幼兒教案說(shuō)課稿優(yōu)秀3篇

幼兒教案說(shuō)課稿優(yōu)秀3篇作為一名優(yōu)秀的訓(xùn)練工，總不行避開(kāi)地需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿可以關(guān)心我們提高教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢？作者我細(xì)心為小伙伴們帶來(lái)了幼兒教案說(shuō)課稿優(yōu)秀3篇，盼望能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)作有一些關(guān)心。

優(yōu)秀說(shuō)課稿篇一

教材分析：《趙州橋》是一篇精讀課文。這篇說(shuō)明性的課文共4個(gè)自然段，介紹了趙州橋的宏偉、結(jié)實(shí)和美觀。課文語(yǔ)言精確?????、簡(jiǎn)練，又不乏生動(dòng)。短短的幾百字，不但寫(xiě)了趙州橋的位置、設(shè)計(jì)者、建筑年月，而且把趙州橋的形狀特點(diǎn)清晰地呈現(xiàn)在了人們的眼前，然后講這樣設(shè)計(jì)的好處：減輕沖擊力，節(jié)約石料；并對(duì)其設(shè)計(jì)的美觀加以描繪，使人仿佛身臨其境，感受古代人民的才智和才能?？梢约ぐl(fā)同學(xué)劇烈的民族驕傲感和愛(ài)國(guó)心情。

本課教學(xué)為其次課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，背誦美觀一段。

2、理解趙州橋的宏偉、結(jié)實(shí)、美觀，學(xué)習(xí)的表達(dá)方式。（重點(diǎn)）

3、理解“創(chuàng)舉”，體會(huì)古代勞動(dòng)人民的才智。（難點(diǎn)）

學(xué)情分析：中班級(jí)的同學(xué)已對(duì)字詞的把握有了肯定的基礎(chǔ)，本課仍舊引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)抓重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文。

教學(xué)流程：

作為中班級(jí)的同學(xué)，需要我們引導(dǎo)他們?cè)谧灾髯x書(shū)的過(guò)程中動(dòng)腦思索、發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。因此本課緊緊圍繞發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。

一、復(fù)習(xí)舊知

同學(xué)們，通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都知道了什么？隨機(jī)板書(shū)。

二、發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提出問(wèn)題

1、讀課文，找問(wèn)題。

要培育同學(xué)的問(wèn)題意識(shí)，可這樣引導(dǎo)：大家都知道，聰慧的孩子愛(ài)提問(wèn)題，又會(huì)提問(wèn)題，這節(jié)課咱們就比比誰(shuí)最聰慧，下面咱們就自由讀課文，在你仍舊不懂的地方打個(gè)問(wèn)號(hào)，看誰(shuí)提出的問(wèn)題是最有價(jià)值的。

（生讀課文，找問(wèn)題）

2、同位溝通。

有些同學(xué)提出的問(wèn)題屬于淺層次的問(wèn)題，如一一解決，確定會(huì)鋪張大量時(shí)間，在處理這個(gè)問(wèn)題上，我是這樣引導(dǎo)的：同學(xué)們，剛才老師發(fā)覺(jué)同學(xué)們找問(wèn)題找得特別仔細(xì)，而且在課本上圈畫(huà)了不少的小問(wèn)號(hào)，那么我們這些問(wèn)題里面，究竟誰(shuí)的問(wèn)題最有價(jià)值呢？教給大家一個(gè)方法：把你的問(wèn)題與同位溝通，假如他幫你解決了問(wèn)題，那么他就是你的老師，假如你幫他解決了問(wèn)題，那么你就是他的老師，假如你提的問(wèn)題誰(shuí)都解答不出來(lái)，那么這個(gè)問(wèn)題很可能就是有價(jià)值的問(wèn)題了。

這樣，淺層次的問(wèn)題會(huì)在同位溝通中迎刃而解。剩余的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)是有價(jià)值的問(wèn)題。

3、班內(nèi)溝通。

預(yù)設(shè)問(wèn)題：課文從哪些地方可以看出趙州橋的宏偉、結(jié)實(shí)？

是如何寫(xiě)出趙州橋的美觀的？

泡泡魚(yú)里提到的這句話有什么好處？

為什么說(shuō)趙州橋的建筑是一個(gè)創(chuàng)舉？

……

三、深化課文，解決問(wèn)題

1、理解宏偉、結(jié)實(shí)

幻燈出示，初步學(xué)習(xí)利用列數(shù)字的表達(dá)方式，讀出宏偉。既初步學(xué)習(xí)了說(shuō)明文中列數(shù)字的表達(dá)方式，又借助這些數(shù)字讀出趙州橋的宏偉。

幻燈演示拱形設(shè)計(jì)及橋洞的作用，理解結(jié)實(shí)，并讀出結(jié)實(shí)。

2、理解美觀

幻燈出示龍的不同姿勢(shì)，想象文字所表現(xiàn)出的畫(huà)面，讀出“全部的龍好像都在游動(dòng)，真想活了一樣”，并做同位動(dòng)作演示，反復(fù)讀，讀出美觀。

借助幻燈填空，達(dá)到背誦的程度。

3、理解過(guò)渡句

用聯(lián)系上下文的方式學(xué)習(xí)其好處，并知道其承上啟下的作用。

4、理解創(chuàng)舉，體會(huì)古代勞動(dòng)人民的才智。

換詞，“制造”行不行？出示現(xiàn)代大橋作比較。

四、總結(jié)

1、填空：

()的趙州橋

()的李春

()的古代勞動(dòng)人民

2、帶著驕傲、贊美的感情朗讀全文。

幼兒園教案說(shuō)課稿篇二

一、教材

節(jié)奏是音樂(lè)藝術(shù)的重要表現(xiàn)手段，節(jié)奏是音樂(lè)的骨骼，一切音樂(lè)活動(dòng)離不開(kāi)節(jié)奏，節(jié)奏感是音樂(lè)力量的重要組成部分，對(duì)幼兒進(jìn)行節(jié)奏感的培育是非常重要的。讓幼兒感受到不同節(jié)奏型表現(xiàn)的不同聲效，培育幼兒的傾聽(tīng)力量，節(jié)奏感和感受力。感受音樂(lè)的強(qiáng)弱快慢變化，為激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好和表現(xiàn)欲望，增加幼兒的對(duì)節(jié)奏樂(lè)的愛(ài)好。因此我將本此活動(dòng)的目標(biāo)定為：

1、辨別聲音的長(zhǎng)短，用線條畫(huà)出來(lái)。

2、辨別聲音的凹凸，用圖畫(huà)出來(lái)。

3、培育幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力。

二、重點(diǎn)，難點(diǎn)：

重點(diǎn)：辨別三種不同的音型。

（一）延長(zhǎng)音：彈延長(zhǎng)音時(shí)，要略微放慢，延長(zhǎng)音的音是很長(zhǎng)，幼兒很簡(jiǎn)單辨別出來(lái)的。

（二）凹凸不同的音：音的凹凸對(duì)來(lái)說(shuō)是個(gè)特別抽象的概念，有些幼兒可能就是不能理解，但是高人、矮人的視覺(jué)形象就很簡(jiǎn)單理解，當(dāng)視覺(jué)形象和聽(tīng)覺(jué)形象相聯(lián)系時(shí)，抽象的東西也變的形象了，幼兒很簡(jiǎn)單就能運(yùn)用動(dòng)作把自己感受到的音高表現(xiàn)出來(lái)。

（三）半休止符：休止符的把握是活動(dòng)的難點(diǎn)，利用情境啟發(fā)的教學(xué)方法由休止符聯(lián)想到陷阱或障礙，需要停一拍，從而關(guān)心幼兒更好地理解記憶節(jié)奏型。

難點(diǎn)：對(duì)音樂(lè)的感受力量。

（一）傾聽(tīng)是感知音樂(lè)的前提自然地、有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)處于他身邊的聲音，比如幼兒所熟識(shí)的動(dòng)物，交通工具發(fā)出的聲音和人們活動(dòng)多發(fā)出的聲音等，假如能從小培育幼兒對(duì)四周生活中各種聲音的傾聽(tīng)愛(ài)好和傾聽(tīng)力量，將會(huì)為他們觀賞音樂(lè)作品打下良好的基礎(chǔ)以及豐富他們對(duì)聲音的各種感性閱歷。

（二）熟悉音樂(lè)作品中的表情作用音樂(lè)作品獲得心情體驗(yàn)和內(nèi)心感受的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練者應(yīng)有意識(shí)地進(jìn)一步深化引導(dǎo)他們熟悉節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度、音色等音樂(lè)表現(xiàn)手段在藝術(shù)表現(xiàn)上的表情作用結(jié)合切身的音樂(lè)感受和體驗(yàn)，學(xué)習(xí)必要的音樂(lè)學(xué)問(wèn)，從而鞏固、進(jìn)展和深化幼兒的音樂(lè)感受力量。

（三）能區(qū)分人聲和樂(lè)器的音色各種不同的樂(lè)器因其構(gòu)造不同而讓其有不同的音色特點(diǎn)，三歲之前的幼兒對(duì)樂(lè)器和人聲的理解力量是非常有限的，而四至六歲的幼兒不但能區(qū)分人聲和樂(lè)器還能學(xué)會(huì)用各種不同的音色來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

（四）通過(guò)視覺(jué)促進(jìn)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受音樂(lè)是流淌的，音樂(lè)的表現(xiàn)的內(nèi)容是豐富多彩、生動(dòng)形象的。我們可以借助于一些圖畫(huà)、動(dòng)畫(huà)、教具、情景布置等來(lái)簡(jiǎn)潔地演示音樂(lè)的意境，從而觸發(fā)幼兒的制造性想象來(lái)了解明白樂(lè)曲的性質(zhì)、情節(jié)、心情，所以適當(dāng)?shù)卣{(diào)動(dòng)視覺(jué)對(duì)關(guān)心幼兒觀賞音樂(lè)是大有裨益的。

三、活動(dòng)預(yù)備：

每位幼兒一支筆、一張紙、鋼琴。

四、教學(xué)過(guò)程：

本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)，老師通過(guò)觀看法、操作法、嬉戲法，讓幼兒在學(xué)習(xí)中能開(kāi)心輕松，從中學(xué)到學(xué)問(wèn)。

第一個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)觀看讓幼兒很簡(jiǎn)單辨別長(zhǎng)與短的關(guān)系，引起幼兒更好的思索與理解。

其次個(gè)環(huán)節(jié)是可以加深幼兒對(duì)三種音型的理解。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒在活動(dòng)中以嬉戲?yàn)橹?，深化活?dòng)關(guān)心了解。

五、活動(dòng)過(guò)程：

1、讓幼兒辨別三種不用的節(jié)奏型。

（1）延長(zhǎng)音。如：5---。

（2）凹凸不同的幾個(gè)音反復(fù)消失。如：1234543212345432。

（3）半拍音符半拍休止符的音型。如：50505050。

2、請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)邊唱感知這三種聲音的長(zhǎng)短、凹凸，然后用線條或圖畫(huà)出來(lái)。幼兒繪畫(huà)結(jié)果不做統(tǒng)一要求，只要幼兒能講出道理并且符合要求就算可以了。

3、對(duì)于力量差一點(diǎn)的幼兒要求他只畫(huà)音的長(zhǎng)短，如老師唱5———和5555啟發(fā)他們畫(huà)就可以了。一遍不行可多重復(fù)幾遍。

請(qǐng)幼兒玩排排隊(duì)的嬉戲。將幼兒分組，聽(tīng)到5————的聲音站成始終線，聽(tīng)到1234543212345432幼兒手拉手分開(kāi)站成彎曲的對(duì)形，聽(tīng)到50505050幼兒站成一高一低(蹲)對(duì)形。反復(fù)幾遍熬煉幼兒的靈敏性。

六、活動(dòng)延長(zhǎng)：

在音樂(lè)區(qū)內(nèi)，聽(tīng)錄音做畫(huà)聲音的嬉戲。

估量：基本上能用線條表示出音的長(zhǎng)短。

評(píng)析：

通過(guò)畫(huà)聲音，能反映出幼兒對(duì)音長(zhǎng)短、凹凸的不同感受。如有的幼兒能將5050畫(huà)成■□■□，而有的幼兒畫(huà)成╳〇╳〇，還有的幼兒畫(huà)成，有個(gè)鉛筆有頭，有個(gè)鉛筆沒(méi)頭。畫(huà)聲音對(duì)幼兒在音樂(lè)的感受力的表現(xiàn)手法中，位置是很重要的。

活動(dòng)結(jié)束：

幼兒一起探討。

優(yōu)秀說(shuō)課稿篇三

一、情景導(dǎo)入

（出示糖果）體驗(yàn)"饞"的心理

1、師：“兔寶寶們，坐好了，眼睛看老師，今日老師要告知你們一個(gè)好消息。圣誕節(jié)要到了，昨天圣誕爺爺送給我們小一班每個(gè)小伴侶一份禮物，他把禮物放在了紅色的圣誕帽子里。今日兔媽媽把它帶過(guò)來(lái)了，兔寶寶們想不想知道圣誕爺爺送給你們什么?。课艺?qǐng)表現(xiàn)好的小伴侶上來(lái)摸一摸。”

2、師：“讓兔媽媽來(lái)告知你們圣誕爺爺給你們帶來(lái)了什么禮物?？?，一顆糖果，誰(shuí)來(lái)告知我這塊糖果是什么顏色，什么外形的？”（請(qǐng)幼兒回答，對(duì)他們的回答進(jìn)行訂正）

3、師：“兔寶寶們觀察這些糖果最想做的事情是什么？兔媽媽告知你們呀，當(dāng)你們觀察很好吃的東西的時(shí)候，比如雞腿，巧克力，蛋糕啊，就想吃它們，這種反應(yīng)叫做"饞"。兔寶寶們饞了沒(méi)？兔媽媽給你們每人發(fā)一個(gè)糖果，但是兔媽媽要告知你們一個(gè)隱秘，你們拿到糖果之后可以立刻把它吃掉，但是也可以不吃，只要你們告知兔媽媽你們手里糖果的顏色和外形，兔媽媽會(huì)再嘉獎(jiǎng)你們一顆糖果，這樣啊，你們就有兩塊糖果了。我要先發(fā)給表現(xiàn)好的兔寶寶?！?/p>

4、師：“有些饞寶寶已經(jīng)把糖果給吃了，有些兔寶寶表現(xiàn)很好，還沒(méi)有吃呢，我下面要請(qǐng)沒(méi)有吃的小伴侶告知我，你們手里的糖果是什么顏色什么外形的。”（嘉獎(jiǎng)回答對(duì)的幼兒一顆糖果，并用言語(yǔ)表?yè)P(yáng)。對(duì)沒(méi)有克制住饞，吃掉糖果的幼兒說(shuō)："沒(méi)關(guān)系，下次記得忍住饞，兔媽媽以后也會(huì)嘉獎(jiǎng)你糖果的。"）

二、過(guò)程

通過(guò)情景渲染，培育幼兒有意識(shí)克制"饞"的行為，再次抵制誘惑。

1、師：“兔寶寶看這張照片，他是誰(shuí)?。繉?duì)，他就是常常和兔寶寶們玩嬉戲的小熊寶寶。今日小熊寶寶過(guò)生日了，他邀請(qǐng)小一班全部的兔寶寶們?nèi)⑴c他的生日宴會(huì)呢。兔媽媽給你們預(yù)備了好吃的糖果作為生日禮物，待會(huì)兔媽媽給你們每人發(fā)一個(gè)糖果，然后把它們收集到美麗的透亮?????瓶子里，熊寶寶收到你們的這份禮物肯定會(huì)特別快樂(lè)的?！?/p>

2、師：“有些兔寶寶很饞，已經(jīng)把糖果給吃了。但是有些兔寶寶的糖果還沒(méi)有吃呢，現(xiàn)在我要請(qǐng)沒(méi)有吃糖果的兔寶寶告知我，你們?yōu)槭裁床怀赃@塊糖果啊？”讓幼兒大膽的把自己的想法告知?jiǎng)e人，在共享溝通的過(guò)程中，讓每個(gè)幼兒學(xué)習(xí)同伴達(dá)到克制自己的目的。對(duì)能始終克制自己的幼兒，老師可用夸張的語(yǔ)言說(shuō)："哇，你真不錯(cuò)！熊寶寶收到你的這份禮物會(huì)特別喜愛(ài)你的。"對(duì)克制不住自己的個(gè)別幼兒，可動(dòng)聽(tīng)地說(shuō)："熊寶寶也會(huì)喜愛(ài)你的，下次記得把糖果帶給大家一起共享。"

3、師：“兔寶寶們看，多么美麗的瓶子啊，我們把這些糖果收集到這個(gè)瓶子里，熊寶寶觀察這份禮物肯定會(huì)特別快樂(lè)的?！?/p>

三、文學(xué)作品榜樣示范

師：“兔寶寶今日的表現(xiàn)特別好，兔媽媽很快樂(lè)，特地給你們請(qǐng)來(lái)了喜鵲姐姐，還記得喜鵲姐姐嗎？”

喜鵲姐姐：“兔寶寶們，你們好，今日兔媽媽說(shuō)你們表現(xiàn)很好，所以請(qǐng)我給你們講故事，你們想聽(tīng)什么故事呢？今日喜鵲姐姐要給你們講《小豆豆》的故事?！?/p>

附故事：山羊媽媽有個(gè)女兒叫豆豆，小豆豆很饞，最?lèi)?ài)流口水。觀察糖果就想吃，最終有一天她牙疼得哇哇叫，"哎呦，哎呦。"她趕忙喊媽媽?zhuān)?媽媽?zhuān)业难例X怎么這么疼??！"媽媽說(shuō)："你吃了太多的糖果，牙齒蛀牙了，有個(gè)小黑洞，都是由于你太饞了呀。"

"媽媽?zhuān)捠鞘裁矗?豆豆問(wèn)。媽媽說(shuō)："饞是一只小鳥(niǎo)，住在你心里。"豆豆說(shuō)："小鳥(niǎo)不乖，老想吃東西！"媽媽說(shuō)："你應(yīng)當(dāng)讓它乖起來(lái)！"豆豆問(wèn)媽媽?zhuān)?我能嗎？"媽媽說(shuō)："試試看。"

有一天，媽媽帶她去漫步?????，拾到了一顆糖果。豆豆特別想嚼這顆糖果，口水都快流出來(lái)了。但是她拍著肚子說(shuō)："小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，乖一些！咱們把糖果種上吧！"

豆豆忍住饞，把糖果重在土里了。

過(guò)了幾天，土里鉆出一顆綠芽，又肥又嫩。豆豆想吃樹(shù)枝樹(shù)葉，可她拍著肚子說(shuō)："小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，乖一些，咱們讓糖果樹(shù)結(jié)豆莢吧！"

小雨滴滴嗒，糖果樹(shù)開(kāi)花啦。陽(yáng)光照亮亮，糖果樹(shù)結(jié)莢啦。

秋風(fēng)吹來(lái)，糖果樹(shù)的豆莢成熟啦，豆豆數(shù)了數(shù)，豆莢有許多許多，每個(gè)莢里有三粒糖果呢。

媽媽問(wèn)豆