校本培訓(xùn)的組織與實(shí)施培訓(xùn)教材

校本培訓(xùn)的組織與實(shí)施張金平第一頁(yè)，共四十頁(yè)。引言百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。以人為本的教育新理念，催化著新的教育教學(xué)方式的產(chǎn)生，也轉(zhuǎn)變著教師培訓(xùn)的觀念、方法和手段。隨著基礎(chǔ)教育新課程的實(shí)施與推廣，校本培訓(xùn)在提高教師實(shí)施新課程的能力，改進(jìn)傳統(tǒng)教育教學(xué)方式，推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展諸方面，顯示出極強(qiáng)的生命力。因此，充分認(rèn)識(shí)校本培訓(xùn)，掌握其本質(zhì)特征和方法并組織實(shí)施，對(duì)于開(kāi)展中小學(xué)教師繼續(xù)教育，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)意義重大。第二頁(yè)，共四十頁(yè)。一、校本培訓(xùn)的定義“校本”一詞的英文是“School-—Base”，大意是“以學(xué)校為根本”、“以學(xué)校為基礎(chǔ)”。校本培訓(xùn)至少包括以下幾個(gè)要義：校本培訓(xùn)是從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，解決學(xué)校和教師面臨的問(wèn)題的培訓(xùn)。學(xué)校享有充分的自主權(quán)，教育行政部門(mén)和教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與校本培訓(xùn)是指導(dǎo)與合作的關(guān)系。校本培訓(xùn)要滿足教師的需要，同時(shí)也要滿足學(xué)校發(fā)展的需要，兩者有機(jī)地協(xié)調(diào)和統(tǒng)一。校本培訓(xùn)與學(xué)校和教師的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)緊密聯(lián)系。第三頁(yè)，共四十頁(yè)。二、校本培訓(xùn)的特征1．針對(duì)性

2．自主性

3．靈活性第四頁(yè)，共四十頁(yè)。三、校本培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)緩解工學(xué)矛盾避免培訓(xùn)脫節(jié)減少培訓(xùn)成本促進(jìn)學(xué)校、教師共同發(fā)展第五頁(yè)，共四十頁(yè)。四、校本培訓(xùn)的目標(biāo)教師發(fā)展目標(biāo)：以教師群體發(fā)展目標(biāo)定位教師的培訓(xùn)，以教師個(gè)體發(fā)展實(shí)現(xiàn)教師群體發(fā)展。把教師的職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)、教育教學(xué)能力、教育教學(xué)藝術(shù)和職業(yè)生涯規(guī)劃作為培訓(xùn)目標(biāo)。學(xué)校發(fā)展目標(biāo)：促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)；建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校組織；提高辦學(xué)效應(yīng)。第六頁(yè)，共四十頁(yè)。五、校本培訓(xùn)的原則以教為本原則：“為了學(xué)?！?、“在學(xué)校中”、“基于學(xué)?！?。因校制宜原則：聯(lián)系本校實(shí)際，突出本校特色。校長(zhǎng)責(zé)任原則：校長(zhǎng)親自抓，校長(zhǎng)是第一責(zé)任人。教師需求原則：滿足教師個(gè)體和群體需求。第七頁(yè)，共四十頁(yè)。六、校本培訓(xùn)主要形式

案例分析式課堂觀摩式自修反思式研訓(xùn)一體式沙龍研討式專題講座式師徒結(jié)對(duì)式校際合作式網(wǎng)絡(luò)交流式第八頁(yè)，共四十頁(yè)。（二）校本培訓(xùn)的操作步驟A準(zhǔn)備階段1．確認(rèn)培訓(xùn)需求

確認(rèn)培訓(xùn)需求的操作過(guò)程是：找有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教師、研訓(xùn)員開(kāi)會(huì)了解學(xué)習(xí)要求或建議；深入教學(xué)第一線進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀察、調(diào)研；讓一線教學(xué)人員進(jìn)行自我評(píng)估，提出培訓(xùn)要求；確定涉及到哪些方面人員的需求（教師、學(xué)生、家長(zhǎng)）；研究書(shū)面文件（教案、會(huì)議記錄、作業(yè)、教材）。第九頁(yè)，共四十頁(yè)。2．設(shè)定課程目標(biāo)通常用“了解”、“熟悉”、“掌握”、“提高”、“達(dá)到”等行為術(shù)語(yǔ)表達(dá)。3．編制培訓(xùn)方案：

首先要闡明培訓(xùn)目的，其次是說(shuō)明培訓(xùn)內(nèi)容，順序及培訓(xùn)對(duì)象、形式和時(shí)間安排等，最后是實(shí)施措施，包括考評(píng)辦法。第十頁(yè)，共四十頁(yè)。B實(shí)施階段實(shí)施階段主要注意兩個(gè)方面的問(wèn)題。協(xié)調(diào)中層領(lǐng)導(dǎo)，務(wù)求實(shí)施階段緊張有序，各負(fù)其責(zé)；抓住要害環(huán)節(jié)，務(wù)求培訓(xùn)工作扎扎實(shí)實(shí)。精選培訓(xùn)內(nèi)容。不忘行動(dòng)反思。重視專業(yè)引領(lǐng)。第十一頁(yè)，共四十頁(yè)。C小結(jié)階段

主要是指一個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施結(jié)束之后，對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)，包括起因背景、方案設(shè)計(jì)、組織管理、教與學(xué)、后勤保障等作全面的終結(jié)性“回顧”與“反思”，總結(jié)成績(jī)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找出不足，提出建議，并形成材料。第十二頁(yè)，共四十頁(yè)。七、校本培訓(xùn)課程及開(kāi)發(fā)要解決如下問(wèn)題：①什么是校本培訓(xùn)課程？②校本培訓(xùn)課程的價(jià)值何在？③如何開(kāi)發(fā)校本培訓(xùn)課程？第十三頁(yè)，共四十頁(yè)。（一）校本培訓(xùn)課程的概念校本培訓(xùn)課程是以學(xué)校為基礎(chǔ)而開(kāi)發(fā)的課程，是新課程理念下產(chǎn)生的以學(xué)生為主體、充分利用校內(nèi)外課程資源、自主開(kāi)發(fā)的、多樣性的可供教師研修的課程。校本培訓(xùn)課程是對(duì)培訓(xùn)院校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)課程的一個(gè)補(bǔ)充。校本培訓(xùn)課程的設(shè)置，主要是針對(duì)我國(guó)當(dāng)前中小學(xué)校發(fā)展差異過(guò)大，文化多樣化的具體國(guó)情，適應(yīng)多層次學(xué)校發(fā)展和教師的需求。第十四頁(yè)，共四十頁(yè)。（二）校本培訓(xùn)課程的價(jià)值1．關(guān)注教師發(fā)展，滿足教師成長(zhǎng)的需要教師發(fā)展大致劃分為“生存關(guān)注”、“任務(wù)關(guān)注”和“學(xué)生關(guān)注”三個(gè)階段。2．關(guān)注學(xué)校發(fā)展，為學(xué)校發(fā)展服務(wù)3．關(guān)注教學(xué)中的問(wèn)題，為教師解決教學(xué)問(wèn)題排憂解難第十五頁(yè)，共四十頁(yè)。（三）校本培訓(xùn)課程的結(jié)構(gòu)1．構(gòu)成要素：通常包括課程說(shuō)明、教材和教輔資料等，但主要指前兩者。A課程說(shuō)明課程說(shuō)明是校本培訓(xùn)課程的綱領(lǐng)性文件，發(fā)揮著教學(xué)工作的“組織者”作用。編寫(xiě)課程說(shuō)明是開(kāi)發(fā)校本培訓(xùn)課程的重要步驟。課程說(shuō)明包括課程目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)方法、課程評(píng)價(jià)、參考書(shū)等內(nèi)容。B教材第十六頁(yè)，共四十頁(yè)。校本培訓(xùn)課程基本類型結(jié)構(gòu)如下：第十七頁(yè)，共四十頁(yè)。a、校本培訓(xùn)課程內(nèi)容示例：類別課程名稱培訓(xùn)形式考評(píng)方式建議學(xué)時(shí)師德修養(yǎng)類教育政策與法規(guī)研討與交流考查10學(xué)時(shí)教師心理健康教育研討與交流考查10學(xué)時(shí)教師職業(yè)道德修養(yǎng)交流與研討考查10學(xué)時(shí)新理念類新的學(xué)生觀研討與交流考查6學(xué)時(shí)新的教育活動(dòng)觀研討與交流考查6學(xué)時(shí)新的教師觀研討與交流考查6學(xué)時(shí)科學(xué)的德育觀研討與交流考查6學(xué)時(shí)新的評(píng)價(jià)觀研討與交流考查6學(xué)時(shí)新的教育價(jià)值觀研討與交流考查6學(xué)時(shí)新課程類新課程基本理念研討與交流考查6學(xué)時(shí)學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)解析研討與交流考查6學(xué)時(shí)學(xué)科新教材研究研討與交流考查10學(xué)時(shí)新課程中課堂行為變化研討與交流考查10學(xué)時(shí)新課程與學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變研討與交流考查10學(xué)時(shí)學(xué)科新課程教學(xué)賞析觀摩與交流考查10學(xué)時(shí)校本課程開(kāi)發(fā)與利用研討與交流考查10學(xué)時(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)探討交流與研討考查10學(xué)時(shí)新課程教學(xué)中的問(wèn)題與對(duì)策交流與研討考查10學(xué)時(shí)第十八頁(yè)，共四十頁(yè)。a、校本培訓(xùn)課程內(nèi)容示例：新技能類現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂中的運(yùn)用交流與研討考查10學(xué)時(shí)多媒體課件制作與使用制作與交流考查10學(xué)時(shí)網(wǎng)絡(luò)教育基本技能交流與研討考查10學(xué)時(shí)新課程教學(xué)技能與技巧交流與研討考查10學(xué)時(shí)學(xué)校教育類基礎(chǔ)教育改革發(fā)展研究研討考查6學(xué)時(shí)學(xué)校教育發(fā)展目標(biāo)研究研討考查6學(xué)時(shí)學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略研究研討考查10學(xué)時(shí)校園文化建設(shè)研究與實(shí)踐考查10學(xué)時(shí)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)研究與實(shí)踐考查10學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)型組織于校本培訓(xùn)研究與實(shí)踐考查10學(xué)時(shí)班主任工作研究研究與實(shí)踐考查10學(xué)時(shí)地方文化教育研究與實(shí)踐考查10學(xué)時(shí)學(xué)生特長(zhǎng)教育研究與實(shí)踐考查10學(xué)時(shí)第十九頁(yè)，共四十頁(yè)。b、新技能研修類課程示例：如：新課程與教師技能轉(zhuǎn)變目的要求：本課程屬于新技能研修類。旨在幫助教師了解新課程對(duì)教師技能的新要求，提高教師學(xué)習(xí)和掌握新技能的自覺(jué)性。課程內(nèi)容：新課程下教學(xué)方式的改革，要求教師不斷地形成新的基本技能。教師的專業(yè)技能也是教師專業(yè)化的表現(xiàn)。教師掌握的相關(guān)教育知識(shí)和技能不再是以知識(shí)形態(tài)，而是以行為的方式來(lái)呈現(xiàn)，具體表現(xiàn)為教學(xué)行為策略和理性認(rèn)識(shí)方式。首先是合作，其中包括與其他教師的合作，與家長(zhǎng)的合作，與教育管理者的合作。其次教師對(duì)自己工作的評(píng)價(jià)。即教師對(duì)自己的教育對(duì)象、教育資源和教學(xué)行為進(jìn)行一種綜合性的判斷，包括教學(xué)情境產(chǎn)生的原因、存在的價(jià)值、發(fā)展的階段及結(jié)果分析等。教學(xué)建議：專題講座和示范教學(xué)相結(jié)合。全體教師必修。10學(xué)時(shí)?？勺骺疾檎n。第二十頁(yè)，共四十頁(yè)。c、新教師適應(yīng)型課程示例：序號(hào)課程名稱培訓(xùn)形式考評(píng)方式建議學(xué)時(shí)1現(xiàn)代教育思想簡(jiǎn)介講座與研討考查6學(xué)時(shí)2班主任工作的理論與實(shí)踐講座與實(shí)踐考試10學(xué)時(shí)3中小學(xué)生心里發(fā)展特點(diǎn)講座與案例分析考查10學(xué)時(shí)4學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)講座與研討考試10學(xué)時(shí)5學(xué)科教材特點(diǎn)與教學(xué)策略講座與研討考試10學(xué)時(shí)6教案設(shè)計(jì)與教學(xué)展示講座與觀摩考查10學(xué)時(shí)7教師職業(yè)生涯與專業(yè)發(fā)展講座與研討考查6學(xué)時(shí)8本地教育現(xiàn)狀與校園文化講座與研討考查6學(xué)時(shí)第二十一頁(yè)，共四十頁(yè)。d、普通教師提高型課程示例：序號(hào)課程名稱培訓(xùn)形式考評(píng)方式建議學(xué)時(shí)1教師職業(yè)道德修養(yǎng)研討與交流考查10學(xué)時(shí)2學(xué)科教學(xué)改革案例研究案例設(shè)計(jì)與研討考查10學(xué)時(shí)3研究性學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐專題研討考查10學(xué)時(shí)4現(xiàn)代教學(xué)論語(yǔ)教學(xué)改革研討與交流考查10學(xué)時(shí)5教育科研方法講座與研討考查10學(xué)時(shí)6信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用講座與演示考試10學(xué)時(shí)第二十二頁(yè)，共四十頁(yè)。e、骨干教師研修型課程示例：序號(hào)課程名稱培訓(xùn)形式考評(píng)方式建議學(xué)時(shí)1教師職業(yè)道德修養(yǎng)講座與研討考查10學(xué)時(shí)2自主學(xué)習(xí)的理論與策略講座與研討考查10學(xué)時(shí)3學(xué)科前沿的發(fā)展動(dòng)態(tài)講座與研討考查10學(xué)時(shí)4學(xué)科教學(xué)中的創(chuàng)新教育講座與研討考查10學(xué)時(shí)5建構(gòu)理論與多元智能在課堂教學(xué)中的運(yùn)用講座與研討考查10學(xué)時(shí)6教育科研方法與課題研究講座與課題研究考查18學(xué)時(shí)7校本課程開(kāi)發(fā)與資源建設(shè)講座與課題研究考查18學(xué)時(shí)8新教師指導(dǎo)研究研討與交流考查18學(xué)時(shí)9現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合交流與研討考試12學(xué)時(shí)第二十三頁(yè)，共四十頁(yè)。（四）校本培訓(xùn)課程的開(kāi)發(fā)1．校本培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)原則①科學(xué)性原則②人文性原則③互補(bǔ)性原則④區(qū)域性原則⑤多樣性原則⑥趣味性原則第二十四頁(yè)，共四十頁(yè)。2.校本培訓(xùn)課程資源開(kāi)發(fā)第二十五頁(yè)，共四十頁(yè)。3.校本培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)途徑校長(zhǎng)與教師合作開(kāi)發(fā)專家與學(xué)校合作開(kāi)發(fā)研究或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與學(xué)校合作開(kāi)發(fā)校級(jí)合作開(kāi)發(fā)教育行政機(jī)構(gòu)與學(xué)校合作開(kāi)發(fā)第二十六頁(yè)，共四十頁(yè)。八、校本培訓(xùn)組織與管理（一）地位和作用1.校長(zhǎng)的地位和作用：a.校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校校本培訓(xùn)工作負(fù)全責(zé)；b.要按照上級(jí)主管部門(mén)的要求，建設(shè)并管理學(xué)校培訓(xùn)組織；c.根據(jù)本校實(shí)際及發(fā)展戰(zhàn)略，提出校本培訓(xùn)的思想和工作策略，主持制定學(xué)校發(fā)展及教師隊(duì)伍發(fā)展目標(biāo)，組織制定校本培訓(xùn)規(guī)劃和實(shí)施方案；d.負(fù)責(zé)提供開(kāi)展校本培訓(xùn)的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)、培訓(xùn)資源等條件保證；e.負(fù)責(zé)建立規(guī)范的校本培訓(xùn)管理制度，并組織開(kāi)展校本培訓(xùn)的檢查、評(píng)估等；f.負(fù)責(zé)研究和開(kāi)發(fā)校本培訓(xùn)資源，研究和解決校本培訓(xùn)問(wèn)題，改進(jìn)校本培訓(xùn)工作。第二十七頁(yè)，共四十頁(yè)。2.分管領(lǐng)導(dǎo)的地位和作用a.全面組織執(zhí)行學(xué)校校本培訓(xùn)工作，并對(duì)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)；b.負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)或溝通學(xué)校與有關(guān)培訓(xùn)管理機(jī)構(gòu)及培訓(xùn)院校的業(yè)務(wù)關(guān)系；c.指導(dǎo)學(xué)校校本培訓(xùn)專職指導(dǎo)小組開(kāi)展工作。3.專職指導(dǎo)小組的地位和作用a.校本培訓(xùn)專職指導(dǎo)小組的工作由校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)，學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)執(zhí)行；b.實(shí)施教師培訓(xùn)需求調(diào)查；c.制定學(xué)校培訓(xùn)的總體規(guī)劃和培訓(xùn)方案；d.建立健全校本培訓(xùn)的規(guī)章制度，實(shí)施學(xué)校校本培訓(xùn)管理；第二十八頁(yè)，共四十頁(yè)。e.指導(dǎo)各處室作好年度培訓(xùn)工作計(jì)劃，協(xié)調(diào)各處室共同做好培訓(xùn)工作；f.指導(dǎo)或?qū)彾▽W(xué)校教師個(gè)體培訓(xùn)計(jì)劃；g.設(shè)計(jì)或確定學(xué)校教師個(gè)體培訓(xùn)計(jì)劃；h.提供培訓(xùn)信息，組織和開(kāi)發(fā)培訓(xùn)資源，作好校本培訓(xùn)課程建設(shè)；i.組織校際交流活動(dòng)，安排教師外出培訓(xùn)、考察；j.作好學(xué)校骨干教師隊(duì)伍建設(shè)工作，發(fā)揮骨干教師在校本培訓(xùn)中的“帶頭、示范、指導(dǎo)”作用；k.做好培訓(xùn)過(guò)程記錄和檔案建設(shè)（包括填寫(xiě)考勤考核表，建立參培教師、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)時(shí)間、授課教師等完備的學(xué)校校本培訓(xùn)檔案）；l.負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)的檢查和情況反饋，評(píng)估和認(rèn)定效果，作好階段性培訓(xùn)小結(jié)，寫(xiě)出書(shū)面總結(jié)情況報(bào)告；m.定期向縣（市）教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)報(bào)送相關(guān)培訓(xùn)資料，經(jīng)確認(rèn)后，登記校本培訓(xùn)學(xué)時(shí)學(xué)分。第二十九頁(yè)，共四十頁(yè)。4.骨干教師或培訓(xùn)者的地位和作用學(xué)校要充分發(fā)揮本校骨干教師作用，建立專門(mén)的骨干教師檔案，對(duì)其“優(yōu)培、重用、厚待”，讓每個(gè)骨干教師承擔(dān)一個(gè)課題，帶動(dòng)一個(gè)學(xué)科，帶好1~2名青年教師。一年進(jìn)行一次考核，對(duì)考核特別優(yōu)秀的享受一定待遇。第三十頁(yè)，共四十頁(yè)。（二）制度建設(shè)1.校本培訓(xùn)學(xué)校資格認(rèn)定制度2.校本培訓(xùn)計(jì)劃審批制度第三十一頁(yè)，共四十頁(yè)。例：XXX學(xué)校校本培訓(xùn)計(jì)劃

書(shū)申報(bào)時(shí)間：一、學(xué)校本年度開(kāi)展校本培訓(xùn)的目標(biāo)、重點(diǎn)和支撐條件二、培訓(xùn)起止日期、主要內(nèi)容和基本形式三、完成培訓(xùn)任務(wù)所采取的相關(guān)措施和辦法校長(zhǎng)意見(jiàn)

學(xué)校（公章）

校長(zhǎng)簽字：

年

月

日主管部門(mén)意見(jiàn)

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日第三十二頁(yè)，共四十頁(yè)。3.校本培訓(xùn)檔案制度A．校本培訓(xùn)綜合檔案a.國(guó)家、省、市縣教師繼續(xù)教育的文件；b.學(xué)校校本培訓(xùn)的中長(zhǎng)期規(guī)劃、年度計(jì)劃；c.學(xué)校校本培訓(xùn)的文件、師資庫(kù)、外聘專家等相關(guān)資料；d.校本培訓(xùn)各項(xiàng)管理制度e.校本培訓(xùn)實(shí)施情況記載（包括集中培訓(xùn)、專題培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、教師論壇、課題研究、聽(tīng)課評(píng)課、教師問(wèn)卷、外出培訓(xùn)、考核考試成績(jī)）；f.校本培訓(xùn)資源（文本、音像、網(wǎng)絡(luò)）g.校本培訓(xùn)的科研成果（承擔(dān)國(guó)家、省、市課題情況、教師獲獎(jiǎng)情況等）；h.校本培訓(xùn)評(píng)估材料（包括過(guò)程評(píng)估材料、年度評(píng)估材料、經(jīng)驗(yàn)材料和總結(jié)等）。第三十三頁(yè)，共四十頁(yè)。B．校本培訓(xùn)教師個(gè)人檔案a.教師個(gè)人校本培訓(xùn)申請(qǐng)計(jì)劃及所選課程菜單；b.培訓(xùn)的過(guò)程記錄（教師參加培訓(xùn)的內(nèi)容、聽(tīng)評(píng)課、主講研究課等情況記載）；c.培訓(xùn)成效（發(fā)表論文、承擔(dān)課題、教學(xué)課件、典型案例等獲獎(jiǎng)情況以及參加年度校本培訓(xùn)考試、考核情況等）。第三十四頁(yè)，共四十頁(yè)。4.校本培訓(xùn)學(xué)分登記制度各具備校本培訓(xùn)資格學(xué)校于每年9月上旬，將本校全體教師從上年7月1日至當(dāng)年6月30日參加校本培訓(xùn)的學(xué)年度學(xué)時(shí)統(tǒng)計(jì)表報(bào)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)審核，登記學(xué)分。每位教師每學(xué)年必須取得48學(xué)時(shí)，其中校本培訓(xùn)不少于24學(xué)時(shí)。一般情況下，1學(xué)時(shí)為1學(xué)分。5年內(nèi)參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)累積不足240學(xué)時(shí)者，不能晉升上一級(jí)教師職務(wù)，不能評(píng)優(yōu)評(píng)先，或予以待聘、降聘。第三十五頁(yè)，共四十頁(yè)。校本培訓(xùn)規(guī)定內(nèi)容基本要求培訓(xùn)內(nèi)容基本要求基本學(xué)時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)時(shí)上限學(xué)時(shí)專業(yè)精神學(xué)校組織教師每人每年至少讀一本書(shū)，寫(xiě)一篇讀書(shū)體會(huì)或心得上交文章1學(xué)時(shí)發(fā)表或獲獎(jiǎng)一篇加1學(xué)時(shí)4學(xué)時(shí)學(xué)校每年至少組織一次先進(jìn)教師經(jīng)驗(yàn)交流參加一次1學(xué)時(shí)介紹經(jīng)驗(yàn)一次加1學(xué)時(shí)專業(yè)知識(shí)與技能學(xué)校每年至少組織6次各學(xué)科集體備課活動(dòng)參加一次1學(xué)時(shí)主備一次各加1學(xué)時(shí)16學(xué)時(shí)教師每年在學(xué)校開(kāi)公開(kāi)課1次完成2學(xué)時(shí)在市、縣以上的一次加2學(xué)時(shí)每學(xué)年聽(tīng)評(píng)課不少于10節(jié)完成2學(xué)時(shí)主評(píng)一次加1學(xué)時(shí)學(xué)校每年至少組織一次評(píng)價(jià)研究活動(dòng)參加一次2學(xué)時(shí)主講一次加1學(xué)時(shí)學(xué)校每年至少組織一次教學(xué)技能培訓(xùn)或展示活動(dòng)參加一次2學(xué)時(shí)發(fā)表或獲獎(jiǎng)加1學(xué)時(shí)專題培訓(xùn)學(xué)校每年至少開(kāi)展4次有關(guān)德育工作、教育科研、信息技術(shù)、心理健康等方面的培訓(xùn)參加一次2學(xué)時(shí)論文、課題發(fā)表或獲獎(jiǎng)一篇加1學(xué)時(shí)；課件等獲獎(jiǎng)一項(xiàng)加1學(xué)時(shí)；主講一次加1學(xué)時(shí)8學(xué)時(shí)學(xué)校特色除上述規(guī)定內(nèi)容外，學(xué)校組織的自定培訓(xùn)項(xiàng)目完成6學(xué)時(shí)主講或主備加1學(xué)時(shí)8學(xué)時(shí)備注：教師每學(xué)年必須獲得校本培訓(xùn)不少于24學(xué)時(shí)，核算上限為36學(xué)時(shí)。第三十六頁(yè)，共四十頁(yè)。5.校本培訓(xùn)考核評(píng)估制度

教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要對(duì)各校校本培訓(xùn)工作進(jìn)行年度考核評(píng)估。年度考評(píng)95分以上為優(yōu)秀，85分以上為合格，84分一下為不合格。凡年度考評(píng)不合格的學(xué)校，不予認(rèn)定年繼續(xù)教育學(xué)分；年度考評(píng)不合格或當(dāng)年有15%以上的教師未能完成規(guī)定學(xué)時(shí)的學(xué)校，當(dāng)年不得參加上級(jí)組織的各項(xiàng)先進(jìn)集體評(píng)選，校長(zhǎng)年度考核不能評(píng)為優(yōu)秀并予通報(bào)批評(píng)。第三十七頁(yè)，共四十頁(yè)。學(xué)校校本培訓(xùn)工作評(píng)估表類別評(píng)估要點(diǎn)分值自評(píng)考評(píng)領(lǐng)導(dǎo)重視校長(zhǎng)為校本培訓(xùn)第一責(zé)任人2校務(wù)會(huì)專題研究校本培訓(xùn)工作2機(jī)構(gòu)健全有校本培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)和專人負(fù)責(zé)2教研組、備課組健全2組織規(guī)范有相應(yīng)的校本培訓(xùn)管理制度2有學(xué)期或?qū)W年校本培訓(xùn)計(jì)劃和總結(jié)3校本培訓(xùn)各項(xiàng)工作由考勤、記錄、考核6校本培訓(xùn)檔案完整5設(shè)施到位