2017年上半年天津小學(xué)教師資格證：教育觀考試題

2017年上半年天津小學(xué)教師資格證：教育觀考試題本卷共分為1大題50小題，作答時(shí)間為180分鐘，總分100分，60分及格。一、單項(xiàng)選擇題（共50題，每題2分。每題的備選項(xiàng)中，只有一個(gè)最符合題意）.群體的主要功能表現(xiàn)為。A：生產(chǎn)性與維持性B：社會(huì)助長與社會(huì)阻抑C：競爭與合作D：從眾與服從.以學(xué)生為中心的教學(xué)策略不包括。A：發(fā)現(xiàn)教學(xué)B：情境教學(xué)C：合作學(xué)習(xí)D：程序教學(xué).一個(gè)孩子幫媽媽洗碗，不小心打破了五個(gè)碗;另一個(gè)孩子在柜子上拿糖吃，打破了一個(gè)碗。誰犯得錯(cuò)要大一些?這是皮亞杰研究道德發(fā)展階段時(shí)經(jīng)常采用的方法，屬于。A：兩難故事法B：對偶故事法C：個(gè)案分析法D：文獻(xiàn)研究法.教育心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究應(yīng)該對學(xué)生產(chǎn)生積極影響，避免對學(xué)生的身心發(fā)展造成傷害。教育心理學(xué)研究應(yīng)該遵循的這種原則被稱為原則。A：客觀性B：發(fā)展性C：理論聯(lián)系實(shí)際D：教育性.通過一定的榜樣來強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為或?qū)W習(xí)行為傾向稱為。A：直接強(qiáng)化B：替代強(qiáng)化C：自我強(qiáng)化D：負(fù)強(qiáng)化.變化最快、可塑性最強(qiáng)、接受教育最佳的時(shí)期為。A：幼兒期B：嬰兒期C：少年期D：青年期.智力的核心成分是。A：觀察力B：記憶力C：想象力D：思維推理能力.最早提出著名的遺忘曲線的心理學(xué)家是。A：艾賓浩斯B：巴浦洛夫C：馮特D：弗洛伊德.1924年我國第一本《教育心理學(xué)》教科書出版，它的作者是。A：陶行知B：蔡元培C：潘菽D：廖世承.學(xué)習(xí)者建構(gòu)新的理解的基礎(chǔ)是。A：先行組織者B：原有的知識經(jīng)驗(yàn)C：教師教學(xué)組織D：學(xué)科知識邏輯體系.教育心理學(xué)的主要研究對象是。A：學(xué)生B：教師C：教學(xué)內(nèi)容D：教學(xué)環(huán)境.下列哪個(gè)不屬于操作技能的特點(diǎn)?A：物質(zhì)性B：外顯性C：觀念性D：展開性.知識是個(gè)體通過與環(huán)境相互作用后獲得的。A：感受與體驗(yàn)B：前人經(jīng)驗(yàn)C：記憶的內(nèi)容D：信息及其組織.當(dāng)人在做某件事情失敗時(shí)，常常要去尋找原因，能夠激發(fā)動(dòng)機(jī)的歸因是。A：任務(wù)難度太大B：努力不夠C：運(yùn)氣不好D：能力不夠.目前研究男女智力的性別差異的基本結(jié)論之一是A：男優(yōu)于女B：男女總體水平大致相等C：女優(yōu)于男D：男性智力分布的離散程度比女性小.成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表人物阿特金森認(rèn)為避免失敗者的目的是避免失敗，減少失敗感，所以他們傾向于選擇非常容易或非常困難的任務(wù)。當(dāng)一項(xiàng)任務(wù)的成功率為50%時(shí)，他們會(huì)。A：可能選擇B：猶豫不決C：回避這項(xiàng)任務(wù)D：堅(jiān)決選擇.已有舊信息對新信息的學(xué)習(xí)的抑制作用叫做。A：前攝抑制B：后攝抑制C：消退抑制D：超限抑制.下列不屬于觀察評價(jià)技術(shù)的是。A：行為檢查單B：逸事記錄C：成長記錄袋D：等級評價(jià)量表.教師應(yīng)具備的最基本最重要的組織能力是。A：組織知識結(jié)構(gòu)的能力B：組織管理學(xué)生集體的能力C：組織教材內(nèi)容的能力D：組織教學(xué)的能力.認(rèn)知技能的基本單元是。A：產(chǎn)生式B：單詞C：概念D：條件.智力落后兒童通常是指智商低于的兒童。A：80B：70C：60D：50.知識的保持是通過什么來實(shí)現(xiàn)的?。A：復(fù)述B：記憶C：練習(xí)D：反饋.讓學(xué)生按照各自的水平和速度進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)方法屬于。A：愉快教學(xué)B：個(gè)別化教學(xué)C：情境教學(xué)D：理想化教學(xué).平衡而不靈活的神經(jīng)類型稱為。A：安靜型B：抑制型C：興奮型D：活潑型.目前研究男女智力的性別差異的基本結(jié)論之一是A：男優(yōu)于女B：男女總體水平大致相等C：女優(yōu)于男D：男性智力分布的離散程度比女性小.由于過去的反復(fù)經(jīng)驗(yàn)而使個(gè)體在解決問題時(shí)具有某種傾向性或心理活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài)，這種現(xiàn)象即。A：定勢B：順應(yīng)C：變式D：同化.個(gè)人權(quán)利和民主承認(rèn)的法律的道德階段屬于。A：前習(xí)俗水平B：公正水平C：習(xí)俗水平D：后習(xí)俗水平.普遍遷移也叫。A：順向遷移B：負(fù)向遷移C：特殊遷移D：非特殊遷移.短時(shí)記憶的容量有一定的限度，其平均數(shù)量為個(gè)組塊。A：6±2B：6±1C：7±1D：7±2.大人的態(tài)度，表現(xiàn)出對權(quán)威的絕對尊敬和順從，按皮亞杰的理論，這處于道德發(fā)展水平的。A：自我中心階段B：權(quán)威階段C：可逆性階段D：公正階段.練習(xí)律和。A：準(zhǔn)備律B：刺激律C：失敗一成功律D：成功一成功律.以下屬于關(guān)系概念的是。A：皮衣B：藝術(shù)家C：高低D：鉛筆室.馬斯洛需要層次論中的最高層次的需要是。A：生理和安全B：社交與自尊C：求知與審美口：自我實(shí)現(xiàn).思維的不可逆性和自我中心在皮亞杰所描述的階段表現(xiàn)得最為明顯。A：感知運(yùn)動(dòng)B：前運(yùn)算C：具體運(yùn)算D：形式運(yùn)算.下列不屬于專家型教師和新教師的區(qū)別的是。A：專家教師的課是計(jì)劃以學(xué)生為中心，細(xì)節(jié)考慮周到B：專家教師有一套完善的維持學(xué)生注意的方法C：專家教師注重回顧先前知識D：專家教師具有豐富的教學(xué)策略.奧蘇伯爾提出的解釋遺忘原因的理論是。A：痕跡衰退說B：干擾說C：同化說D：動(dòng)機(jī)說.評價(jià)時(shí)以學(xué)生所在團(tuán)體的平均成績?yōu)閰⒄諛?biāo)準(zhǔn)，根據(jù)其在團(tuán)體中的相對位置（或名次）來報(bào)告評價(jià)結(jié)果的評價(jià)是指。A：形成性評價(jià)B：總結(jié)性評價(jià)C：常模參照評價(jià)D：標(biāo)準(zhǔn)參照評價(jià).韋納歸因理論中內(nèi)部而不穩(wěn)定的歸因是。A：能力B：運(yùn)氣C：任務(wù)難度D：努力.研究者認(rèn)為創(chuàng)造性思維的核心是。A：發(fā)散思維B：聚合思維C：形象思維D：抽象思維.學(xué)習(xí)的主體因素是。A：教師B：學(xué)生C：教學(xué)內(nèi)容D：教學(xué)媒體.著名的瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為兒童認(rèn)知發(fā)展的形式運(yùn)算階段是在。A：0—2歲B：2—7歲C：7—11歲D：11—15歲.經(jīng)常看到主語在句子的開頭，因而認(rèn)為主語就是句子開端部位的那個(gè)詞，這屬于。A：理性概括B：感性概括C：形象直觀D：言語直觀.教育心理學(xué)研究中，所采用的手段和方法應(yīng)能促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展，這屬于。A：道德性原則B：教育性原則C：系統(tǒng)性原則D：客觀性原則.長方體等形體的體積計(jì)算公式后，學(xué)習(xí)一般柱體的體積屬于。A：并列結(jié)合學(xué)習(xí)B：類屬學(xué)習(xí)C：下位學(xué)習(xí)D：上位學(xué)習(xí).下面不屬于個(gè)性傾向性的是。A：信念B：興趣C：動(dòng)機(jī)D：氣質(zhì).把道德發(fā)展分為三級水平六個(gè)階段的是。A：皮亞杰B：華生C：布魯納D：科爾伯格.個(gè)體早期在心理發(fā)展的某一個(gè)比較短暫的時(shí)期里，對某種刺激特別敏感，在某個(gè)心理領(lǐng)域內(nèi)有可能得到最好的發(fā)展，通常把這一時(shí)期稱為。A：最近發(fā)展期B：生長高峰期C：關(guān)鍵期口：心理斷乳期.如果將期末考試結(jié)果