獻(xiàn)給孩子們的愛(ài)教師節(jié)作文

獻(xiàn)給孩子們的愛(ài)教師節(jié)作文

獻(xiàn)給孩子們的愛(ài)教師節(jié)作文

從事學(xué)前教育_年。和好多從事學(xué)前教育的老師同樣，我每日重復(fù)簡(jiǎn)單的從家到幼兒園的路線(xiàn)。從幫助小班孩子學(xué)會(huì)照料自己，到培育大班孩子的思想能力，從開(kāi)發(fā)孩子的語(yǔ)言到開(kāi)發(fā)孩子的智力，從教孩子唱歌跳舞到認(rèn)數(shù)字、寫(xiě)數(shù)字，組成了

我的平常工作?；蛟S是由于幼兒園老師是個(gè)一般崗位。_年來(lái)，素來(lái)沒(méi)有一次大張旗鼓的遷居，每日都是純真的來(lái)這里?？墒牵疑畹拿刻於己艹浞?，感覺(jué)每天都很生動(dòng)。

在平常的工作中，我一直遵守著嚴(yán)與愛(ài)相聯(lián)合的原則，這樣才能愛(ài)孩子，嚴(yán)格要求孩子。多年的實(shí)踐告訴我，孩子的心是最真摯最溫柔的。愛(ài)是孩子的需要。愛(ài)能給孩子安全感、知足感、親近感，能讓孩子自信、踴躍，有益于孩子的智力發(fā)展和身心健康。年幼離家來(lái)幼兒園，迷戀親人的孩子，會(huì)產(chǎn)生疏別憂(yōu)慮。但師生關(guān)系不一樣于親子關(guān)系，師生之間沒(méi)有天然的感情聯(lián)系。老師不過(guò)經(jīng)過(guò)對(duì)孩子的愛(ài)來(lái)傳達(dá)孩子的內(nèi)心，讓孩子對(duì)老師產(chǎn)生迷戀，喜愛(ài)老師和幼兒園。老師應(yīng)當(dāng)把愛(ài)傾注到每個(gè)孩子身上?？墒牵變航處煂?duì)孩子的愛(ài)有其獨(dú)到的特色，這一定鑒于孩子的年紀(jì)特色，并在言行上表現(xiàn)出來(lái)。

從接手新班級(jí)的第一天起，我就特別注意給孩子們留下好印象。我清晨來(lái)公園，淺笑著招待每個(gè)孩子，主動(dòng)和父親母親打招呼，和藹地和孩子說(shuō)話(huà)。孩子越小，越需要老師的愛(ài)撫，進(jìn)而產(chǎn)生安全感和幸福感。和孩子呆在一同，摸摸他們的頭

，拍拍他們的肩膀，幫他們整理衣服，提提褲子。冬季能夠給孩子洗手，夏季能夠給孩子換一身汗的衣服。孩子尿褲子了，從理解的角度問(wèn)：“下次不要尿了，只需有尿就能夠上衛(wèi)生間，此后老師會(huì)提示你的，好嗎？”剛躺下午休，一個(gè)孩子哭著說(shuō)：“老師，我褲子濕了?！笨粗⒆与y堪的樣子，我一邊檢查一邊平和的說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，老師先給你換褲子，尿完趕快上衛(wèi)生間！”老師對(duì)孩子的愛(ài)是超越母愛(ài)的，是無(wú)私的、深邃的、長(zhǎng)久的、崇高的、以事業(yè)為導(dǎo)向的愛(ài)。教育根植于愛(ài)。只有愛(ài)才能教育孩子，才能讓孩子健壯成長(zhǎng)！

孩子是祖國(guó)的將來(lái)，幼兒教師是孩子從家庭接觸到集體，接觸到社會(huì)的第一位教師

。為了讓孩子在幼兒園快樂(lè)健康地生活，為了讓孩子在幼兒園遇到優(yōu)秀的教育，在各方面獲取發(fā)展，我在工作中虛心向老教師學(xué)習(xí)，不?？偨Y(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，仔細(xì)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)。常?？匆恍┙逃R(shí)的書(shū)，努力提升自己的計(jì)算機(jī)水平，充分自己。努力做一個(gè)孩子相信和喜愛(ài)的好老師。對(duì)孩子的愛(ài)，不單表此刻對(duì)孩子百般珍愛(ài)上，更表此刻對(duì)孩子學(xué)習(xí)生活的科學(xué)組織上，讓孩子過(guò)上充分的生活，每天的每一刻都快樂(lè)。我努力讓孩子們?cè)诨▓@里的每一分鐘都能獲取適合的教育，感覺(jué)到愛(ài)的暖和，遇到智慧的啟示.

大部分孩子都有第一的本性。他們喜愛(ài)成為第一名，在競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)烈的競(jìng)賽中獲取樂(lè)趣。在孩子的飲食生活等平常生活中，老師常常會(huì)指引孩子去競(jìng)爭(zhēng)，努力成為第一，以此來(lái)鼓舞孩子動(dòng)作快，不磨蹭，養(yǎng)成優(yōu)秀的行為習(xí)慣。該方法獲得了優(yōu)秀的成效?？墒俏缧菀院?，孩子起床的時(shí)候，平常動(dòng)作又快又快的孩子慢慢磨蹭。老師鼓舞他們爭(zhēng)取第一是沒(méi)實(shí)用的。

這是為何？起床午休后，李麗的孩子又蜷曲在被子里，一動(dòng)不動(dòng)，在床上發(fā)呆。我走過(guò)去說(shuō)：“李莉，穿好衣服，讓老師看看你能不可以拿一等獎(jiǎng)。”但他懶懶地說(shuō)

：“我能得，但我不想得第一?！薄盀楹?？”“沒(méi)意思，得等到穿好衣服?！蔽液鋈焕斫饬?。孩子得了一等獎(jiǎng)就沒(méi)有活動(dòng)可做，只好等到最后一個(gè)孩子穿好衣服，不想打斗，太機(jī)械，耽擱了孩子可貴的嬉戲時(shí)間。從那此后，我就適合調(diào)整了規(guī)則，讓孩子穿好衣服后能夠自由活動(dòng)一段時(shí)間。因此，沒(méi)有必需敦促他們。他們都你追我趕地穿好衣服，玩自己喜愛(ài)的游戲。

我意識(shí)到作為一名幼教老師，我面對(duì)的是各種各種的孩子，但不論我面對(duì)的是什么樣的孩子，在他們內(nèi)心，都盼望獲取老師的關(guān)注、認(rèn)同和珍愛(ài)。此中的每一個(gè)孩子也需要獲取尊敬和照料，忽略任何一個(gè)孩子都有可能對(duì)孩子造成不行挽回甚至終生的損害。要愛(ài)孩子，就要尊敬孩子，要尊敬孩子，就需要老師站在孩子的立場(chǎng)上，用愛(ài)去思慮問(wèn)題。只有這樣，教師才能真實(shí)走進(jìn)孩子的內(nèi)心，成為孩子

的朋友，知足孩子正當(dāng)?shù)母星樾枨?，他們的人品和感情世界才能獲取最好的、健康的發(fā)展。

我愈來(lái)愈覺(jué)適合幼師是多么榮耀，它的工作是多么有價(jià)值。因此，讀這本書(shū)是一個(gè)幼師的最低要求，固然讀這