幼兒園語(yǔ)文教案

幼兒園語(yǔ)文教案作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民老師，編寫教案是必不行少的，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。寫教案需要留意哪些格式呢？作者為您帶來(lái)了幼兒園語(yǔ)文教案（優(yōu)秀9篇），盼望可以起到拋磚引玉的作用。

幼兒園語(yǔ)文教案篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)的散文，感受散文中的美麗語(yǔ)句，體驗(yàn)散文的美麗意境。

2、關(guān)心幼兒深化理解散文的語(yǔ)言，尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比方為自然界事物的表現(xiàn)手法，培育幼兒的藝術(shù)思維。

3、嘗試創(chuàng)編

活動(dòng)預(yù)備：

教具；《彩色的`雨》圖片，伴奏

活動(dòng)過(guò)程：

一、師生律動(dòng)出場(chǎng)

1）老師：小伴侶們，漂亮的春天到了，我們一塊去郊游吧！你們聽(tīng)什么聲音，呀，下雨了，我們趕快找個(gè)地方坐下來(lái)躲躲雨吧。（放音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)）

2）老師：外面下雨了，小伴侶們你們見(jiàn)過(guò)雨嗎？雨是什么樣子的？雨又是什么顏色的？

老師總結(jié)：雨是透亮?????的、無(wú)色的，它是亮晶晶的，象一粒粒透亮?????的珠子。

二、、請(qǐng)幼兒觀賞散文，初步理解作品的意境

老師：有位娃娃她眼中的雨很特殊，你們想知道嗎？

讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)娃娃眼中的雨是什么顏色的。

幼兒觀賞散文，老師提問(wèn)。

（1）這篇散文的題目叫什么？（《彩色的雨》）

（2）在散文《彩色的雨》中，你都聽(tīng)到了些什么？

（讓幼兒初步感受散文的內(nèi)容）

三、觀賞散文，感受散文中的美麗意境和好玩的比方。

（1）老師：雨衣、雨傘、雨鞋它們象什么呢，現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)觀賞一遍《彩色的雨》這篇文章。

（2）幼兒觀賞散文。

（3）老師提問(wèn)*老師：雨衣象什么？為什么說(shuō)雨衣象云？

*老師：雨傘象什么？為什么說(shuō)雨傘象花？

*老師：雨鞋象什么？為什么說(shuō)雨鞋象船？

（根據(jù)散文挨次出示圖片關(guān)心幼兒理解散文內(nèi)容）（引導(dǎo)幼兒用散文中的美麗的句子來(lái)回答）*老師：雨衣、雨傘、雨鞋還象什么呢？

四、老師：小伴侶，你最喜愛(ài)散文中的哪句話？

五、再次完整的觀賞一遍散文，體驗(yàn)散文的美麗意境。

老師：《彩色的雨》這篇散文很美，讓我們?cè)賮?lái)觀賞一遍散文，大家一邊聽(tīng)一遍跟著伴奏朗誦。

1、老師：這個(gè)散文真好聽(tīng)，老師也會(huì)，老師示范創(chuàng)編；

2、請(qǐng)幼兒創(chuàng)編；

3、共同朗讀創(chuàng)編的內(nèi)容；

4、幼兒初步嘗試創(chuàng)編散文；

5、活動(dòng)結(jié)束。

幼兒園語(yǔ)文教案篇二

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

在晴空萬(wàn)里的時(shí)候，白云是天空的畫家，一會(huì)兒把天空變成一副有山有水的山水畫，一會(huì)兒把天空變成小動(dòng)物的樂(lè)園，羊兒吃著草，馬兒奔跑；云層奇異的變化讓人浮想翩翩。陰天或即將下雨的時(shí)候，云的變化更加有氣士和壯麗。在秋高氣爽的季節(jié)，我喜愛(ài)帶領(lǐng)著幼兒到戶外的草地上或坐著或躺著，仰視天空注視著瞬間萬(wàn)變、變幻莫測(cè)的白云，幼兒邊看邊說(shuō)，你看這朵云像只羊，這朵云像朵花，這朵云像只小雞，這朵云像匹馬…，這時(shí)幼兒想象的翅膀開(kāi)頭飛行；在烏云密布的時(shí)候，我也喜愛(ài)讓幼兒站在走廊里，看云隨著大風(fēng)上下翻滾，由遠(yuǎn)而來(lái)的磅礴氣概，感受大自然的奇妙?！栋自啤愤@首詩(shī)歌把云的奇妙變化，用形象生動(dòng)的詩(shī)歌語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，特別適合我班幼兒的愛(ài)好，為此我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、喜愛(ài)并樂(lè)于大膽地朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美。

2、理解詩(shī)歌的內(nèi)容和含義，嘗試并學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

3、能從詩(shī)歌中體會(huì)白云的奇異變化，豐富和拓展幼兒的想象力量

【活動(dòng)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)詩(shī)歌的格式，把握詩(shī)歌中的詞匯，豐富幼兒的語(yǔ)言。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

理解詩(shī)歌的語(yǔ)言

【活動(dòng)預(yù)備】

學(xué)問(wèn)預(yù)備；帶領(lǐng)幼兒到戶外觀看和注視變幻莫測(cè)的白云，感受云在瞬間發(fā)生的變化。

物資預(yù)備；分級(jí)閱讀老師和幼兒的用書(shū)。

環(huán)境預(yù)備；幼兒參加運(yùn)用棉花、廢舊材料制作的云朵。教室內(nèi)上空的頂部布置有各種不同的云彩的天空。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入部分：

小伴侶們，今日老師有一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)后想不想；猜一猜

身體輕又輕，空中來(lái)旅行。

有時(shí)像棉絮，有時(shí)像魚(yú)鱗。

引出詩(shī)歌《白云》。

二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌：

1、小伴侶說(shuō)一說(shuō)云在天空是怎樣變化的，為什么說(shuō)它一會(huì)像棉絮，一會(huì)像魚(yú)鱗，云還會(huì)變成什么？

2、請(qǐng)幼兒自由翻閱詩(shī)歌，相互探討。

3、提問(wèn)：圖上的云你覺(jué)得像什么，鼓舞幼兒大膽說(shuō)出自己看到的和想象的。

4、老師朗誦詩(shī)歌，幼兒觀賞。

5、提問(wèn)：詩(shī)歌中都說(shuō)了云像什么？你覺(jué)得想不想？你喜不喜愛(ài)這首詩(shī)歌？

6、分段朗誦詩(shī)歌，老師和幼兒一起朗誦，翻閱老師的大圖書(shū)。

7、播放錄音帶，師幼一起看大圖書(shū)，朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒理解感知詩(shī)歌的意境美。

三、體驗(yàn)創(chuàng)新和勝利的歡樂(lè)。

1、小伴侶除了我們學(xué)的詩(shī)歌中白云的變化以外，白云還能變成什么，你能不能用詩(shī)歌的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)，啟發(fā)幼兒大膽的想象。

2、將幼兒仿編的詩(shī)句組合成一首詩(shī)歌，進(jìn)行朗誦。

四、結(jié)束活動(dòng)。

小伴侶自選圖片“白云“太陽(yáng)”“月亮”“星星”，放入自己的小書(shū)包，回家和家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)玩一玩。整理圖書(shū)，整理物品。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

園內(nèi)延長(zhǎng)將圖片“白云”“太陽(yáng)”“月亮”“星星”掛在教室內(nèi)，和投放到圖書(shū)區(qū)，便于幼兒自我創(chuàng)編詩(shī)歌和進(jìn)行敘述活動(dòng)。

家庭延長(zhǎng)：請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒去仰視天空，讓幼兒感受感知大自然的奇妙，綻開(kāi)幼兒想象的翅膀，學(xué)習(xí)詩(shī)歌的語(yǔ)言。

創(chuàng)新意圖

我在教案中沒(méi)有首先給出詩(shī)歌，而是讓幼兒去想象云的奇異變化，然后在來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，我想幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的目的是讓幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和意境，從而豐富幼兒的語(yǔ)言和詞匯量，為創(chuàng)編和仿編詩(shī)歌打下基礎(chǔ)。

幼兒園語(yǔ)文教案篇三

語(yǔ)言活動(dòng)：

活動(dòng)名稱:談話——我上中班了

活動(dòng)目標(biāo):

1、有秩序的上下樓梯。

2、知道自己班的位置。

3、感受活潑歡快的樂(lè)曲旋律。

活動(dòng)預(yù)備:

組織幼兒外出活動(dòng)、走樓梯、鋼琴

活動(dòng)過(guò)程:

一、開(kāi)頭部分：

組織幼兒熟悉自己班的位置。

熟識(shí)升班后的環(huán)境、位置。

二、基本部分：

1、談話：我上中班了。

引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論上下樓梯時(shí)應(yīng)當(dāng)留意什么，說(shuō)出自己的想法。

提問(wèn)：怎樣上樓下?lián)ё钇桨病?/p>

2、復(fù)習(xí)歌曲《滑滑梯》

引導(dǎo)幼兒依據(jù)上樓下樓的生活活動(dòng)改動(dòng)部分歌詞內(nèi)容。

先說(shuō)原歌詞，再編歌詞然后再唱新歌詞，留意歌詞與樂(lè)曲旋律的組織，開(kāi)頭把速度彈慢一些，熟識(shí)后再恢復(fù)正常。

三、結(jié)束部分：

組織幼兒隨著歡快的節(jié)奏邊唱歌邊上樓。

用歌詞來(lái)規(guī)范引導(dǎo)幼兒上下樓。

幼兒園語(yǔ)文教案篇四

【設(shè)計(jì)意圖】

寒冷的冬季，是各種花草樹(shù)木枝葉枯萎凋謝的季節(jié)，而“梅花”卻不畏寒冷，不屈不撓，生長(zhǎng)特殊旺盛。它是我們中華民族與中國(guó)的精神象征，具有著強(qiáng)大而普遍的感染力和推動(dòng)力。為了培育孩子不畏酷寒、凌霜傲雪的品行，特設(shè)計(jì)了古詩(shī)《梅花》的教學(xué)活動(dòng)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解梅花的特點(diǎn)，能有感情地朗誦古詩(shī)。

2、感受古詩(shī)所表現(xiàn)的意境美，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

3、體會(huì)梅花不畏酷寒、凌霜傲雪的品行。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、古詩(shī)《梅花》掛圖1幅、課件、語(yǔ)言CD。

2、古箏《漁舟唱晚》音樂(lè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、以談話形式引出活動(dòng)內(nèi)容。

請(qǐng)幼兒猜一猜：在冬天里，大部分花受不了寒冷的攻擊都凋零了，可有一種花卻不怕寒冷，傲然直立在風(fēng)雪之中，這是什么花？

二、觀賞梅花圖片，了解梅花。

1、出示梅花圖片，請(qǐng)幼兒觀看和觀賞。

2、啟發(fā)幼兒用“梅花”說(shuō)一句話。

小結(jié)：冬天是梅花盛開(kāi)的時(shí)候，梅花有許多枝干，沒(méi)有葉子，有白色的、黃色的、粉色的，還有紅色的，散發(fā)出淡淡的香味。

三、引導(dǎo)幼兒想象畫面，初步感知古詩(shī)的意境。

1、觀賞老師配樂(lè)朗誦，啟發(fā)幼兒在腦海中想象出古詩(shī)中所描繪的畫面。

2、跟隨課件輕聲朗誦，讀準(zhǔn)字音，想象畫面。

3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：你想到了什么畫面？這首詩(shī)主要寫了什么內(nèi)容？

4、設(shè)計(jì)提問(wèn)：“凌寒獨(dú)自開(kāi)”是什么意思？從這句話里，你感到梅花是一種怎樣的花？在這首詩(shī)里、寒冷中盛開(kāi)的梅花是什么顏色的？它有沒(méi)有香味呢？你是從哪一句知道的？培育幼兒不畏寒冷、凌霜傲雪的品質(zhì)。

四、啟發(fā)幼兒在音樂(lè)的伴奏下，邊朗誦古詩(shī)邊依據(jù)古詩(shī)情境進(jìn)行繪畫。

【活動(dòng)延長(zhǎng)】

引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)用吹畫、點(diǎn)畫的形式制作梅花。

設(shè)計(jì)意圖：篇五

對(duì)于剛?cè)雸@一個(gè)多月的幼兒，我從他們最感愛(ài)好的小動(dòng)物入手，選擇了故事《門上的畫》作為教學(xué)內(nèi)容，幼兒園語(yǔ)言訓(xùn)練的首要任務(wù)是關(guān)心幼兒成為樂(lè)觀的語(yǔ)言運(yùn)用者。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，為了引起幼兒運(yùn)用語(yǔ)言的主動(dòng)性和樂(lè)觀性，我創(chuàng)設(shè)了“帶領(lǐng)雞寶寶到小狗家去做客”的情境：一起查找小狗的家的過(guò)程，其實(shí)就是故事的主要情節(jié)，這樣幼兒在嬉戲中理解了故事的內(nèi)容。在這個(gè)基礎(chǔ)上，讓幼兒完整觀賞故事，幼兒就能充分感受到語(yǔ)言的豐富和美麗，從而有利于培育了他們參加語(yǔ)言活動(dòng)的愛(ài)好。

目標(biāo)：篇六

1、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在嬉戲中練習(xí)禮貌用語(yǔ)：你好、再見(jiàn)。

2、鼓舞幼兒嘗試用一般話大膽表達(dá)自己的想法。

3、培育幼兒參加語(yǔ)言活動(dòng)的愛(ài)好。

預(yù)備：

小雞頭飾。小白兔、小貓、小狗圖片。三扇可以開(kāi)的門，門上分別畫有魚(yú)、蘿卜、肉骨頭。歡快的音樂(lè)磁帶。

幼兒園語(yǔ)文教案篇七

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉8個(gè)字和5個(gè)偏旁。

2、培育認(rèn)字的愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字。教學(xué)難點(diǎn)是認(rèn)記8個(gè)帶新偏旁的生字。

教學(xué)預(yù)備：

1、課前讓同學(xué)熟識(shí)并熟悉家里客廳中的陳設(shè)、用品。

2、畫一畫家里的客廳或在父母的關(guān)心下拍一張客廳的照片。

教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

教學(xué)緊密地與同學(xué)生活實(shí)際聯(lián)系，提倡合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動(dòng)同學(xué)的認(rèn)字積累，樂(lè)觀發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的自主性，激發(fā)同學(xué)識(shí)字的愛(ài)好。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題。

小伴侶們都有一個(gè)個(gè)幸福的家，能讓大家熟悉一下你的家嗎？（同學(xué)拿出事先預(yù)備的畫或照片介紹自己的家）

出示放大的課文中的情境圖：我們一起來(lái)看看小紅同學(xué)的家，她家的客廳里都有些什么？

揭示課題，今日，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字（一）的第三課《在家里》

二、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)中的生字。

1、認(rèn)準(zhǔn)字音。

（1）、自讀詞語(yǔ)，畫誕生字，把生字多讀幾遍。（要求讀準(zhǔn)字音）

（2）、指名嘗試認(rèn)讀。（其余小伴侶仔細(xì)聽(tīng)，你能聽(tīng)出讀得不正確的地方請(qǐng)你當(dāng)小老師幫他指出來(lái)。）

（3）、同桌互練。（一個(gè)認(rèn)我會(huì)讀的字，另一個(gè)對(duì)比拼音聽(tīng)讀準(zhǔn)否，聽(tīng)完后幫一幫。交換角色練習(xí)。）

（4）、老師用卡片練習(xí)，比比哪組讀得既準(zhǔn)又快。

2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，練習(xí)說(shuō)話。

（1）、女生讀第一行詞。

小伴侶，對(duì)這四種物品（沙發(fā)、茶幾、報(bào)紙、書(shū)架），你有哪些了解？（調(diào)動(dòng)同學(xué)的生活閱歷，引導(dǎo)同學(xué)各抒己見(jiàn)）

隨機(jī)出示圖詞對(duì)比卡片，師與生，生與生之間溝通：

如：沙發(fā)

沙發(fā)是用什么做的？你見(jiàn)過(guò)哪些沙發(fā)？

茶幾上常常放些什么？

你知道有哪些報(bào)紙？

你有書(shū)架嗎？放在哪兒？架上放著哪些書(shū)？

（2）、男生讀其次行詞。

這四種物品（臺(tái)燈、掛鐘、電視、電話），你知道些什么？（溝通說(shuō)話）

3、認(rèn)記生字。

（1）、認(rèn)讀8個(gè)生字：沙、發(fā)、報(bào)、紙、臺(tái)、燈、電、視

（2）、找一找，生字中哪些字的半邊你見(jiàn)過(guò)？（用熟字換一換、部件拼一拼熟悉生字）

（3）、你還有什么好方法可以記住這些字？（介紹好方法，增加識(shí)字的自信念）

三、鞏固練習(xí)。

1、出示偏旁、部件，讓同學(xué)將能組成字的兩部分合起來(lái)，在認(rèn)讀。（把各偏旁、部件分發(fā)給各個(gè)小組，小組中合作拼、讀）

2、嬉戲：看圖選詞卡。

3、猜一猜，連一連。

老大每天演戲報(bào)紙

老二每日作文電燈

老三千里傳聲電視

老四送來(lái)光明電話

四、課外延長(zhǎng)。

1、說(shuō)出自己熟悉的帶三點(diǎn)水、走之兒的字。

2、你家里還有哪些物品是書(shū)上所沒(méi)有的？請(qǐng)你在父母的關(guān)心下寫成詞卡，自己注上拼音，舉辦一次家庭用品識(shí)字展覽，評(píng)出識(shí)字大王。

幼兒園語(yǔ)文教案篇八

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、愿意用動(dòng)作、歌曲、表情，表達(dá)對(duì)小小雞和雞媽媽的寵愛(ài)之情。

2、在唱唱玩玩中學(xué)習(xí)做音樂(lè)嬉戲《小小雞》。

二、設(shè)計(jì)思路

小班幼兒的思維正處在直覺(jué)行動(dòng)思維向詳細(xì)形象思維過(guò)度的時(shí)期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的心情性。他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)懷活動(dòng)的過(guò)程，不關(guān)懷活動(dòng)的結(jié)果。因此，小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更留意嬉戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在開(kāi)心、輕松、自由的嬉戲中自?shī)首詷?lè)，玩中學(xué)，玩中獲進(jìn)展。

《小小雞》是我們依據(jù)外國(guó)樂(lè)曲創(chuàng)編的一首幼兒歌曲。小班幼兒思維的特點(diǎn)打算了他們喜愛(ài)在動(dòng)作仿照和嬉戲情景中學(xué)習(xí)。因此，設(shè)計(jì)小小雞到草地上玩和允許媽媽找小雞的嬉戲情節(jié)。在嬉戲中讓幼兒扮演自己喜愛(ài)的小小雞，在唱唱玩玩中，反復(fù)感受音樂(lè)的旋律和歌詞。從看小雞、做小雞，始終到唱小雞的整個(gè)過(guò)程中，幼兒自然地產(chǎn)生了愛(ài)小小雞、愛(ài)雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑、開(kāi)心的樂(lè)觀心情。真正做到了玩中樂(lè)，玩中學(xué)。

三、材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1、小小雞一群，供幼兒觀看。

2、區(qū)域活動(dòng)中，幼兒自由聽(tīng)賞過(guò)歌曲的旋律。

3、創(chuàng)設(shè)在嬉戲中學(xué)習(xí)的氛圍。

4．預(yù)備雞媽媽頭飾一只，音帶、錄音機(jī)。

四、重點(diǎn)與難點(diǎn)

激發(fā)幼兒喜愛(ài)小小雞和雞媽媽的情感，并能遵守嬉戲規(guī)章。

五、活動(dòng)流程

看小雞、聽(tīng)節(jié)奏、做動(dòng)作—聽(tīng)歌曲、表情感、講規(guī)章—學(xué)歌曲、明規(guī)章、做嬉戲

六、活動(dòng)過(guò)程

（一）看小雞，聽(tīng)節(jié)奏、做動(dòng)作。

1、幼兒看小雞，聽(tīng)歌曲的旋律。（聽(tīng)覺(jué)感受）

2、老師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)做小小雞。（動(dòng)作感受）

（二）聽(tīng)歌曲、表情感、講規(guī)章。

1、老師表演小小雞。（老師邊唱邊帶“小小雞”去草地）

2、幼兒聽(tīng)歌曲用動(dòng)作仿照小小雞。（背小包、戴小帽等動(dòng)作體驗(yàn)）

3、老師表演雞媽媽找小雞。（初步感知嬉戲規(guī)章）

4、告知幼兒這是一個(gè)音樂(lè)嬉戲，嬉戲是有規(guī)章的。