改進(jìn)合作學(xué)習(xí)期末考試試題

改進(jìn)合作學(xué)習(xí)期末考試

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找答案?。?

單選（0.5分）

教師所使用的結(jié)構(gòu)化的學(xué)術(shù)辯論與辯論比賽的辯論相比，差別在于（）?得分/

總分

A.

與比賽的辯論需要搜集與閱讀相關(guān)的材料相比，結(jié)構(gòu)化的學(xué)術(shù)辯論不需要搜集更

多的材料

B.

與辯論比賽需要評(píng)選出獲勝的觀點(diǎn)相比，結(jié)構(gòu)化的學(xué)術(shù)辯論更關(guān)注觀點(diǎn)的整合

C.

比賽的辯論需要輪流陳述觀點(diǎn)，結(jié)構(gòu)化的學(xué)術(shù)辯論沒有這樣的限制

D.

比賽的辯論有正方和反方，結(jié)構(gòu)化的學(xué)術(shù)辯論沒有正確答案：B2

單選（0.5分）

下面對(duì)認(rèn)知沖突的描述，更為準(zhǔn)確指的是（）？得分/總分

A.

認(rèn)知沖突指的是，由于獲取的信息、已有的經(jīng)驗(yàn)與思維方式等方面的差異所引發(fā)

的，觀點(diǎn)或結(jié)論不兼容的現(xiàn)象

B.

認(rèn)知沖突是指，個(gè)體在多種觀點(diǎn)中感覺到茫然，不知道如何選擇某種觀點(diǎn)的現(xiàn)象

C.

認(rèn)知沖突是指，學(xué)生因?yàn)樾愿?，?jīng)驗(yàn)，思維方式等方面的差異，而造成彼此溝通

存在誤解和摩擦的現(xiàn)象

D.

認(rèn)知沖突是指，不同個(gè)體由于觀點(diǎn)，經(jīng)驗(yàn)和思考方式等差異所形成的，看待問題

的多個(gè)視角正確答案：A3

單選（0.5分）

解決認(rèn)知沖突的過程為什么會(huì)幫助學(xué)生走出自我中心式的思考？（）得分/總

分

A.

因?yàn)闆_突引發(fā)的對(duì)自己觀點(diǎn)和結(jié)論的不確定性會(huì)促使學(xué)生嘗試?yán)斫馑说挠^點(diǎn)，

從多個(gè)的角度來思考問題

B.

因?yàn)榻鉀Q認(rèn)知沖突意味著學(xué)生需要拋棄自己已有的觀點(diǎn)，主動(dòng)去理解與接受一種

完全不同的觀點(diǎn)

C.

因?yàn)檎J(rèn)知沖突會(huì)讓學(xué)生認(rèn)知受到自己和他人觀點(diǎn)的差異，為了更好的說服別人相

信自己的觀點(diǎn)，他首先會(huì)思考別人的錯(cuò)誤想法是怎樣形成的

D.

因?yàn)檎J(rèn)知沖突會(huì)引發(fā)爭論，學(xué)生為了避免爭論可能帶來的不愉快的情感，就會(huì)順

從他人的觀點(diǎn)，對(duì)他人有更多的體諒正確答案：A4

單選（0.5分）

互惠式教學(xué)主要關(guān)注學(xué)生哪方面的學(xué)習(xí)能力的提升？（）得分/總分

A.

過程管理能力

B.

閱讀理解能力

C.

交流協(xié)商能力

D.

問題解決能力正確答案：B5

單選（0.5分）

以下哪個(gè)問題是在同伴教學(xué)策略實(shí)施過程中要重點(diǎn)關(guān)注的？（）得分/總分

A.

學(xué)生是否具備為其他學(xué)生提供示范與指導(dǎo)的能力

B.

學(xué)生是否懂得向更有權(quán)威的教師而不是同伴求助

c.

學(xué)生之間能否有多種類型的豐富互動(dòng)，比如分享搜集的資源，共同推理，交換觀

點(diǎn)，共同決策，階段性反思等等

D.

學(xué)生是否能夠根據(jù)任務(wù)的主題進(jìn)行合理的分工正確答案：A6

單選（0.5分）

在MURDER方法中，M（Mood）對(duì)應(yīng)的含義是情緒與心理狀態(tài)。從信息加工理論的視

角來看，為什么要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒與心理狀態(tài)？（）得分/總分

A.

情緒與心理狀態(tài)的不穩(wěn)定會(huì)使得進(jìn)入到長期記憶中的信息迅速丟失

B.

在感覺記憶階段，信息會(huì)被選擇性的接收。其中，注意力對(duì)信息的篩選起到了關(guān)

鍵的作用，而學(xué)生的情緒與心理狀態(tài)恰恰會(huì)影響自身的注意力

C.

放松的情緒與心理狀態(tài)會(huì)大大提高工作記憶的容量，讓工作記憶能夠像長時(shí)記憶

一樣運(yùn)作

D.

良好的情緒和精神狀態(tài)能夠提升學(xué)生探究的興趣與動(dòng)機(jī)正確答案：B7

單選（0.5分）

以下關(guān)于工作記憶的說法，錯(cuò)誤的是（）得分/總分

A.

工作記憶的容量非常有限

B.

可以通過采取多種編碼策略來提高工作記憶的效能

C.

工作記憶中的所有信息都能夠進(jìn)入到長時(shí)記憶之中

D.

工作記憶中的信息是不穩(wěn)定的，隨時(shí)會(huì)丟失正確答案：C8

單選（0.5分）

虛假的小組合作可能產(chǎn)生的問題是（）？得分/總分

A.

小組有各自需要完成的任務(wù)，任務(wù)完成的質(zhì)量互不影響

B.

小組成員認(rèn)識(shí)到每一位成員的努力對(duì)彼此都是有價(jià)值的

C.

小組成員認(rèn)識(shí)到所有成員的成功才意味著小組的成功

D.

小組成員有一個(gè)共同努力的目標(biāo)

正確答案：A9

單選（0.5分）

小組合作容易出現(xiàn)產(chǎn)生“搭便車”現(xiàn)象的主要原因是？。得分/總分

A.

學(xué)生沒有認(rèn)識(shí)到自己目標(biāo)的達(dá)成離不開其他成員目標(biāo)的達(dá)成

B.

學(xué)生不知道如何為他人提供指導(dǎo)

C.

學(xué)生缺乏個(gè)體責(zé)任意識(shí)

D.

學(xué)生不清楚任務(wù)的規(guī)則正確答案：C10

單選（0.5分）

以下對(duì)合作評(píng)價(jià)機(jī)制設(shè)計(jì)的描述中，錯(cuò)誤的是（）得分/總分

A.

評(píng)價(jià)方式需要激發(fā)學(xué)生的個(gè)體責(zé)任

B.

一定要讓學(xué)生獲得同樣的分?jǐn)?shù)，這樣才能體現(xiàn)小組合作的意義

C.

是否使用組間競爭需要考慮到任務(wù)的類型

D.

評(píng)價(jià)的方式能夠讓小組成員感覺到彼此有共同的目標(biāo)正確答案：B11

多選（0.5分）

在小組調(diào)查的第二個(gè)階段，學(xué)生需要制定小組的調(diào)查計(jì)劃，這個(gè)階段的主要產(chǎn)出

有哪些？得分/總分

A.

需要搜集的資料清單

B.

需要探究的重點(diǎn)內(nèi)容

C.

成員的角色分工

D.

學(xué)生的分組結(jié)果

正確答案：A、B、C12

多選（0.5分）

在小組調(diào)查法的第一個(gè)階段，教師需要為學(xué)生提供一個(gè)大的主題用于形成多個(gè)子

主題。這個(gè)大的主題需要具備怎樣的特征？得分/總分

A.

為學(xué)生提供了討論的空間

B.

能夠引發(fā)學(xué)生多樣的回應(yīng)

c.

可以明顯的看出從哪個(gè)角度切入更好

D.

可以從多個(gè)層面切入探究正確答案：A、B、D13

多選（0.5分）

為了幫助學(xué)生更好的適應(yīng)合作學(xué)習(xí)的方式，教師可以適當(dāng)?shù)奶峁┮恍┖献鞯挠?xùn)練。

有效的訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)具有怎樣的特征？得分/總分

A.

設(shè)置復(fù)雜的步驟和過程，充分鍛煉學(xué)生的應(yīng)變能力

B.

學(xué)生能夠明白“做什么”和“怎么做”

C.

訓(xùn)練能夠涉及到真實(shí)的情境與細(xì)節(jié)

D.

教師能夠根據(jù)自己對(duì)學(xué)生訓(xùn)練過程的觀察發(fā)現(xiàn)問題，提出反饋和建議正確答案：

B、C、D14

多選（0.5分）

教師在巡視學(xué)生的合作情況時(shí)，需要注意自身角色與傳統(tǒng)課堂的不同。這些不同

可以體現(xiàn)在哪些方面？得分/總分

A.

傳統(tǒng)方式下，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在問題時(shí)，要及時(shí)的干預(yù)。在合作學(xué)習(xí)中，教師不

需要干預(yù)

B.

傳統(tǒng)方式下，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生題目不會(huì)做就需要給學(xué)生講題，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。在合

作學(xué)習(xí)中，教師需要提醒組員之間互相幫助，解決彼此的問題

C.

在合作學(xué)習(xí)中，教師需要判定，在什么時(shí)機(jī)下需要促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)，讓更多

的學(xué)生參與進(jìn)來

D.

在合作學(xué)習(xí)中，教師需要關(guān)注不同能力學(xué)生的參與。在傳統(tǒng)方式下，不需要有這

樣的關(guān)注正確答案：B、C

15

多選（0.5分）

在合作學(xué)習(xí)中，容易出現(xiàn)的誤區(qū)有哪些？得分/總分

A.

教師的評(píng)價(jià)方式?jīng)]有關(guān)注到個(gè)體責(zé)任

B.

教師對(duì)任務(wù)和過程缺乏清晰的設(shè)計(jì)，學(xué)生不清楚合作的目標(biāo)與規(guī)則

C.

教師提供的任務(wù)并不適合合作完成

D.

教師讓學(xué)生自行解決合作中出現(xiàn)的任何問題正確答案：A、B、C、D16

多選（0.5分）

小組歷程（過程）反思是合作學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)具備的步驟之一，突出了對(duì)合作學(xué)習(xí)進(jìn)行

階段性反思的重要性。為此，小組成員通常要對(duì)哪些問題進(jìn)行反思？得分/總分

A.

小組當(dāng)前的合作關(guān)系

B.

改進(jìn)小組合作的方法

C.

成員在合作中的表現(xiàn)

D.

任務(wù)目標(biāo)的達(dá)成情況

正確答案：A、B、C、D17

多選（0.5分）

從認(rèn)知發(fā)展的角度來看，同伴在合作學(xué)習(xí)中起到的作用主要有哪些？得分/總分

A.

能夠提供看待問題的不同視角

B.

能夠幫助練習(xí)與回顧所學(xué)的知識(shí)

C.

能夠提供示范與指導(dǎo)

D.

能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)與糾正學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤正確答案：A、B、C、D18

多選（0.5分）

以下哪些信息加工的行為可以幫助學(xué)生鞏固記憶與促進(jìn)理解？得分/總分

A.

細(xì)化對(duì)某個(gè)概念的描述

B.

解釋具體的原因

C.

描述詳細(xì)的過程

D.

詳細(xì)的闡述觀點(diǎn)

正確答案：A、B、C、D19

多選（0.5分）

以下對(duì)學(xué)習(xí)過程的描述，哪些體現(xiàn)了建構(gòu)主義的觀點(diǎn)？

得分/總分

A.

強(qiáng)化刺激與反應(yīng)之間的連接

B.

學(xué)生需要進(jìn)行觀點(diǎn)之間的協(xié)商

C.

將學(xué)習(xí)置于復(fù)雜與真實(shí)的情境中

D.

知識(shí)按照固定的結(jié)構(gòu)存儲(chǔ)在記憶中正確答案：B、C20

多選（0.5分）

為了幫助學(xué)生更好的適應(yīng)合作學(xué)習(xí)的環(huán)境，教師有時(shí)候會(huì)采取多種多樣的游戲的

方式來培養(yǎng)學(xué)生的合作技能。這些游戲可以起到的作用主要有哪些？得分/總分

A.

培養(yǎng)學(xué)生相互依賴與互相幫助的意識(shí)

B.

促進(jìn)學(xué)生對(duì)彼此積極的情感與態(tài)度

C.

讓學(xué)生感知到小組其他成員的需要

D.

鼓勵(lì)學(xué)生將游戲的心態(tài)遷移到其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)中去正確答案：A、B、C21

多選（0.5分）

以下哪些現(xiàn)象中存在著學(xué)生不平等參與的情況？得分/總分

A.

在完成被分配的任務(wù)時(shí)遇到困難，獲得其他同伴的幫助

B.

負(fù)責(zé)全班匯報(bào)的總是同一個(gè)學(xué)生

C.

角色的設(shè)定由學(xué)生自選

D.

有些學(xué)生很少有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的意見正確答案：B、D22

多選（0.5分）

以下哪些措施能夠促進(jìn)學(xué)生的平等參與？得分/總分

A.

教師提供需要多種能力完成的任務(wù)

B.

教師通過口頭表揚(yáng)等方式提高能力比較低的學(xué)生在小組中的地位

C.

學(xué)生被鼓勵(lì)共同制定任務(wù)計(jì)劃

D.

教師鼓勵(lì)學(xué)生選擇最有能力的同學(xué)來代表小組進(jìn)行匯報(bào)正確答案：A、B、C23

多選（0.5分）

以下哪些是為學(xué)生提供明晰的評(píng)價(jià)量規(guī)可以起到的作用？得分/總分

A.

如果是同伴互評(píng)，量規(guī)能夠幫助學(xué)生做出相對(duì)客觀的評(píng)價(jià)

B.

學(xué)生能夠以此評(píng)判自己的組員會(huì)不會(huì)拖后腿

C.

學(xué)生能夠根據(jù)量規(guī)來反思自己的表現(xiàn)

D.

學(xué)生對(duì)教學(xué)目標(biāo)有明確的感知，知道自己應(yīng)當(dāng)向哪個(gè)方向努力正確答案：A、C、

D24

多選（0.5分）

以下哪些工作可以由小組中的“協(xié)調(diào)員”角色負(fù)責(zé)完成？得分/總分

A.

確保任務(wù)在向前推進(jìn)

B.

控制時(shí)間進(jìn)度，比如不要在某一個(gè)話題上停留太長時(shí)間

C.

協(xié)調(diào)成員之間的不同努力

D.

小組決策的制定者正確答案：A、B、C25

多選（0.5分）

以下哪些是小組中的“觀察員”角色可以觀察的內(nèi)容？得分/總分

A.

是否存在有人主導(dǎo)了討論的情況

B.

成員在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)是否有具體的解釋與說明

C.

小組任務(wù)完成的進(jìn)度

D.

學(xué)生是否專注的傾聽其他成員的想法正確答案：A、B、D26

多選（0.5分）

以下哪些是教師巡視小組合作情況時(shí)，可以觀察到的內(nèi)容？得分/總分

A.

是不是所有的成員都參與了討論

B.

學(xué)生是否清楚他們要做什么

c.

學(xué)生是否表現(xiàn)出了此前期待的行為

D.

學(xué)生是否掌握了教學(xué)目標(biāo)要求掌握的全部知識(shí)與技能正確答案：A、B、C27

多選（0.5分）

教師可以尋找同事共同開展合作學(xué)習(xí)研究。在合作研究的情境下，可以合作的內(nèi)

容有哪些？得分/總分

A.

為彼此代課

B.

每人負(fù)責(zé)一個(gè)單元的教案，彼此之間無需交流

C.

共同討論與設(shè)計(jì)一門課程

D.

交流彼此的授課體會(huì)與心得正確答案：C、D28

多選（0.5分）

教師可以通過哪些方式獲得用于評(píng)價(jià)合作學(xué)習(xí)的教學(xué)效果的數(shù)據(jù)？得分/總分

A.

學(xué)生互評(píng)

B.

學(xué)業(yè)測(cè)試

C.

觀察記錄

D.

問卷調(diào)查

正確答案：A、B、C、D29

多選（0.5分）

以下哪些合作學(xué)習(xí)方式適用于事實(shí)性知識(shí)與基本操作技能掌握的學(xué)習(xí)？得分/

總分

A.STAD

B.

結(jié)構(gòu)化的學(xué)術(shù)辯論

C.

小組調(diào)查

D.TGT

正確答案：A、D30

多選（0.5分）

合作學(xué)習(xí)的差異性主要體現(xiàn)在哪些方面？得分/總分

A.

不同年齡階段的學(xué)生在任務(wù)設(shè)計(jì)難度上應(yīng)當(dāng)有差別

B.

不是所有學(xué)生都能通過合作學(xué)習(xí)中受益

C.

不同類型的合作學(xué)習(xí)任務(wù)需要運(yùn)用不同的合作技能與促進(jìn)策略

D.

不同的教學(xué)目標(biāo)適用于不同類型的合作學(xué)習(xí)的任務(wù)正確答案：A、C、D31

判斷（0.5分）

只要將學(xué)生幾個(gè)人分成一組，他們就自然會(huì)產(chǎn)生合作。X32

判斷（0.5分）

各種任務(wù)都可以以合作的方式進(jìn)行。X33

判斷（0.5分）

教師可先設(shè)想合作學(xué)習(xí)的任務(wù)類型，然后修改教學(xué)目標(biāo)來更好的配合任務(wù)類型。

X34

判斷（0.5分）

同質(zhì)分組能夠避免合作中出現(xiàn)各種沖突，因此能夠更好的推進(jìn)小組合作。X35

判斷（0.5分）

與工作記憶相比，長時(shí)記憶的容量是非常有限的。X36

判斷（0.5分）

在信息加工模型的感覺記憶階段，編碼是影響信息是否被選擇的重要因素。