基于工程思維培養(yǎng)的初中勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)探討

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，對(duì)于中小學(xué)生的教育也提出了更高的要求。不僅要求學(xué)生要掌握一定的基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)，更需要學(xué)生具備較高的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。而勞動(dòng)技術(shù)作為一門特殊的學(xué)科，也需要我們采用更為先進(jìn)的教育形式來(lái)進(jìn)行授課?；诠こ趟季S培養(yǎng)的初中勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)就是這樣一種先進(jìn)的教育形式。在這篇文章中，我們將探討基于工程思維培養(yǎng)的初中勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)的實(shí)踐意義和方法。一、基于工程思維的初中勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)的基本概念基于工程思維的初中勞動(dòng)教學(xué)，是以工程為中心，以工程技術(shù)應(yīng)用為主題，以工程技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)為內(nèi)容，以探究、實(shí)踐、創(chuàng)新為主導(dǎo)思想，以培養(yǎng)學(xué)生的工程素養(yǎng)為目標(biāo)，為途徑的一種方法。它主要是針對(duì)初中學(xué)生，結(jié)合其年齡、認(rèn)知和心理特征，注重體驗(yàn)與實(shí)踐，創(chuàng)設(shè)工程項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生從實(shí)踐中學(xué)習(xí)、從問(wèn)題中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生應(yīng)用、創(chuàng)新和探究水平，培養(yǎng)學(xué)生的工程素質(zhì)?；诠こ趟季S的初中勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)，主要運(yùn)用以下教學(xué)方法：1.項(xiàng)目式學(xué)習(xí)法。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)法是指以研究一個(gè)具體問(wèn)題為中心，通過(guò)研究過(guò)程的探究和實(shí)踐來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)積極探究、研究、實(shí)驗(yàn)、制作、設(shè)計(jì)，學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的提出、分析、解決和評(píng)價(jià)都能積極參與，從而提高學(xué)生的工程思維能力。2.問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)法。問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)法是指老師以問(wèn)題為導(dǎo)向，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)際操作，完成任務(wù)解決問(wèn)題的方法。該教學(xué)法注重問(wèn)題解決思維的培養(yǎng)，能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷提高思考能力。3.案例教學(xué)法。案例教學(xué)法是指以實(shí)際的案例為背景，學(xué)生通過(guò)解決具體案例中的問(wèn)題，在一個(gè)具體的案例中掌握某些知識(shí)、技能和能力。案例教學(xué)法是一種以問(wèn)題為導(dǎo)向的實(shí)踐性教學(xué)方法，能夠培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決思維和工程思維。二、基于工程思維的初中勞動(dòng)技術(shù)教育實(shí)踐意義1.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐思維和實(shí)踐能力?；诠こ趟季S的初中勞動(dòng)技術(shù)教育注重學(xué)生的實(shí)踐思維和實(shí)踐技能的培養(yǎng)，能夠很好地錘煉學(xué)生實(shí)踐能力和實(shí)踐思維。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，感性認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的實(shí)際意義，從而通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)掌握更加深入透徹的知識(shí)。2.增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。在教授具體技能的時(shí)候，基于工程思維的初中勞動(dòng)技術(shù)教育可以通過(guò)具體實(shí)操來(lái)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，精通一項(xiàng)具體技能的基礎(chǔ)就是不斷的動(dòng)手實(shí)踐。3.提高學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。學(xué)生通過(guò)參與工程項(xiàng)目能夠感受創(chuàng)新的樂(lè)趣，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，創(chuàng)新解決問(wèn)題的辦法，培養(yǎng)學(xué)生勇于開拓和創(chuàng)新的精神。通過(guò)不斷的實(shí)踐探究，提高學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí)和能力。4.提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生必須充分發(fā)揮隊(duì)內(nèi)合作效應(yīng)。不僅需要學(xué)生掌握實(shí)際操作技能，更需要學(xué)生具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中共同探討，共同解決問(wèn)題，可以開啟協(xié)作和信息共享的思維方式。5.增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐探究精神?；诠こ趟季S的初中勞動(dòng)技術(shù)教育目的是培養(yǎng)探究、發(fā)現(xiàn)、嘗試、創(chuàng)造的關(guān)鍵步驟，這樣能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐探究精神，拓寬學(xué)生的視野和思路。在實(shí)踐探究中，學(xué)生可以更加積極主動(dòng)地參與探究，同時(shí)也能夠錘煉出很好的實(shí)踐能力。6.提高學(xué)生的綜合素質(zhì)?；诠こ趟季S的初中勞動(dòng)技術(shù)教育不僅著重于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，更著重于全方位、多角度的學(xué)生素質(zhì)提升。學(xué)生在實(shí)踐探究中能夠不斷地提高自身的創(chuàng)新思維、社交能力、自我管理能力等多方面素質(zhì)，達(dá)到全面發(fā)展的目的。三、基于工程思維的初中勞動(dòng)技術(shù)教育的實(shí)施方法1.緊密結(jié)合課程實(shí)踐，進(jìn)行項(xiàng)目式教學(xué)。在教學(xué)時(shí)，要緊密結(jié)合課程實(shí)踐，采取項(xiàng)目式教學(xué)，讓學(xué)生在具體的實(shí)踐活動(dòng)中掌握技能和知識(shí)，提高實(shí)踐能力。2.注重學(xué)生的自主探究。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)該注重學(xué)生的自主探究，尊重學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生在實(shí)踐中自我發(fā)現(xiàn)、自我思考、自我解決問(wèn)題。3.加強(qiáng)師生互動(dòng)。在教學(xué)中，教師應(yīng)該發(fā)揮引領(lǐng)作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作。同時(shí)，也要時(shí)刻與學(xué)生保持聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)解決學(xué)生的問(wèn)題。4.建立工程實(shí)踐平臺(tái)。要建立工程實(shí)踐平臺(tái)，提供實(shí)踐活動(dòng)所需的機(jī)器設(shè)備和材料等資源，為學(xué)生提供探究和實(shí)踐的環(huán)境和條件。5.建立考核評(píng)價(jià)機(jī)制?；诠こ趟季S的初中勞動(dòng)技術(shù)教育強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因此應(yīng)建立考核評(píng)價(jià)機(jī)制，采用多元評(píng)價(jià)的方式評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和成效。四、結(jié)語(yǔ)基于工程思維培養(yǎng)的初中勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，提高課程教學(xué)實(shí)效，對(duì)學(xué)生