幼兒園社會(huì)小班教案(15篇)

幼兒園社會(huì)小班教案(15篇)幼兒園社會(huì)小班教案1

設(shè)計(jì)思路：

貫徹落實(shí)《綱要》精神――讓幼兒的學(xué)習(xí)嬉戲化、生活化，在嬉戲中學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)。

沙發(fā)墊作為一種家居用品，既輕松美觀又平安舒適，適合小班幼兒擺布，美麗童趣的沙發(fā)墊又可以營(yíng)造一種家的氛圍，讓孩子們?cè)谧杂?、寬松的環(huán)境里動(dòng)手、動(dòng)腦、學(xué)習(xí)、嬉戲。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鼓舞幼兒大膽嘗試，探究沙發(fā)墊的多種嬉戲方法

2、在嬉戲中進(jìn)展幼兒合作交往力量，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維

活動(dòng)預(yù)備：小動(dòng)物沙發(fā)墊若干；錄音機(jī)等。

活動(dòng)過程：

一、進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地：老師與小伴侶邊走邊唱進(jìn)入活動(dòng)區(qū)（地上散放著沙發(fā)墊）

二、熟悉沙發(fā)墊，激發(fā)嬉戲愛好

1、小伴侶你們看（指沙發(fā)墊）活動(dòng)室里有什么？

2、這叫沙發(fā)墊，你們想不想有一個(gè)這樣的沙發(fā)墊――脫掉鞋子，到地毯上來吧！

3、你們手里有幾個(gè)沙發(fā)墊？壓一壓、拍一拍有什么感覺？

4、請(qǐng)幼兒坐在地毯上“這是什么樣的沙發(fā)墊？”（啟發(fā)幼兒從外形、顏色、圖案等多方面觀看）

5、你還見過什么樣的沙發(fā)墊？在哪里？

6、沙發(fā)墊可以用來做什么？我們?cè)囈辉嚕俊⒈?、躺、坐等?/p>

三、嬉戲：

1、沙發(fā)墊不但可以抱、靠、躺，還可以玩，看誰(shuí)玩得最快樂。

2、幼兒伴隨歡快的音樂進(jìn)行嬉戲，老師適時(shí)的參加并鼓舞幼兒大膽嘗試多種方法，在嬉戲中與同伴合作、溝通、學(xué)習(xí)。

四、介紹嬉戲方法，相互學(xué)習(xí)，共同嬉戲。

“老師發(fā)覺小伴侶們玩得特別快樂，誰(shuí)來說一說你是怎么玩的？（鼓舞幼兒大膽說出各種嬉戲的方法，引導(dǎo)

幼兒相互學(xué)習(xí)）

例如：騎大馬、跳房子、學(xué)小烏龜爬等可以單獨(dú)嬉戲；走小橋、蓋房子等可以合作進(jìn)行。

五、結(jié)束：

今日，我們和沙發(fā)墊玩了這么多嬉戲，回家后你們把這些嬉戲教給爸爸媽媽和小伙伴，讓他們也想一想，還可以怎么玩？

幼兒園社會(huì)小班教案2

設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒年齡小，自律力量差，剛剛?cè)谌爰w生活，還沒有適應(yīng)集體生活。排隊(duì)是小班幼兒的生活常規(guī)之一，在幼兒園中無論是洗手、喝水還是小便、做操都要排隊(duì)。經(jīng)過半年的集體生活的熬煉，孩子們已經(jīng)有了排隊(duì)意識(shí)，但多數(shù)幼兒還只是停留在意識(shí)層面，言行不一，需要他人反復(fù)提示。通過觀看我發(fā)覺孩子們?cè)谂抨?duì)喝水、洗手、入廁、取放學(xué)具的過程中，都有搶排、隨便插隊(duì)、推搡同伴的現(xiàn)象，使得班級(jí)常規(guī)很亂。由此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒在嬉戲中了解排隊(duì)的重要性，學(xué)會(huì)排隊(duì)的基本方法，一個(gè)跟著一個(gè)站，先到的站前面，后來的站后面，不擁擠、不插隊(duì)，讓幼兒自覺遵守排隊(duì)規(guī)章，養(yǎng)成排隊(duì)的良好習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)鞏固排隊(duì)的方法，一個(gè)跟著一個(gè)，不搶排，不插隊(duì)，不吵鬧，要遵守排隊(duì)規(guī)章，養(yǎng)成良好的排隊(duì)習(xí)慣。

2、讓幼兒知道排隊(duì)是一種文明行為，了解"自覺排隊(duì)日"的相關(guān)常識(shí)。

3、體驗(yàn)感知集體生活中排隊(duì)的重要性，初步培育幼兒團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。

4、培育幼兒思索問題、解決問題的力量及快速應(yīng)答力量。

5、培育幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

在嬉戲中把握排隊(duì)的基本方法，知道排隊(duì)的重要性。

活動(dòng)難點(diǎn)：

自覺排隊(duì)，做到不推搡、不插隊(duì)、不搶排，并在排隊(duì)時(shí)學(xué)會(huì)等待。

活動(dòng)預(yù)備：

公共場(chǎng)所排隊(duì)圖片，自覺排隊(duì)日?qǐng)D片(11)，手偶、大雁、小螞蟻頭飾若干，用報(bào)紙做的大青蟲一條，糖果一盒。

活動(dòng)過程：

導(dǎo)入活動(dòng)：老師出示手偶乖乖兔引起幼兒愛好，導(dǎo)入主題。

基本活動(dòng)：

一、玩一玩、做一做。

1、告知幼兒今日有一位客人來到我們班，引導(dǎo)幼兒和乖乖兔打招呼，今日乖乖兔給小伴侶們帶來了一個(gè)好聽的故事。

2、老師表演手偶講故事《不聽話的小雁》

提問：(1)媽媽對(duì)小雁說了什么話?

(2)小雁為什么會(huì)受傷?

老師小結(jié)：大雁飛行時(shí)排隊(duì)很重要，誰(shuí)都不能掉隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)，不擠不搶不吵鬧。

嬉戲：《大雁排隊(duì)向南飛》。

嬉戲規(guī)章：老師扮大雁媽媽，帶領(lǐng)全體女孩扮小雁跟著雁媽媽排成"一"字形隊(duì)伍飛行，要求：幼兒聽口令，一個(gè)跟著一個(gè)，不推不擠不吵鬧。

(1)老師和女孩一起做嬉戲，男孩在旁邊加油。

(2)老師準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)。排隊(duì)飛行時(shí)，一個(gè)跟著一個(gè)，沒有一個(gè)掉隊(duì)的，表現(xiàn)的很英勇，很棒!

(3)老師和女孩一起進(jìn)行嬉戲。

3、老師出示螞蟻排隊(duì)搬運(yùn)食物的圖片進(jìn)行簡(jiǎn)潔的講解。

嬉戲：《螞蟻搬蟲》

嬉戲規(guī)章：幼兒排隊(duì)運(yùn)大青蟲，聽從口令排隊(duì)踏步走。仔細(xì)遵守排隊(duì)秩序。

老師扮螞蟻大王和全體男孩扮演小螞蟻一起玩搬運(yùn)大青蟲的嬉戲。嬉戲中鞏固排隊(duì)的方法和規(guī)章。

二、看一看，說一說。

1、老師出示"11"圖片讓幼兒說一說"11"像什么?老師結(jié)合圖片"11"講解"自覺排隊(duì)日"中標(biāo)志的含義，讓幼兒排隊(duì)時(shí)要像11的挨次排號(hào)。自覺排隊(duì)是一種文明的行為，我們小伴侶要從小養(yǎng)成主動(dòng)排隊(duì)的好習(xí)慣。

2、老師出示公共場(chǎng)所排隊(duì)的圖片，讓幼兒說一說圖中的人是怎樣排隊(duì)的?

3、(1)讓幼兒說說在幼兒園中做哪些事情需要排隊(duì)?

(2)讓幼兒說說四周同伴中，哪些小伴侶排隊(duì)時(shí)表現(xiàn)的好?哪些小伴侶排隊(duì)時(shí)表現(xiàn)的不好?

老師總結(jié)：排隊(duì)守秩序，向排隊(duì)表現(xiàn)好的小伴侶學(xué)習(xí)。

結(jié)束活動(dòng)：

老師總結(jié)，嘉獎(jiǎng)幼兒在活動(dòng)中的精彩表現(xiàn)，每人一顆好吃的糖果，幼兒隨音樂排隊(duì)領(lǐng)取糖果。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

在日常活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成自主排隊(duì)的好習(xí)慣。

活動(dòng)反思：

幼兒排隊(duì)的要點(diǎn)和規(guī)章老師進(jìn)行單一的說教，幼兒不易理解和接受，但是假如把它們放在故事情境和嬉戲中，那效果就大不一樣了，幼兒的學(xué)習(xí)樂觀性和他們的各種感官都被調(diào)動(dòng)起來了，幼兒在開心的嬉戲中體驗(yàn)了排隊(duì)飛行和集體排隊(duì)運(yùn)食物的樂趣，嬉戲中孩子們自覺遵守嬉戲規(guī)章，沒有一個(gè)違反規(guī)章的，嬉戲結(jié)束時(shí)，孩子們個(gè)個(gè)意猶未盡的感覺，可見嬉戲的魅力所在，孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中樂，很簡(jiǎn)單達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)讓幼兒自主性發(fā)揮的更充分些，但小班幼兒相對(duì)來說有點(diǎn)兒難。

附：自編故事

《不聽話的小雁》

秋天來到了，大雁媽媽要帶著小雁和大家一起飛回南方的家。臨行前媽媽對(duì)小雁說："孩子，明天一大早，我們就要和大家一起排隊(duì)飛回南方的家，飛行時(shí)會(huì)很辛苦，你要緊緊地跟在媽媽的身后，聽從頭領(lǐng)的指揮，千萬不要掉隊(duì)，也不能貪玩，不然會(huì)很危急的。小雁點(diǎn)了點(diǎn)頭，雁媽媽這才放心地去睡覺。

其次天早上，小雁和媽媽一起排隊(duì)跟著頭領(lǐng)在天上飛行，小雁第一次和大家一起飛行，感到很稀奇，一會(huì)兒東張西望，一會(huì)兒和旁邊的伙伴瘋鬧，早把媽媽的話忘在了腦后。

這時(shí)有一只美麗的小蝴蝶飛了過來，小雁就離開了媽媽和大家，正值小雁玩得興奮的時(shí)候，一只兇狠的老鷹向它飛了過來，小雁嚇得大喊救命，幸虧雁媽媽和大家聽到了呼救聲準(zhǔn)時(shí)趕到，救下了小雁。

小雁得救了，它慚愧地低下頭，哭著對(duì)媽媽說："媽媽，我錯(cuò)了，我以后肯定聽您的話，好好排隊(duì)，再也不貪玩了，感謝你和大家救了我。"雁媽媽摸摸小雁的頭，對(duì)它說："孩子，記住媽媽的話，飛行時(shí)肯定要排隊(duì)，聽從指揮，這樣才能愛護(hù)好自己。"

幼兒園社會(huì)小班教案3

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)從結(jié)果動(dòng)身，提示自己要忍住，并學(xué)會(huì)等待與共享。

2、通過實(shí)務(wù)活動(dòng)中抗誘惑閱歷的積累，進(jìn)一步體驗(yàn)抗住誘惑所得到的良好結(jié)果的喜悅。

二、活動(dòng)預(yù)備：

小兔頭飾；新奇的水果、餅干、糖等若干零食；手機(jī)、音樂。

三、活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)小兔子過生日的情境（幼兒隨音樂進(jìn)場(chǎng)）

1、熟悉桌子上的東西，引起幼兒的食欲。

2、提問：小兔子不在我們?cè)撛趺崔k？為什么等？

3、小結(jié)：小伴侶真棒，知道到別人家做客吃飯，要等仆人和客人都到齊了才能吃，即便是很想吃也要忍一忍，這樣才是一個(gè)有禮貌的好孩子。

二、幫小兔布置餐桌

1、請(qǐng)幼兒幫小兔子布置餐桌。

2、提問：我們用什么方法忍住不去動(dòng)呢？

三、款待客人老師，忍住食物對(duì)自己的誘惑。

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幼兒園社會(huì)小班教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和歡樂的心情，知道微笑在交往中的重要。

2、愿意表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

3、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

4、通過觀看圖片，引導(dǎo)幼兒敘述圖片內(nèi)容

活動(dòng)預(yù)備：

故事ppt、背景音樂。

活動(dòng)過程：

1、激發(fā)愛好，引出主題

（1）出示玩具小熊圖片，引起愛好。

今日，老師請(qǐng)來了一位小客人，你們看是誰(shuí)呀？我們一起看看他長(zhǎng)什么樣子？小熊長(zhǎng)得美麗嗎？可這只美麗的小熊每天孤零零，誰(shuí)也不跟他玩，這是為什么呢？猜猜看！

（2）大家說了這么多，我們一起聽聽故事里是怎么說的吧！

2、觀看幻燈片

（1）觀賞故事第一段：孤零零的小熊。

提問：

①小熊都去找誰(shuí)玩？先去找誰(shuí)玩了？小豬和他玩了嗎？

②小熊又去找誰(shuí)玩？小熊和他玩了嗎？

③大家都不跟他玩，小熊這時(shí)的心情會(huì)怎樣？

（2）觀賞故事其次段：小熊去找河馬。

小熊難過極了，他又會(huì)去找誰(shuí)呢？提問：小熊問大河馬，大河馬是怎么回答的？

（3）觀賞故事第三段：小熊笑了。

小熊最終笑了嗎？接著往下看。

提問：

①小熊真的笑了，小熊一笑，動(dòng)物伴侶們變得怎么樣了？

②大家喜愛怎樣的小熊？

（4）師小結(jié)：小動(dòng)物們喜愛的不是小熊的圓鼻子，也不是美麗的衣服，而是好看的微笑。

3、觀看幻燈片，自由敘述

（1）今日老師還給你們請(qǐng)來了一位小伴侶呢！大家看她臉上的表情怎么樣？再來看這一張照片，她臉上的表情怎么樣？你喜愛哪一張？為什么？

（2）原來大家都喜愛快樂的伴侶，不喜愛板著臉的小伴侶，"板著臉"可真是一件糟糕的事情啊。

4、觀看照片、體驗(yàn)微笑帶來的歡快心情

小伴侶笑的時(shí)候真美麗！微笑不僅能使別人喜愛我們，還有利于身體健康呢！假如常常微笑，心情好了，我們就很少生病，而且越長(zhǎng)越美麗！

5、結(jié)束部分。

嘿，音樂響了，我們帶上微笑和好伴侶一起跳支舞吧！

反思：

感受孤獨(dú)的憂慮。

“孤獨(dú)”對(duì)小班孩子來說他們根本不理解，要讓孩子在故事中去感受、去表達(dá)美麗的小熊為何孤獨(dú)，所以我在活動(dòng)的一開頭就出示板著臉的孤零零的小熊，讓孩子們爭(zhēng)論為什么小熊長(zhǎng)得這么美麗卻誰(shuí)也不情愿跟它玩？給孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說、有機(jī)會(huì)說的環(huán)境，于是孩子們就滔滔不絕的說開了，有孩子說：“小熊欺侮小動(dòng)物，所以大家都不跟它玩。”“小熊它不笑所以它沒有伴侶跟它玩?！薄靶⌒苡泻脰|西不愿給別人吃所以大家不情愿跟它玩。”等等。那小熊心里會(huì)這么樣？假如你的伴侶都不愿跟你玩你會(huì)感到怎么樣？孩子們說：“不快樂?！薄昂茈y過。”等，讓孩子們從自己的內(nèi)心動(dòng)身感受“孤獨(dú)”的心情。接著我讓孩子們傾聽故事的開頭至“小熊每天孤零零的，誰(shuí)也不跟它玩?！辈枺盒⌒苋フ倚∝i、小猴玩，發(fā)生了什么事？這一提問關(guān)心孩子們進(jìn)一步理解小熊為何孤獨(dú)，再次感受沒有伴侶是多么孤獨(dú)的低落心情。

享受微笑的甜美

在孩子們查找到小熊為何孤獨(dú)的緣由之后我問：“小熊應(yīng)當(dāng)怎樣做，小動(dòng)物們才情愿跟它玩？”孩子們大聲說：“對(duì)伴侶要微笑。”我就奇妙的說：“聽聽小熊是不是跟小伴侶說的那樣去做了？小熊笑了之后小動(dòng)物們又是怎么樣的？”讓孩子們帶著問題去聽故事，有效的調(diào)動(dòng)了幼兒有意傾聽的良好習(xí)慣，關(guān)心幼兒理解故事的內(nèi)容。聽后問：“大家喜愛怎么樣的小熊？孩子們深刻的感受到原來小動(dòng)物們喜愛的不是小熊的圓鼻子，也不是它的紅領(lǐng)結(jié)，而是它好看的笑臉，知道微笑在交往中的重要作用。在笑一個(gè)中，孩子們與小熊哈哈笑、握手，親一親成了好伴侶，我又裝做給他們拍下了照片，讓幼兒永久留住這甜美的微笑。

整個(gè)活動(dòng)讓孩子從兩種不同的心理感受，體驗(yàn)到不同的情感，為孩子的成長(zhǎng)指明白一個(gè)正確的導(dǎo)航。一個(gè)活動(dòng)之后總有很多的不足比如：

1、我對(duì)幼兒的關(guān)注不夠全面，如何讓力量弱的幼兒主動(dòng)的參加大家的溝通之中，是我還要努力的方向。

2、最終我應(yīng)當(dāng)真實(shí)拍下幼兒與小熊微笑的照片，再將照片粘貼在“好伙伴”主題墻中，作為一種象征性的提示，隨時(shí)告知幼兒只有微笑的孩子就會(huì)得到更多的伴侶

幼兒園社會(huì)小班教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意與別班的孩子交伴侶,體驗(yàn)交伴侶的歡樂.

2、嘗試有動(dòng)作有節(jié)奏的念出自己和新伴侶的名字。

活動(dòng)預(yù)備：

櫻桃、草莓、蘋果貼紙若干，活動(dòng)前貼于孩子額頭。

動(dòng)物胸卡若干活動(dòng)前貼于孩子的胸前

孩子們已經(jīng)會(huì)做“找個(gè)伴侶”這個(gè)嬉戲

學(xué)習(xí)過有節(jié)奏的念名字

場(chǎng)地布置：把位子刻意得擺放成兩個(gè)兩個(gè)一組的愛心形

活動(dòng)過程：

一、迎新伴侶

——小一班的孩子歡迎其他班級(jí)的小伴侶，引導(dǎo)孩子們用各種方式打招呼，如“你們好！”、“HI”、“HELLO”等。

——請(qǐng)小客人入座，各班猜想對(duì)方所在的班級(jí)，相互用洪亮、有節(jié)奏的聲音來敘述。如：一方孩子說：“他們是xx班的”，另一方立刻回答到：“對(duì)，我們是xx班的”。

二、大家熟悉一下吧——你們想和我做伴侶嗎？那我們?cè)鯓涌梢猿蔀榘閭H呢？你們知道我是什么班的老師嗎？知道我叫什么名字嗎？

——老師示范有動(dòng)作有節(jié)奏的說出自己的班級(jí)和名字，如：“我是小一班的，我叫xxx”，并拍三次身體的不同部位。

——老師也想和你們做伴侶，你們也來介紹一下自己，象小珠珠老師那樣用有動(dòng)作有節(jié)奏的話來介紹，讓老師和其他的小伴侶都熟悉你，好嗎？

——老師和孩子在一起，用夸張的動(dòng)作重復(fù)仿照剛才介紹自己名字的幼兒，以表示關(guān)注和應(yīng)答。

三、咱們交個(gè)伴侶吧——你們想不想和別的班的小伴侶做好伴侶??？你會(huì)怎么和他交伴侶啊————音樂嬉戲《找個(gè)伴侶》，引導(dǎo)孩子們查找和自己胸卡一樣的小伴侶做伴侶。如：佩帶小鴨胸卡的孩子去查找同樣佩帶小鴨胸卡的孩子，找到后做一些友好的動(dòng)作，如握手、擁抱、微笑等。和好伴侶聊一聊，相互詢問對(duì)方的名字

——用協(xié)作動(dòng)作有節(jié)奏的話語(yǔ)來向大家介紹自己的新伴侶。如：他叫xxx，他是xx班的，并做不同的身體動(dòng)作

四、和新伴侶做個(gè)嬉戲——集體舞《幸福拍手歌》，引導(dǎo)孩子們依據(jù)胸卡上的動(dòng)物特征和新伴侶合作做動(dòng)作，由老師評(píng)比出哪組或哪對(duì)好伴侶合作做得最好，讓他們進(jìn)行有節(jié)奏有動(dòng)作的介紹彼此，然后大家就仿照他們的動(dòng)作。

五、活動(dòng)的延長(zhǎng)：送請(qǐng)柬，交新伴侶孩子依據(jù)老師供應(yīng)的信封上的班級(jí)名稱及將要熟悉的新伴侶的照片去各班查找，然后請(qǐng)新伴侶帶上胸卡，帶回活動(dòng)室相互交談、嬉戲。

幼兒園社會(huì)小班教案6

學(xué)情分析

現(xiàn)代獨(dú)生子女家庭的孩子，經(jīng)常因缺少玩伴而不會(huì)與同伴交往，擁有很多玩具卻不懂得與人共享。在這一點(diǎn)上，年齡越小的幼兒表現(xiàn)得越突出。在日常生活和學(xué)習(xí)中，我發(fā)覺孩子們由于玩具而消失爭(zhēng)吵的現(xiàn)象許多。究其緣由，我認(rèn)為是孩子們還不懂得怎樣與小伙伴協(xié)商，缺乏與小伙伴交往的閱歷。于是在“玩具真好玩”這個(gè)活動(dòng)中，我努力為幼兒搭建交往的平臺(tái)，力求讓孩子們通過自己的體驗(yàn)、感受與思索去獲得交往的閱歷，體驗(yàn)共享的歡樂。眾所周知，幼兒良好的行為習(xí)慣的形成，不是一蹴而就的，需要長(zhǎng)期潛移默化的內(nèi)化過程。因而在活動(dòng)中我與孩子們一起搭建了一個(gè)持續(xù)性交往的平臺(tái)，誕生了“玩具共享日”這個(gè)具有連續(xù)性的交往活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1．引導(dǎo)幼兒情愿與同伴交往，體驗(yàn)與同伴共享玩具的歡樂。

2．讓幼兒學(xué)會(huì)用征詢的語(yǔ)言與同伴交換玩具。

3．讓幼兒懂得與同伴禮貌交往能給別人帶來歡樂的道理。

活動(dòng)預(yù)備

材料預(yù)備：

1．幼兒選擇一件或兩件自己最喜愛的玩具帶到幼兒園來。

2．老師撰寫一封“給家長(zhǎng)的信”，請(qǐng)家長(zhǎng)知曉并融人這個(gè)活動(dòng)中來。

（給家長(zhǎng)的信附后）

閱歷預(yù)備：幼兒對(duì)自己的玩具有肯定的了解，能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的介紹。

活動(dòng)過程

1．體驗(yàn)交往

(1)幼兒自由地玩自己帶來的玩具，并與同桌小伴侶自由交換自己的玩具。

(2)老師不做任何提示，讓小伴侶隨便交換玩具。

看到小伙伴有這么多好玩的玩具，你們想玩一玩嗎？現(xiàn)在你們?nèi)フ倚』锇榻粨Q玩具吧！假如勝利地交換到別人的玩具，就取一個(gè)“笑臉”小貼片貼在自己的身上。

2．說說想想（玩具放在凳子下）

(1)讓幼兒說說自己交換到的玩具，說說是如何交換的，并向小伙伴演示。

你換了幾件玩具？（數(shù)數(shù)身上的小貼片）你是怎樣換到這么多的玩具的呢？

分析：在這個(gè)過程中，有的小伴侶身上小貼片的數(shù)量不少，但通過溝通和演示發(fā)覺，有的小伴侶是用語(yǔ)言溝通來達(dá)到交換的目的，而有的小伴侶是用肢體語(yǔ)言來達(dá)到交換的目的，如用玩具去碰碰小伴侶，或直接向同伴展現(xiàn)玩具等。因而在演示的過程中，老師應(yīng)指導(dǎo)幼兒努力用語(yǔ)言來表達(dá)自己的想法。你身上的小貼片很少，遇到了什么困難嗎？你是怎樣做的呢？誰(shuí)能關(guān)心他？（請(qǐng)能干的小伴侶來與他合作演示）

分析：小貼片數(shù)量少的幼兒，大多是性格比較內(nèi)向或膽子比較小的孩子，在此環(huán)節(jié)中要依據(jù)孩子的心理特點(diǎn)，老師的語(yǔ)言評(píng)價(jià)要多體現(xiàn)豉勵(lì)性和關(guān)心性，愛護(hù)孩子與同伴交往的樂觀性。

(2)師生爭(zhēng)論：想與別人共享玩具時(shí)，應(yīng)當(dāng)怎么做呢？

小結(jié)：與別人共享玩具時(shí)，先要有禮貌地向他借，征得對(duì)方同意后才能拿，并要有禮貌地說感謝。

分析：

師生共歸納出這樣幾句征詢語(yǔ)：

我玩你的玩具，好嗎？

我和你換著玩，可以嗎？

我想玩你的玩具，你同意嗎？

你的玩具是怎么玩的，你教我好嗎？

我們一起玩，好不好？

你想不想玩我的玩具，我們換著玩吧？

3．共享時(shí)間

(1)幼兒練習(xí)用新閱歷去獲得共享玩具的機(jī)會(huì)。老師告知幼兒，假如別人使用的禮貌語(yǔ)讓你覺得很歡樂，你就嘉獎(jiǎng)他一個(gè)小貼片（另一種顏色的貼片，與前一種有區(qū)分）。

(2)老師也參加到共享嬉戲中，在嬉戲中給個(gè)別幼兒以隱性的指導(dǎo)和鼓舞性評(píng)價(jià)。

(3)集體溝通。讓幼兒說說共享嬉戲給自己帶來的感受，以后還想玩這樣的嬉戲嗎？

（共同商定“玩具共享日”的時(shí)間）

分析：爭(zhēng)論中，老師參考了小伴侶提出的不同建議，確定了“玩具共享日”的時(shí)間：周二、周三的早餐后，周五的晚餐后，周五可帶回家，更換玩具后再帶來。

4．愛惜玩具

師：帶來的玩具能否成天放在自己身上？為什么？

老師引導(dǎo)幼兒看4張照片，說說圖片中的小伴侶是怎樣放置玩具的？（分類放置、輕拿輕放）

請(qǐng)小伴侶根據(jù)片的標(biāo)志（毛絨玩具、小車玩具、其他玩具），將自己帶來的玩具分類放到不同的簍子中。

5.活動(dòng)延長(zhǎng)

園內(nèi)延長(zhǎng)：在“玩具共享日”里進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒嘗試與同伴合作玩玩具，體驗(yàn)一起玩的歡樂。

家庭延長(zhǎng)：在家庭生活中，連續(xù)關(guān)注孩子共享意識(shí)的培育，關(guān)心孩子積累與四周人禮貌交往的閱歷。

幼兒園社會(huì)小班教案7

設(shè)計(jì)意圖：

意識(shí)打算行為，行為關(guān)乎平安。交通平安訓(xùn)練應(yīng)從小抓起，以培育出良好的出行習(xí)慣。小班幼兒認(rèn)知水平較低，缺乏自我愛護(hù)意識(shí)，他們辨別是非的力量還很低，因此，極易發(fā)生意外損害事故。所以，對(duì)孩子進(jìn)行初步的交通平安訓(xùn)練不容忽視。為此，我設(shè)計(jì)了小班社會(huì)活動(dòng)“紅綠燈”，讓幼兒在輕松開心的嬉戲活動(dòng)中熟悉紅綠燈和其作用，增加幼兒的平安意識(shí)和規(guī)章意識(shí)，并能學(xué)會(huì)遵守基本的交通規(guī)章。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.熟悉紅綠燈，知道紅綠燈的用途。

2.知道在公路上要遵守“紅燈停、綠燈行”的交通規(guī)章。

3.培育幼兒的平安意識(shí)，體驗(yàn)仿照嬉戲的歡樂。

4.激發(fā)了幼兒的奇怪???心和探究欲望。

5.能大膽、清晰地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)勝利的歡樂。

活動(dòng)重點(diǎn)：

熟悉紅燈綠燈，了解它們的作用。

活動(dòng)難點(diǎn)：

遵守“紅燈停、綠燈行”的交通規(guī)章活動(dòng)預(yù)備：課件、紅綠燈、情景創(chuàng)設(shè)。

活動(dòng)過程：

一、嬉戲?qū)耍l(fā)覺問題。

師：今日老師帶你們到恐龍谷看各種各樣的恐龍，你們想去嗎?我們開小汽車動(dòng)身吧!

2.交警：停!你們沒有經(jīng)過培訓(xùn)，還不能上路行駛。為什么呢?(播放PPT)

二、觀看PPT，熟悉紅綠燈。

交警：公路上的車撞來撞去，特別危急!會(huì)發(fā)生交通事故。看看我給小伴侶帶來了什么?(紅綠燈)

三、觀看PPT，了解紅綠燈的用處。

提問：你們?cè)谑裁吹胤揭娺^紅綠燈?(公路上的十字路口)紅綠燈有什么用處?)小司機(jī)看到紅燈應(yīng)當(dāng)怎么辦呢?看到綠燈呢?行人呢?

小結(jié)：紅綠燈是不出聲的交通警察，紅燈是停止信號(hào)，綠燈是通行信號(hào)。紅燈亮了表示停，綠燈亮了表示走，黃燈亮了表示等一等。我把它變成了一首兒歌，我們來聽一聽：“小伴侶，上學(xué)校，肯定要走人行道，過公路左右瞧，十字路口看信號(hào)”。

四、觀看PPT，感受不遵守交通規(guī)章的危害。

1.觀看動(dòng)畫片，拓展交通學(xué)問。

提問：你從動(dòng)畫片里知道了什么?

2.小結(jié)：過公路我們要走人行橫道線(斑馬線)，看紅綠燈，遵守交通規(guī)章，這樣才能保證自己的平安。

五、嬉戲《紅綠燈》。

(帶幼兒到布置好的嬉戲場(chǎng)景中，配班老師穿著交警制服，手里拿著紅綠燈站在公路上指揮交通)師：我們現(xiàn)在都是培訓(xùn)過的小司機(jī)，可以每人開著小汽車到恐龍谷參觀啦，開到公路上我們要留意看紅綠燈，小司機(jī)們要聽從紅綠燈的指揮，做到紅燈停、綠燈行。到停車場(chǎng)停好車，恐龍谷在公路對(duì)面，過公路時(shí)我們要走哪里呢?(斑馬線)嬉戲數(shù)次后，幼兒到達(dá)恐龍谷。

六、活動(dòng)小結(jié)。

小司機(jī)們真聰慧，通過今日的活動(dòng)都熟悉了紅燈綠燈以及它的作用，回家后把你今日學(xué)到的紅綠燈的'學(xué)問和爸爸媽媽、爺爺奶奶、叔叔阿姨共享一下，提示他們開車和過公路時(shí)肯定要遵守交通規(guī)章，不闖紅燈，平安出行!

教學(xué)反思：

本節(jié)活動(dòng)主要是從幼兒的愛好引導(dǎo)，先激發(fā)幼兒愛好，從而熟悉事物，在參加到嬉戲中領(lǐng)悟。

活動(dòng)中幼兒樂觀參加，學(xué)習(xí)氛圍深厚，大部分幼兒都能在玩中熟悉到遵守交通的重要性。

不足的地方就是，有一小部分幼兒只注意于玩的過程，而沒能在過程中熟悉到嬉戲的真正意義。所以，假如再重新上這節(jié)課，我會(huì)在嬉戲中多讓幼兒爭(zhēng)論，讓他們自己去傾聽領(lǐng)悟。

幼兒園社會(huì)小班教案8

目標(biāo)

訓(xùn)練幼兒懂得要留意保持環(huán)境的干凈、衛(wèi)生，養(yǎng)成不亂扔?xùn)|西的習(xí)慣。

預(yù)備

布置兩處有亂扔物品的現(xiàn)場(chǎng)（室內(nèi)、室外）。

過程

1、老師提示這里有人亂扔?xùn)|西，請(qǐng)小伴侶把扔在地上的東西撿起來，按物品的特征擺放在應(yīng)放的地方或丟到垃圾箱里。

2、老師和幼兒一起觀賞整理后的房間或場(chǎng)地。

3、學(xué)說一句話“我不亂扔?xùn)|西”。

4、到另一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)，用同樣的方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺亂扔物品的現(xiàn)象，共同整理與觀賞，學(xué)說一句話。

建議

1、這種活動(dòng)一兩周就可以進(jìn)行一次。平常老師可用“我不亂扔?xùn)|西”提示幼兒把物品擺放好。

2、可播放《豬八戒吃西瓜》的錄像片，讓幼兒理解，亂扔?xùn)|西給人帶來的麻煩。教學(xué)反思

孩子們不能夠時(shí)時(shí)刻刻的想到環(huán)境愛護(hù)，假如有更加吸引他的東西擺在他面前，多數(shù)的孩子就會(huì)把果皮紙屑丟在一旁，針對(duì)此問題，我們又開展了此次活動(dòng)，活動(dòng)后，并不是每個(gè)孩子都能夠做得很好了，但能有一部分孩子自己主動(dòng)地去扔垃圾了，應(yīng)當(dāng)說效果還是不錯(cuò)。

其實(shí)孩子不把垃圾扔到垃圾箱并不是他懶散不去扔，尤其是小班的孩子，而是環(huán)保的概念在他們的小當(dāng)心靈中還沒有定位、沒有記住，孩子們的亂丟垃圾現(xiàn)象多數(shù)是無意識(shí)的，老師就是在孩子這個(gè)模糊的意識(shí)下引導(dǎo)孩子用正確的方式處理問題。

現(xiàn)在，班里有意識(shí)的孩子不但自己能做得很好，還能提示別的小伴侶扔垃圾，假如哪個(gè)小伴侶沒有將垃圾扔到垃圾箱，有的孩子救自己替他撿起來，有的就始終追著那個(gè)孩子叫他把垃圾重新扔進(jìn)去，從這一點(diǎn)也看到了，孩子的確有力量，我們要信任孩子！

教學(xué)反思

孩子們不能夠時(shí)時(shí)刻刻的想到環(huán)境愛護(hù)，假如有更加吸引他的東西擺在他面前，多數(shù)的孩子就會(huì)把果皮紙屑丟在一旁，針對(duì)此問題，我們又開展了此次活動(dòng)，活動(dòng)后，并不是每個(gè)孩子都能夠做得很好了，但能有一部分孩子自己主動(dòng)地去扔垃圾了，應(yīng)當(dāng)說效果還是不錯(cuò)。

其實(shí)孩子不把垃圾扔到垃圾箱并不是他懶散不去扔，尤其是小班的孩子，而是環(huán)保的概念在他們的小當(dāng)心靈中還沒有定位、沒有記住，孩子們的亂丟垃圾現(xiàn)象多數(shù)是無意識(shí)的，老師就是在孩子這個(gè)模糊的意識(shí)下引導(dǎo)孩子用正確的方式處理問題。

現(xiàn)在，班里有意識(shí)的孩子不但自己能做得很好，還能提示別的小伴侶扔垃圾，假如哪個(gè)小伴侶沒有將垃圾扔到垃圾箱，有的孩子救自己替他撿起來，有的就始終追著那個(gè)孩子叫他把垃圾重新扔進(jìn)去，從這一點(diǎn)也看到了，孩子的確有力量，我們要信任孩子！

幼兒園社會(huì)小班教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過分蘋果活動(dòng)，學(xué)會(huì)共享和謙讓2、通過操作活動(dòng)，提高解決問題的力量3、愿意與同伴，成人共享好吃的食物

活動(dòng)預(yù)備：

1、奶奶、媽媽、小男孩、小女孩及1個(gè)盤子、3個(gè)大蘋果、1個(gè)小蘋果的圖片2、操作冊(cè)《大蘋果分給誰(shuí)》

3、每組1個(gè)點(diǎn)心盤，放入比幼兒人數(shù)數(shù)量少1個(gè)的橘子，水彩筆人手1只

活動(dòng)過程：

1、故事引入主題嘗試為故事中的人物分蘋果，初步了解與別人共享東西的方法。

故事：一個(gè)星期天，奶奶帶著小妹妹到歡歡家做客，媽媽端出一盤水果，讓歡歡分給大家吃，歡歡最喜愛吃蘋果了，他看看盤子里大小不一的蘋果，很快將蘋果分好了，小伴侶你們看看歡歡分得合適嗎？

集體爭(zhēng)論歡歡分得是否合適，大膽說出自己的想法，如需調(diào)整，并請(qǐng)個(gè)別幼兒上前調(diào)整。

老師小結(jié)：有好吃的東西時(shí)應(yīng)相互謙讓大的分給別人，小的留給自己。

2、將學(xué)到的共享方法加以實(shí)踐，深化感知共享好吃的東西時(shí)要先想到客人、長(zhǎng)輩、同伴和比自己小的人。

請(qǐng)幼兒坐在桌邊，打開幼兒操作冊(cè)《大蘋果分給準(zhǔn)》

老師：請(qǐng)幼兒用連線的方式幫歡歡分蘋果老師巡回觀看指導(dǎo)

3、遷移閱歷，嘗試運(yùn)用謙讓和共享的方法品嘗橘子老師：老師帶來了好吃的橘子，可是不夠每個(gè)小伴侶分一個(gè)，怎么辦？誰(shuí)能想出好方法？

引導(dǎo)幼兒用謙讓和共享的方法幼兒分組品嘗橘子，老師巡回指導(dǎo)

4、觀賞歌曲《李小多分果果》

老師小結(jié)：

小一班的小伴侶你們真棒，大家都學(xué)會(huì)了如何來關(guān)心歡歡分蘋果吃。老師還發(fā)覺了你們不僅學(xué)會(huì)了幫歡歡分蘋果，而且還學(xué)會(huì)了共享，老師盼望你們回家也給你們家里的人分蘋果吃，大的分給別人，小的留給自己。

活動(dòng)反思：大蘋果分給誰(shuí)《大蘋果分給誰(shuí)》是一節(jié)小班社會(huì)領(lǐng)域的活動(dòng)。這是一個(gè)培育幼兒學(xué)會(huì)謙讓和共享的活動(dòng)。幼兒，尤其是小班的幼兒，由于他們主要是以自我為中心，很少有與他人共享或謙讓的機(jī)會(huì)。本活動(dòng)通過讓幼兒嘗試不同的分水果的方法，能夠培育幼兒形成好吃的東西與大家一起共享的意識(shí)和良好的文明行為習(xí)慣以及與他人交往的方法。

通過這節(jié)活動(dòng)的開展，使我班幼兒學(xué)會(huì)了與人共享，謙讓的行為。讓他們知道了在我們的生活中，不僅僅是一味地索取，而是應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)謙讓、學(xué)會(huì)付出。雖然通過這一節(jié)小小的活動(dòng)還不能讓幼兒完全地明白這個(gè)道理，但是在我們的一日生活活動(dòng)中，老師會(huì)不時(shí)地向幼兒滲透，使幼兒明白"共享，謙讓"這一美德。在這節(jié)活動(dòng)中，我班大多的幼兒都能夠很情愿地與同伴共享，但是有個(gè)別的幼兒由于年齡小的緣由，他們對(duì)于與同伴共享這一主題比較抗拒。尤其是我班高紹喆小伴侶，這名幼兒從小同爸爸、媽媽、爺爺、奶奶生活在一起，加上爺爺、奶奶對(duì)孩子比較溺愛，什么好吃、好喝的東西都給孩子。造成了孩子自私的性格，所以在組織的這節(jié)活動(dòng)中，這名幼兒表現(xiàn)的很突出，非常不情愿與同伴共享。針對(duì)這名幼兒的行為，我和本班的另外一名老師一起爭(zhēng)論想出解決方法。盼望幼兒能學(xué)會(huì)共享，懂得謙讓這一美德。

幼兒園社會(huì)小班教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1．知道大一歲了自己的事情要學(xué)著自己做。

2．學(xué)習(xí)念兒歌及動(dòng)作表演。

活動(dòng)預(yù)備：

布娃娃、小紅帽

活動(dòng)過程：

1．激發(fā)愛好，引出布娃娃。

師：今日我們小二班來了位小客人，想不想和她交個(gè)伴侶，現(xiàn)在我們把她請(qǐng)出來吧。（語(yǔ)言：客人，客人，請(qǐng)出來吧?。?/p>

2．熟悉布娃娃，貼近幼兒。

師：我們來熟悉熟悉這位小客人，她的名字叫做布娃娃。那么布娃娃長(zhǎng)著什么樣的眼睛、鼻子、嘴巴、衣服、鞋子?

幼兒的回答：大大的眼睛、小小的鼻子、紅紅的/小小的嘴巴、美麗的衣服、紅色的鞋子等等。

（鼓舞幼兒用形容詞等詞語(yǔ)來描述；老師可用肢體語(yǔ)言幫助引導(dǎo)。）

3．引出兒歌，師示范兒歌并與幼兒一起理解詩(shī)歌內(nèi)容。

（1）師：今日啊，布娃娃還給小伴侶帶來了一首兒歌，小伴侶想不想聽，請(qǐng)留意聽這首兒歌里面都有什么？

（2）師念兒歌并操作道具。

（要把"我"和布娃娃的語(yǔ)氣區(qū)分開）

（3）提問，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

①兒歌里面有什么？

幼兒：布娃娃、"我"、小紅帽。

②兒歌里的"我"會(huì)是誰(shuí)呢？

幼兒：小弟弟，大哥哥（從老師念詩(shī)歌的語(yǔ)氣中可以辨認(rèn)出）

③新年了，小弟弟觀察布娃娃會(huì)說什么呢？

幼兒：新年好。/布娃娃你好/……

④師：新年了小伴侶收到了什么禮物呢？興奮嗎？布娃娃又收到了什么禮物呢？（布娃娃收到了小紅帽）

⑤師：布娃娃收到禮物，和小伴侶一樣快樂，她快樂的瞇瞇笑。(肢體語(yǔ)言幫助：布娃娃，瞇瞇笑)

⑥小布娃娃伸過手去就要小弟弟抱，小伴侶說說，小弟弟能不能再去抱布娃娃了？為什么？

幼兒：不能，長(zhǎng)大了/重了，抱不動(dòng)了/大一歲了……

⑦小伴侶想的跟小弟弟一樣，看看小弟弟怎么說的，他說：哎呀呀，不抱，不抱，我們都大一歲了！你呀，知道不知道！

師：小伴侶知道不知道小弟弟為什么不抱布娃娃了嗎？

幼：大一歲了，長(zhǎng)大了。

師：對(duì)，過了新年，小伴侶也都長(zhǎng)大了一歲，長(zhǎng)高了一點(diǎn)，長(zhǎng)大了，不能再讓大人抱了，飯也要自己吃，穿衣服要學(xué)會(huì)自己穿，自己的事情學(xué)會(huì)自己做。

4．學(xué)習(xí)兒歌配動(dòng)作表演。

（1）師：布娃娃帶來得兒歌好聽嗎？讓我們一起來學(xué)學(xué)吧。

老師操作教具引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。學(xué)念兩遍。

（2）脫離道具，師幼互動(dòng)，一起表演。

（3）分角色表演，先請(qǐng)個(gè)別能干的幼兒與

老師示范，老師為"我"，幼兒為"布娃娃"，在情景表演中練習(xí)兒歌。

（4）幼幼表演，請(qǐng)每一位幼兒，找一個(gè)好伴侶，來分角色表演。

5．結(jié)束活動(dòng)。

師：小伴侶都知道了自己的事情要自己做，，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶自己動(dòng)手把小椅子搬回到后面去，我們一起去玩吧。

幼兒園社會(huì)小班教案11

活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試用多種肢體語(yǔ)言表示對(duì)同伴的友好。

2、體驗(yàn)和同伴一起做嬉戲的歡樂。

4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)進(jìn)展。

5、培育幼兒樂觀開朗的性格。

活動(dòng)預(yù)備

家園協(xié)作，收集表示人與人之間得友好的圖片。

指導(dǎo)要點(diǎn)

1、活動(dòng)重點(diǎn)：樂觀參加嬉戲，嘗試用多種肢體語(yǔ)言表示對(duì)同伴的友好。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：懂得用合適的動(dòng)作表示對(duì)同伴的友好。

3、指導(dǎo)要點(diǎn)：通過觀看圖片和做肢體嬉戲，讓幼兒學(xué)會(huì)如何用肢體語(yǔ)言表示對(duì)同伴的友好。

活動(dòng)過程

1、看一看，學(xué)一學(xué)，說一說。

(1)觀賞圖片。

師：小伴侶們，以前有一群特別有禮貌的人，當(dāng)他們看到自己的好伴侶時(shí)，都會(huì)做一些動(dòng)作來表示友好，他們是怎么做的呢?一起來看看吧。

(2)仿照?qǐng)D片上人們表示友好的動(dòng)作。

師：好伴侶見面時(shí)，他們是怎么做的?和你身旁的小伙伴一起來學(xué)學(xué)吧。

小結(jié)：每個(gè)人都有自己的好伴侶，當(dāng)你遇見好伴侶時(shí)，可以用肢體動(dòng)作告知他們，你很喜愛他，見到他很興奮。

2、肢體嬉戲：走一走，動(dòng)一動(dòng)。

師：老師的好伴侶是楊老師，看看我們見面時(shí)是怎么做的。

(1)老師示范嬉戲玩法

師：(邊走邊念兒歌)走啊走，走啊走，找到我的好伴侶。好伴侶，見面了，握握手，握握手。(抱一抱，摟摟肩，貼貼臉)

(2)幼兒參加嬉戲。

師：在幼兒園里，你的好伴侶是誰(shuí)呢?當(dāng)你看到好伴侶時(shí)，會(huì)不會(huì)抱一抱，摟一摟呢?讓我們一起來試試吧。

老師念兒歌，幼兒四散找伴侶。

(3)情感體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒說說自己與培育抱抱、握手的感覺。

師：你和伴侶抱抱、握手的時(shí)候有什么感覺呢?

引導(dǎo)幼兒指導(dǎo)：我們的身體動(dòng)作似乎會(huì)說話一樣。

3、拓展練習(xí)：想一想，做一做。

師：除了這些動(dòng)作，你還會(huì)用什么動(dòng)作告知你的好伴侶你喜愛他?

引導(dǎo)幼兒想一想有沒有和剛才不一樣的動(dòng)作來告知大家你們是好伴侶。(在音樂《找伴侶》的背景下)

自我反思：

活動(dòng)通過看看、學(xué)學(xué)、說說，讓幼兒理解常見肢體語(yǔ)言的含義，并在嬉戲中嘗試用多種肢體語(yǔ)言表示對(duì)同伴的友好，體驗(yàn)和同伴一起做嬉戲的歡樂。很興奮，在“拓展練習(xí)”環(huán)節(jié)幼兒能做出很多和別人不一樣的動(dòng)作。

幼兒園社會(huì)小班教案12

活動(dòng)意圖：

由于小班幼兒的語(yǔ)言進(jìn)展特點(diǎn)，對(duì)畫面主要內(nèi)容的完整表述以及多幅圖連貫敘述存在困難。于是開展了此次活動(dòng)《藏在哪里了》，通過觀看畫面，運(yùn)用新的敘述方法學(xué)習(xí)完整連貫地?cái)⑹?，以促進(jìn)幼兒語(yǔ)言思維和規(guī)律思維力量的進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)幼兒自主性和老師引導(dǎo)性有效結(jié)合。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，通過多種活動(dòng)關(guān)心幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.依據(jù)動(dòng)物的顯著特征找出相應(yīng)的動(dòng)物。

2.大膽、清晰地?cái)⑹鰟?dòng)物隱藏的位置。

3.熬煉平衡力量及快速反應(yīng)力量。

4.鼓舞幼兒樂觀參加嬉戲，體驗(yàn)嬉戲帶來的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1.幼兒玩過石頭、剪刀、布的嬉戲。

2.《藏在哪里了》繪本PPT課件、捉迷藏音樂。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

觀看畫面依據(jù)動(dòng)物特征找到動(dòng)物。

活動(dòng)難點(diǎn)：

用句子“……藏在……(后面/里面)”描述動(dòng)物隱藏的位置，知道捉迷藏的嬉戲規(guī)章。

活動(dòng)過程：

(一)談話導(dǎo)入。

1.師幼談話。

你們玩過捉迷藏的嬉戲嗎?是怎么玩的?

2.導(dǎo)讀封面。

封面上有誰(shuí)呀?那誰(shuí)會(huì)和它們一起捉迷藏呢?

(二)解讀圖畫書。

1.觀看PPT畫面2-7頁(yè)，感知故事開頭部分。

2.自主閱讀圖書卡片，能依據(jù)動(dòng)物的顯著特征找出相應(yīng)的動(dòng)物。

3.結(jié)合PPT畫面8-12頁(yè)，大膽敘述動(dòng)物隱藏的位置。

你找到了誰(shuí)?它藏在哪里?可是“長(zhǎng)著漂亮的角的小鹿藏到哪里去了呢?”小伴侶你們發(fā)覺了嗎?

(三)敘述圖畫書。

1.老師引導(dǎo)語(yǔ)。

小動(dòng)物們捉迷藏的嬉戲好玩嗎?那我們一起把這件好玩的事講出來吧!

2.師幼隨PPT完整敘述故事。

(四)師幼嬉戲。

捉迷藏真好玩呀，你們想不想玩一玩?那誰(shuí)來藏、誰(shuí)來找呢?

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1.引導(dǎo)幼兒感知更多小動(dòng)物的顯著特征。

2.組織幼兒玩一玩捉迷藏的嬉戲。

活動(dòng)反思：

《藏在哪里了》這個(gè)顏色艷麗、富有童趣的繪本很適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，玩是孩子們最喜愛的事情。然而捉迷藏是孩子們最熟識(shí)和寵愛的嬉戲之一，整個(gè)活動(dòng)以“藏”為線索，牢牢地吸引住了孩子們的目光，孩子愛好很高。

在嬉戲過程中，我引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看動(dòng)物顯著的形狀特征，并大膽敘述動(dòng)物隱藏的位置，提示孩子們用完整的語(yǔ)言敘述：藏在什么的后面或里面，進(jìn)展幼兒的觀看力和表達(dá)力量，在關(guān)心小狐貍查找伴侶的過程中，自然而然地運(yùn)用著相關(guān)的學(xué)問閱歷。

不足之處：

在與孩子互動(dòng)中，親和力更充分些那孩子投入的會(huì)更深刻，更心情化些。

幼兒園社會(huì)小班教案13

活動(dòng)目標(biāo)

了解消防員所從事的工作內(nèi)容，知道消防與人們的關(guān)系。

學(xué)習(xí)消防員叔叔不怕困難、遵守規(guī)章、聽從指揮的良好品質(zhì)。

激發(fā)幼兒喜愛消防隊(duì)員的情感。

活動(dòng)預(yù)備

消防員出警、訓(xùn)練、生活的視頻（或聯(lián)系參觀消防隊(duì)，看消防員訓(xùn)練等），消防員的圖片。

活動(dòng)過程

1.通過提問，引導(dǎo)幼兒回憶參觀時(shí)看到的和聽到的。

老師：昨天我們到哪里參觀的？給你印象最深的是什么？

幼兒介紹自己采訪消防員叔叔的問題及消防員叔叔的回答。

看視頻資料或參觀圖片，了解消防員的生活、訓(xùn)練、演習(xí)。

觀看消防員的宿舍，知道消防員的物品都是擺放有序的。