有關(guān)中考總結(jié)匯總七篇

Word第第頁有關(guān)中考總結(jié)匯總七篇中考總結(jié)作文篇1

上周初一班級進行了期中考試，生物成果不是太抱負，當然緣由是多方面的。為了更好地總結(jié)工作中的閱歷教訓(xùn)，特對本次的生物試卷進行全面的分析，以期望在今后的工作中取得更好地成果！

本次試卷共分5個大題，總分50分。

一、試卷總體印象

本次初一生物期中考試主要考查同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。部分題目比較敏捷，突出考查了同學(xué)的思維的力量，內(nèi)容豐富，難易適中。多數(shù)題與生活緊密相連，可以很好的提起同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，也是本次試卷的亮點之一。

二、得失分狀況和緣由進行分析

第一大題，單項選擇，共24題，24分。此題主要考察的是同學(xué)對基礎(chǔ)學(xué)問的把握狀況，此題題型較活注意基礎(chǔ)，初一的同學(xué)大部分還沒有擺脫學(xué)校學(xué)習(xí)學(xué)問死記硬背的模式，不會自己去學(xué)習(xí)、分析問題，詳細問題1、個別同學(xué)對學(xué)問的把握不堅固2、同學(xué)對較活的題應(yīng)變力量較差3、不會將學(xué)到的學(xué)問應(yīng)用到實際4、不會對問題進行分析。其次大題，推斷題，此題全是課本上的基礎(chǔ)學(xué)問，此題總分同學(xué)較多。同學(xué)對這一類型題比較喜愛。第三大題，填空題，共6題，8分。也是考察基礎(chǔ)學(xué)問以及其運用力量，有個別敏捷題，因此同學(xué)在次題失分較多，特殊是第2小題的失分同學(xué)較多。第四大題，連線題共5分。考查了非生物因素對生物的影響，同學(xué)做到不是很好。第五大題，共2題，5分，是識圖，分析題，考查了同學(xué)的識圖力量和分析力量，同學(xué)做的不是很抱負。

三、實行措施

從同學(xué)試卷可看出，學(xué)校生物教學(xué)還存在很多問題，需要仔細討論與反思

1、要連續(xù)深化鉆研課標，加強教研，不斷提高教育教學(xué)水平，用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)課堂。

2、狠抓基礎(chǔ)學(xué)問的落實，把書本學(xué)問與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，老師認為同學(xué)會的同學(xué)不肯定會，要用生活中鮮活的事例使書本學(xué)問常識化，寓教于樂，把學(xué)校生物課上成同學(xué)最喜愛的課。

3、用一個簡潔的探究試驗，讓同學(xué)親自動手做，搞清晰每一個步驟，體驗探究過程，至少遇到同類問題可以借鑒。

4、深化了解同學(xué)，關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)、生活，了解他們的學(xué)習(xí)需求，方可按需而教，提高課堂教學(xué)效率。信任通過我們的努力，同學(xué)的成果和實踐力量肯定回與日俱增！

中考總結(jié)作文篇2

自從中考試卷中作文占半壁江山60分以來，如何進行中考作文復(fù)習(xí)指導(dǎo)成為初三老師的重中之重。而作為農(nóng)村中學(xué)的我們，同學(xué)的視野比較狹窄，又迫使我們不斷思索如何提高同學(xué)的寫作水平，為此，我們備課組確定進行中考作文專題輔導(dǎo)。《讓語言靚起來》就是其中的一個專題。

在教學(xué)中，我主要通過采納比較法、歸納法讓同學(xué)由感性材料歸納理性的寫作學(xué)問點，運用賞析法和改寫訓(xùn)練使方法落實到詳細的語言材料中，讓同學(xué)能利用學(xué)問去解決實際問題，同時由品讀到修改習(xí)作，又是由淺入深的運用方法。在實際的操作中，我發(fā)覺由于充分利用感性材料，同學(xué)把握方法時如魚得水，修改作文時，精彩的語言時時從同學(xué)的嘴中蹦出，讓我又驚又喜?？梢娭灰覀冋业酵黄泣c，找到引起同學(xué)共鳴的材料，作文指導(dǎo)是會有成效的。

這堂課也引發(fā)了我對作文指導(dǎo)的幾點思索：

1、純粹的向同學(xué)灌輸寫作方法往往使同學(xué)感到枯燥乏味，無法激起同學(xué)的愛好。但選擇同學(xué)有話可說的材料，從中歸納出方法，那效果就不同了。這樣不但會讓同學(xué)輕易的把握學(xué)問，而且還能敏捷運用學(xué)問，提高同學(xué)運用語言的力量，同時可以活躍課堂氣氛。

2、在指導(dǎo)同學(xué)作文過程中，要信任同學(xué)能行。在課堂上賜予同學(xué)充分的時間去思索、去溝通評價的話，同學(xué)的自信念會得到增添，也會取得意想不到的收獲。

3、中考即將來臨，假如此時再布置同學(xué)積累素材已經(jīng)不再現(xiàn)實，但我們老師完全可以供應(yīng)相關(guān)素材，這也會是關(guān)心同學(xué)提高的一個途徑。

在后期的作文指導(dǎo)中，我將一如既往的探究指導(dǎo)的有效性，盼望能找到一條真正有用的中考作文指導(dǎo)之路。

中考總結(jié)作文篇3

大家下午好！

我是168班的張娟，很興奮今日能作為初三同學(xué)代表在此發(fā)言，跟大家一起談?wù)剬W(xué)習(xí)與中考這件事。

時間冉冉，刺眼間在母校的將近四年的時間即將過去了，39天后我們將迎來人生中第一次重大的考核，或許你會緊急，會可怕。實話說，其實我也曾有段時間茫然過，導(dǎo)致學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳，不敢前進。經(jīng)過家長與老師的多次疏導(dǎo)，我試著漸漸調(diào)整，一點點恢復(fù)正常心態(tài)。是的，心理素養(yǎng)真的很重要。在最終的39天里我們要雜念，不要想結(jié)果，要看重的是過程，并且享受這個為了幻想而毅然奮的過程。信任吧，天道酬勤！付出了，就會有收獲，心也就不會懊悔。

有了坦然的心態(tài)，在最終的沖刺階段，我們還要把握好學(xué)習(xí)的方法和策略，要擅長統(tǒng)計學(xué)問，進行學(xué)問點的歸納與梳理，這邊是科學(xué)學(xué)習(xí)。中考憑借的就是頭腦，靠的就是意志，你不能預(yù)知明天，但可以利用今日，你不能回避挫折，但你可以有“100次摔倒，101次爬起來”的士氣。在此期間我們還要做到勞逸結(jié)合，由于適當?shù)姆潘墒菫榱藙诤蟮膶W(xué)習(xí)成果更好地在頭腦中扎根。

總之，我們需要做到這幾點:

1，養(yǎng)精蓄銳，沖刺中考。

2，調(diào)整心態(tài)，沉著應(yīng)考。

3，講究策略，查漏補缺。

4,勞逸結(jié)合，主動備戰(zhàn)。

最終感謝領(lǐng)導(dǎo)，老師四年來對我們的細心栽培，感謝父母十五年里賜予了我們的膚淺關(guān)愛，感謝四個年頭里一起并肩戰(zhàn)斗的戰(zhàn)友們！領(lǐng)導(dǎo)，老師家長請信任我們，我們將在六月制造雙中的奇跡，書寫人生的輝煌！

我的講話完畢，感謝大家

中考總結(jié)作文篇4

半學(xué)期的緊急學(xué)習(xí)生活已經(jīng)落下了帷幕，我們也迎來了期中考試，但無論考得是好還是不好，都要對自己這段時間以來的學(xué)習(xí)做出一個總結(jié)。

語文總體來講考得很差，很不抱負。主要是這幾個緣由：

第一就是平常上課光臨著記筆記了，并沒有完全參入到課堂里，所以學(xué)起來不僅吃力、還沒有什么效果。今后上課多舉手回答下列問題，順著老師問題的思路走，筆記可以下課補記，只要這一課聽明白了，也就把握了。

其次就是穩(wěn)固練習(xí)不夠，平常學(xué)完之后，做完練習(xí)，這一課就算過去了。之后并沒有進行溫習(xí)什么的。只是快考試的時候再看一看。上面很多的重點也都遺忘了。以后多溫習(xí)溫習(xí)，學(xué)完后把重點、主題思想再看一遍。深刻的記在腦中。

第三就是復(fù)習(xí)時沒有抓住重點。每次考試時復(fù)習(xí)都是大致的看一看主題思想，并沒有把某些句子、詞語之類的理解賞析透徹。連每課的簡介也肯定要記住。這次考試就是沒寫出來。再考試復(fù)習(xí)時肯定要抓住講學(xué)稿上的重點進行復(fù)習(xí)，再對比著點擊的錯題溫習(xí)一遍，效果就會好得多。

課沒有主動參加課堂，對于每一個問題沒有認真思索，以致思路不活躍，把握的學(xué)問不詳細、不全面，不會舉一反三，思索問題所需時間很長，導(dǎo)致作文時間不充裕。做的練習(xí)很少，做題的閱歷較少。

再者，便是課外書閱讀，閱讀量過少，導(dǎo)致寫作文沒有素材，詞匯積累也很少，語言沒有規(guī)律性，文章顯得非常雜亂，蒼白無力。對歷史與人文理解也很少，對很多文章包括詩詞都不能理解，導(dǎo)致考試中課外文言文失分不少，閱讀力量仍有待提高。

最終，則是我最大弱點：馬虎?？偸恰按笠馐G州”，做題馬馬虎虎，沒有審清題意便盲目做題，不知是語文，全部科目都是這樣，做完試卷后沒有認真檢查，導(dǎo)致犯了很多不該錯失誤，正確率較低。以后做題肯定要認真，不能由于題目簡潔而不去在意，學(xué)習(xí)是一個循環(huán)漸進過程，只有打牢了基礎(chǔ)，才能在此之上再去提高，所以，對以前學(xué)問把握，是必要性。

應(yīng)當來講這次的卷子并沒有太多的難題，只是做題目時太馬虎，太虛心，而且基本上都是半錯，也就是問題沒有回答完好，總是差那一點，所以以后回答下列問題要完好，看題要認真。

通過了對本次語文考試的總結(jié)，我了解了更多自己的缺乏之處，知道了，自己的水平還差得很遠，只有下苦功夫，才能取得勝利。

中考總結(jié)作文篇5

期中考在昨天結(jié)束，也在昨天改了出來，發(fā)了下去，這其中也有實習(xí)老師的幫助。我呢，改了四個班的作文。數(shù)學(xué)、英語的試卷也出來了，也發(fā)了下去。同學(xué)拿到試卷總是盯著自己的分數(shù)看，有不少人總有一種不敢信任的錯覺，就像我們兒時一樣，在考試前總是擔憂，在考試時滿懷信念，在考試后又有向往，拿到試卷后全是失落。也許總有一些出乎意料的錯誤，消除了他們考完后那種自我勝利的盲目樂觀。

考試成果不能代表什么，但卻能說明什么，至少說明在相同條件下，在相同的班級教學(xué)下，表達出不同的學(xué)習(xí)力量和學(xué)習(xí)效果，是一個階段、一些學(xué)問的綜合表達。不過，試卷的分數(shù)卻并不是反映真實力量的，像語文尤其如此，至少我是這樣看的。比方有些題目中的照樣子寫詞語，同樣是做對的同學(xué)，但他們的學(xué)問結(jié)構(gòu)和基礎(chǔ)卻大相徑庭，差的同學(xué)寫出來的詞語始終是那么單調(diào)、簡潔，不是低段時學(xué)的，就是早就“陳舊”的詞匯，“大大小小”“高興奮興”此類，而好的同學(xué)寫出來的卻是“郁郁蔥蔥”、“迷迷茫?！敝惖模瑯邮钦_的答案，或許分數(shù)還是前者同學(xué)高，但后者同學(xué)的力量卻遠在前者之上，那種求新、求進的精神恰是學(xué)習(xí)的動力，是進步的基礎(chǔ)。而且，后者在今后的學(xué)習(xí)上有更大的進展空間，有更強勁的后力。所以，當我們在看同學(xué)成果的時候，能否用一種進展的目光去看，不只是告知同學(xué)記住一種簡潔可行的、能應(yīng)付考試的方式，更重要的是去發(fā)掘同學(xué)的力量，告知同學(xué)更多更美的語言，而不只是將它當作正確與否的尺度。我想，不經(jīng)腦子寫些簡潔答案的正確，還不如經(jīng)過仔細思索寫出的有新意的錯誤答案。這無疑是考試的悲傷。

這次語文考試，我班和隔壁的小班，前幾名成果的同學(xué)中有一半或一半以上都是插班生，而插班生每班也只有五六個而已，讓我們不得不再重視一個現(xiàn)實問題：生源的優(yōu)劣、家庭的教育與學(xué)習(xí)成果是親密相關(guān)的?？卤钡纳次也徽J為有任何優(yōu)勢，相反比其它校區(qū)差得多，小班的老師壓力之大可想而知，而小班的生源也是沒有優(yōu)勢的，不僅如此，小班同學(xué)的家庭教育還往往帶著很大的寵慣，許多家長不關(guān)懷孩子的學(xué)習(xí)，相關(guān)對孩子提出的要求總是有求必應(yīng)，對孩子的缺點錯誤也總抱著諒解的心態(tài)，總是以為自家的孩子特別杰出，總以為他們會變得越來越好，總以為放在柯北小班就像進了保險箱，可以無憂了。殊不知，這樣的結(jié)果，只能導(dǎo)致孩子的各方面力量、學(xué)問無法與其他校區(qū)的同學(xué)相比。在這個以素養(yǎng)教育為綱，以應(yīng)試教育為內(nèi)容的社會下，要想在學(xué)習(xí)上揮灑自如還是有相當困難的。

考完后，辦公室里的老師就來問我班的平均分，我其實都不去關(guān)注它，但也沒方法，只能進入這個潮流，讓他們比較去了。我想，對于同學(xué)來說，分數(shù)低完全用不著大驚小怪，有錯誤也不是什么缺點，問題是他們進步了沒有，他們的學(xué)問內(nèi)容和結(jié)構(gòu)是否有了大的改變。對于家長，他們總盼望孩子每次考試都是最優(yōu)秀的，或是有很大進步的，但我覺得更重要的還不是這些分數(shù)〔盡管分數(shù)會第一時間觸動家長的第一根神經(jīng)，作為家長，我對自己孩子的成果的第一反應(yīng)也會從這里動身〕，而是分數(shù)背后反映出來的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

中考總結(jié)作文篇6

20xx年11月15日星期五天氣：冷

這個星期的星期四、星期五，我們學(xué)校進行了為期兩天的期中測試，今日是最終一天?？嫉迷趺礃幽?？有哪道題出錯了呢？錯在哪里呢？

這兩天期中考試下來，假如不出過失的話，應(yīng)當不錯！但最讓人頭疼的就是那堆七班級的同學(xué)，由于我們是拆班考的，所以未免遇到有像“機關(guān)槍嘴，這樣的同學(xué)，而老師也是愛理不理的樣子，視而不見，這還不算可惡，可惡的是老師提前催同學(xué)們交卷，我也看到也許多的同學(xué)沒有寫好，而時間還剩半個鐘，這半個鐘頭要是還給我們的話，或許我們還能再多幾分，老師你可倒好?。‘斎贿@只是個別的老師，還是有一些些是好的。但我還是很生氣，雖然我已經(jīng)寫好了，但還沒檢查呢！

老師就說交。交了，我對這老師表示無奈，”老師你晚走半個小時會怎樣嗎？還有一大半同學(xué)沒寫好呢！“或許這種話只有能從校長的嘴說出來，但那時我是多么想用這句話，堵住老師的嘴，但我意識到究竟他是老師，我得敬重他，不能讓他尷尬，所以這句話就埋藏在了我的'心里，直達我回到家才意識到應(yīng)當把那句話給說出來，不該埋在心里，我們品德有教過，“假如我們的父母做出了錯誤的行為，我們作為孩子的應(yīng)當準時制止和批判”，而老師也一樣也是我們的長輩，我們就不能批判他們嗎？我當時沒有準時說出來，所以我如今很懊悔，但不代表我以后會做這樣懊悔的事，所以有下次我肯定說出來，所以我不再做懊悔事！

假如這是一道數(shù)學(xué)題，但是做錯了懊悔做錯了，這樣的懊悔不叫懊悔，至少你還有做，真正懊悔的是“沒做”，由于你是知道這道題的答案的，但你由于可怕，所以不敢做！同樣的道理“說與不說，批與不批判老師，糾不糾老師的錯”這一切都把握在自己的手里，可是我“由于可怕和對老師的敬重而不敢就老師的錯”，這讓我想到了我們的品德老師，就是由于我們的品德老師，所以我才可怕的，這件事說來話長，聽我漸漸講。

我們的品德老師是特別愛遲到的，每個星期他多要遲到的，據(jù)說是晚上去打麻將打到深更半夜，所以早上睡得很晚，當然老師賭博是不好的，但每次多要遲到我就不能拒之不理了，我就和招寶、錫峰三個人跑到了辦公室，投訴品德老師，但碰巧的是這時候品德老師來了，他先走到了老師，而我們就跟班主任談了幾句，也跟誰進了教室坐下，但老師在我們?nèi)齻€旁邊走來走去，最終醞釀了一下，“問我們?nèi)マk公室干嘛？”，我們就說：“拿一下東西”，這時候他回答說：“那你們怎么空手來的”，我們緊急了一下，就保持了靜默，由于我們知道，他是知道我們?nèi)ジ陕锏?，所以才保持的靜默！課后我們?nèi)齻€商量該怎么辦？“我們就商量他會不會針對我們?。俊?/p>

就是這樣我那次考試，“沒有說出來的緣由，就是由于怕這個老師，像我們懷疑品德老師一樣針對我，所以我才可怕，才沒說的?！碑斎?，品德老師到目前為止，還是沒有針對我們，這是不幸中的萬幸了，由于品德老師經(jīng)常針對人！

但對于我如今來說，他針對我也不怕，由于投訴他的理由是“事實”的，所以我不怕，不是捏造的，他應(yīng)當不敢怎么樣！

最終，還是期盼下個星期一的成果結(jié)果。

中考總結(jié)作文篇7

一、移花接木法。就是將原來看過的范文或?qū)戇^的習(xí)作，在文章的結(jié)構(gòu)上，或者有關(guān)的人物上，或者表達的主題上，或者列舉的論據(jù)上，諸如此類，稍加變通和更換，使之與考試的命題與要求相符合。這不但可以節(jié)約寫作時間，更可以提高作文質(zhì)量，不僅寫作時間缺乏時應(yīng)當運用，而且寫作時間有余時同樣可以運用。

二、直接代入法。考試時，由于把過多的時間花費在前半部分的基礎(chǔ)題中，而導(dǎo)致后半部分寫作題時間倉促，客觀上已不允許再進行認真的構(gòu)思。與其緊扣考試作文的命題及要求寫一半，還不如稍偏離命題及要求完成一篇。由于閱卷者很講究作文的完好性，所以在這種節(jié)骨眼上，不妨將平日自己印象較深而又在內(nèi)容與寫法上較為近似的文章改頭換面直接代進去。

三、將錯就錯法。有時驚慌與緊急之下，一不留神審題不慎，寫對一半才發(fā)覺文章偏題或者離題，但若重新構(gòu)思則又沒有充裕的時間。在這種狀況下，與其更弦改轍寫上半篇幾段，倒不如將錯就錯完成通篇全章。當然要盡可能牽強附會、力挽殘局，在扣題點題、分析總結(jié)上下功夫，在談?wù)撌闱?、結(jié)論收尾上下文章，這樣說不定會使文章宕開一筆、絕處逢生。

四、編擬提綱法?？荚囍?，有時由于忙于攻基礎(chǔ)、做小作文，以致留給作文的時間所剩無幾，無論如何快速，也為時不夠，與其只寫一個開頭或者干脆空著，總還不如列個提綱來得劃算。當然提綱盡可能具體詳細，至少能讓閱卷者看出文章的結(jié)構(gòu)、主題及大致的內(nèi)容，如有可能再補寫開頭與結(jié)尾，讓閱卷者略睹文采。

五、留空湊撲法。考試作文時，由于事先不曾列提綱，寫了一半寫不下去的狀況也是較為多見的。多數(shù)同學(xué)們往往會冥思苦想、咬筆待續(xù)，越想越覺得時間緊迫，越想越覺得連接不