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小學群文閱讀授課之我見-2019小學群文閱讀授課之我見-2019PAGE1PAGE1/PAGE1/“童年的足跡”群文閱讀；以人物為主題，如六年級下冊“革命長輩”群文閱讀；以事物“”“”群文閱“”群文閱讀；以成長教育為主題的“名人成長小故事”群文閱讀；以愛的教育為主題的“人與動物”群文閱讀等。“”群文閱讀；以寫作方法為主題的“有特色的人物容顏描述”群文閱讀等。 文章，再讀一組文章。如群文閱讀“屢次結(jié)構(gòu)的童話故事 《犟龜》一組文章，讓學生在比較中發(fā)現(xiàn)童話故事 “屢次結(jié)構(gòu)”的表達方式“”“”的寫作方法；也運用了“一波三折”章，孔子有沒有讓你不太滿意的地方？授課群文閱讀《創(chuàng)世神話》，在引導學生感覺各國創(chuàng)世神話的民族性、當?shù)匦缘忍厣撕?，讓學生深入思慮：創(chuàng)世神話是先人的想象，不是科學，為什么今天我們還要讀？從而引導學生在群文閱

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