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中學(xué)生寫好記敘文的方法和技巧記敘文,是以敘述為主要表達(dá)方式,以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體。記敘文是用來描述事物的文章.時(shí)間,人物,地點(diǎn),發(fā)展,經(jīng)過,結(jié)果是記事文的6要素.描寫物體的就要從運(yùn)動(dòng)狀態(tài),物體形態(tài)或變化上來說了。記敘文寫作,是把自己的親身感受和經(jīng)歷,通過生動(dòng)、形象的語(yǔ)言,描述給讀者。記敘文包括的范圍很廣,如記人記事,日記、游記、傳說、新聞、通訊、小說等,都屬于記敘文的范疇。記敘文寫的是生活中的見聞,要表達(dá)出作者對(duì)于生活的真切感受??偟恼f,以記敘和描寫為主要表達(dá)方式的文章叫記敘文。但記敘文寫作,伴隨自然流漏的適當(dāng)議論和抒情。記敘文有廣義與狹義之分。廣義的記敘文,包括記敘性的文學(xué)作品,如散文、小說等。狹義的記敘文是指以記人、敘事、寫景、狀物為主,對(duì)社會(huì)生活中的人、事、景、物的情態(tài)變化和發(fā)展進(jìn)行敘述和描寫的一類文章,常見的如消息、通訊、特寫、報(bào)告文學(xué)、游記、日記、參觀記、回憶錄,以及一部分書信等。正因?yàn)橛洈⑽膶懙氖巧钪械囊娐劊砸欢ㄒ磉_(dá)出作者對(duì)于生活的真切感受。記敘文的特點(diǎn)記敘文是指記人、敘事、寫景、狀物等類的文章。古代的記、傳、序、表、志等,現(xiàn)代的消息、通訊、簡(jiǎn)報(bào)、特寫、傳記、回憶錄、游記等,都屬于記敘文的范疇。寫作記敘文要做到一下幾點(diǎn):第一,要交代明白。無論記人記事,還是寫景狀物,一般都要交代明白時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果,否則文章就不完整。第二,線索清楚。雖然觀察的角度、記述的方式可以不同,但每一篇文章都應(yīng)當(dāng)有一條綰聯(lián)材料、統(tǒng)貫全篇的中心線索,否則文章就會(huì)松散。第三,人稱要一致。無論用第一人稱“我”記述,還是用第三人稱“他”記述,都要通篇一貫,一般不宜隨意轉(zhuǎn)換,否則就容易造成混亂。記敘文以記敘為主,但往往也間有描寫、抒情和議論,不可能有截然的劃分。它是一種形式靈活、寫法盡可能多樣的文體。記敘文,是以敘述為主要表達(dá)方式,以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體。記敘文是用來描述事物的文章.時(shí)間,人物,地點(diǎn),發(fā)展,經(jīng)過,結(jié)果是記事文的6要素.描寫物體的就要從運(yùn)動(dòng)狀態(tài),物體形態(tài)或變化上來說了。記敘文寫作,是把自己的親身感受和經(jīng)歷,通過生動(dòng)、形象的語(yǔ)言,描述給讀者。記敘文包括的范圍很廣,如記人記事,日記、游記、傳說、新聞、通訊、小說等,都屬于記敘文的范疇。記敘文寫的是生活中的見聞,要表達(dá)出作者對(duì)于生活的真切感受??偟恼f,以記敘和描寫為主要表達(dá)方式的文章叫記敘文。但記敘文寫作,伴隨自然流漏的適當(dāng)議論和抒情。記敘文有廣義與狹義之分。廣義的記敘文,包括記敘性的文學(xué)作品,如散文、小說等。狹義的記敘文是指以記人、敘事、寫景、狀物為主,對(duì)社會(huì)生活中的人、事、景、物的情態(tài)變化和發(fā)展進(jìn)行敘述和描寫的一類文章,常見的如消息、通訊、特寫、報(bào)告文學(xué)、游記、日記、參觀記、回憶錄,以及一部分書信等。正因?yàn)橛洈⑽膶懙氖巧钪械囊娐?,所以一定要表達(dá)出作者對(duì)于生活的真切感受。寫好記敘文——寫人篇(上)我們從小學(xué)接觸作文開始,最早寫的就是記敘文,一直到初中,我們還是不斷地在寫記敘文,記敘文可以分為寫人記敘文和敘事記敘文,怎樣寫好一篇寫人記敘文呢?我們平時(shí)的寫人記敘文中有什么問題,如何解決這些問題,解決問題之后,采取怎樣的步驟可以寫出一篇好的寫人記敘文。這一切,我們將在此篇中給予指導(dǎo)。記敘文可以說是我們最早接觸的一種文章,在寫作時(shí)也是最早接觸的文體,記敘文看似所有人都可以寫,可是記敘文真的很容易嗎?我們遺憾地發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都存在種種問題,而且這些問題具有一定的普遍性。一、故事老套陳舊。寫老師,一定是挑燈批改作業(yè),雨天送我們回家;寫父母,總是冒著風(fēng)雪背著我們?nèi)タ瘁t(yī)生;寫朋友,總是最初要好,然后有了誤解,最后又好起來了。親愛的同學(xué)們,這是一個(gè)現(xiàn)代社會(huì),別讓80年代的流行統(tǒng)治我們21世紀(jì)的頭腦,別人嚼過的饃饃已經(jīng)索然無味,第一個(gè)吃螃蟹的人是偉大的,后來的效仿者常常落入“東施效顰”的嫌疑。二、塑造的人物過于模式化。漢語(yǔ)是一種偉大美麗的語(yǔ)言,漢語(yǔ)詞庫(kù)里用來形容人的形容詞不勝枚舉,很遺憾,我們大部分同學(xué)寫人的時(shí)候,都把人寫得很完美,缺乏真實(shí)的感覺,媽媽總是慈祥,爸爸總是嚴(yán)厲的,老師總是充滿關(guān)愛的,沒有缺點(diǎn)的人物是不飽滿的。三、寫作技巧有待提高。(1)缺乏對(duì)人物的描寫,使人物顯得干癟。(2)敘述太過平淡,不帶情感,缺乏感人的力量,連自己都不能感動(dòng)的作品是沒有辦法感動(dòng)別人的。(3)表達(dá)方式太單調(diào),只有平板的敘述,如同白開水,索然無味。綜合這些問題,我們要對(duì)癥下藥?,F(xiàn)在我們寫作通常都是課堂作文,講究即興發(fā)揮,要寫好作文,卻需要課外的功夫,這課外的功夫,就是我們要走的第一步路。第一步:課外的功夫同學(xué)們可以發(fā)現(xiàn)一般來說作文寫得好的同學(xué)都比較喜歡閱讀,或者有良好的摘抄習(xí)慣。俗語(yǔ)說“冰凍三尺,非一日之寒”,是非常有道理的。我們會(huì)覺得生活平淡,無物可寫,這樣的觀念是錯(cuò)的。生活不是平淡的,即使是平淡的,也有很多細(xì)微的震撼過你,讓你心情波動(dòng)過的事情,我們覺得生活平淡只是因?yàn)槿狈τ^察,缺乏用心體會(huì);更經(jīng)常的是,即使我們身邊出現(xiàn)了讓你為之一動(dòng)的事情,由于缺乏記錄的習(xí)慣,我們常常讓好的材料擦肩而過;此外,除了生活的真實(shí),我們可以從別人寫人的文章中獲得靈感,看看別人是怎樣刻畫人物的,可以作為借鑒;也可以把別人描寫過的人物作為一個(gè)人物模板,聯(lián)想到其他你身邊這樣的人,哪怕以閱讀后印象深刻的某個(gè)人物作為自己寫作的對(duì)象也可以,只要符合題目要求,虛構(gòu)的真實(shí)并不比真切的真實(shí)效果差??傃灾?.觀察生活,用心體會(huì)2.隨身攜帶筆記本,不錯(cuò)過任何一個(gè)小小的靈感,任何一個(gè)感動(dòng)你,讓你震驚的瞬間;2、以寫人反映時(shí)代新風(fēng)貌,要寫一個(gè)人拾金不昧、樂于助人,請(qǐng)擺脫陳舊的套數(shù),要明白,時(shí)代日新月異,每天都出現(xiàn)新人新事,比較于自己小的時(shí)候,身邊的人從各方面是不是也隨著時(shí)代發(fā)生了變化,比如說競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)變強(qiáng)后,人怎么變化了。3、寫某個(gè)具體時(shí)期或者某個(gè)具體地點(diǎn)的人,在特殊時(shí)期的人,常常會(huì)表現(xiàn)出特殊的狀態(tài),如非典時(shí)期,你身邊的人怎樣表現(xiàn)的?在不同的社會(huì)地點(diǎn),一般人們表現(xiàn)不同的社會(huì)角色,在家的和在辦公室的爸爸一定看起來很不一樣。第七步:結(jié)構(gòu)怎樣給一篇文章搭上一個(gè)好的框架,不但可以幫助我們確定要怎樣寫,同時(shí)也從一定程度上確定了我們?cè)陂_頭、主體和結(jié)尾分別應(yīng)該寫什么。孫子兵法云:“戰(zhàn)勢(shì)不過奇正,奇正之意,不可勝窮也。奇正相生,如循環(huán)之無端,熟能窮也?!弊魑慕Y(jié)構(gòu)是深層的東西,也是萬變不離其宗的。我們的寫人記敘文可以采用這樣的結(jié)構(gòu):1.引入:人物外貌描寫+點(diǎn)明題旨2.蓄勢(shì):從不同的角度選取3.揭題:詳寫最能體現(xiàn)人物思想內(nèi)涵的一件事。4.點(diǎn)化:緊扣題旨或議論或抒情。此篇中,我們已經(jīng)把寫人記敘文的基本結(jié)構(gòu)架下來了,在下篇中,我們將談到怎樣寫人,才可以使文章顯得生動(dòng)。寫好記敘文——寫人篇(下)我們?cè)谏稀⒅袃善呀?jīng)把寫人記敘文的基本框架搭建起來了,同學(xué)們一定急著想知道,如何寫,怎樣才可以把文章的內(nèi)容充實(shí)和豐富起來,怎樣才能讓一個(gè)人物栩栩如生,我們?nèi)绾螌懭说耐饷病⑿愿?,怎樣去表現(xiàn)一個(gè)人物的具體特征,在這篇文章中我們將把這些訣竅一一揭示。人物是寫人記敘文的重點(diǎn),寫人記敘文的目的就是要寫出個(gè)性鮮明的人物,怎樣寫一個(gè)個(gè)性鮮明的人物,怎樣讓人物有血有肉,栩栩如生,動(dòng)人心弦呢?每個(gè)人有不同的面貌,不同的語(yǔ)言、行動(dòng),不同的思想和性格,因此寫人第一寶典就是描寫。人物的描寫有肖像描寫、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫、心理描寫等。第一、通過人物的肖像寫人。人物的肖像主要指人物的外貌,包括人物的容貌、服飾、姿態(tài)和神情等等。肖像描寫可以寫人物的靜態(tài),也可以寫人物的動(dòng)態(tài)。進(jìn)行外貌描寫有幾大技巧:1、簡(jiǎn)筆勾勒特征;2、運(yùn)用修辭手法;3、寄托作者愛憎;4、一人幾幅肖像;肖像描要注意兩點(diǎn):一、肖像描寫不是說把一個(gè)人,從眼睛寫到鼻子,從鼻子寫到嘴巴,從嘴巴寫到耳朵,從耳朵寫到頭發(fā),從臉寫到身材。通常我們只是選取這個(gè)人的外表上一個(gè)最最鮮明的部分進(jìn)行特寫,比如說,寫眼睛,魯迅說要"畫眼睛"。"畫眼睛"是寫人物肖像的關(guān)鍵。他在《祝?!分?4次寫到樣林嫂的眼睛,而每一次眼神的變化,都透露出人物當(dāng)時(shí)的心理和性格的變化。我們不是說都要寫眼睛,而是說魯迅用了“畫”這個(gè)字,強(qiáng)調(diào)對(duì)人外貌最具有特征的部分的特寫,通常寫人的外表都是為了表現(xiàn)人的性格服務(wù)的。魯迅寫祥林嫂是"畫眼睛",但也寫了祥林嫂"花白的頭發(fā)"(表現(xiàn)其悲慘的命運(yùn));寫閏土,在寫眼睛的同時(shí),重點(diǎn)寫到閏土的手:"那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手,卻是又粗又笨而且開裂,像是松樹皮了。"反映了閏土生活的艱辛和痛苦。二、肖像描寫切忌公式化、臉譜化。一般情況下,"人如其面"。然而人的內(nèi)心與外貌并不總是一致的,外表漂亮不一定心靈美。通常外表和人物性格的反差可以給讀者留下更深刻的印象。比如說:《牛虻》中的中年牛虻,就是瘸腿,面部丑陋,有刀傷痕。《紅樓夢(mèng)》中的王熙風(fēng)美麗俊俏,卻心狠手辣。第二、通過人的語(yǔ)言來寫人。1.通過人物的語(yǔ)言寫人。人物的語(yǔ)言要充分個(gè)性化的,能表現(xiàn)人物的出身、教養(yǎng)、經(jīng)歷和性格,讓人讀了如聞其聲,如見其人。魯迅先生指出:“人物語(yǔ)言的描寫,能使讀者由說話看出人來?!边@就是說從人物語(yǔ)言的描寫中看出人物的鮮明特點(diǎn)。要達(dá)到這種境界需要做到以下兩點(diǎn):一、人物語(yǔ)言的描寫要符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點(diǎn)。如《孔乙己》當(dāng)中的孔乙己總是“之乎者也”,在文章當(dāng)中描寫一個(gè)農(nóng)民說的道理,言語(yǔ)一般都是樸實(shí)的,如果你寫得文縐縐的,顯然就脫離了生活實(shí)際。二、人物語(yǔ)言的描寫,力求反映人物的特征??滓壹赫f的話就處處表現(xiàn)出了他的酸腐氣。第三、通過人物的行動(dòng)寫人。人物的行動(dòng)要符合生活的本質(zhì),符合人物的性格發(fā)展的邏輯??梢赃x擇具體的、富有特征的行動(dòng)來顯示人物的性格和心理活動(dòng)。人們的所作所為是其思想和性格的表現(xiàn),茅盾說:“人物的性格必須通過行動(dòng)來表現(xiàn)?!笔┠外忠茉煳渌傻男愿?,就安排了一回"景陽(yáng)崗武松打虎",全是寫武松怎樣"打",從行動(dòng)上描寫出武松謀略的機(jī)智和武藝的高強(qiáng)在描寫人物行動(dòng)的時(shí)候,應(yīng)該注意人物行動(dòng)的生動(dòng)性和典型性。所謂生動(dòng)性,指的是作者不僅要寫出人物在做什么,而且要寫出他怎樣做。所謂典型性,則指的是作者要寫出人物為什么這樣做,而不那樣做。第四、通過人物的心理寫人。人物的內(nèi)心世界是很豐富的,心理描寫就是要充分揭示出人物內(nèi)心的喜、怒、哀、樂、愛慕、思念、苦悶、痛苦、怨恨、驚恐、嫉妒等等。常見的心理描寫方式有內(nèi)心獨(dú)白、思憶聯(lián)想、夢(mèng)境幻覺等。不是每篇文章都適合出現(xiàn)心理活動(dòng)的,我們?cè)趯懶睦砘顒?dòng)的時(shí)候應(yīng)該注意:一、應(yīng)寫特定的人物在特定的環(huán)境中才會(huì)產(chǎn)生的心理活動(dòng),記得《賣炭翁》中有一句,“可憐身上衣正單,心憂炭賤愿天寒?!北緛砗涞亩欤u炭翁縱然身上衣衫單薄,為了賣炭只能希望天更冷一些。二、要努力寫人物細(xì)微的感情波瀾和復(fù)雜的心理變化過程。例如高爾基的《母親》最后一章所寫尼洛夫娜發(fā)現(xiàn)暗探時(shí)一剎那的動(dòng)搖、害怕,以及內(nèi)心沖突,直到堅(jiān)定、沉著。第五、通過人物的活動(dòng)環(huán)境寫人。人總是生活在一定的社會(huì)環(huán)境中的,人物的個(gè)性的形成與他所處的環(huán)境有關(guān),寫好環(huán)境對(duì)表現(xiàn)人物的性格極為有用。馬克思認(rèn)為:“人創(chuàng)造環(huán)境,同樣環(huán)境也創(chuàng)造人。”茅盾也認(rèn)為“人物不得不在一定的環(huán)境中活動(dòng),因此,作品中就必須寫到環(huán)境。作品中的環(huán)境描寫,不論是社會(huì)環(huán)境或自然環(huán)境,都不是可有可無的裝飾品,而是密切地聯(lián)系著人物的思想行動(dòng)?!币虼藢懭说挠洈⑽某3P枰獙?duì)環(huán)境進(jìn)行描寫。同學(xué)們都知道環(huán)境描寫分為兩類:(一)自然環(huán)境描寫,又稱景物描寫,是對(duì)人物活動(dòng)的自然景物進(jìn)行的描寫。景物描寫的作用主要有:(l)寫景襯托人物心情;(2)寫景點(diǎn)明時(shí)令、地點(diǎn);(3)寫景表現(xiàn)物關(guān)系;(4)寫景表現(xiàn)人物性格。進(jìn)行景物描寫,應(yīng)該注意以下幾點(diǎn):l、抓住景物特征描寫。2、要選好寫景的角度。3、寫景應(yīng)滲透人物的感情。應(yīng)該有意識(shí)地把作者或人物的思想感情融入到周圍的自物景物,在所寫的景物上直接滲透作者的感情。4、可以采用對(duì)比方法寫景。如《祝?!返拈_頭與結(jié)尾寫祝福時(shí)的景色氣氛,以樂景反襯祥林嫂的悲劇,更增強(qiáng)了作品對(duì)舊社會(huì)的批判力量。5、自然景色可以暗喻某種社會(huì)環(huán)境,如高爾基的《海燕》,茅盾的《雷
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