中班下冊(cè)主題活動(dòng)《過(guò)春節(jié)》教材反思

第第頁(yè)中班下冊(cè)主題活動(dòng)《過(guò)春節(jié)》教材反思

首先是《過(guò)春節(jié)之快樂(lè)春節(jié)》，依據(jù)我們班幼兒進(jìn)展需要我們把目標(biāo)預(yù)設(shè)為：1、能用語(yǔ)言描述自己過(guò)新年的一些趣事，初步了解春節(jié)的習(xí)俗中壓歲錢、鬧元宵的來(lái)歷。2、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用與管理自己懂得壓歲錢，并能在嘗試制作節(jié)日道具的過(guò)程中進(jìn)展動(dòng)手技能。3、在學(xué)學(xué)、說(shuō)說(shuō)、玩玩、唱唱中初步感受傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。

詳細(xì)實(shí)施如下：我們以社會(huì)活動(dòng)《歡樂(lè)的年》為切入點(diǎn)，通過(guò)談話來(lái)共同回憶新年里發(fā)生的快樂(lè)事，利用《小伙伴的書》中相關(guān)春節(jié)的圖片加深孩子對(duì)春節(jié)的印象和認(rèn)知；科學(xué)活動(dòng)《穿新衣戴新帽》在了解新年穿新衣戴新帽的風(fēng)俗基礎(chǔ)上，讓幼兒嘗試多角度給物體進(jìn)行分類，并學(xué)習(xí)用數(shù)字或者符號(hào)來(lái)記錄統(tǒng)計(jì)結(jié)果，這點(diǎn)對(duì)我們班的很多孩子來(lái)說(shuō)都有困難，也可以看出這一部分孩子手眼全都的點(diǎn)數(shù)技能和記錄技能進(jìn)展還不夠，特別是記錄技能，可以說(shuō)是個(gè)特別薄弱項(xiàng)，我們將在以后的日?；顒?dòng)和教學(xué)活動(dòng)中多提供機(jī)會(huì)來(lái)提高他們這方面的技能。此外我們還開展了語(yǔ)言社會(huì)綜合活動(dòng)《壓歲錢的來(lái)歷》、《我知道的元宵節(jié)》，音樂(lè)游戲活動(dòng)《正月十五鬧元宵》，美術(shù)活動(dòng)《好吃的湯圓》，健康活動(dòng)《噼里啪啦放鞭炮》《小小服務(wù)員》等等，通過(guò)以上活動(dòng)，孩子在輕松開心的氛圍中接觸傳統(tǒng)春節(jié)，感受春節(jié)的魅力，體驗(yàn)春節(jié)的樂(lè)趣，并進(jìn)展了聽、說(shuō)、動(dòng)的技能。在這個(gè)小主題里我們的班級(jí)活動(dòng)《元宵燈會(huì)》可以說(shuō)是我們這個(gè)主題里的一個(gè)亮點(diǎn)，我們邀請(qǐng)了家長(zhǎng)來(lái)參加我們的活動(dòng)，他們利用自己帶來(lái)的半成品，與孩子一起興味盎然的共同制作了多種樣式，大小各異的花燈，看著自己和媽媽、奶奶做的花燈孩子們都愛(ài)不釋手，唯一的一個(gè)缺憾是，由于我們的`疏忽沒(méi)有將燈謎預(yù)備好，不然孩子和家長(zhǎng)們可以一邊賞花燈一邊彩燈謎，整個(gè)活動(dòng)就更完整了，孩子對(duì)元宵燈會(huì)的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)也就更全面了。

第二個(gè)小主題《過(guò)春節(jié)之禮物》，我們預(yù)設(shè)的目標(biāo)為：1、理解“禮物”的含義，學(xué)習(xí)相關(guān)的“禮物”特征，提升分類的技能。2、感悟親情，體驗(yàn)?zāi)笎?ài)和家中長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，萌發(fā)感恩意識(shí)。

詳細(xì)實(shí)施如下：為了順當(dāng)開展活動(dòng)我們提前一周通知家長(zhǎng)讓家長(zhǎng)為孩子預(yù)備一見(jiàn)新年里收到的禮物帶到幼兒園里來(lái)，依據(jù)主題活動(dòng)順次我們首先開展了社會(huì)科學(xué)綜合活動(dòng)《我們收到的禮物》，讓孩子介紹自己收到的新年禮物，并嘗試依據(jù)禮物的不同特質(zhì)分類，如按運(yùn)用功能分，按贈(zèng)送者分等等，來(lái)熬煉孩子的表達(dá)技能和分類技能。語(yǔ)言科學(xué)綜合活動(dòng)《猜一猜我的禮物》通過(guò)猜謎語(yǔ)的形式，讓孩子感受猜謎語(yǔ)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)從謎面中找到物品，說(shuō)出謎底，通過(guò)提問(wèn)“為什么要送這件禮物給小伙伴呢？孩子們通過(guò)查找緣由來(lái)感受家長(zhǎng)對(duì)自己的期望和關(guān)愛(ài)。此外我們還開展了音樂(lè)活動(dòng)《玩具進(jìn)行曲》、語(yǔ)言活動(dòng)《藏起來(lái)的禮物》、科學(xué)活動(dòng)《玩具寶寶作火車》、藝術(shù)健康綜合《折紙飛機(jī)》等活動(dòng)讓孩子理解禮物的含義。當(dāng)時(shí)我在分析這個(gè)主題的時(shí)候，就一貫有個(gè)迷惑，那就是禮物可以是玩具，但玩具不肯定就是禮物，像《玩具進(jìn)行曲》和科學(xué)活動(dòng)《玩具寶寶作火車》為什么要涌現(xiàn)在《禮物》這個(gè)主題里呢，這兩個(gè)活動(dòng)懂得目標(biāo)也和主題目標(biāo)完全無(wú)關(guān)，一個(gè)是純粹學(xué)唱歌曲，一個(gè)是學(xué)習(xí)按序數(shù)放物，鞏固對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)，感覺(jué)和主題不搭邊的，像《折紙飛機(jī)》活動(dòng)我們是有個(gè)前提就是折個(gè)飛機(jī)送給你的好伙伴當(dāng)禮物，來(lái)增進(jìn)同伴之間的友情，我在想《玩具進(jìn)行曲》和《玩具寶寶坐火車》兩個(gè)活動(dòng)是不是偏離了主題了呢？我最末的想法是，可能這個(gè)主題中沒(méi)有合適音樂(lè)活動(dòng)和計(jì)算活動(dòng)，它們只是湊數(shù)的吧，這是不是表達(dá)了省編教材的不合理的一面呢？

發(fā)覺(jué)問(wèn)題：《過(guò)新年》這個(gè)主題已經(jīng)結(jié)束，在這個(gè)主題開展和實(shí)施的過(guò)程中，我們也發(fā)覺(jué)了我們班孩子現(xiàn)階段的一些問(wèn)題，如語(yǔ)言表達(dá)差距大，很多孩子都存在表達(dá)不完整的現(xiàn)象，一個(gè)問(wèn)題通常只用兩個(gè)字作答完畢，比如，我們問(wèn)“你收到了什么新年禮物？

”有些孩子會(huì)回答“蛋糕”好了，我不禁思索是我們的提問(wèn)的有效性不夠還是孩子表達(dá)技能進(jìn)展太慢，或許兩者都有。此外孩子們表現(xiàn)出的技能上差異也越來(lái)越大，如科學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出的記錄的技能和思維技能、繪畫活動(dòng)中表現(xiàn)出的繪畫技能〔個(gè)別幼兒根本不懂涂色構(gòu)圖也剛脫離涂鴉期〕，歌頌活動(dòng)中的大膽表現(xiàn)技能〔個(gè)別幼兒依舊很拘謹(jǐn)》，體育活動(dòng)中的運(yùn)動(dòng)技能〔有個(gè)別幼兒連跑步都還不穩(wěn)當(dāng)，常常摔倒〕，生活中的自我服務(wù)技能〔個(gè)別幼兒連紐扣都還不會(huì)解〕等等，如何援助技能弱的孩子