幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案錦集6篇

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案錦集6篇幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案篇1

目標(biāo)：

1.嘗試用自然音進(jìn)行唱歌，把握附點(diǎn)音符的唱法。

2.感受歌曲詼諧，幽默的特點(diǎn)。

3.熟識(shí)《馬虎的小畫(huà)家》歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的愛(ài)好。

4.嘗試仿編歌詞，愿意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

預(yù)備：

圖片，磁帶，錄音，鈴鼓，附點(diǎn)節(jié)奏圖示

過(guò)程：

一、激發(fā)幼兒愛(ài)好。

小伴侶，你們看，今日誰(shuí)也來(lái)和大家一起做嬉戲了？（出示丁?。?/p>

這個(gè)小伴侶的名字叫丁丁，你們知道他最喜愛(ài)做什么了？

丁丁今日還帶來(lái)幾張圖畫(huà)，請(qǐng)小伴侶幫忙看一下，畫(huà)得怎么樣？

二、通過(guò)圖片理解歌詞。

1、幼兒觀看后集體敘述“請(qǐng)你們看一下，畫(huà)了些什么？畫(huà)得怎么樣？（引導(dǎo)幼兒用歌中的句子來(lái)回答。）

2、幼兒回答后，老師說(shuō)：“我們把丁丁的故事編成幾句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！”（引導(dǎo)幼兒按歌曲節(jié)奏來(lái)學(xué)說(shuō)歌詞。）

三、學(xué)唱歌曲。

1、練聲：剛才我們一起熟悉了丁丁，現(xiàn)在我們一起來(lái)相互問(wèn)候一下吧，我是中二班的蔡老師。（小伴侶們好，你好你好，蔡老師你好）

2、節(jié)奏練習(xí)

Ａ，幼兒聽(tīng)辨老師拍的節(jié)奏并拍出。

（１）××××│×××│

（２）×·×××│×××│

出示兩條節(jié)奏的卡片，幼兒找出不同之處。

Ｂ，幼兒做節(jié)奏的嬉戲：把節(jié)奏卡放在不同的歌詞下面，幼兒聽(tīng)老師彈的琴聲是哪一條節(jié)奏，假如是符點(diǎn)的就站起來(lái)拍手。

3、觀賞歌曲（老師范唱一遍）

現(xiàn)在我們就把丁丁這個(gè)故事，配上音樂(lè)一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，感覺(jué)怎么樣？

4、幼兒學(xué)唱歌曲。

現(xiàn)在我們一起來(lái)跟著唱一唱，唱的時(shí)候留意音樂(lè)中的符點(diǎn)。

四、在學(xué)唱基礎(chǔ)上提高演唱要求。

1、、給音樂(lè)起名字。

小伴侶我們把這個(gè)故事變成了好聽(tīng)的歌曲，可是它還沒(méi)出名字呢？你想給它起個(gè)什么名字呢？（幼兒爭(zhēng)論后起名字）

剛才小伴侶都說(shuō)了丁丁是個(gè)馬虎的人，那么你們說(shuō)做事馬虎馬虎的話，會(huì)有什么后果？

對(duì)了，那么在這首歌曲中，丁丁有沒(méi)有被別的小伴侶笑呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，請(qǐng)你聽(tīng)到是小伴侶笑丁丁的地方，舉手表示。

2、幼兒聽(tīng)歌曲舉手表示笑聲。

除了笑聲，老師還聽(tīng)到一個(gè)聲音，是什么？為什么要加這個(gè)聲音？（是“咦”。它表示驚奇的意思。）

對(duì)，就象我們小伴侶看到了這樣的畫(huà)也會(huì)覺(jué)得很驚奇，所以要說(shuō)“咦”，你們能不能來(lái)學(xué)學(xué)它的口氣？能不能吧后面的笑聲一起加上嗎？

3、幼兒練習(xí)唱最終一個(gè)樂(lè)句。（提出要求：有表情的來(lái)唱，表現(xiàn)出既驚奇又好笑的心情）。

4、幼兒完整演唱歌曲，變換多種形式教幼兒演唱（如：拍手、拍腿、分大小聲、集體演唱等）。

小伴侶，你學(xué)了這首歌后，你會(huì)不會(huì)象丁丁那樣馬虎？哦，老師信任你們肯定不會(huì)象丁丁那樣的，肯定會(huì)做個(gè)做事情細(xì)心，仔細(xì)的小伴侶的。

五、找個(gè)好伴侶，去關(guān)心丁丁修改圖畫(huà)。（找伴侶音樂(lè)結(jié)束活動(dòng)）

教學(xué)反思：

播放馬虎的小畫(huà)家歌曲，讓同學(xué)再次感受到了丁丁的馬虎大意，接著讓同學(xué)總結(jié)你從丁丁身上懂得了什么道理？同學(xué)的語(yǔ)言幾近完善，都能說(shuō)出不學(xué)丁丁馬虎大意，要認(rèn)真觀看生活，做生活的有心人。

孩子們的思維的大門被打開(kāi)了，他們有話想說(shuō)，愿說(shuō)。課堂上轉(zhuǎn)變了一堂冷的場(chǎng)面，愛(ài)好是最好的老師，孩子們只有對(duì)他們感愛(ài)好的東西才情愿去學(xué)，而且他們個(gè)個(gè)學(xué)得仔細(xì)。而且全文的重點(diǎn)難點(diǎn)不攻自破，真的是事半功倍，要將這種學(xué)習(xí)氛圍發(fā)揚(yáng)下去。

小百科：畫(huà)家是指專精繪畫(huà)（如圖畫(huà)、圖案）的人，是特地從事繪畫(huà)創(chuàng)作與討論的繪畫(huà)藝術(shù)工。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歡快的音樂(lè)形象，仿照青蛙跳，捉蟲(chóng)的動(dòng)作，音樂(lè)教案－音樂(lè)活動(dòng):小青蛙捉害蟲(chóng)。

2、喜愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)做嬉戲。

3、懂得青蛙是愛(ài)護(hù)莊稼的益蟲(chóng)。

活動(dòng)預(yù)備：1、農(nóng)田背景一幅，紙制害蟲(chóng)若干，青蛙胸飾人手一份，音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

2、活動(dòng)前讓幼兒熟悉青蛙和了解青蛙的生活習(xí)性。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）開(kāi)頭部分

1、律動(dòng)：老師份青蛙媽媽，幼兒扮青蛙寶寶，寶寶和媽媽一起隨著音樂(lè)做律動(dòng)開(kāi)心地進(jìn)教室。

2、發(fā)聲練習(xí)：12|34|565|5432|1-：||

我是一只小青蛙呱呱呱呱呱

（二）基本部分

1、復(fù)習(xí)歌曲《青蛙捉害蟲(chóng)》

2、提問(wèn)：1）寶寶先想一想，捉害蟲(chóng)的時(shí)候，為什么動(dòng)作要輕，不能發(fā)出聲音？

2）寶寶做給媽媽看一看，你是怎樣捉害蟲(chóng)的？

（讓幼兒用形體表現(xiàn)）

3、老師示范"青蛙捉害蟲(chóng)"動(dòng)作要領(lǐng)，幼兒教案《音樂(lè)教案－音樂(lè)活動(dòng):小青蛙捉害蟲(chóng)》。

1）青蛙跳：兩腳分開(kāi)，兩腿屈膝，手心向前，五指張開(kāi)，輕輕跳。

2）捉蟲(chóng)動(dòng)作：蹲下來(lái)，兩臂在體前伸直，手觸地，腿分開(kāi)，眼睛盯住蟲(chóng)子，輕輕跳過(guò)去捉害蟲(chóng)。

4、幼兒在老師指導(dǎo)下，練習(xí)兩遍青蛙跳和捉害蟲(chóng)動(dòng)作。

5、嬉戲："小青蛙捉害蟲(chóng)"

1）老師講解嬉戲規(guī)章。

2）幼兒在老師指導(dǎo)下做嬉戲兩遍。

音樂(lè)開(kāi)頭，幼兒唱歌"小青蛙捉害蟲(chóng)"，唱完后，做仿照動(dòng)作青蛙跳，來(lái)到農(nóng)田，蹲下來(lái)，做捉蟲(chóng)預(yù)備。當(dāng)老師說(shuō)"輕輕跳過(guò)去捉害蟲(chóng)"小伴侶仿照青蛙捉害蟲(chóng)的姿勢(shì)，靠近"害蟲(chóng)"跳動(dòng)，捉住"害蟲(chóng)"，假裝吞食。

（三）結(jié)束部分

老師小結(jié)，做律動(dòng)"小青蛙"離開(kāi)教室。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

１．通過(guò)傾聽(tīng)歌曲《小蜻蜓》，指導(dǎo)同學(xué)用嚴(yán)厲的聲音演唱歌曲，并進(jìn)行歌曲表演，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的小蜻蜓飛來(lái)飛去捕蚊忙的形象。

２．在自由愉悅的氛圍中，通過(guò)猜謎、傾聽(tīng)、創(chuàng)編、表演、用打擊樂(lè)伴奏等音樂(lè)活動(dòng)，培育同學(xué)的音樂(lè)表現(xiàn)力和制造力。

３．通過(guò)歌曲表達(dá)對(duì)小蜻蜓的寵愛(ài)之情，滲透愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)、喜愛(ài)大自然的審美訓(xùn)練。３．

４．感受音樂(lè)的歡快熱鬧的心情。

５．培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

重難點(diǎn)：

用嚴(yán)厲的聲音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身體動(dòng)作感受、表現(xiàn)歌曲形象。

鼓舞同學(xué)參加音樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行歌詞創(chuàng)編、歌曲表演，“不吃菜”中的“不”為一拍，“吃”為兩拍。同學(xué)簡(jiǎn)單受定勢(shì)影響唱成“不”為兩拍，“吃”為一拍。是教學(xué)歌曲的難點(diǎn)。

教學(xué)策略：

針對(duì)一班級(jí)同學(xué)活潑好動(dòng)，奇怪???的心理特征，把激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好和學(xué)習(xí)熱忱貫穿始終，創(chuàng)設(shè)一種愉悅輕松的教學(xué)氛圍，鼓舞同學(xué)的樂(lè)觀表現(xiàn)和制造。

教具：

歌曲磁帶、錄音機(jī)、電子琴、課件、碰鈴4個(gè)、頭飾（蜻蜓、蚊子）、荷葉、荷花、歌詞條、蜻蜓圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

課前播放背景音樂(lè)，同學(xué)進(jìn)教室坐好。

二、師生問(wèn)好。

1．今日老師見(jiàn)到我們102班小伴侶一個(gè)個(gè)都這么可愛(ài)，坐得端端正正的樣子特殊有精神，很想和你們交伴侶，你們情愿嗎？那么我們來(lái)拉勾勾做好伴侶吧。

播放歌曲伴奏《拉勾勾》，齊唱，相互做拉勾勾律動(dòng)嬉戲。

【設(shè)計(jì)意圖：由于初次接觸這個(gè)班級(jí)，由歌曲《拉勾勾》導(dǎo)入，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了一種輕松愉悅的氛圍，拉近了師生之間的距離。在融洽的師生關(guān)系中開(kāi)頭了這節(jié)開(kāi)心的音樂(lè)課?！?/p>

2．真好！現(xiàn)在我們大家都是好伴侶了，那我們相互來(lái)問(wèn)聲好吧！你們留意聽(tīng)老師是怎樣向你們問(wèn)好的，待會(huì)兒請(qǐng)你們也學(xué)老師的樣向老師問(wèn)好。

⑴師邊拍手邊念：3—5︱2——︱6—1︱5——︱

小朋友，下午好。

⑵生拍手向老師問(wèn)好。

⑶師：3—3︱2—3︱112︱6——︱

生：小朋友們下午好。

⑷生同上。

【設(shè)計(jì)意圖：轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的問(wèn)好方式，引起同學(xué)的愛(ài)好。也為本課的學(xué)習(xí)作好節(jié)奏、旋律方面的鋪墊，分散了學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。】

三、謎語(yǔ)揭題，傾聽(tīng)旋律。

１．我發(fā)覺(jué)102班小伴侶不僅聰慧，而且特殊友愛(ài)。為了嘉獎(jiǎng)大家，老師準(zhǔn)備送一只很美麗很可愛(ài)的小昆蟲(chóng)給你們。老師知道，小伴侶們是最喜愛(ài)小動(dòng)物的了。你們見(jiàn)了它呀肯定會(huì)特別喜愛(ài)。它是誰(shuí)呢？老師出一個(gè)謎語(yǔ)你們來(lái)猜一猜吧。

“頭上兩只大眼睛，身體瘦長(zhǎng)輕又輕，一雙翅膀薄又明，捕獲蚊子有本事?！?/p>

【設(shè)計(jì)意圖：愛(ài)好是最好的老師，用猜謎語(yǔ)的方式能引起同學(xué)的關(guān)注和愛(ài)好。】

２．那么我們請(qǐng)它出來(lái)吧！〔點(diǎn)擊課件“課題”動(dòng)畫(huà)三只蜻蜓飛入，變成課題〕

３．哇！多么可愛(ài)的小蜻蜓啊！喜愛(ài)嗎？說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)它的什么？

４．小蜻蜓今日來(lái)到我們班，特別快樂(lè)，情不自禁地翩翩起舞了，你們看——

〔點(diǎn)擊課件“節(jié)奏音樂(lè)”，兩只小蜻蜓在飄舞?！惩瑢W(xué)隨音樂(lè)自由律動(dòng)。

５．小蜻蜓飛來(lái)飛去的在干嗎呀？（捕獲蚊子）〔點(diǎn)擊課件＂蜻蜓＂，消失捕蚊子的動(dòng)畫(huà)。〕

６．看到小蜻蜓忙著捕蚊子，你想對(duì)小蜻蜓說(shuō)什么？

過(guò)渡語(yǔ)：小蜻蜓真是捕蚊的小英雄！幫我們捉了這么多害蟲(chóng)。它對(duì)我們?nèi)祟愑幸?，?yīng)當(dāng)稱它為益蟲(chóng)。讓我們送一首歌來(lái)感謝小蜻蜓吧！

【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)同學(xué)對(duì)小蜻蜓的寵愛(ài)，為歌曲的教學(xué)埋好情感的伏筆。以送歌的方式讓同學(xué)參加傾聽(tīng)歌曲的教學(xué)活動(dòng)中顯得親切自然?！?/p>

四、傾聽(tīng)歌曲。

1．聽(tīng)第一遍：按節(jié)奏擺頭拍手、張開(kāi)雙手學(xué)飛等簡(jiǎn)潔律動(dòng)?！餐戤呎n件點(diǎn)擊＂返回＂〕

２．聽(tīng)其次遍：真好聽(tīng)！老師聽(tīng)了還想聽(tīng)呢。讓我們指著歌詞再來(lái)聽(tīng)一遍吧。

〔揭示歌詞條〕師按旋律走向一格格指著歌詞，突出強(qiáng)拍處。

【設(shè)計(jì)意圖：歌詞條的設(shè)計(jì)很新奇美觀，強(qiáng)拍處底色用深藍(lán)色，弱拍處用淡黃色。歌詞的走向按旋律凹凸起伏，好像是小蜻蜓在飄舞。給同學(xué)帶來(lái)一種視覺(jué)上的旋律美感?！?/p>

過(guò)渡語(yǔ)：小蜻蜓聽(tīng)了我們送給它的歌，心里很興奮。它剛才靜靜地跟我說(shuō)它更盼望聽(tīng)小伴侶們親自唱給它聽(tīng)，那就讓我們先來(lái)學(xué)會(huì)這首歌，等會(huì)唱給小蜻蜓聽(tīng)吧。

【設(shè)計(jì)意圖：這樣的過(guò)渡語(yǔ)充分地調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)歌曲的主動(dòng)性和樂(lè)觀性。使他們?nèi)硇牡耐度氲礁枨膶W(xué)習(xí)中，使學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。】

教學(xué)反思

在教學(xué)中，為了讓同學(xué)得到生動(dòng)活潑的進(jìn)展，我遵循音樂(lè)教學(xué)的基本理念，組織開(kāi)放而有活力的課堂教學(xué)，努力為同學(xué)享受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、制造音樂(lè)供應(yīng)機(jī)會(huì)，讓同學(xué)走進(jìn)音樂(lè)，讓音樂(lè)走入同學(xué)生活。首先，注意以審美為核心，給同學(xué)營(yíng)造視覺(jué)美、聽(tīng)覺(jué)美、肢體美，讓同學(xué)在美的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂(lè)，體會(huì)身臨其境的感覺(jué)。其次，結(jié)合同學(xué)的年齡特點(diǎn)，從同學(xué)的生理心理需求動(dòng)身，創(chuàng)設(shè)一種寬松和諧公平愉悅的教學(xué)氛圍。用富有童趣的親切的教學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)。真正體現(xiàn)同學(xué)為主體、老師作為同學(xué)的合作伙伴參加其中。第三，注意音樂(lè)實(shí)踐，鼓舞音樂(lè)制造。激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓同學(xué)通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)的劇烈愛(ài)好與愛(ài)好。培育同學(xué)感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和制造音樂(lè)的力量。

小百科：蜻蜓，無(wú)脊椎動(dòng)物，節(jié)肢動(dòng)物門，昆蟲(chóng)綱，有翅亞綱，蜻蜓目，差翅亞目，分蜻科和蜓科。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

用肢體動(dòng)作表現(xiàn)勞動(dòng)的情景，感受音樂(lè)的節(jié)奏、力度變化，體驗(yàn)搬新家的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、與主題相關(guān)的閱歷（略）

2、多媒體課件、音樂(lè)錄音

活動(dòng)過(guò)程：

1、唱唱跳跳

律動(dòng)《大頭兒子小頭爸爸》

“大頭兒子和小頭爸爸最近遇到一件很興奮的事兒，讓我們聽(tīng)著音樂(lè)表演他們興奮的樣子吧！”

2、說(shuō)說(shuō)做做

（1）出示幼兒作品，引出搬新家。

“你們猜猜，大頭兒子和小頭爸爸為什么這么興奮？”

（2）出示亂糟糟的家畫(huà)面，引發(fā)大掃除愿望。

“我們跟著音樂(lè)來(lái)進(jìn)行大掃除吧！”（幼兒跟著音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)勞動(dòng)的情景）

（3）個(gè)別動(dòng)作的解析

如：擦窗－－解析空間和姿勢(shì)

吸塵器－－解析肢體表達(dá)的不同方式

拖地板－－提升生活閱歷

老師用哼唱形式小結(jié)：（出示整理潔凈的房間）我們今日大掃除，真呀真興奮。你擦窗來(lái)我拖地，房間變潔凈。

（4）（消失搬家卡車畫(huà)面，引出搬家情景）

“猜猜先搬什么？”－－聽(tīng)低沉、緩慢的音樂(lè)，爭(zhēng)論怎樣表現(xiàn)搬大大、重重的東西。

“再搬什么？”－－聽(tīng)輕快、跳動(dòng)的音樂(lè)，爭(zhēng)論表現(xiàn)搬小小、輕輕東西的動(dòng)作。

老師以哼唱形式小結(jié)：（出示美麗的新家）你搬我搬大家搬，家具放干凈。大家一起來(lái)勞動(dòng)，新家更美麗。

（5）老師表演舞蹈。

3、唱唱樂(lè)樂(lè)

夸夸唱唱《我們的新家》。

今日的這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)是從“我愛(ài)我家”的主體背景下生成出來(lái)的，在整個(gè)主體的進(jìn)行中，我們?yōu)楹⒆觽儎?chuàng)設(shè)的'是一種家的感受，愛(ài)的體驗(yàn)。我認(rèn)為音樂(lè)活動(dòng)就肯定要讓孩子感到快樂(lè)，要通過(guò)多種形式來(lái)讓孩子體驗(yàn)主題，豐富情感。因此，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)大頭兒子小頭爸爸這樣一個(gè)孩子們耳熟能詳?shù)那榫皠?dòng)態(tài)作為本次活動(dòng)的載體。比如：開(kāi)頭部分的律動(dòng)，第一段是個(gè)體動(dòng)作，其次段則基本上是雙人的動(dòng)作，這些親一親、抱一抱、蹺蹺板的動(dòng)作都能在平常孩子們與父母的生活中找到痕跡，所以以這個(gè)大頭兒子小頭爸爸的情節(jié)來(lái)貫串整個(gè)活動(dòng)，可以更自然的激發(fā)孩子們對(duì)家人，對(duì)親情的認(rèn)知和體驗(yàn)。

那么，在詳細(xì)的設(shè)計(jì)上，我也有自己的一些詳細(xì)設(shè)想。

一是在音樂(lè)活動(dòng)中如何讓孩子表現(xiàn)動(dòng)態(tài)、閱歷和動(dòng)作呢？所以在詳細(xì)的實(shí)踐過(guò)程中，我嘗試從不同的角度來(lái)讓孩子們有各種表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和形式，比如：我選擇了擦窗、吸塵器、拖地板這幾個(gè)動(dòng)作進(jìn)行解析的時(shí)候其實(shí)是有明確的指向性的。擦窗的動(dòng)作解析相對(duì)集中于空間和動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)；吸塵器的動(dòng)作解析相對(duì)集中于肢體動(dòng)作的表現(xiàn)；而拖地板的動(dòng)作解析則相對(duì)集中于生活閱歷的表達(dá)。我想通過(guò)空間動(dòng)態(tài)、肢體動(dòng)作、閱歷表達(dá)著幾個(gè)不同的輻射面豐富孩子們表現(xiàn)的閱歷。

二是我覺(jué)得音樂(lè)其實(shí)離我們并不遙遠(yuǎn)，在我們的生活中到處都能找到音樂(lè)的落腳點(diǎn)和聯(lián)系點(diǎn)。比如：我們的心情開(kāi)心的時(shí)候、做家務(wù)的時(shí)候都會(huì)不由自主地哼唱不知名的曲調(diào)，我們之間揮敲擊出一連串的聲響等等，所以今日我們又把聽(tīng)辨音樂(lè)作為一種單純的音樂(lè)元素來(lái)消失，而是結(jié)合了平常的勞動(dòng)閱歷，將重點(diǎn)放在閱歷和動(dòng)作的互補(bǔ)上，將節(jié)奏、力度的變化通過(guò)搬場(chǎng)來(lái)呈現(xiàn)，通過(guò)生活閱歷表現(xiàn)出來(lái)。比如：聽(tīng)辨沉重、輕巧的音樂(lè)形象，猜一猜搬場(chǎng)車上有什么？還有些什么？讓孩子將對(duì)音樂(lè)的感受力與實(shí)際的物體相結(jié)合，使物體形象和音樂(lè)形象產(chǎn)生聯(lián)系，通過(guò)二者的匹配來(lái)表現(xiàn)聽(tīng)辨的感受。

最終，選用吉利三寶的伴奏，結(jié)合孩子們的熱點(diǎn)，將以前我們?cè)?jīng)夸夸我們的教室、夸夸我們的好伴侶的閱歷遷移到今日的夸夸我們的新家，再一次推動(dòng)孩子的情感的萌芽和親情體驗(yàn)，最終還是回到愛(ài)的感受這個(gè)主題上來(lái)。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案篇5

一、設(shè)計(jì)意圖：

《指南》藝術(shù)領(lǐng)域中有兩大目標(biāo)：感受與觀賞、表現(xiàn)與制造。大班幼兒較小中班幼兒來(lái)說(shuō)，在音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力和制造力上都要成熟能干的多。他們能不僅僅接受常規(guī)曲風(fēng)的學(xué)習(xí)，對(duì)生活中一些創(chuàng)新的音樂(lè)元素也會(huì)有所感受，而RAP這種形式的歌曲，在現(xiàn)今社會(huì)是非常流行的。我們常說(shuō)藝術(shù)源于生活，所以在拿到教材后，由于教材結(jié)構(gòu)的關(guān)系，使用RAP形式來(lái)演唱歌曲會(huì)比較動(dòng)感，比較吸引孩子，所以說(shuō)唱活動(dòng)便應(yīng)運(yùn)而生了。基于教材，由于元素是動(dòng)物，大班孩子對(duì)動(dòng)物的形象也比較熟識(shí)了，所以在學(xué)唱的基礎(chǔ)上，我又加上了創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)，作為本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)。大班幼兒已有初步的合作意識(shí)，所以在創(chuàng)編環(huán)節(jié)與同伴一起學(xué)習(xí)、一起表演的過(guò)程，信任是比較難忘的。在教學(xué)策略上，我采納了嬉戲法、觀看法、記錄法、演示法等形式，旨在關(guān)心孩子好玩的學(xué)、創(chuàng)意的編、大膽的表現(xiàn)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步把握RAP（說(shuō)唱）的語(yǔ)感以及肢體動(dòng)作的特征，情愿大膽學(xué)唱rap。

2、嘗試大膽創(chuàng)編歌詞，并能與同伴進(jìn)行合作表演。

3、感受RAP熱忱奔放的特點(diǎn)，體驗(yàn)與同伴一起學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。

三、活動(dòng)預(yù)備：

一段RAP音樂(lè)、ppt圖片、記錄卡等

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、設(shè)置情景：“巡游動(dòng)物園”，激發(fā)孩子的愛(ài)好：

師：“小伴侶們，今日要去動(dòng)物園游玩，現(xiàn)在請(qǐng)你們跟著我（導(dǎo)游）乘著動(dòng)感列車一起動(dòng)身吧?！?/p>

要求：動(dòng)感列車很動(dòng)感，所以我們的身體要充分動(dòng)起來(lái)，跟隨音樂(lè)節(jié)奏拍手、做肢體動(dòng)作，在樂(lè)曲結(jié)尾加上一個(gè)很酷的動(dòng)作，也可以加上一些“yo”“ye”的“high”詞。

2、感受和學(xué)唱RAP：

（1）“動(dòng)物園”到了，動(dòng)物園里有什么動(dòng)物呢？老師這里有一個(gè)謎語(yǔ)，認(rèn)真聽(tīng)，我們來(lái)猜一猜。（師示范演唱一段RAP，并出示相應(yīng)的小圖片。）

提問(wèn)：剛剛我是用什么方式告知你們謎語(yǔ)的？老師演唱的方式與平常我們唱的歌有什么不同？你覺(jué)得哪些地方很有意思？（yo、ye等地方、老師的肢體動(dòng)作）為什么我在說(shuō)唱前要喊1，2，3，4？（說(shuō)明要做好預(yù)備）

“我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。”

小結(jié)：這種說(shuō)和唱結(jié)合在一起的演唱方式有一個(gè)名字，叫RAP，是現(xiàn)在很流行的一種唱歌形式。

（2）師其次次示范，請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽(tīng)清謎語(yǔ)里說(shuō)了什么？（出示圖片記錄）我們?cè)囍鴣?lái)唱一唱。

（3）“謎底是什么呢？”（兔子）你從哪些地方聽(tīng)出來(lái)是兔子？（提煉：兔子的形狀特征要講清）

（4）幼兒跟隨老師隨著RAP音樂(lè)來(lái)說(shuō)唱1-2遍。（加上high詞和肢體動(dòng)作）

3、拓寬閱歷，創(chuàng)編歌詞：

“動(dòng)物園里還有哪些動(dòng)物，我們一起來(lái)看看?！保ㄒ黄鹩^看圖片，說(shuō)說(shuō)有哪些動(dòng)物？）

“假如讓你來(lái)介紹，你會(huì)怎么樣來(lái)介紹呢？”（通過(guò)語(yǔ)言來(lái)形容動(dòng)物最主要的特征）

（1）“接下來(lái)我們要用RAP的方式來(lái)編出謎語(yǔ)了?！狈纸M創(chuàng)編，一組一種動(dòng)物，要求：能合作創(chuàng)編，并把創(chuàng)編的內(nèi)容記錄下來(lái)，唱一唱。

（2）幼兒創(chuàng)編，老師巡回觀看，并循環(huán)播放RAP音樂(lè)。

4、分組展現(xiàn)：

“哪一組的孩子能大膽上來(lái)表演一下？”

（1）老師可以適當(dāng)選用一些樂(lè)器來(lái)助興。

（2）引導(dǎo)幼兒把自己創(chuàng)編的一段rap唱給客人老師聽(tīng)。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案篇6

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

1、幼兒對(duì)玩雪的渴望

活動(dòng)目標(biāo)

1、能自由設(shè)計(jì)畫(huà)面，創(chuàng)作出有生活情景的下雪天堆雪人的場(chǎng)景；

2、能依據(jù)需要自由地選擇繪畫(huà)材料進(jìn)行作畫(huà)；同時(shí)，幼兒可依據(jù)需要，可單人進(jìn)行作畫(huà)，也可自由結(jié)對(duì)進(jìn)行作畫(huà)，讓幼兒充分體驗(yàn)合作的歡樂(lè)；

3、嘗試通過(guò)動(dòng)作和顏色來(lái)感知美、制造美；

4、培育想象力，體驗(yàn)歡樂(lè)的情感。

5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

6、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：堆雪人的技巧

難點(diǎn)：幼兒自我愛(ài)護(hù)意識(shí)