冀教版三年級第一學期科學教學工作總結

冀教版三年級第一學期科學教學工作總結冀教版三年級第一學期科學教學工作總結

三年級第一學期科學教學工作總結

（201*----201*第一學期）

小學科學課程是以培育科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程。學生對四周世界有著劇烈的奇怪心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細形象的物體。我們要通過科學教育使學生學會用科學的思維方式解決自身學習、日常生活中遇到的問題，全面提高學生的科學素養(yǎng)。學期馬上完畢，我現(xiàn)將本學期的教學工作總結如下：

一、重視獵取學問的過程和科學探究力量的培育

要提高學生的力量，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)覺問題、分析問題和解決問題力量的培育。平常教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡潔應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應當重視獵取學問的過程，讓學生把握學習科學的“根本學科思維方法”。

平?？茖W試題中常消失科學探究內容，這對小學科學教學提出了更高的要求。我們應當精確把握課程改革方向，以課本學問為根本探究內容，以四周環(huán)境為參照對象，讓學生親身經受和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究力量。在做電學試驗中學生往往會遇到一些問題，此時我一般不會直接走過去幫他解決，而是讓他看到現(xiàn)象然后猜測可能消失的問題，然后一些學習程度好的同學就會動腦思索，也會找到問題的根源。經過一學期的訓練已根本到達自己預想的目標，不管是平常課本上和作業(yè)本上的探究題的完成還是在考試中的探究題的解答，大局部學生根本上能游韌有余。

二、親密聯(lián)系社會生活實際，抓好學問的應用

平常試題中涉及能源、環(huán)保等社會熱點的內容，從多角度對學生的學問與力量進展考察。這類試題的考察力度今后將逐步加強，這就要求科學教學要突破單純灌輸課本學問的限制，削減機械操練消耗的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技學問，盡可能多地接觸和熟悉社會，要求學生多關注社會熱點問題，用科學視角去觀看問題和分析問題，學以致用

三年級第一學期科學教學工作總結

（201*----201*第一學期）

定州市鈕店小學楊立強201*.1

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201*--201*學年第一學期三年級科學教學工作總結

科學課是一門新課程,相應試驗器材的配備一時跟不上,導致了科學課的試驗教學往往不被重視,或是由教師演示了之,或是以承受式取而代之,更有甚者是避而遠之------跳過不談.從而失去了試驗教學的真正價值,失去了學生獵取學問,把握技能,體驗勝利的時機,使試驗教學的質量老提不上去.一些學生不熟悉燒杯,量筒,漏斗,更有甚者把玻璃棒當成溫度計.鑒于這些狀況的消失,我想就重視試驗教學,切實提高試驗教學的有效性等方面談談自己的看法.首先,學校要努力抓好硬件和軟件建立.

在硬件方面,學校應配齊,配足科學試驗器材.由于試驗教學的課前預備相當重要,試驗器材的到位是試驗教學能否取得勝利的關鍵環(huán)節(jié),也是搞好試驗教學的前提.如果這些試驗的根本條件都不具備,試驗教學就無法正常開設,更無從談起試驗教學的質量了.在軟件方面,多渠道的開展師資培訓,使教師能盡快適應科學新課程的教學.使其在主觀意愿上到達重視科學試驗教學的目的.其次,要抓好試驗教學的實踐環(huán)節(jié).

一是培育學生的試驗興趣.我們常常會說“興趣是最好的教師“,興趣是學習的內在動力.試驗興趣的培育能使學生學習從被動變?yōu)橹鲃?真正使學生成為學習的主體,從而極大的提高了試驗教學的效率,而有效的試驗教學又是提高試驗教學質量的保證,所以對學生試驗興趣的培育要特殊加以重視.教師在教學過程中,要學會用鼓勵性語言,要不斷調動學生學習的積極性和主動性,不斷改良教學方法,使試驗教學成為生動活潑,學生樂于從事的實踐活動.如我在教《物體在水中是沉還是浮》時,我把鐵蓋先后以正面與反面的形式放入水中,結果消失了兩種不同的狀況,使學生產生了奇怪心,許多學生都想上來演示,使他們的試驗興趣倍增,使本課的試驗教學也上的特別勝利.二是培育學生良好的試驗探究的習慣.學會傾聽,學會觀看,學會操作,懂得追求真實與科學,使試驗能精確反映自然現(xiàn)象及其規(guī)律.只有這樣才能使試驗順當進展,才能產生令人信服的試驗結果.同時,試驗教學的過程,是使學生學會觀看教師的演示試驗,學會自己動手操作,懂得經受一個猜想------制定方案------進展試驗------得出結論的一般的探究活動.學生通過親身經受這個活動過程,就會使學問詳細化,使觀看有意識化,使學生更能主動的參加到試驗操作中去.三是養(yǎng)成樂于試驗的意志.學生往往在試驗之前和試驗中都很興奮,對一些簡潔的試驗的確做的很勝利,主動參加性也很強.但也有許多試驗很簡單失敗,使一些試驗意力不強的學生放棄了試驗;也有許多試驗與觀看不是一節(jié)課或是一天能完成的,學生的熟悉實踐活動不行能都在課堂教學時間內完成,有些還需課外進展,這就要求學生養(yǎng)成科學家一樣探究科學的堅韌意志,不怕失敗,勇于堅持才能取得最終的勝利.如三年級“植物的一生“單元,讓學生去種植鳳仙花并觀看它的一生,就是一個很好的考驗,只有試驗意志強的學生才能完成這些工作.這就要求教師也要參加其中,以實際行動感染學生,同時以