班主任培訓心得

一、班主任要做要做一個快樂的人?！鞍嘀魅伪厝灰鲆粋€快樂的人?！边@是全國優(yōu)秀班主任鐘竺在會上說的，我很喜歡這句話。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關心，去尊敬每一個學生，耐心認真地去指導每個學生，才能做到對學生的關心，表現出班主任的責任心，學生才能養(yǎng)成優(yōu)秀的學習習慣，獲得優(yōu)秀的教育?！坝讼扔摹?，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè)，第一要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。經過學習，使我理解做為一名教師，只要愛學生，就必然會創(chuàng)立出奇景。一個感情困窮、冷若冰霜的教師給學生的印象常是嚴肅、可畏而不可以親的，學生難以產生敬慕之情，更不敢向其敞快樂扉傾吐自己的衷腸，自然難以達到心理指導與教育目的，那么什么是愛學生呢?愛就是尊敬學生，重意味著相信、理解、寬容和采納，充分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他的建議，采納他的感覺，包括他的缺點，分享他的歡喜我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有湊近學生，用愛去感動學生，才能教育好學生。所以，教師只有把愛的種子播撒在學生的內心，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。二、班主任應提高自己素質，擁有獨到的魅力形象。班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，新時期的班主任對付教育對象推行影響的同時，不斷地完滿自己。必定不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自己素質，才能嚴于律己，以身作則，在學生中成立一個實實在在的模范。班主任應該擁有其獨到的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個班級可否“活”起來，第一要看班主任可否做好了模范，“活”起來了沒有。由于班主任的精神容顏對學生擁有強烈的示范作用，所以要求班主任要樂觀、開朗開朗、充滿活力。在學生眼前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度平易、風范沉著、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。我平時對學生要求嚴格，上自習保持沉寂，上課不遲到下課后和學生們一起運動、聊天，和學生們拉近距離，互相認識，讓他們對我有好感，相信我。對有些學生要激勵，有些學生要要求嚴格，有些學生要誠摯關心由于在目染耳濡中班主任的思想行為已經深深影響著學生。新課程要求我們老師，特別是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。自然班主任的素質不是與生俱來的，而是在長遠的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的，我們能夠經過各種路子來提高自己。第一，我認為最重要的是要堅持以身作則，班主任要修業(yè)生做到的，自己第一要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動學生、培養(yǎng)學生；其次是要連續(xù)努力學習，現在的學生視野廣闊，思路敏捷，碰到問題總是窮追不舍，教師只用簡單說教去規(guī)范學生，學生是不買賬的，更何況現在倡議新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風真切帶入我們的班級，把尊敬與關愛毫無保留地帶給我們的學生。所謂“學高為師，身正為范”，表現師德的魅力。班主任在辦理問題，就是在管理班級時，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進的風帆，或許教師一個好意的眼神就能指出孩子改進的方向，或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾吐的期望，或許教師一次輕柔的撫摸就能欣慰孩子受挫的心靈。所以，要解決班主任所面對的迷惑，跟上時代前進的步伐，班主任必定學習，成立自己形象，贏得學生的相信和尊敬。再次是要勇于英勇創(chuàng)新，善于總結。三、班主任應善于激勵學生。蘇霍姆林斯基從前說過：“教育藝術的頂峰—師生間心靈交往的友善境地。”與學生交往，要講究藝術，要學會傾聽，與學生在一起活動，以傾聽為前提，與學生的發(fā)言更加有益于班主任工作的睜開。聽了講座后，讓我更深刻地認識到欣賞教育對于班主任工作的重要，“數子一過，不如獎其一功?！毙睦韺W研究也表示，每個人的心靈深處最期望獲得別人的必然。所以我們要貫徹獎勵為主，處分為輔的正面教育原則，若是一個班級碰到夸耀多，則這個班級學生思想道德、紀律、成績就會越來越好，由于夸耀使學生揚長避短，促使他們不斷進步，相反若是一個班級經常碰到責怪，便會失去信心，就會使他們自輕自賤，很難進步。有句話說：你的教鞭下有瓦特；你的冷當前有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。所以，在教育學生中少責怪、處分，多去發(fā)現學生的“閃光點”，恩賜必然和激勵。別的，集體性的獎勵要多應用，心理學研究表示：人們都希望自己能置身在一個優(yōu)秀組織，而且希望成為這個組織的優(yōu)秀分子。集體性獎勵不僅好夠激發(fā)學生的集體榮譽感，加強學生的集體意識，而且能教育和影響每一位學生。有位教育家講過：“教育了集體，團結了集體，加強了集體今后，集體自己就能夠成為很大的教育力量?！彼砸粋€優(yōu)秀的班集體就能激勵學生，使他們不斷爭取一個又一個的成功。學生最關心的是教師對他的看法，最大的夢想是獲得教師的關心和珍愛，特別是面對問題學生時，若是能盡量發(fā)現他們的優(yōu)點，爾后誠摯地去欣賞他們、激勵他們，那么你會發(fā)現，學生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學生第一要學會“生活上知足常樂，同學之間樂于助人，學習上悠然自得，身體健康快樂”,從而成立學生正確的人生觀。四、班主任應創(chuàng)立寬松友善的魅力班級。班級應該是有個性的，獨到的。一個好的班級評判標準，不僅在成績的高低，名利的多少上，更應該是看在這個快樂成長的園地里，老師，學生可否是都感覺幸福，快樂。作為班主任，擔當著如何創(chuàng)立寬松友善的班級氛圍的任務。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會學生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。睜開豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養(yǎng)班級主人翁意識。集集體的力量，科學管理班級，共同首創(chuàng)寬松友善的魅力班級。教師無法選擇學生，但是我們能夠選擇教育方式。把平凡的事務轉變成優(yōu)秀，把煩惱的事情轉變成快樂。除此而外，我們還要正確辦理好與班科任老師的關系，辦理好與家長的關系。對學生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，辦理好與同事，任課老師在工作上生活上的關系，有益于更歡喜的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應該利用家長這個集體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學生。讓家長，老師，學生理解：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會學生學會在社會中生計。“成人比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結果更重要”。有人說：“不變的老師，流水的學生。”走過了多年的授課生涯，我要說：“老師也要變，老師和學生一起成長才是真切的授課相長。”讓我們專心思慮，專心感悟。讓教育智慧