幼兒園科學(xué)活動教案范文集錦9篇

幼兒園科學(xué)活動教案范文集錦9篇幼兒園科學(xué)活動教案篇1

一、活動題目

大班科學(xué)教案：可愛的竹蜻蜓

二、活動目標(biāo)

通過制作竹蜻蜓，訓(xùn)練幼兒動手力量，培育幼兒發(fā)覺問題、解決問題的力量。

三、適用對象

5～6歲幼兒。

四、活動所需資源

竹簽、卡紙(畫有竹蜻蜓的葉片)、剪刀、飛機(jī)模型、風(fēng)扇、橡筋、圖片(風(fēng)車、排氣扇、輪船的驅(qū)動器)等。

五、活動過程

制作竹蜻蜓。

(1)用剪刀剪下卡紙上的竹蜻蜓葉片，并用膠帶在中間纏一圈固定。

(2)將竹簽插在葉片中間，在竹簽穿入葉片的上下處，纏上膠帶以作固定。

解決的問題：怎樣做才能使竹蜻蜓飛起來?

試一試，玩竹蜻蜓。

(1)倒置在地上，轉(zhuǎn)動竹簽使之旋轉(zhuǎn)，像玩陀螺一樣。

(2)用橡筋射出。

(3)搓動竹簽使之飛起。

想一想，為什么有的竹蜻蜓飛不起來，而有的竹蜻蜓卻能飛起來?

(1)竹蜻蜓葉片翹翹的，就能飛起來。

(2)同伴的竹蜻蜓葉片是平的，就飛不起來。

試一試，讓竹蜻蜒飛起來。

(1)將竹蜻蜓葉片的傾斜方向全都。

(2)在旋轉(zhuǎn)葉片時，留意旋轉(zhuǎn)方向。

說一說我的發(fā)覺。

(1)竹蜻蜓旋轉(zhuǎn)著飛起來了。

(2)竹蜻蜓能旋轉(zhuǎn)著向上飛，還能旋轉(zhuǎn)著向前飛。

(3)竹蜻蜓葉片傾斜方向全都，就能飛起來。

拓展應(yīng)用。

(1)什么東西能像竹蜻蜓一樣旋轉(zhuǎn)著上升或向前?

①直升機(jī)的螺旋槳。

②輪船的驅(qū)動器。

(2)生活中哪些東西像竹蜻蜓一樣有葉片也能旋轉(zhuǎn)卻不能飛?

①電扇。②風(fēng)車。③換氣扇。

比一比，看誰的竹蜻蜓飛得高、飛得遠(yuǎn)。幼兒分組進(jìn)行嬉戲競賽。

幼兒園科學(xué)活動教案篇2

活動目標(biāo)

1、拆筆、裝筆、換筆的過程中探究材料之間的關(guān)系，獲得有關(guān)空間關(guān)系的閱歷。

2、在拆拆裝裝的過程中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題。

活動預(yù)備

1、課前收集：拆裝難易程度不同，配件不同的筆及與之相匹配的筆芯若干。

2、老師演示用的水筆和圓珠筆。

活動過程

一、給水筆換筆芯

1、老師：這些水筆的筆芯已經(jīng)用完了，請你們給水筆換上新筆芯。

2、幼兒操作

3、引導(dǎo)幼兒演示并敘述自己的裝拆過程，說出理由。

老師：你是怎樣打開的？

二、給圓珠筆換筆芯

1、出示一支圓珠筆，引導(dǎo)觀看圓珠筆的筆頭會伸縮的特點(diǎn)。

2、幼兒換筆芯，老師重點(diǎn)觀看幼兒如何選擇筆芯，在裝筆過程中遇到什么困難等等。

3、師生共同探討在操作過程中遇到的問題。

老師：你拆開了圓珠筆發(fā)覺了什么？

（引導(dǎo)幼兒熟悉彈簧、筆芯套等）

老師：你遇到什么困難，誰有方法解決？

4、幼兒再次操作，老師巡回指導(dǎo)。

三、分層操作

1、鼓舞力量強(qiáng)的幼兒嘗試給更簡單的筆換筆芯，沒有勝利的幼兒連續(xù)努力完成任務(wù)。

2、鼓舞沒有勝利的幼兒說說自己的困難，并請同伴關(guān)心解決。

幼兒園科學(xué)活動教案篇3

【活動目標(biāo)】

1、情愿了解動物傳遞信息的多種方式。

2、提高觀看、分析及口語表達(dá)力量。

3、學(xué)習(xí)了解動物主要通過聲音、行動和氣味三種方式傳遞信息。

【重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：了解動物主要是通過聲音、行動和氣味三種方式傳遞信息。

難點(diǎn)：了解動物運(yùn)用氣味的聯(lián)絡(luò)方式。

【活動預(yù)備】

學(xué)問：課前請幼兒搜集有關(guān)動物間聯(lián)絡(luò)方式的學(xué)問。

物質(zhì)：各種動物的圖片、展板、頭飾、課件等。

【活動過程】

（一）導(dǎo)入：激發(fā)愛好，引出主題。

1.老師口技表演(小鳥叫聲)，激發(fā)愛好。

過渡語：小鳥雖然不會說話，但它可以用叫聲來聯(lián)絡(luò)伙伴，那你們想知道其他動物是怎么聯(lián)絡(luò)伙伴的嗎?今日我就給你們帶來了動物溝通聯(lián)絡(luò)時的錄像，讓我們一起看一看。

2.觀看兩種動物的聯(lián)絡(luò)方式，引出主題。

提問：蜘蛛遇到危急時，是怎樣聯(lián)絡(luò)伙伴的？

蜜蜂是怎樣跳舞的？我們一起來學(xué)學(xué)。（搖擺舞，八字舞）

你知道其它動物是怎樣聯(lián)絡(luò)的？

過渡語：動物之間的聯(lián)絡(luò)方式有許多許多，下面就請小伴侶和你的小伙伴邊看著大圖片邊溝通爭論：其它動物都是怎樣聯(lián)絡(luò)的。孩子們，請到這邊來！

（二）綻開：了解動物的三種主要聯(lián)絡(luò)方式。

1.幼兒自由觀看爭論動物圖片，發(fā)覺學(xué)習(xí)。

2.引導(dǎo)幼兒了解動物主要的三種聯(lián)絡(luò)方式。

（1）幼兒溝通自己知道的動物的聯(lián)絡(luò)方式。

（2）幼兒在充分說的基礎(chǔ)上，老師進(jìn)行動物聯(lián)絡(luò)方式的歸類。

A.通過仿照動物叫聲，引導(dǎo)幼兒了解動物的“聲音”聯(lián)絡(luò)方式。

B.觀看螞蟻聯(lián)絡(luò)時的動畫，引導(dǎo)幼兒了解“行動”聯(lián)絡(luò)方式。

C.演示科學(xué)小試驗(yàn)的故事，引導(dǎo)幼兒了解“氣味”聯(lián)絡(luò)方式。

3.幼兒操作圖片，練習(xí)鞏固。

（1）幼兒每人自由選擇一張動物圖片，與同伴相互溝通聯(lián)絡(luò)方式。

（2）幼兒自己推斷再將手中的圖片貼到相應(yīng)的板子上。

（3）老師帶領(lǐng)幼兒一起檢驗(yàn)。

4.開闊視野，粗淺懂得動物與人們的關(guān)系。

（1）了解動物的其它聯(lián)絡(luò)方式。

（2）觀看課件，知道動物的聯(lián)絡(luò)方式還能為人類做很多事情。

蝙蝠（超聲波聯(lián)絡(luò)方式）――創(chuàng)造了雷達(dá)

海豚（超聲波聯(lián)絡(luò)方式）――對治療腦癱患兒特別有效

狗（氣味聯(lián)絡(luò)方式從中延長介紹許多動物像狗一樣具有兩種或三種的聯(lián)絡(luò)方式）――搜救犬。

（三）結(jié)束：表演動物的聯(lián)絡(luò)方式自然結(jié)束

設(shè)置情景，帶領(lǐng)幼兒表演螞蟻的“行動”聯(lián)絡(luò)方式，自然結(jié)束。

幼兒園科學(xué)活動教案篇4

活動目標(biāo)：

1、為孩子們的探究活動充分的時間保證，讓孩子帶著自己設(shè)計的解決問題的方法和對結(jié)果的猜想反復(fù)驗(yàn)證。

2、引導(dǎo)幼兒照實(shí)記錄自己試驗(yàn)的進(jìn)程。

3、通過試驗(yàn)，使孩子們懂得科學(xué)要用事實(shí)來說話，培育孩子敬重事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

活動預(yù)備：

1、記錄板，畫有方格的記錄紙若干，筆若干。

2、珠子若干，細(xì)線，盆若干。

3、老師用記錄紙(大)。

活動過程：

一、老師直接提出問題，請孩子們爭論解決問題的方法。

1、老師伸己的手，問孩子們：“我們都有一雙手，它們一樣大嗎?”

(不一樣大)

2、提問：用什么方法知道手的大小呢?

(可以將兩只手對著比一比;可以用尺子量一量;可以看看誰抓的東西多;還以將手畫在紙上看看誰的大……)

3、提問：哪種方法能使我們更精確的知道手的大小呢?

(請幼兒以小組為單位綻開爭論，引導(dǎo)幼兒得出“畫手印”和“抓珠子”的方法更好。)

二、給孩子們充分的時間運(yùn)用自己設(shè)計的方法，測量手的大小，并作記錄。

第一環(huán)節(jié)：老師讓幼兒在方格紙上畫畫小手，數(shù)數(shù)手中的格數(shù)了解手的大小。

老師將幾筒珠子拿出來先放在旁邊，同時把畫滿方格的紙拿在手里：“假如我給你們每人一張畫有方格的紙和一張白紙，同時畫手的輪廓，你們想一想，哪一張紙上的手印更簡單讓我們了解手的大小呢?”

(讓幼兒充分發(fā)表自己的見解，引導(dǎo)幼兒認(rèn)為在格紙上畫手印更好，這樣，數(shù)一數(shù)手印中的格數(shù)，就知道手的大小了。若碰上整格與半格的問題，可讓幼兒爭論：一塊數(shù)或分開數(shù)→分開數(shù)更精確?????。)

老師提出試驗(yàn)與記錄要求：請孩子們在紙上畫小手的輪廓，畫完后，認(rèn)真數(shù)自己手印占有的整格與半格的數(shù)，并將數(shù)目分別記錄在表的不同欄目中。

在大多數(shù)孩子完成任務(wù)后，請孩子們分別報告?zhèn)€人手占的格數(shù)，并將其記錄在全班的統(tǒng)計表中。同時，建議孩子們試試自己的其次種方法。

其次環(huán)節(jié)：小組合作，探究每個人的手能抓起多少珠子。

老師提示幼兒：四人一組，輪番合作，每人抓一把珠子并把珠子穿在繩子上，然后再數(shù)出珠子的數(shù)目有多少，并將它記錄在自己的記錄表上。

在大部分孩子都完成抓珠子數(shù)珠子的活動時，再一次請孩子們報告自己手抓珠子的數(shù)目，并將每個孩子所報的數(shù)一一填寫在全班的統(tǒng)計表上，將孩子們的一串串珠子貼掛在黑板上，并在每串珠子下寫上姓名。

三、依據(jù)全班的統(tǒng)計結(jié)果，對測量手大小的方法綻開進(jìn)一步爭論

面對全班的統(tǒng)計表和黑板上一串串長短不一的珠子，提問：通過畫手、抓珠子，我們是否知道了手的大小?(是)

提問：我們畫了手、抓了珠子，怎么就知道了手的大小呢?

(是看畫的手印占的格多少才知道的;是看珠子串的長短知道的;數(shù)數(shù)珠子的數(shù)目有多少知道的……)

提問：哪種方法最精確?????呢?

(先看手占的格數(shù)，再看手抓的珠子數(shù)，兩個合在一起最精確?????。)

師：這種方法是否真的可行呢?讓我們再來試一試，用這個方法找出班上最大與最小的手。

(先找出統(tǒng)計表中手印占格最多與最少的人，再找出抓珠子最多與最少的人，比較一下，結(jié)果是否同是那兩個人……)

最終，提出一個具有挑戰(zhàn)性的問題：是不是手的大小與個子高矮全都呢?作為孩子們下一次討論的主題。

幼兒園科學(xué)活動教案篇5

一、活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒大膽探究讓物體站起來的方法。

2、溝通探究結(jié)果，增加對科學(xué)探究的愛好。

二、活動預(yù)備：

1、能“站住”的和不能“站住”的物品多種，如：盒子、瓶、筆、紙、直尺、羽毛、書、水彩筆、積木、牙簽、吸管（粗、細(xì)）等，每組一份。

2、幫助站立的物品，如：插塑積木、橡皮泥、米、沙子、膠帶、剪刀、皮筋等。

三、活動過程：

（一）、觀看活動材料，引起幼兒愛好。

1、依據(jù)生活閱歷來說說哪些東西能站住，哪些東西不能站?。?/p>

2、實(shí)際操作，區(qū)分哪些東西能站住，哪些東西不能站??？

3、提問：為什么有的東西一站就站住了，而有的東西不簡單站住呢？（二）、嘗試用多種方法讓不能站住的物體站起來。

1、提問：有什么方法可以關(guān)心那些不能站住的東西站住呢？

2、幼兒嘗試操作。

3、陳設(shè)展覽，相互溝通。

（三）、在沒有幫助物的關(guān)心下，嘗試讓紙站起來。

1、要使紙站起來有多少種方法呢？

2、引導(dǎo)幼兒嘗試用自己的方法使紙站住。

3、陳設(shè)展覽，相互溝通?？偨Y(jié)：今日小伴侶想到了很多好方法讓不能站的物體站起來了，其實(shí)在我們生活中還有許很多多的物體也想站起來的，讓我們一起去校內(nèi)里找一找，想個方法幫幫它，好嗎？

幼兒園科學(xué)活動教案篇6

活動目標(biāo)

1、熟悉多種紙并知道它們的名稱和用途。

2、運(yùn)用多種方法探究不同紙質(zhì)發(fā)出的聲音并用象聲詞表達(dá)出來。

3、在活動中體驗(yàn)探究的樂趣。

活動預(yù)備

1、每組預(yù)備一份：復(fù)印紙、卡紙、瓦楞紙、玻璃紙、報紙、皺紋紙

2、音樂《木瓜恰恰恰》

活動過程

1、引起愛好

“今日，老師帶來了一些特別的伴侶，看看是誰呀?請你們?nèi)タ匆豢?、摸一摸、玩一玩你能發(fā)覺什么?”

2、幼兒操作

3、師幼爭論

這些特別的伴侶是誰呀?(出示不同紙質(zhì)的紙，讓幼兒知道紙的'名稱、用處。)

是紙。

是什么紙呢?有什么用?

瓦楞紙可以用來布置環(huán)境

白板紙可以畫畫、寫字，還可以折紙。

牛皮紙可以包東西，報紙可以用來看的。

皺紋紙也可以布置環(huán)境，還可以用來跳舞。

老師：紙的本事真大，有的可以用來布置環(huán)境，有的可以寫字、畫畫，還有的可以看、了解我們身邊的、國家的事情、還有的可以用來包裹東西等等。不同的紙它的用途是不一樣的。

(評析：一開頭以伴侶的身份引出，使幼兒產(chǎn)生了一種親切感，通過操作讓幼兒從視覺和觸覺上感受不同紙的質(zhì)地，使幼兒知道各種紙的名稱和不同的用處，從而引起幼兒對紙產(chǎn)生探究的愛好。)

4、探究紙發(fā)出聲音的方法，體驗(yàn)不同的紙發(fā)出的不同聲音。

第一次玩紙，探究不同的方法。

紙還有一個特別的本事，能“發(fā)出聲音”，我們桌上有一些不同的紙，我們?nèi)ネ嬉煌?、試一試，想一想，你能用什么方法讓紙發(fā)出聲音?把你的做法與感受與同伴敘述。(幼兒操作)

你玩的是什么紙?你是用什么方法讓紙發(fā)出聲音的?

我玩的是瓦楞紙，我是用彈的方法的。(幼兒示范)

我用的是拍的方法和搓的方法。

我用刮的方法和甩的方法，還有往兩邊拉的方法。

我用了兩張牛皮紙上下拍打的方法。

再次玩紙，體驗(yàn)不同的紙發(fā)出的不同的聲音。

這些紙發(fā)出的聲音一樣嗎?(幼兒玩紙)

不一樣，有的紙發(fā)出的聲音是悅耳的、有的紙發(fā)出的聲音太小了、輕柔的。

有的紙發(fā)出“沙沙”的聲音了。

老師:能讓紙發(fā)出的聲音有很多。有甩、拍、搓、彈、拉等方法。小伴侶還發(fā)覺了不同的姿發(fā)出的聲音是不同的，有的是悅耳的、有的是輕輕的、柔柔的聲音，還有發(fā)出“沙沙”的的聲音。

(評析：給幼兒了兩次玩紙的機(jī)會，每次玩紙的要求各不相同，是逐步提升的。在玩紙的過程中，通過幼兒自己的嘗試、比較發(fā)覺了使紙發(fā)出聲音的很多種方法和不同的紙發(fā)出的聲音各不相同。在此環(huán)節(jié)中充分開闊了幼兒的思維。)

5、選擇紙張為樂曲伴奏。

自由選擇紙張伴奏。

這么好聽的音樂假如用我們的紙來為它伴奏會不會更好聽呢?我們選擇一張自己喜愛的紙來嘗試一下吧。(幼兒選擇紙張)

用不同的方法為樂曲伴奏。

你想用哪些方法來伴奏呢?

先用拍然后用彈再用搓的方法來伴奏。

幼兒聽著音樂嘗試用不同的方法為樂曲伴奏。

(評析：讓“紙能發(fā)聲”這一特性，在幼兒的感受中得以發(fā)揮，讓幼兒過了一把癮。享受音樂的美，體驗(yàn)活動所帶來的歡樂。)

6、活動結(jié)束

這首《木瓜恰恰恰》在小伴侶的伴奏下變的更加好聽了，原來很一般的紙還能為樂曲伴奏。其實(shí)我們生活中還有很多其它種類的紙，它們是不是也能發(fā)出聲音呢?請你們?nèi)フ乙徽?，玩一玩，再將能發(fā)出聲音的紙收集起來，放在我們的發(fā)覺室吧。

(評析：活動中老師只讓孩子們探究了幾種較為常見典型的紙，其實(shí)生活中還有很多種類、質(zhì)地、用途不同的紙，但是有的紙能發(fā)出聲音有的卻不能。通過請小伴侶查找把這一活動引向了課堂之外，有利于培育幼兒的觀看力量和思維力量。)

幼兒園科學(xué)活動教案篇7

教材分析

《紙繩力氣大》是一節(jié)生成活動。中班孩子的奇怪???心和探究愛好開頭增加，為了訓(xùn)練孩子們的思維，讓他們有機(jī)會探究，我們在科學(xué)區(qū)投放了各種類型的紙，讓幼兒嘗試進(jìn)行折、卷、撕、捏等活動，從實(shí)踐中發(fā)覺紙的特性和玩法。順應(yīng)《綱要》“擅長發(fā)覺幼兒感愛好的事物和偶發(fā)大事中所隱含的訓(xùn)練價值，把握訓(xùn)練的時機(jī)，供應(yīng)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)”的要求，《紙繩力氣大》通過設(shè)疑、實(shí)踐，激發(fā)幼兒探究科學(xué)神秘的愛好，在反復(fù)試驗(yàn)、動手操作的嬉戲中，讓孩子們發(fā)覺衛(wèi)生紙里存在“纖維”這一好玩的現(xiàn)象。孩子們在探究嬉戲中感受歡樂，獲得才智。

目標(biāo)預(yù)設(shè)

1．通過試驗(yàn)，萌發(fā)探究紙繩承受力的愛好。

2．大膽嘗試，學(xué)習(xí)制作有力氣的紙繩。

3．樂觀合作，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)起來力氣大的歡樂。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

本活動重點(diǎn)是探究、感受紙繩的承重力。

難點(diǎn)是學(xué)習(xí)制作有力氣的紙繩。

設(shè)計理念

在玩紙時，一個孩子偶然做成的紙繩拉不斷，引起了同伴的關(guān)注和仿照。我把握契機(jī)，生成了科學(xué)活動《紙繩力氣大》，鼓舞幼兒學(xué)習(xí)做有力氣的紙繩，并進(jìn)行拎水桶的嘗試，在嬉戲操作中感受紙繩力氣大。

設(shè)計思路

對孩子而言，最好的學(xué)習(xí)方法是在最直接的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在動手中發(fā)覺?；顒又校疫x擇了生活中最為常見的材料“衛(wèi)生紙”和“水桶”，讓孩子進(jìn)行操作試驗(yàn)，把有關(guān)力的科學(xué)學(xué)問轉(zhuǎn)化為孩子可親自操作的嬉戲(如撕面條競賽、制作有力氣的紙繩、紙繩拎一個水桶、紙繩拎兩個水桶、合作用紙繩拎水桶等)，依托幼兒熟識的、直觀的材料，讓孩子在富有挑戰(zhàn)的活動中感受生活中好玩的科學(xué)現(xiàn)象。

活動預(yù)備

正方形衛(wèi)生紙若干，籃子若干，裝滿水的小油桶16個。

活動過程

1．玩“撕面條”的嬉戲，激發(fā)幼兒愛好。

(1)小伴侶們看，這是什么?(衛(wèi)生紙)衛(wèi)生紙可以干什么?

(2)今日，我們用衛(wèi)生紙來玩“撕面條”的嬉戲，比一比，在規(guī)定的時間里誰撕的面條又快又多?？煨袆悠饋戆?(幼兒操作)

(3)聽好哦，時間立刻就到了：5、4、3、2、1，停!相互看看，誰撕的面條又快又多!

(4)小結(jié)：有的小伴侶撕的面條許多，有的小伴侶撕的卻很少。這是為什么呢?

讓我們一起來找找衛(wèi)生紙上藏著的小隱秘吧。

2．觀看衛(wèi)生紙的紋路，再次嘗試玩“撕面條”。

(1)請你們拿一張衛(wèi)生紙看一看、找一找，發(fā)覺了嗎?這一條一條線就是衛(wèi)生紙的紋路。試著用手摸一摸它的紋路，然后放回籃子里。(老師巡察檢查)

(2)好，誰來幫我找到這張衛(wèi)生紙的紋路?畫一畫，根據(jù)這個方向撕一撕。撕成又細(xì)又長的面條了嗎?換個方向再試試，把上面的紋路撕斷。

(3)出示兩張畫好紋路的紙，讓幼兒明白豎線方向不簡單撕，橫線方向簡單撕。

(4)幼兒重新拿一張衛(wèi)生紙“撕面條”。

3．玩“紙繩拎水桶”的嬉戲，初步體驗(yàn)紙繩力氣大。

(1)剛才我們用衛(wèi)生紙玩了撕面條嬉戲，我還想把它變成紙繩來玩嬉戲呢，你們會把它變成紙繩嗎?誰來試試?(請一幼兒示范)

(2)他用了什么方法把衛(wèi)生紙變成了紙繩的?(先卷后擰)

鼓舞幼兒做紙繩，嘗試提水桶。

(3)(出示油桶)衛(wèi)生紙做成的紙繩能拎起這桶水嗎?

(4)有人說可以，有人說不行以，究竟怎樣，我們來試試吧!

(5)請小伴侶用剛才的方法將衛(wèi)生

紙做成紙繩，然后來到這里拎起水桶。

留意，手不能遇到桶。做好了就可以上

來試一試了!將兩邊的水桶拎到中間。

4．爭論紙繩的隱秘。

(1)請拎起水桶紙繩沒有斷的小伴侶站這邊，紙繩斷了的小伴侶站那邊。

(2)我給你們預(yù)備的是同樣的衛(wèi)生紙，為什么有的紙繩沒有斷，有的紙繩卻斷了呢?

拿兩根松緊不同的紙繩引導(dǎo)幼兒觀看，查找緣由。

(3)什么緣由呢?大家爭論一下。誰來說說?

(4)畢竟什么緣由呢?你們想不想知道其中的隱秘?(從兩組幼兒手中各拿一個紙繩)

(5)你們發(fā)覺了它們有什么不同?出示兩根紙繩(一根沒有斷，一根斷的)。

(6)我們試著按卷的方向撕一撕。

斷的紙繩撕一撕，怎樣?這樣做成的紙繩，看，1、2、3，紙繩斷了。

沒有斷的紙繩撕一撕，沒有斷。這樣做成的紙繩怎樣?不簡單斷。

原來，簡單撕的擰成紙繩就簡單斷，不簡單撕的擰成紙繩就不簡單斷。

(7)現(xiàn)在你們會做有力氣的紙繩了嗎?誰來告知大家。(再次鞏固)

(8)知道了這個隱秘，我們再來試一試。記住，找準(zhǔn)方向，擰得越緊紙繩力氣就越大。

(9)和好伴侶拉一拉，看你的紙繩是不是夠力氣。假如紙繩斷了，趕快找出緣由，重新做一個有力氣的紙繩。(請幼兒用有力氣的紙繩把水桶拎到活動室的兩邊。)

5．嘗試拎兩桶水。

(1)小小紙繩可神氣啦!它說還能拎起兩桶水呢!行不行?誰來試試?

(2)一幼兒用一根紙繩拎兩桶水。(假如沒斷，說明紙繩力氣大；假如斷了，說明什么?)

小結(jié)：是啊，一根紙繩的力氣有限，團(tuán)結(jié)起來的紙繩力氣會更大!

6．閱歷拓展，玩“運(yùn)水桶”競賽。

老師介紹嬉戲規(guī)章：將幼兒分成兩隊(duì)，運(yùn)水桶接力競賽。

可以增加難度——合作運(yùn)水桶。(找一個好伴侶，把兩根紙繩變成一根，兩人合作運(yùn)兩桶水。)

7．活動延長。

師：紙繩雖小，它的力氣卻很大!我們帶它到外面去試一試，看看能不能拎起比水桶更重的東西，好嗎?

帶上你的籃子，撿起地上的垃圾，拎起水桶，動身吧!

幼兒園科學(xué)活動教案篇8

南海區(qū)大瀝試驗(yàn)學(xué)校附屬幼兒園鐘肖微

預(yù)設(shè)活動名稱：科同學(xué)活小竅門

重點(diǎn)領(lǐng)域：科學(xué)

預(yù)設(shè)活動目標(biāo)：

1、利用科學(xué)小竅門解決幼兒生活中經(jīng)常遇到的清潔難題，培育幼兒少用化學(xué)洗滌用品的習(xí)慣，愛護(hù)自然環(huán)境的意識。

2、培育幼兒有身邊到處是科學(xué)的意識。

活動預(yù)備：有污垢的茶杯若干；臟的醬油瓶若干；臟的煤氣爐一個；有腥味的碟子和碗若干；鹽、醋、果皮、牙膏、雞蛋殼若干（分別用盒子裝起來分成三份）；幼兒人手一小張廢報紙；老師用的大記錄表和油性筆以及幼兒人手一張小記錄表和一支蠟筆；歡快的音樂；錄音機(jī)；

預(yù)設(shè)活動過程：

1、老師和幼兒進(jìn)行互動進(jìn)入活動室內(nèi)。（以兒歌的形式進(jìn)入）

預(yù)備工作：老師和幼兒裝扮成搞清潔的樣子。（老師穿圍裙、戴手套；幼兒穿圍裙）兒歌：“”

2、“昨天客人來了，屋子還沒有整理好，現(xiàn)在請小伴侶幫忙整理一下，把要清洗的分類放在桌子上。”“好，現(xiàn)在開頭！”請幼兒幫忙整理屋子里的臟東西，找出后把物品分類放到桌子面上。（配班播放歡快的音樂）

3、（配班老師幫忙把三盆溫水放在桌子上）再請幼兒說說這些東西什么地方臟了，平常在家媽媽是如何把它們洗潔凈的？

4、請幼兒觀看課件的第一部分，讓幼兒知道洗滌用品對人類、環(huán)境的危害。

5、老師講出洗滌用品對人類、環(huán)境的危害，然后出示并介紹新型的生活清潔用品——鹽、醋、牙膏、果皮、雞蛋殼。（“假如我們的洗滌用品用多了，就會對我們?nèi)祟愐约碍h(huán)境造成危害”）（“昨天老師在上網(wǎng)時發(fā)覺了一個小隱秘，原來在我們的生活中，除了洗滌用品還有許多環(huán)保的生活清潔用品也可以把物品洗潔凈，你們看老師今日就給你們帶來了一些，我們來看看有些什么？”）（“有鹽、有醋、有牙膏、還有果皮和雞蛋殼呢”）

6、老師出示試驗(yàn)記錄表，再結(jié)合實(shí)物講解試驗(yàn)的記錄方法。（“原來我們生活中的鹽除了可以炒菜，醋可以吃，牙膏可以刷牙等還可以清潔呢，還有果皮雞蛋殼等廢物也可以用來清潔呢！你說驚奇不驚奇？那么你們知道這些東西當(dāng)中哪些可以清潔茶杯的污垢？哪些可以清潔醬油瓶和煤氣爐？”）老師在介紹時邊手指記錄表邊結(jié)合實(shí)物講解。配班老師把鹽等的物品都放在三張桌子上。

7、讓幼兒手拿小記錄表自由選擇先后進(jìn)行試驗(yàn)，利用鹽、醋、牙膏、果皮、雞蛋殼等物品清潔茶杯、醬油瓶和煤氣爐。老師巡回觀看指導(dǎo)幼兒。

8、老師從幼兒的試驗(yàn)結(jié)果中總結(jié)三個試驗(yàn)的結(jié)果。老師提問：“剛才你們發(fā)覺有什么東西能把茶杯的污垢洗潔凈？”（醬油瓶、煤氣爐同上）老師用筆記錄幼兒的試驗(yàn)結(jié)果。

9、老師再引入課件的其次部分內(nèi)容，使幼兒熟悉更多的生活清潔小竅門的學(xué)問。（“除了上面我們看到的這些生活小竅門外，還有更多的清潔小竅門呢！我們一起去看一看吧?。?/p>

10、你剛才熟悉了多少種清潔的小竅門，你能說說嗎？讓幼兒回家試試這些好方法。（“你們剛才熟悉了什么清潔的小竅門呢？你能說說嗎？好，讓我們一起回家試試這些好方法吧！）

11、活動延長：以課件中紙皮可以擦亮玻璃的例子，讓幼兒嘗試結(jié)束活動，并讓幼兒幫忙整理潔凈。（你們想不想試一試用廢報紙擦亮玻璃是否會勝利？那現(xiàn)在請各個小伴侶每人取一小張廢報紙來試試?yán)玻。?/p>

幼兒園科學(xué)活動教案篇9

【活動目標(biāo)】

1、讓幼兒了解溫室種植技術(shù)可以讓人們吃到不同季節(jié)的蔬菜。

2、激發(fā)幼兒對蔬菜培植新技術(shù)的關(guān)注，有愛好嘗試小試驗(yàn)。

3、能樂觀地與同伴溝通自己的發(fā)覺，激發(fā)進(jìn)一步探究事物變化的愿望。

4、學(xué)會積累，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有許多種。