中心學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查情況通報(bào)

金果坪鄉(xiāng)2015年秋教學(xué)常規(guī)檢查情況通報(bào)為貫徹巴教發(fā)【2015】106號文件精神，督促全鄉(xiāng)中小學(xué)認(rèn)真落實(shí)《巴東縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則》及國家義務(wù)教育階段課程實(shí)施計(jì)劃，進(jìn)一步加強(qiáng)金果坪鄉(xiāng)中小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)管理，鄉(xiāng)中心學(xué)校于11月25—26日組織專班對全鄉(xiāng)中小學(xué)進(jìn)行了教育教學(xué)常規(guī)檢查?，F(xiàn)將檢查情況通報(bào)如下。一、檢查內(nèi)容及方法本次檢查覆蓋全鄉(xiāng)轄區(qū)內(nèi)四所小學(xué)、一所初中。主要通過“聽”（聽學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)）、“查”（查閱工作計(jì)劃、規(guī)章制度、工作總結(jié)、教案、作業(yè)、聽課筆記、課表、活動記錄、學(xué)習(xí)筆記等）、“看”（看校園文化、環(huán)境衛(wèi)生等）、“測評”（學(xué)生測評學(xué)校管理、任課教師及領(lǐng)導(dǎo)工作）、“反饋”（向?qū)W校反饋當(dāng)天檢查情況）等形式，從教育教學(xué)管理、教師教學(xué)常規(guī)、學(xué)校安全工作等方面對學(xué)校工作進(jìn)行全面檢查。整體印象檢查發(fā)現(xiàn)，全鄉(xiāng)中小學(xué)常規(guī)管理上的規(guī)矩意識在逐步增強(qiáng)，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：1、各校均在注重執(zhí)教規(guī)矩（《巴東縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則》、部頒計(jì)劃、職業(yè)道德規(guī)范等）的宣傳和學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí),廣大教師對教學(xué)常規(guī)工作要求、國家義務(wù)教育階段課程實(shí)施計(jì)劃、新形勢下教師執(zhí)教行為規(guī)范等有了初步認(rèn)識。2、大部分學(xué)校管理重心在逐步向教學(xué)這一中心環(huán)節(jié)遷移，質(zhì)量意識得到進(jìn)一步提高。3、校級領(lǐng)導(dǎo)在教學(xué)引領(lǐng)方面能夠率先垂范，新教師成長狀況總體良好。4、教師精神風(fēng)貌、敬業(yè)態(tài)度等有較大提升?？傊?，本次檢查發(fā)現(xiàn)，全鄉(xiāng)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理呈現(xiàn)穩(wěn)中有升，總體向好態(tài)勢。三、亮點(diǎn)紛呈同中有異1、抱團(tuán)取暖，整體推進(jìn)。鄉(xiāng)中心小學(xué)以教研組為中心，打出“組合拳”，教師個人業(yè)務(wù)檔案整體規(guī)范，尤其是《導(dǎo)學(xué)預(yù)案》、作業(yè)等落實(shí)效果很好。2、領(lǐng)導(dǎo)重視，率先垂范。如段德昌初級中學(xué)校長親自勝任畢業(yè)班語文教學(xué)，并堅(jiān)持參加各項(xiàng)教研活動，并深入課堂聽課，了解和督促課堂教學(xué)，各校委會成員靠掛教研組，全校教師、全學(xué)科參與教學(xué)“比武”，“課內(nèi)比教學(xué)”掀起高潮。3、課程計(jì)劃進(jìn)一步落實(shí)。江家村小學(xué)、樂群小學(xué)、泗井水小學(xué)都能按課程標(biāo)準(zhǔn)要求結(jié)合《恩施自治州義務(wù)教育階段課程實(shí)施計(jì)劃表》切實(shí)做到“課表上墻”，部分學(xué)校重視校本課程的開發(fā)，有效利用校內(nèi)外課程資源，如泗井水小學(xué)將“互聯(lián)網(wǎng)+”排上課表。4、教研工作常態(tài)化。一是中心小學(xué)開展了“兩輪次”的聽學(xué)生有禮貌，課間活動豐富多彩。10、教學(xué)理念得以貫徹，教學(xué)手段與時俱進(jìn)?！鞍喟嗤ā笔褂寐瘦^高，很多教師和學(xué)生受益于多媒體教學(xué)。特別是江家村小學(xué)老教師充分使用“班班通”對學(xué)生開展美術(shù)、音樂教學(xué)，效果良好。11、經(jīng)驗(yàn)交流得到保障，教研業(yè)績?nèi)〉秒A段性成果。利用競賽促進(jìn)教學(xué)改革或激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在第一輪“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動上，中心小學(xué)田艷瓊、童彩波；段德昌初級中學(xué)聶友明、易高峰獲州級“優(yōu)課”榮譽(yù)，尤其是聶友明老師的“優(yōu)課”已被推薦為“部級優(yōu)課”，榮獲國家級“優(yōu)課”榮譽(yù)。四、短板突出創(chuàng)新滯后1、制度實(shí)效性不強(qiáng)，創(chuàng)新完善不夠。學(xué)校教育教學(xué)制度雖然齊全，但都很陳舊且可操作性不強(qiáng)，有的學(xué)校管理制度宣傳不到位，教師不熟悉，執(zhí)行過程中有些盲目。個別學(xué)校制度、檔案幾乎沒有，檔案“無名無實(shí)”。學(xué)校治校不嚴(yán)，教師執(zhí)教違規(guī)。部分學(xué)校沒有嚴(yán)格按照上級要求落實(shí)課程計(jì)劃、作息時間等；部分教師或多或少存在體罰、上課早退遲到、抽煙、接打手機(jī)、隨意換課等不正之風(fēng)。校與校之間管理水平差異較大。個別學(xué)校對教學(xué)常規(guī)管理重視不夠，學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃實(shí)用性不強(qiáng)；個別學(xué)校沒有學(xué)期工作計(jì)劃和教學(xué)常規(guī)管理制度；有的學(xué)校常規(guī)檢查無記錄、無時間；很多學(xué)校對音體美等學(xué)科教學(xué)重視不夠，教案不全,課時挪作他用。有的學(xué)校對教師備課、作業(yè)批改檢查力度有待加強(qiáng)：一是有的學(xué)科教案、作業(yè)看不到學(xué)校的檢查痕跡；二是有的學(xué)校教案、作業(yè)檢查記錄偏少；三是有些學(xué)校沒有制訂教學(xué)常規(guī)違規(guī)處罰措施。5、非考試科目“上課表，沒有上課堂”。許多學(xué)校課表雖有落實(shí)，但也只是僅僅停留在課表層面上，有名無實(shí)，落實(shí)不夠。6、學(xué)校教學(xué)研究流于形式忽略內(nèi)涵：一是教研組有機(jī)構(gòu)，活動計(jì)劃操作性不強(qiáng)，活動開展不夠（如《教師工作手冊》中“校本培訓(xùn)”、“校本教研”欄無內(nèi)容，多為學(xué)校工作例會記錄）；二是聽評課活動只注重“講、聽”兩環(huán)節(jié)，評課環(huán)節(jié)落實(shí)不夠。7、學(xué)校治校不嚴(yán)不實(shí)。各校在制定教師工作量（備課、作業(yè)等）和相關(guān)工作達(dá)標(biāo)要求時，隨意降低標(biāo)準(zhǔn)，不能與《巴東縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則》保持一致。8、學(xué)校常規(guī)管理“喊破嗓子不甩開膀子”。學(xué)校有詳細(xì)的教師常規(guī)工作要求，流于形式，導(dǎo)致檢查、獎懲兌現(xiàn)力度不夠，跟蹤監(jiān)督滯后。9、學(xué)校檔案建設(shè)均未引起足夠重視。特別是“義務(wù)教育均衡”創(chuàng)建工作嚴(yán)重滯后，沒引起高度重視。10、學(xué)生陽光體育運(yùn)動未引起重視，片面以安全或場地條件為借口不開展活動，有的學(xué)校體育課是“放羊式”的一盤散沙，體育課時,運(yùn)動場成了教師的比賽場，學(xué)生得不到有效有序地訓(xùn)練，真正的存在安全隱患。11、與時俱進(jìn)全面發(fā)展學(xué)生在呼吁針對問卷調(diào)查暴露出的問題如下（學(xué)生建議原話）：段德昌初級中學(xué)：1、添加體育設(shè)施，豐富課外活動，如運(yùn)動會；2、按課表正常上課，按時上下課，不拖堂而影響就餐時間，不占用學(xué)生的課余時間，不布置過量作業(yè)；3、科學(xué)安排作息時間，起床過早；4、公平對待每一位學(xué)生，一視同仁；5、不體罰、辱罵學(xué)生，如打手掌、扇耳光、揪頭發(fā)、蹲馬步、蹲著上課、罵人等；6、食堂飯菜要多樣化，早餐油炸食品、方便面多而不健康，開放男生浴室，冬天給學(xué)生（男生）提供洗漱熱水。金果坪鄉(xiāng)中心小學(xué)：1、按課表上課，不要把美術(shù)、音樂等課占用為語文課；2、讓學(xué)生全面發(fā)展，對待學(xué)生一視同仁；3、不打?qū)W生，不體罰學(xué)生；4、不在校園內(nèi)吸煙。江家村小學(xué)：1、希望按課表上課；2、每天早上上課，詢問一下同學(xué)們的身體情況。泗井水小學(xué)：1、把借書的時間適當(dāng)延長；2、教師要多與同學(xué)們交流。五、整改措施1、中心學(xué)校組建專班，深入各校，對學(xué)校治校、教師執(zhí)教行為進(jìn)行明察暗訪，特別是對課程實(shí)施計(jì)劃的落實(shí)、學(xué)校常規(guī)管理的改進(jìn)等方面，形成長期監(jiān)督的長效機(jī)制。發(fā)覺不按課表授課的，先對校長、教務(wù)主任、責(zé)任教師通報(bào)批評。2、“限時不辦，超時默認(rèn)”。中心學(xué)校在對學(xué)校督導(dǎo)過程中，指出學(xué)校存在問題，予以通報(bào)批評后，學(xué)校不按時間整改的，相關(guān)學(xué)校校長、學(xué)校分塊責(zé)任人、相關(guān)教師在評優(yōu)表模、職稱晉升等方面取消資格；屢教不改者，或造成惡劣影響的，按照《教育教學(xué)常規(guī)是學(xué)校工作的重中之重，是學(xué)校教學(xué)工作得以正常開展的根本保證。教育教學(xué)常規(guī)管理是教育教學(xué)中最基本、最關(guān)鍵、最基礎(chǔ)的工作，是提高教育教學(xué)質(zhì)量最現(xiàn)實(shí)、最有效、最直接的途徑。各學(xué)校要從實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，遵循教育教學(xué)規(guī)律，堅(jiān)持教育創(chuàng)新，以教育教學(xué)常規(guī)管理為主線，以課堂