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文檔簡介
冀教四上科學(xué)教學(xué)計劃8篇-品讀360
冀教四上科學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇1
一、指導(dǎo)思想:
以培育小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極提倡讓學(xué)生親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動,培育他們的奇怪心和探究欲
進(jìn)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會探究解決問題的策略,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好根底。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、培育學(xué)生科學(xué)的思維方法,努力進(jìn)展學(xué)生解決問題的力量,使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué),把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo),漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣;
2、了解科學(xué)探究的過程和方法,讓學(xué)生親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過程,從中獲得科學(xué)學(xué)問,增長才能,體會科學(xué)探究的樂趣,理解科學(xué)的真諦,逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題;
3、連續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系,注意觀看試驗中的測量,特殊是掌握變量、采集數(shù)據(jù),并對試驗結(jié)果作出自己的解釋,學(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗證自己的假設(shè)。
4、保持和進(jìn)展對四周世界的奇怪心與取知欲,形成大膽細(xì)心、注意證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;
5、親近自然、觀賞自然、珍愛生命,積極參加資源和環(huán)境的愛護(hù),關(guān)懷現(xiàn)代科技的進(jìn)展。
三、學(xué)生狀況分析:
1、整體學(xué)習(xí)狀況:四年級學(xué)生整體學(xué)習(xí)比擬仔細(xì),但缺乏敏捷性、
學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。不擅長設(shè)法自主去獵取學(xué)問并在生活中敏捷運用學(xué)問。因而學(xué)生對根底學(xué)問的把握往往只停留在了解上,理解不甚深刻,運用力量差
2、已有學(xué)問、閱歷:學(xué)生由于各種條件的限制,科學(xué)常識極為缺乏,科學(xué)探究力量和意識不強。家長和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué),使學(xué)生沒有多少時間和時機接觸大自然,更沒有得到大人和教師準(zhǔn)時、周到的指導(dǎo),使學(xué)生沒能很好地在觀看、試驗、調(diào)查等實踐活動中獵取學(xué)問、進(jìn)展力量、培育思想情感。
3、兒童心理分析:在小學(xué)階段,兒童對四周世界有著劇烈的奇怪心和探究欲望,他們樂于動手操作詳細(xì)形象的物體,而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活,強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué),學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的興趣。
四、教材分析:
1、全冊內(nèi)容狀況:
本冊是科學(xué)教材包括了“到生物園里學(xué)科學(xué)”、“學(xué)習(xí)用品”、“課外活動”、“文藝匯演”四個單元,教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣
幫忙他們體驗科學(xué)課程學(xué)習(xí)特點,引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)展科學(xué)探究活動,學(xué)習(xí)一些清楚的科學(xué)學(xué)問和技能。
2、各單元內(nèi)容和課時狀況:
第一單元“到生物園里學(xué)科學(xué)”共8課時,詳細(xì)包括:熟悉土壤(1課時),種子發(fā)芽(1課時),向上長還是向下長(1課時),根朝哪邊長(1課時),莖往哪邊長(1課時),植物怎樣喝水(1課時),自由
討論單元測評(2課時)。
其次單元“學(xué)習(xí)用品”共7課時,詳細(xì)包括:各種各樣的學(xué)習(xí)用品(1課時),圓珠筆芯為什么能伸縮(1課時),筆桿上橡膠套的作用(1課時),各種各樣的紙(1課時)。紙是怎樣造出來的(1課時),自由討論及單元測評(2課時)。
第三單元“課外活動”共8課時,詳細(xì)包括:小個子能下能蹺起大個子(1課時),玩氣球(1課時),打籃球(1課時),小小降落傘(1課時),玩潛水艇(1課時),沉浮的隱秘(1課時),自由討論及單元測評(2課時)。
第四單元“文藝匯演”共8課時,詳細(xì)包括:鑼鼓聲聲息(1課時),聲音的旅行(1課時),不同的聲音(1課時),舞臺燈光(1課時)。反射光(1課時),漂亮的彩虹(1課時),自由討論及單元測評(2課時)。
3、教學(xué)重點:
重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計,以探究為核心,培育小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
4、教學(xué)難點:
通過動手動腦、親自實踐,在感知、體驗的根底上,使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究力量。
特殊是試驗中掌握變量、采集數(shù)據(jù),并對試驗結(jié)果作出自己的解釋,學(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗證自己的假設(shè)。
五、根本措施:
1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課;
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點,因勢利導(dǎo);
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程;
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;
5、樹立開放的教學(xué)觀念;
6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動;
7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,讓學(xué)生在相互溝通、合作、幫忙、研討中學(xué)習(xí);
8、給學(xué)生提問和假設(shè)時機,并指導(dǎo)學(xué)生自己動手查找證據(jù)進(jìn)展驗證,經(jīng)過思維加工,自己得出結(jié)論,并把自己的熟悉用于解決問題的實踐;
9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù);
10、組織指導(dǎo)科技興趣小組,引導(dǎo)學(xué)生參與各類有關(guān)競賽以賽促學(xué)。
六、主要教學(xué)活動類型:
搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀看試驗
專題討論情境模擬科學(xué)小制作爭論辯論
種植飼養(yǎng)科學(xué)嬉戲信息公布會、報告會、溝通會
參觀訪問競賽科學(xué)觀賞社區(qū)科學(xué)活動
家庭科技活動角色扮演科學(xué)夢想
七、主要導(dǎo)學(xué)方法:
探究法演示法參觀法實踐法爭論法
冀教四上科學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇2
經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),對科學(xué)課程有了初步的了解,科學(xué)課程具有科學(xué)性和趣味性,培育學(xué)生的奇怪心和探究心,本學(xué)期將連續(xù)和同學(xué)們在科學(xué)的學(xué)習(xí)上更加努力。六年級的學(xué)生具有更多的獨立思想,他們對科學(xué)的興趣和探究心,使科學(xué)課程更加有吸引力,學(xué)生對四周事物布滿了興趣,喜愛提問題,科學(xué)課程依據(jù)學(xué)生興趣,聯(lián)系生活,使科學(xué)有了更大的吸引力。
一、學(xué)生狀況分析:
六年級學(xué)生整體學(xué)習(xí)比擬仔細(xì),但缺乏敏捷性,由于生活習(xí)慣的差異,有些同學(xué)的科學(xué)學(xué)問缺乏,科學(xué)探究力量不強,許多學(xué)生沒有多少時機接觸大自然,可是學(xué)生自身的特點,使得學(xué)生更加情愿接觸科學(xué),對科學(xué)有深厚的興趣。
二、教材分析:
本冊科學(xué)是小學(xué)階段科學(xué)的最終一冊,包括了五個單元,共23課,從人的進(jìn)展,地球,宇宙等方面探討科學(xué)的神秘,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展科學(xué)探究活動,學(xué)習(xí)科學(xué)的學(xué)問和技能,培育學(xué)生設(shè)計試驗的力量,重視學(xué)生的動手力量,創(chuàng)新思維的力量,從而培育學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
三、教學(xué)重難點:
從不同的科學(xué)角度動身,重視小學(xué)生的思維力量的學(xué)習(xí),重視對學(xué)生科學(xué)探究活動的設(shè)計,以探究為核心,培育小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
通過學(xué)習(xí),培育學(xué)生動腦動手的力量,依靠自己的力量進(jìn)展試驗,并得出試驗結(jié)論,對試驗結(jié)果作出解釋。
四、教學(xué)措施:
1、仔細(xì)研讀教材,仔細(xì)備課,結(jié)合新課標(biāo)要求,將總目標(biāo)落實到每一節(jié)課;
2、把握小學(xué)生的特點,用一種探究和輕松的氣氛進(jìn)展課堂教學(xué),通過多種方式提高教學(xué)效率。
3、拓展學(xué)生的思維,學(xué)生分組自己動手進(jìn)展試驗,自己得出結(jié)論并找出試驗結(jié)果,增加同學(xué)之間的相互溝通和合作。
五、教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生通過觀看、試驗、思索對試驗現(xiàn)象或結(jié)果得出結(jié)論,使同學(xué)們在日常生活中走進(jìn)科學(xué)、運用科學(xué),提高對科學(xué)的興趣和科學(xué)的行為習(xí)慣。
2、培育學(xué)生科學(xué)的思維方法,通過自己動手動腦找到科學(xué)的方法,從中獲得科學(xué)學(xué)問,學(xué)會科學(xué)的看問題、想問題。
3、通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí),了解自然,了解科學(xué),將課本學(xué)問運用到生活實踐當(dāng)中,提高對科學(xué)和環(huán)境的熟悉。
冀教四上科學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇3
一、學(xué)生狀況分析:
我校五年級五班共38人,他們經(jīng)過二年的科學(xué)學(xué)習(xí),已經(jīng)具備了初步的科學(xué)學(xué)問和操作技能,具備了肯定的探究力量,思維方式也初步的由詳細(xì)轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄蟆?/p>
因此在今后的教學(xué)過程中要進(jìn)一步擴大學(xué)生學(xué)問范圍,進(jìn)一步提高學(xué)生創(chuàng)新力量和自主探究力量,培育
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