體育教育隨筆-2023修改整理

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦體育教育隨筆體育教導(dǎo)隨筆

一、激發(fā)學(xué)習(xí)進(jìn)展創(chuàng)新思維

要培養(yǎng)同學(xué)創(chuàng)新思維，必需激起同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，考究辦法的靈便性。假如教學(xué)總是從確定的前提動身，得出確定的結(jié)論，造成同學(xué)思維的直線性，不利于培養(yǎng)同學(xué)思維的自立性和制造性，阻礙了同學(xué)的思維品質(zhì)的優(yōu)化。在教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)盡量少講，使用權(quán)教學(xué)內(nèi)容保持一定的思維價值，推進(jìn)同學(xué)思維能力的進(jìn)展，把握創(chuàng)新的辦法。

一項活動創(chuàng)新可能導(dǎo)致另一項活動的創(chuàng)新。老師教會同學(xué)各種基本技能，同學(xué)按照自己把握的程度挑選組合。如：花樣跳繩、套圈追拍、上摸下跳、趕小豬等。使活動在教材的內(nèi)容上不斷更新，得到創(chuàng)新，從而激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。同時，老師要做有心人，發(fā)覺絕對、樂觀引導(dǎo)，把他們的任意創(chuàng)新改變?yōu)楣室鈩?chuàng)新。

例如：“建筑大廈”的嬉戲。材料是各種各樣的木塊，同學(xué)分成四大組，排成縱隊，每組2人在20米的對面負(fù)責(zé)建筑大廈，其余同學(xué)輪番搬運木塊，以同學(xué)建筑快、美觀為優(yōu)勝。這樣，同學(xué)心情高漲，又要多運快跑，又要設(shè)計出美觀、牢固的大廈。不僅全

面熬煉了同學(xué)的身體，同時又發(fā)揮了同學(xué)的制造才干，培養(yǎng)了動手的能力。寓體育于愛好之中，同學(xué)感到無限歡樂，從而樂觀參與，有利于教學(xué)目標(biāo)的完成，有利于進(jìn)展同學(xué)的共性，陶冶美健。

二、健康體育觀的意識和終身體育的意識確實立

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，老師在支配教學(xué)時往往挑選一些競技性較強(qiáng)的運動項目來舉行教學(xué)，到最后的成果評價也是參與這些項目的達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)來舉行評定同學(xué)的成果。往往就造成那些天生身體素養(yǎng)就比較好和一些運動尖子他們考的成果很好甚至超過最高標(biāo)準(zhǔn)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)實施的狀況之下，作為體育老師一定要改變觀念，從以往那種單純追求運動成果的框框里跳出來，樹立健康體育觀的意識，通過一些有效的手段來帶領(lǐng)和引導(dǎo)學(xué)生們參與體育熬煉。使學(xué)生們身體素養(yǎng)和體質(zhì)兩方面都得到相應(yīng)的提高，讓他們的人人身體都“棒”起來，少生病或不生病。這也是我們上體育課的一個重要目標(biāo)之一。

長久以來，小學(xué)體育的目的是要增加同學(xué)體質(zhì)使身體變得更健康，而每周有限的二節(jié)體育課，往往是不能滿足增加體質(zhì)、增進(jìn)健康的目的的。健康則是一個長久持之以恒的過程，也就是說是一個循序漸進(jìn)的過程，想通過短時光取得好的效果是不太可能的，因

為人體機(jī)能變化是有一定邏輯的。因為現(xiàn)在的同學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，既是一場智力的角逐；同時也是一場體力的較量。沒有一個健康的身體，將是很難堅持到最后取得成功。為此，在體育教學(xué)中應(yīng)把著眼于怎樣通過一些教學(xué)辦法來激發(fā)與調(diào)動同學(xué)體育熬煉的愛好和熱烈。逐步地培養(yǎng)他們興趣和自覺參與體育熬煉的習(xí)慣，使他們在運動中，體驗到其中的樂趣；品味到勝利的味道；找到真正的自我。漸漸的讓體育運動成為他們生活中不行缺少的一部分，陪同他們的一生。固然，在培養(yǎng)他們愛好、興趣的同時也得讓同學(xué)把握從事長久體育熬煉所需要的一些基本學(xué)問和技能，以提高自我熬煉的能力。以上做的一切，終于都是為了讓他們養(yǎng)成終身參與體育熬煉的習(xí)慣。的情操。

三、從感性熟悉到理性熟悉的互動教學(xué)

眾所周知，老師的講解示范是同學(xué)學(xué)習(xí)新學(xué)問新技能的有效手段。假如老師教學(xué)辦法單調(diào)、枯燥，同學(xué)受自身學(xué)問體系的影響，很難精確?????的學(xué)習(xí)、理解、接受學(xué)問，會給同學(xué)以生疏的感覺。受教學(xué)時光的限制，同學(xué)課下不能準(zhǔn)時復(fù)習(xí)，使其對所學(xué)的學(xué)問只能是一知半解，時光長了往往形成錯誤的定式?！笆谥贼~不如授之以漁”，假如教會同學(xué)用理性的辦法去學(xué)習(xí)，那么，在學(xué)習(xí)新學(xué)問新技能的過程中，同學(xué)就

會舉一反三。這樣，既遵循同學(xué)的認(rèn)知邏輯，充分體現(xiàn)同學(xué)的主體性，又體現(xiàn)了老師主導(dǎo)性的教學(xué)思路，提高練習(xí)效果。從感性熟悉到理性熟悉的互動教學(xué)由“做→想→評”三步循環(huán)舉行，體現(xiàn)了師生相互促進(jìn)，相互制約，可持續(xù)進(jìn)展的教學(xué)思想。

四、重視同學(xué)學(xué)習(xí)的信息反饋

任何系統(tǒng)惟獨通過反饋信息，才干有所控制，對同學(xué)來說，反饋信息可使同學(xué)強(qiáng)化正確，改正錯誤，找出差距，對教學(xué)來說，反饋信息可使老師把握狀況，找出不足，改進(jìn)教法，因此，課堂教學(xué)中要高度重視同學(xué)在教學(xué)中的各種信息反饋，防止注入式等教學(xué)，逐步形成教與學(xué)的雙邊交流，促進(jìn)對教學(xué)不斷地舉行檢查、評定、修改、調(diào)節(jié)、建立全新的教學(xué)體系，使教學(xué)能始終處于更科學(xué)，合理化的最佳辦法和手段。另外在教學(xué)中對一個問題，一組動作乃至一招一式的熟悉要允許同學(xué)回答總是不完整或有錯誤，允許同學(xué)對所學(xué)學(xué)問技能技術(shù)有錯誤的理解并做出不正確的反應(yīng)，從教學(xué)的某種角度和需要動身，有時需要盡量讓同學(xué)裸露錯誤和不足，老師要擅長抓住時機(jī)引導(dǎo)并組織同學(xué)通過研究、分析、示范和練習(xí)等手段，找出教學(xué)中的優(yōu)化和偏差的緣由，讓同學(xué)自己去訂正錯誤，通過對比、分析本取得閱歷和教訓(xùn)，加深對學(xué)問的理

解、提高對學(xué)問的熟悉?？梢哉f教學(xué)勝利與否，就在于對教學(xué)中各種信息的反饋。

如何做一個好的體育老師

首先，體育老師應(yīng)當(dāng)要有扎實的專業(yè)基本功。

體育教導(dǎo)是“體育”和“教導(dǎo)”兩個方面結(jié)合在一起的專業(yè)。體育不象其他課程，不僅要有專業(yè)的體育學(xué)問，還應(yīng)具備專業(yè)的技能技巧。體育教師惟獨自己喜愛?體育，樂于運動，才干潛移默化的感染同學(xué)。自己在專業(yè)學(xué)問，技能、技巧方面的不扎實，課堂上被同學(xué)給難倒，如何能讓同學(xué)敬重你、崇拜你。其實無數(shù)同學(xué)未來具備某種長處，大概恰恰是由于看過了你哪一次的表演，讓他有了學(xué)習(xí)鉆研的方向，那么我們自己專業(yè)學(xué)問，技能的不扎實，俗話說：“要給同學(xué)一碗水，自己就必需要有一桶水”，你自己假如惟獨一碗水，那么你給同學(xué)的又會有多少呢？我們也可想而知。

第二，老師要關(guān)懷同學(xué)的思想健康

老師不能將教學(xué)活動容易理解為傳授道理、講授學(xué)問、解答疑難問題，而是除此之外，更應(yīng)注重同學(xué)的思想道德問題。關(guān)懷同學(xué)的生理和心理健康是做好同學(xué)思想道德建設(shè)的充分條件。生活在小學(xué)里的同學(xué)固然希翼得到來自教師的關(guān)懷愛惜。而且教師的關(guān)懷往往更理性，也更讓同學(xué)接受?，F(xiàn)在社會犯罪低齡化，大多

是由于其心理沒有受到正確的引導(dǎo)而至。重視同學(xué)的思想道德建設(shè)問題，教導(dǎo)得就得敬重、理解、貼近他們；還要建立正確的同學(xué)觀，了解同學(xué)的需要，做一個服眾的威而有信的教師；更應(yīng)當(dāng)有劇烈的責(zé)任心和責(zé)任感。讓我們大家一起來關(guān)注同學(xué)的心理健康。最后，老師自己應(yīng)當(dāng)有健康的心理

教師的心理健康問題也是一個不行忽略的問題。一個心理有問題的教師我們怎么能寄希翼他能教好同學(xué)。教師心理不健康就不能正確理解同學(xué)的行為，更無法巧妙地處理同學(xué)問題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能損害同學(xué)心靈。因此，為了更好地教導(dǎo)同學(xué)，教師自己首先必需是心理健康的人，惟獨心理健康的教師才干培養(yǎng)出心理健康的同學(xué)。教師的心理健康水平高會使其在智力、情感、意志等方面機(jī)能都得到正常的發(fā)揮，從而有助于提高工作效率。我們應(yīng)當(dāng)帶著輕松開心的情緒去上課，盡管我們在課前受了委屈，我們也應(yīng)當(dāng)把這些拋在腦后。不應(yīng)當(dāng)把絲毫對他人或領(lǐng)導(dǎo)的不滿心情帶進(jìn)課堂。因些我們在教學(xué)過程中應(yīng)時刻調(diào)節(jié)自己的心理，維護(hù)和提高心理健康，從而保持自身良好狀態(tài)的心理健康去影響同學(xué)。

人們冠以老師的美稱為“人類靈魂的工程師”。我則稱謂體育老師為人類強(qiáng)身壯體的“建筑師”和“保

健師”。她的主要任務(wù)是對受教導(dǎo)者舉行哺育和訓(xùn)練，傳授體育運動技術(shù)技能，造就他們的健康體魄和培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)、體育風(fēng)尚。

那么，怎樣做一名合格的體育老師？一、要嚴(yán)于律己，做好同學(xué)的楷模；二、要愛生如子，耐心細(xì)致做工作；三、要有處理突發(fā)大事的能力；四、內(nèi)容要豐盛，教法要靈便；五、思想、技術(shù)上要有超前意識，不要故步自封，墨守陳規(guī)；六、平常注意業(yè)務(wù)學(xué)問的堆積和提高，提高自身的素養(yǎng)；七、要仔細(xì)負(fù)責(zé)，自覺做好常規(guī)工作。

這里我只是把我能想到的寫了下來，做一個教師，做一個好的體育教師，我們可以做的還有無數(shù)?！暗掠溃约挠隗w，無體是無德智也?！庇纱丝梢?，體育工作何等重要。因此，體育老師要抱著仔細(xì)負(fù)責(zé)態(tài)度，按照教材內(nèi)容和場地、器材、同學(xué)實際，備好課、寫好教案，上課時支配好場地、布臵好器材，樂觀勤懇地上好每一節(jié)課。

學(xué)校體育教學(xué)隨筆

愛好是孩子最好的教師，新課標(biāo)又同時指出：小學(xué)體育是歡樂體育的基礎(chǔ)，運動愛好和習(xí)慣是促進(jìn)同學(xué)自主學(xué)習(xí)和終身堅持熬煉的前提；讓教學(xué)“活起來”，讓教學(xué)“生動起來”是促進(jìn)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的本

質(zhì)。無論是教學(xué)內(nèi)容的挑選還是教學(xué)辦法的更新，都非常關(guān)注同學(xué)的運動愛好，惟獨激發(fā)和保持同學(xué)的運動愛好，才干使同學(xué)自覺樂觀地舉行體育熬煉和興趣，提高同學(xué)的運動技能，為今后的體能進(jìn)展終身體育奠定基礎(chǔ)。

而嬉戲是學(xué)校生愛慕的體育活動，是培養(yǎng)他們熱愛體育的最好方式。它的內(nèi)容豐盛多樣，形式生動活潑，對于激發(fā)同學(xué)參加運動，把握動作技能，增進(jìn)身心健康和促進(jìn)社會適應(yīng)能力，以及開發(fā)同學(xué)智力，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)等都有樂觀重要的作用。

我所擔(dān)任的是低年級體育，嬉戲競賽在這一階段教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?，通過嬉戲教學(xué)能培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新精神，競爭意識，團(tuán)結(jié)合作，熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。嬉戲深受同學(xué)的愛慕，也為老師開展心理健康教導(dǎo)提供了良機(jī)。例如，在嬉戲競賽中一些共性較強(qiáng)的同學(xué)因不服輸而與對方發(fā)生爭吵，甚至拳腳相向，也有失利的組學(xué)生之間相互抱怨，導(dǎo)致受指責(zé)的同學(xué)產(chǎn)生怯場心理而退出競賽。這樣一來，不僅影響了嬉戲教學(xué)的正常舉行，而且還傷了學(xué)生之間的和藹。

這時，我抓住這一契機(jī)，耐心地教育同學(xué)特殊是有傾向性的使同學(xué)熟悉嬉戲競賽的意義，正確看待競賽的成敗，批判有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時還要與同學(xué)一道分析造成失敗的緣由，找出制勝的有利因素，以樂觀的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。

如何上好夏天體育課_教學(xué)反思_教學(xué)隨筆

普通來講，體育課的時光支配，大都在天天上午的最后兩節(jié)和下午的前兩節(jié)，即上午9點到11點之間和下午1點到3點之間。夏天這段時光上體育課，可謂困難多多，一是這段時光是同學(xué)在校一天當(dāng)中最熱的時光，也是人最困乏的時光；二是因為天熱，同學(xué)行為上難于組織和管理，心理上的煩躁陰影更是難于揮之而去。歸根結(jié)底一句話，都是天熱惹得“禍”。那么，夏天的體育課該如何上好呢？

1、盡量削減同學(xué)在直射陽光下的活動時光隨著夏季氣溫的逐漸上升，室外白花花的陽光，照得人睜不開眼睛。無風(fēng)的夏天悶熱一團(tuán)，有風(fēng)的夏天熱浪襲面。即使人靜立于室外不動，也能感覺到紫外線刺激皮膚的灼熱感，更不用說輕微運動一番所落得大汗淋淋，氣喘吁吁。同學(xué)在外部環(huán)境的作用下，內(nèi)心的浮躁感蠢蠢欲動，心理影響行為，其學(xué)習(xí)狀態(tài)遲遲難于進(jìn)入。另外，長時光在陽光下停歇，輕則灼傷皮膚，重則導(dǎo)致同學(xué)中暑，從身體上和心理上給同學(xué)造成雙重?fù)p害。因此老師在上室外體育課時，要盡量支配同學(xué)到陰涼的地方舉行教學(xué)活動，盡量削減紫外線對同學(xué)皮膚的損害，以及熱天盲目追求克嬌、克苦所對同學(xué)造成的心理損害等。

2、加強(qiáng)平安教導(dǎo)，避開平安事故夏季上體育課，同學(xué)著裝能否適合體育課要求，也是避開平安事故的有效措施。要嚴(yán)禁穿涼鞋、穿裙子等不適合體育課著裝現(xiàn)象的浮現(xiàn)，要防止由此導(dǎo)致運動不便所帶來的跌傷、摔傷。另外還要講清當(dāng)堂的注重事項，對于擔(dān)心全、不合適的問題，要重點提醒，避開平安事故的發(fā)生。如不帶尖銳物品上課，不合理使用器材，不私自離開本班活動區(qū)（洗手洗臉、喝水、回教室、上廁所）等。

3、技術(shù)教學(xué)的比重要輕一些據(jù)調(diào)查，在嚴(yán)寒的冬季和炎熱的夏天，同學(xué)把握體育技能的狀況要遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于春秋兩季，這也充分說明時節(jié)天氣因素對教學(xué)活動的影響。因此，在炎熱的夏季，老師在傳授技能時，要盡量削減技術(shù)教學(xué)的比重，要挑選技術(shù)含量低一點的教材，合理支配教學(xué)內(nèi)容，要防止出汗（手滑）或者過于疲勞造成的平安事故。如多支配一些各種柔韌練習(xí)、隊列教材、鉆爬教材等適用于夏季教授的內(nèi)容。

4、進(jìn)展身體素養(yǎng)練習(xí)要多與嬉戲相結(jié)合大家都知道，嬉戲是眾多同學(xué)愛慕的一項