāng)他們不知道自己要什么，不知道自己為什么而讀書而生活的時(shí)候，他們就陷入了迷茫中。或者是有些學(xué)生會(huì)有自己的目標(biāo)，但把目標(biāo)定得太空洞，只有計(jì)劃而沒(méi)有具體計(jì)劃，結(jié)果往往半途而廢，沒(méi)有取得實(shí)際效果。所以幫助他們，特別是六學(xué)生，及時(shí)地幫助他們找到自己的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo)，并將目標(biāo)具體化，將目標(biāo)可操作化，使他們提升學(xué)習(xí)動(dòng)力，，幫助他們轉(zhuǎn)變觀念，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是非常有幫助的。課標(biāo)分析以育人為本的原則，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入初中階段教育，全面強(qiáng)化六年級(jí)學(xué)生理想信念教育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和高尚的審美觀，培養(yǎng)學(xué)生成為德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，根據(jù)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》（2012年修訂版）要求：指導(dǎo)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生把正確認(rèn)識(shí)自我，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)為指導(dǎo)思想。根據(jù)學(xué)生實(shí)際確定下列教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)觀察、思考、小組討論初步認(rèn)識(shí)目標(biāo)設(shè)定要點(diǎn)，知道目標(biāo)設(shè)計(jì)的合理性要求，能判斷一個(gè)目標(biāo)設(shè)定是否合理可行。2．初步掌握目標(biāo)制定的技巧，尋找自己在學(xué)習(xí)生活中的目標(biāo)的適切點(diǎn)。3.了解制訂目標(biāo)的意義和作用，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)適合于自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，意為自己制定一個(gè)較為清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)。4.知道目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的途經(jīng)，能主動(dòng)行動(dòng)起來(lái)，自覺(jué)地為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力。二、重難點(diǎn)分析重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)分析自我，分析差距，制定計(jì)劃和落實(shí)行動(dòng)措施。難點(diǎn)：分析自我，掌握制定目標(biāo)的技巧?！段业哪繕?biāo)我做主》評(píng)測(cè)練習(xí)志明目前學(xué)習(xí)遇到困難，成績(jī)非常不好，數(shù)學(xué)尤其差，他為自己制定了學(xué)習(xí)目標(biāo)，數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)〉?0分以上。優(yōu)勢(shì)1有提高成績(jī)的意愿2父母非常關(guān)心自己改變(困難：基礎(chǔ)較差，較懶惰，平時(shí)上課經(jīng)常走神，比較粗心，朋友少)A上課不走神，認(rèn)真聽(tīng)講B作業(yè)認(rèn)真做C天天做數(shù)學(xué)題，背作文選求助A1請(qǐng)老師幫忙監(jiān)督結(jié)果，他堅(jiān)持了一段時(shí)間就放棄了，你能幫他分析分析原因嗎？如果是你，你該怎么制定這份計(jì)劃單呢？請(qǐng)你幫他修改，并簡(jiǎn)述原因。一試題評(píng)價(jià)：

本次科學(xué)測(cè)試只有一題，但內(nèi)容涵蓋了本堂課教材中的基本知識(shí)和基本、技能，集中體現(xiàn)了“面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力”的基本精神。試題力圖貼近時(shí)代、貼近學(xué)生生活實(shí)際，采用文字等多種方式呈現(xiàn)，重視了基礎(chǔ)知識(shí)，尤其突出對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的考查，同時(shí)借用動(dòng)手實(shí)踐能力的考查。本試題比較客觀全面地檢查了不同層面學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握情況和實(shí)驗(yàn)探究的能力水平。

二、評(píng)卷分析：

（一）題型分析：本題為問(wèn)答題，本題和生活聯(lián)系非常密切，要求學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手。（二）取得主要成績(jī)及分析：學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，大多數(shù)學(xué)生均能夠準(zhǔn)確判斷，問(wèn)答題來(lái)源于課上交流，學(xué)生掌握較好，個(gè)別同學(xué)因?yàn)楸磉_(dá)不是很清楚，回答不完整有失分現(xiàn)象。此題主要考查學(xué)生對(duì)現(xiàn)象掌握的情況，檢測(cè)學(xué)生分析能力，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的再現(xiàn)與再憶。

（三）存在的問(wèn)題及分析：1、六年級(jí)的心理課教學(xué)，對(duì)一些學(xué)習(xí)方法的理解也需要學(xué)習(xí)的過(guò)程，還需要進(jìn)一步的理解。因此，授課基本屬于邊學(xué)習(xí)邊上課的狀態(tài)，出現(xiàn)錯(cuò)誤應(yīng)該是正常的反應(yīng)。2．因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足，忽略了學(xué)生當(dāng)堂掌握能力。3、教研的有效性還有很大的提高空間。

（四）改進(jìn)教學(xué)措施：通過(guò)這次考試，我覺(jué)得應(yīng)從以下幾方面加以改進(jìn)：1.教育學(xué)生以“嚴(yán)肅認(rèn)真”的態(tài)度對(duì)待心理的學(xué)習(xí)。無(wú)論是講課、還是教師提問(wèn)都要做到一絲不茍。2.記憶理解相結(jié)合。上課，重要的是理解，理解了也就能掌握，答非所問(wèn)的情況也能得到改變。3.注重學(xué)生的表述。教師的提問(wèn)不能光是口頭提問(wèn)，更要讓學(xué)生書寫，有哪些句子不會(huì)表達(dá)。我相信通過(guò)自己的努力，學(xué)生的心理狀況會(huì)更上一層樓。我熱切的期待著學(xué)生的成功。觀課報(bào)告教師課堂提問(wèn)觀察量表

課題：我的目標(biāo)我做主上課時(shí)間：2016.3觀課研修組：心理組執(zhí)教教師：觀察者：王科科陳靜陳莉教師課堂提問(wèn)記錄表教學(xué)環(huán)節(jié)編號(hào)問(wèn)題描述提問(wèn)類型有效性指向性一、游戲?qū)虢裉鞈?yīng)老師給大家上節(jié)心理，大家歡迎不歡迎，歡迎？怎么歡迎呢？AAC比較三次數(shù)據(jù)你有什么發(fā)現(xiàn)？AAA二、故事情景導(dǎo)入，對(duì)目標(biāo)進(jìn)行分析引領(lǐng)究竟可愛(ài)的兔子朱迪成功的秘訣是什么呢？AAA我們先來(lái)看朱迪從小立志成為一名警察，她目前就自身有哪些優(yōu)勢(shì)可以幫助她實(shí)現(xiàn)目標(biāo)？AAA那么朱迪想實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，肯定會(huì)遇到一些困難，也就是她需要努力做哪些改變才能彌補(bǔ)這些不足或克服這些困難？AAA朱迪在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的路途上，遇到了尼克，沒(méi)有尼克的幫助，光憑自己能不能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)呢？CAA那么尼克呢？你能分析分析，他一開始為什么沒(méi)有實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)呢？AAA你能幫他制定一個(gè)目標(biāo)，幫他實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)嗎？BBA三、設(shè)定自身目標(biāo)小玲不能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的原因？AAA你能修改一下她的學(xué)習(xí)目標(biāo)？BBB為什么？AAA誰(shuí)愿意來(lái)分享一下你的目標(biāo)計(jì)劃單？ABC針對(duì)他的目標(biāo)計(jì)劃單有什么建議嗎？CAA四、深化總結(jié)同學(xué)們，我的目標(biāo)我做主，你的目標(biāo)呢？CCC說(shuō)明：指向性：A目標(biāo)明確B目標(biāo)模糊C過(guò)于明確有效性：A有效B低效C無(wú)效提問(wèn)類型：A思考型

B鋪墊型（組織教學(xué)）

C引導(dǎo)型

觀課分析：我們把應(yīng)老師課堂中所提問(wèn)的問(wèn)題進(jìn)行了分類分析：應(yīng)老師共提出了14個(gè)問(wèn)題。其中屬于思考性的問(wèn)題是10個(gè)，屬于有效鋪墊、引導(dǎo)型問(wèn)題的問(wèn)題是4個(gè)，屬于低效的問(wèn)題3個(gè),無(wú)效問(wèn)題1個(gè)。讓學(xué)生進(jìn)行判斷性的問(wèn)題沒(méi)有，與學(xué)生學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的課堂提問(wèn)沒(méi)有。通過(guò)對(duì)教師課堂提問(wèn)的專項(xiàng)觀察，我們發(fā)現(xiàn)，教師的課堂提問(wèn)直接決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)的深度。應(yīng)老師關(guān)注學(xué)生情緒，鼓勵(lì)學(xué)生不斷探索自身，尋找自信的力量。在自悟自得中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，非常踴躍，撞擊出了課堂教學(xué)的生命火花。而要想讓學(xué)生在課堂上成功、高效的學(xué)習(xí)，教師就必須關(guān)注課堂中的提問(wèn)，這就需要教師不但要備好課，而且要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，這樣教師所設(shè)計(jì)出來(lái)的課堂問(wèn)題才不至于過(guò)深或過(guò)淺。其次，教師要站在課程的角度把握教材，設(shè)計(jì)問(wèn)題。這樣的課堂提問(wèn)才是有效的。課堂提問(wèn)的有效所帶來(lái)的結(jié)果是學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)的改變，不管是學(xué)生小組討論，還是在教師引領(lǐng)下的思考，學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)比以前投入了，思考有了一定的深度。這與教師的有效提問(wèn)有著直接的關(guān)系。教材分析年少的同學(xué)，猶如花枝上含笑的蕾，猶如春風(fēng)中叢生的綠，猶如泥土中拔節(jié)的筍，猶如蠶繭中華帝的蛹。在他們的眼里，天是藍(lán)的，畫室想的，仿佛連空氣都是甜的?？墒请S著年紀(jì)的增長(zhǎng)，到了該有目標(biāo)理想的年紀(jì)。希望有陽(yáng)光和水讓他們更加綻放，希望年少的他們懷抱目標(biāo)與理想，面對(duì)更加美好的人生。

教材緊抓六年級(jí)學(xué)生即將離開小學(xué)，跨入初中，面對(duì)很多同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的迷茫，沒(méi)有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生找出實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的辦法。特別是后進(jìn)生的心理健康問(wèn)題，是一個(gè)很重要的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。教育的公平是最大的公平，人的和諧成就社會(huì)的和諧，后進(jìn)生作為特殊的學(xué)生群體，其心理健康教育應(yīng)當(dāng)備受重視，這需要家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)的共同努力。只有對(duì)后進(jìn)生的行為和心理進(jìn)行及時(shí)的把握和引導(dǎo)，才能使他們?cè)诮】档牡缆飞献聣殉砷L(zhǎng)。幫助后進(jìn)生制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓所有孩子都讓夢(mèng)想起航，是這課的教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)設(shè)計(jì)一、游戲?qū)虢裉鞈?yīng)老師給大家上節(jié)心理，大家歡迎不歡迎，歡迎？怎么歡迎呢？掌聲好不要停，繼續(xù)拍，停，我們就來(lái)做個(gè)拍手的游戲。先請(qǐng)大家預(yù)估一下自己半分鐘能拍多少次手，記錄下來(lái)拍手實(shí)驗(yàn)預(yù)估半分鐘拍手次數(shù)實(shí)際拍手次數(shù)要求半分鐘拍手次，實(shí)際拍手次數(shù)比較三次數(shù)據(jù)你有什么發(fā)現(xiàn)？我們比想象更有潛力，確定一個(gè)明確的具體的目標(biāo)后，我們的潛力就會(huì)被激發(fā)。這個(gè)目標(biāo)要切合自己的實(shí)際。師：今天我們討論的話題就與目標(biāo)有關(guān)，這節(jié)課我們來(lái)談?wù)劇段业哪繕?biāo)我做主》二、故事情景導(dǎo)入，對(duì)目標(biāo)進(jìn)行分析引領(lǐng)師：說(shuō)到實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，最近有這么一個(gè)故事感動(dòng)了很多人。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)兔子朱迪實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的故事。從小夢(mèng)想讓世界更美好的鄉(xiāng)下兔子朱迪，勵(lì)志成為一名警察。盡管身邊的所有人都覺(jué)得兔子不可能當(dāng)上警察。但她還是通過(guò)自己的努力，躋身到了全是大塊頭動(dòng)物城警察局，通過(guò)自己的努力成為了第一個(gè)兔子警官。狐貍尼克從小也有一個(gè)當(dāng)警察的夢(mèng)想，兒時(shí)受到偏見(jiàn)的傷害，放棄了自己的理想，變成了一只在動(dòng)物城里以坑蒙拐騙為生的狐貍。朱迪被分配了最不重要的工作——交通協(xié)管。但是免朱迪一直努力，連開罰單也比別人快。她用一個(gè)“真正”的警察的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，通過(guò)過(guò)硬的工作能力和良好的人品，成為了一名優(yōu)秀的警察。為了證明自己，她決心偵破一樁神秘案件。追尋真相的路上，朱迪遇到困難，她遇到狐貍尼克，在尼克幫助下，頂住壓力，克服困難，瓦解了意欲顛覆動(dòng)物城的巨大陰謀，而朱迪和尼克也在歷盡艱險(xiǎn)的查案過(guò)程中成為了好搭檔。尼克在朱迪陪伴下也發(fā)生了改變，并實(shí)現(xiàn)了自己兒時(shí)的警察夢(mèng)想。究竟可愛(ài)的兔子朱迪成功的秘訣是什么呢？我們具體來(lái)分析分析。

我們先來(lái)看朱迪從小立志成為一名警察，她目前就自身有哪些優(yōu)勢(shì)可以幫助她實(shí)現(xiàn)目標(biāo)？?jī)?yōu)勢(shì)1聽(tīng)力好2彈跳力好3意志力好4有智慧5那么朱迪想實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，肯定會(huì)遇到一些困難，也就是她需要努力做哪些改變才能彌補(bǔ)這些不足或克服這些困難？我們先來(lái)設(shè)想她可能會(huì)遇到的困難：個(gè)子矮，力氣小，體質(zhì)弱改變A加強(qiáng)訓(xùn)練B運(yùn)用智慧，巧借自身優(yōu)勢(shì)朱迪在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的路途上，遇到了尼克，沒(méi)有尼克的幫助，光憑自己能不能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)呢？肯定是不行的，那么朱迪還需要些幫助。幫助（求助、督促）朱迪遇到困難。向伙伴尼克尋求幫助，最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。我們來(lái)看朱迪實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程可以分三步，明確自身優(yōu)勢(shì)，找對(duì)改變方向，向他人求助。永不放棄，堅(jiān)持執(zhí)行，最后實(shí)現(xiàn)了自己的目標(biāo)。那么尼克呢？你能分析分析，他一開始為什么沒(méi)有實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)呢？小組討論一下優(yōu)勢(shì)聰明人脈廣熱愛(ài)警察事業(yè)，有熱情改變求助尼克，沒(méi)有改變，沒(méi)有為目標(biāo)努力過(guò)，也沒(méi)向他人求助過(guò)，所以他的目標(biāo)沒(méi)法實(shí)現(xiàn)。你能幫他制定一個(gè)目標(biāo)，幫他實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)嗎？小組討論，老師巡視，小組代表發(fā)言。優(yōu)勢(shì)聰明人脈廣熱愛(ài)警察事業(yè)，有熱情改變（困難：大家對(duì)狐貍的偏見(jiàn)）A用實(shí)際行動(dòng)證明給大家看求助好朋友，老師督促他集體的智慧是無(wú)窮的，相信尼克按大家給他出的主意，也能像朱迪一樣，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。三、設(shè)置自身目標(biāo)。大家給尼克出了主意，小玲也學(xué)著同學(xué)們的樣子給自己制定了一個(gè)目標(biāo)計(jì)劃單，結(jié)果剛堅(jiān)持一個(gè)星期就放棄了，大家?guī)退纯?，哪里出了?wèn)題。小玲目前成績(jī)不好，平均分在60分左右，英語(yǔ)數(shù)學(xué)尤其差，她為自己制定了學(xué)習(xí)目標(biāo)，各科成績(jī)?nèi)〉?0分以上。優(yōu)勢(shì)1聰明2朋友多，父母非常關(guān)心自己3有決心改變(基礎(chǔ)較差，較懶惰，平時(shí)上課經(jīng)常走神，比較粗心)A上課不走神，認(rèn)真聽(tīng)講B作業(yè)認(rèn)真做C天天背單詞，做數(shù)學(xué)題，背作文選求助A1請(qǐng)同位幫忙監(jiān)督B1請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙在作業(yè)上簽字小玲不能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的原因？你能修改一下她的學(xué)習(xí)目標(biāo)？為什么？小玲非常感謝大家的幫助，那么同學(xué)們你們能不能再給你自己出出主意。讓我們來(lái)制定一個(gè)這學(xué)期你自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。完成自己的學(xué)期目標(biāo)。優(yōu)勢(shì)1234改變(困難：)ABC求助小組討論，全班交流誰(shuí)愿意來(lái)分享一下你的目標(biāo)計(jì)劃單？針對(duì)他的目標(biāo)計(jì)劃單有什么建議嗎？我們預(yù)祝他的目標(biāo)能夠?qū)崿F(xiàn)。

四、深化總結(jié)師：同學(xué)們的目標(biāo)設(shè)計(jì)的都不錯(cuò)，相信大家從現(xiàn)在開始照著我們目標(biāo)計(jì)劃去完成，你的目標(biāo)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。一個(gè)個(gè)小目標(biāo)的完成，我們的人生大目標(biāo)也一定會(huì)實(shí)現(xiàn)，命運(yùn)掌握在自己手中，你的目標(biāo)，誰(shuí)做主？最后預(yù)祝大家目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。板書我的目標(biāo)我做主效果評(píng)測(cè)結(jié)果及分析通過(guò)課內(nèi)觀察和課后學(xué)生反映，這節(jié)課的教學(xué)效果明顯，三維目標(biāo)達(dá)成度高，掌握了關(guān)于設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)的相關(guān)知識(shí)，較好地糾正了一些錯(cuò)誤的觀念，在設(shè)定目標(biāo)和目標(biāo)如何達(dá)成兩個(gè)方面初步具備了一定的選擇判斷能力。本節(jié)課尤其成功的地方，是在認(rèn)真分析學(xué)情的基礎(chǔ)上，安排學(xué)生課前觀看了電影，并思考電影中兔子朱迪成功的原因，并由此引入，教會(huì)學(xué)生如何分析并設(shè)計(jì)目標(biāo)計(jì)劃單，再有尼克的的事例，讓學(xué)生幫著分析原因，并且?guī)退贫繕?biāo)計(jì)劃單，讓他完成兒時(shí)夢(mèng)想。這一活動(dòng)，很好地激起了學(xué)生興趣。關(guān)于學(xué)習(xí)目標(biāo)和目標(biāo)如何實(shí)現(xiàn)方面認(rèn)識(shí)上的不足、經(jīng)驗(yàn)體會(huì)上的不足等，為學(xué)生把握和深入領(lǐng)會(huì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，起到了舉足輕重的作用，這也是