2023年花的勇氣教材分析(13篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年花的勇氣教材分析(13篇)無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼膬?yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

花的勇氣教材分析篇一

1、認(rèn)識課文的生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，理解對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。

1、預(yù)習(xí)課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、教師準(zhǔn)備《維也納春天的三個(gè)畫面》全文。

春天是活力勃勃的，四處是綠色，四處是鳥語花香。而嬌艷的花朵，無疑是春天里最絢麗多姿的一筆。它用繽紛的色調(diào)、嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著無數(shù)的文人墨客。然而當(dāng)你面對千萬朵在冷風(fēng)冷雨中怒放的小花時(shí)，又會(huì)有怎樣的感受呢？（板書并齊讀課題）認(rèn)真讀書吧，相信你一定會(huì)有收獲的。

1、小組合作：相互檢查讀課文狀況，相互質(zhì)疑問難，解決不了的問題先記錄下來，留到全班交流時(shí)提出來。

2、自學(xué)反饋：

a、指名按自然段朗讀課文，師生共同正音。

b、師生共同質(zhì)疑答難。（此時(shí)重點(diǎn)解決理解字詞的問題）

3、全班交流：指名朗讀課文，認(rèn)讀生字，概括課文的主要內(nèi)容，整體感知課文大意。

說一說：在維也納經(jīng)歷了一件什么事？

1、細(xì)心閱讀課文，邊讀邊畫出表現(xiàn)情感變化的詞語，聯(lián)系上下文想一想為什么會(huì)有這樣的變化。

2、、維也納的'春天給留下了怎樣的印象？他的感情發(fā)生了怎樣的變化？默讀課文，畫出表現(xiàn)感情變化的詞語，并聯(lián)系上下文想一想，為什么會(huì)有這樣的變化？

3、、請學(xué)生上黑板寫出表現(xiàn)感情變化的詞語，教師引導(dǎo)學(xué)生理清文章的寫作線索和的情感脈絡(luò)。

1、把自己喜歡的部分多讀幾遍，圈畫出精妙之處，反復(fù)品味，揣摩的內(nèi)心感受。必要時(shí)可以和身邊的同學(xué)交換看法。

（1）再讀課文，把自己喜歡的部分多讀幾遍，細(xì)心體會(huì)的內(nèi)心感受，把自己的感受也寫在旁邊。

（2）將自己認(rèn)為寫得好的句子、詞語反復(fù)品味，想一想這樣寫有什么好處。

（3）全班交流：說一說自己喜歡的地方及原因，教師引導(dǎo)學(xué)生共同就某些地方展開評議，各抒己見。

2、文學(xué)鑒賞會(huì)。

教師扮演文學(xué)鑒賞會(huì)的主持人：各位文學(xué)評論家們，大家已經(jīng)反復(fù)閱讀了著名作家馮驥才的散文片段《花的勇氣》?，F(xiàn)在就請各位就文中的語言是否幽美，遣詞造句是否確鑿生動(dòng)發(fā)表高見吧。

教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引導(dǎo)他們品出言中之意，悟出言中之理。

1、循著感情的變化，入情入境地朗讀全文。

2、舉辦朗讀比賽，評出優(yōu)勝者。

3、有感情地朗讀自己喜歡的部分，談一談自己的感受。教師引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀，讀出聲、讀出形、讀出情。

4、讀了這篇課文，你對生命又產(chǎn)生了哪些新的感悟？結(jié)合前面的幾篇課文，大膽地談一談自己對生命的思考。

1、抄寫自己喜歡的段落、語段或詞語。

2、這篇課文選自當(dāng)代著名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個(gè)畫面》，請同學(xué)們課后細(xì)心閱讀這篇幽美的散文。

生命是寶貴的，卻又是短暫的。有一位哲人說過：我們無法左右生命的長度，但我們可以決定生命的寬度。同學(xué)們，學(xué)習(xí)了本組課文，當(dāng)你為磚縫里頑強(qiáng)生長的小苗喝彩時(shí)，當(dāng)你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時(shí)，當(dāng)你為花叢中感受春光的盲姑娘感動(dòng)時(shí)，你對生命的意義又有了哪些新的認(rèn)識和感悟呢？請把你的所思所感記錄到自己的日記中吧。

花的勇氣教材分析篇二

知識與技能

1.認(rèn)識本課生字，《花的勇氣》教案。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解含義深刻的句子的意思，領(lǐng)會(huì)語言的精妙。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀課文，反復(fù)品位寫的好的詞語，在感悟的基礎(chǔ)上探討與交流。

理解對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義深刻的詞句的意思。

理解感情變化的線索，理解變化的原因。

1.引導(dǎo)學(xué)生說出描寫花的詞語。

2.啟發(fā)談話：

今天我們學(xué)習(xí)馮驥才爺爺寫的《花的勇氣》，他用“拔地而起〞來寫花，那他是什么用意呢？3.板書課題

1.學(xué)生了解閱讀提醒。

2.學(xué)生自由朗讀課文，完成閱讀提醒的問題。

3.檢查預(yù)習(xí)狀況在維也納經(jīng)歷了一些什么事,他為什么會(huì)從“失望〞“驚喜〞“惋惜〞到“詫異〞“心頭怦然一震〞？板書：

綠野無花失望草下藏花驚喜看不到花惋惜花的原野詫異怦然一震4.利用板書說出文中的主要內(nèi)容。

（用“看到……感到……句式說)

1.在文中找到寫“拔地而起〞的.句子

小黑板出示:他們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年柟庀旅俺鰜?偏偏在冷風(fēng)冷雨中拔地而起呢?①.“他們〞是誰?②“拔地而起〞用在這里用的好嗎？2.在文中找出第一次看到花的句子。

我用手撥開草一看，原來青草下邊藏著滿滿一層小花，白的，黃的，紫的；純潔、嬌小、鮮亮；這么密、這么開闊！他們比青草只矮幾厘米，躲在草下邊，好像只要一用力兒，就會(huì)齊刷刷地冒出來……①指名讀、分組讀、齊讀，在讀中細(xì)細(xì)品味②說出“；〞的三層意思③“好像只要一用力兒，就會(huì)齊刷刷地冒出來……〞是不是比喻句？④本段最終的省略號省掉了什么？3.出示其次次描寫花的句子板書：

此刻那些花兒全冒了出來，即刻改天換地，整個(gè)世界鋪滿了全新的色調(diào)。

在冷風(fēng)冷雨中，每一朵小花都傲然屹立，敞亮奪目，神氣十足。

細(xì)細(xì)品讀，從句中哪些詞可以看出的感受？4.學(xué)生對比讀出兩次寫花的語段5.感悟?qū)Y(jié)尾段的理解①談一談對這句的理解。

②聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)剬@句話的理解，說說你受到的啟發(fā)。

③感情朗讀這一自然段。

他們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年柟庀旅俺鰜?，偏偏在冷風(fēng)冷雨中拔地而起呢？現(xiàn)在你覺得“拔地而起〞用的好嗎？用的貼切嗎？6.生齊讀最終一段7.師指導(dǎo)讀最終一段8.品析“生命的意味是什么？是――勇氣？〞聯(lián)系實(shí)際生活說說感受。

花的勇氣教材分析篇三

1、知識與能力目標(biāo)：

⑴認(rèn)識4個(gè)字。

⑵正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、過程與方法目標(biāo)：品味語言，以領(lǐng)會(huì)語言的精妙，理解對生命的感悟。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：生命中要大膽地面對一切風(fēng)雨，樹立無所畏懼的勇氣和信心。

通過學(xué)習(xí)19課，我們感受到生命是自強(qiáng)不息，生命是頑強(qiáng)拼搏，生命還是勇氣，你相信嗎?學(xué)習(xí)了20課《花的勇氣》，我們就可以感受到。(板書課題)

1、同桌相互檢查讀課文的狀況，并給對方做評價(jià)。

2、說說在維也納經(jīng)歷了一件什么事?

3、出示要求認(rèn)識的字，指名認(rèn)讀。請同學(xué)推選對方來讀課文，集體做評價(jià)，交流上面提出的問題，教師給予小結(jié)。

1、默讀課文，畫出表現(xiàn)情感變化的`詞語，并想一想為什么有這樣的變化?教師巡查指導(dǎo)，個(gè)別輔導(dǎo)。

2、小組交流問題，并派代表將情感變化的過程進(jìn)行板書，試著講講每一次為什么有這樣的情感，其他組給予完善。

板書：

失望──綠色四處泛濫，見不到花兒。

驚詫──青草下面藏著，滿滿一層小花。

惋惜──離開維也納時(shí)以為，看不到那些花。

詫異──看到花的原野。

震撼──花有在冷風(fēng)冷，中拔地而起的氣魄。

生命意味著勇氣

師：了解了情感變化的過程，我們就來讀出的這份情感。

通過指名讀、比較讀、范讀、齊讀來達(dá)到感情朗讀。

1、完成下面的填空：

最初看見草地時(shí)，感到()，由于();扒開草后看見隱蔽著的小草時(shí)，感到()，由于();離開維也納前，感到()，由于();看見花的原野時(shí)，感到()，由于();體會(huì)到小花的氣魄時(shí)，心頭()，由于()。

2、把自己讀后的感受寫下來。

1、通過學(xué)習(xí)這篇或這組課文，你有什么感受?教師總結(jié)。

2、出示《維也納春天的三個(gè)畫面》全文，學(xué)生閱讀。

花的勇氣教材分析篇四

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解含義深刻的句子，領(lǐng)會(huì)語言的精妙之處。

3、理解對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。

體會(huì)的情感變化。

理解對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。

朗讀感悟

ppt

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)19課《生命生命》導(dǎo)入新課，通過三件事得出感悟。

2、這節(jié)課來學(xué)習(xí)20課《花的勇氣》，它又給我們什么樣的啟示呢？（齊讀課題）

3、這是一片略讀課文，首先自由朗讀閱讀提醒，看看給我們提出了什么要求？

（1、在維也納經(jīng)歷了一件什么事；2、他為什么從“失望〞、“惋惜〞到“詫異〞、“心頭砰然一震〞？）

二、初讀課文

1、快速閱讀課文，劃出生字詞，遇到不懂的也劃出來，并找出在維也納經(jīng)歷了一件什么事？

2、ppt出示生字詞。

3、在維也納經(jīng)歷了一件什么事？

4、從這件事中得出的感悟是什么？

5、多種方式背誦的感悟。

三、文本解析

1、默讀課文，找出在尋花的過程中為什么心情會(huì)從“失望〞、“惋惜〞、“詫異〞再到“怦然一震〞？劃出感情變化的語句。

2、為什么最開始會(huì)有點(diǎn)失望？

3、“沒有花的綠地是寂寞的〞運(yùn)用了什么修辭手法？（擬人）

4、我對同行的小呂說：“四月的維也納可真乏味，綠色四處泛濫，見不到花兒，下次再來非躲開四月不可。〞

5、小呂熟悉維也納嗎？他看見“我〞這么失望，就把“我〞領(lǐng)到路邊，讓“我〞蹲下來扒開草好好看看?？炜纯?，不要那么失望啦。

6、我撥開草一看，看到了什么？（生朗讀感悟）假使那個(gè)是你，你看見了眼前有這么多小花鋪滿了綠地，你會(huì)怎么想？（很驚喜）把這種感情讀出來。生讀

7、“白的、黃的、紫的〞表達(dá)出小花的什么特征？（顏色美）“純潔、嬌小、鮮亮〞又表達(dá)出小花？（形狀美）“這么多、這么密、這么開闊〞這表達(dá)出小花的？（氣勢美）

8、這些小花雖然很美，但是比青草還矮幾厘米，在想：什么時(shí)候才能冒出來呀？“我〞很慌張，小呂卻笑道：？（生：“四月的維也納可說不準(zhǔn)，一天一個(gè)樣兒。）

9、哪里表達(dá)出很惋惜呢？（路上我對小呂說：“這次看不見草地上的那些花兒，真有點(diǎn)兒惋惜，我想它們剛冒出來時(shí)確定很壯觀。〞）

10、他看見了這壯觀的花兒，小呂跟我說：“去看吧―你的花！〞他看到的是一個(gè)怎樣壯觀的畫面？

11、重點(diǎn)解釋：改天換地、冒、鋪；朗讀感悟。

12、所以當(dāng)“我〞看到在冷風(fēng)冷雨中拔地而起的小花時(shí)，我的.心頭？（砰然一震，這一震，使我明白了生命的意味是什么，是―勇氣?。┻@句話意味深長，富含哲理，學(xué)了這篇課文，你能談?wù)勀愕睦斫鈫幔?/p>

13、生命中最重要的是大膽地面對一切風(fēng)風(fēng)雨雨，無論你多么渺小，無論你遇到什么挫折，只要有勇氣就會(huì)有希望。

14、小結(jié)：從只見綠地不見花時(shí)的失望，見到花兒藏身于草下的驚喜，到離開時(shí)仍不見花兒的惋惜，再到看見花的原野時(shí)的詫異，最終被花兒的氣魄所震撼。

15、拓展：這篇課文節(jié)選自當(dāng)代著名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個(gè)畫面》，下課可以了解一下相關(guān)資料。

四、作業(yè)布置

1、積累詞語

2、《新課堂》20課

花的勇氣教材分析篇五

披文入情

師：誰來說說文中哪一段話使你感受最深？

生：課文的最終一句話使我感受最深。

師：（出示最終一段話）請同學(xué)們齊讀這句話。

生（齊讀）：我的心頭怦然一震，這一震，使我明白了生命的意味是什么，是──勇氣!

師：一開始就有這樣的`感受嗎？請同學(xué)們細(xì)心讀課文，畫出表現(xiàn)情感變化的詞語，完成下面的填空。

最初看見草地時(shí)，感到（），由于（）；扒開草后看見隱蔽著的小草時(shí)，感到（），由于（）；離開維也納前，感到（），由于（）；看見花的原野時(shí)，感到（），由于（）；體會(huì)到小花的氣魄時(shí)，心頭（），由于（）。

花的勇氣教材分析篇六

1認(rèn)識4個(gè)生字。

2正確、流利、有感情地朗讀課文。

3理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì)語言的精妙。

4理解

對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。

重點(diǎn)是體會(huì)情感的變化。

一、激趣導(dǎo)入：

教師導(dǎo)語：“春天是活力勃勃的，四處是綠色，四處是鳥語花香。而嬌艷的花朵，無意是春天里最絢麗多彩的一筆。它用繽紛的色調(diào)，嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著無數(shù)的文人墨客。然而當(dāng)你對于千萬朵在冷風(fēng)中怒放的小花時(shí)，又會(huì)有怎樣的感受呢？

板書課題：20*花的勇氣

認(rèn)真讀書吧，相信你一定會(huì)有收獲的。

二、初讀知大意：

1小組合作：相互檢查課文狀況，相互質(zhì)疑問難，解決不了的問題先記錄下來，留到全班交流時(shí)提出來。

2自學(xué)反饋：

指名按自然段朗讀課文，師生共同正音。

師生共同質(zhì)疑問難。

3整體感知課文大意：

說一說：在維也納經(jīng)歷了看法什么事？

三、細(xì)讀理清脈絡(luò)：

1維也納的春天給六下了怎樣的印象？他的感情發(fā)生了怎樣的變化？默讀課文，畫出表現(xiàn)感情變化的.詞語，并聯(lián)系上下文想一想，為什么會(huì)有這樣的變化？

2請學(xué)生上黑板寫出表現(xiàn)感情變化的詞語，教師引導(dǎo)學(xué)生理清文章的線索和的情感脈絡(luò)。

四、品讀感悟美：

1把自己喜歡的部分多讀幾遍，圈畫出精妙之處，反復(fù)品味，揣摩內(nèi)心感受。必要時(shí)可以和身邊的同學(xué)交換看法。

2文學(xué)鑒賞會(huì)：

教師扮演文學(xué)鑒賞會(huì)的主持人：各位文學(xué)評論家們，大家反復(fù)閱讀了著名作家馮驥才的散文片段《花的勇氣》?，F(xiàn)在就請各位就文中的語言是否幽美，遣詞造句是否確鑿生動(dòng)發(fā)表高見吧。

教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引導(dǎo)他們品出言中之意，悟出言中之理。

五、美讀入情景：

1循著情感的變化，入情入境地朗讀全文。

2舉辦朗讀比賽，評出優(yōu)勝者。

六、回讀抒胸臆：

生命是寶貴的，卻是短暫的。有一位哲人說過：我們無法左右生命的長度，但我們可以決定生命的寬度。同學(xué)們，學(xué)習(xí)了本組課文，當(dāng)你為磚縫里頑強(qiáng)生長的小苗喝彩是，當(dāng)你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時(shí)，當(dāng)你為花叢中感受春光的盲姑娘感動(dòng)時(shí)，你對生命的意義又有了哪些新的認(rèn)識和感悟呢？請你把你的所思所感記錄到自己的日記中吧。

花的勇氣教材分析篇七

春天是活力勃勃的，四處是綠色，四處是鳥語花香。而嬌艷的花朵，無疑是春天里最絢麗多姿的一筆。它用繽紛的色調(diào)、嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著無數(shù)的文人墨客。然而當(dāng)你面對千萬朵在冷風(fēng)冷雨中怒放的小花時(shí)，又會(huì)有怎樣的感受呢？（板書并齊讀課題）認(rèn)真讀書吧，相信你一定會(huì)有收獲的。

１、小組合作：

相互檢查讀課文狀況，相互質(zhì)疑問難，解決不了的問題先記錄下來，留到全班交流時(shí)提出來。

２、自學(xué)反饋：

⑴指名按自然段朗讀課文，師生共同正音。

⑵師生共同質(zhì)疑答難。（此時(shí)重點(diǎn)解決理解字詞的問題）

３、整體感知課文大意：

說一說：在維也納經(jīng)歷了一件什么事？（細(xì)讀理脈絡(luò)）

４、維也納的春天給留下了怎樣的.印象？他的感情發(fā)生了怎樣的變化？默讀課文，畫出表現(xiàn)感情變化的詞語，并聯(lián)系上下文想一想，為什么會(huì)有這樣的變化？

５、請學(xué)生上黑板寫出表現(xiàn)感情變化的詞語，教師引導(dǎo)學(xué)生理清文章的寫作線索和的情感脈絡(luò)。

１、把自己喜歡的部分多讀幾遍，圈畫出精妙之處，反復(fù)品味，揣摩的內(nèi)心感受。必要時(shí)可以和身邊的同學(xué)交換看法。

２、文學(xué)鑒賞會(huì)：

教師扮演文學(xué)鑒賞會(huì)的主持人：各位文學(xué)評論家們，大家已經(jīng)反復(fù)閱讀了著名作家馮驥才的散文片段《花的勇氣》?，F(xiàn)在就請各位就文中的語言是否幽美，遣詞造句是否確鑿生動(dòng)發(fā)表高見吧。

教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引導(dǎo)他們品出言中之意，悟出言中之理。

１、循著感情的變化，入情入境地朗讀全文。

２、舉辦朗讀比賽，評出優(yōu)勝者。

生命是寶貴的，卻又是短暫的。有一位哲人說過：我們無法左右生命的長度，但我們可以決定生命的寬度。同學(xué)們，學(xué)習(xí)了本組課文，當(dāng)你為磚縫里頑強(qiáng)生長的小苗喝彩時(shí)，當(dāng)你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時(shí)，當(dāng)你為花叢中感受春光的盲姑娘感動(dòng)時(shí)，你對生命的意義又有了哪些新的認(rèn)識和感悟呢？請把你的所思所感記錄到自己的日記中吧。

閱讀選讀課文《生命的藥方》。

花的勇氣教材分析篇八

1、反復(fù)誦讀，整體感知課文，體會(huì)的思想感情。

2、欣賞品味語言，品味語言的精妙之外。

3、拓展延伸，幫助學(xué)生開啟思維的大門，實(shí)現(xiàn)語文與生活的銜接。

一課時(shí)。

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，這幾日我們已頗感到了冬日的寒冷，不過，別慌張，冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?想到春天，我想此刻同學(xué)們的腦海中一定會(huì)浮現(xiàn)出春天的動(dòng)人畫面，也會(huì)想到朱自清先生的幽美散文《春》。下面，我們不妨隨著朱自清先生再去感受一段春的活力。

(展示朱自清先生《春》的配樂朗讀“春花〞一段)

同學(xué)們，方才朱自清先生向我們浮現(xiàn)了江南之春百花齊放的美景，一定讓我們不少的同學(xué)感受到了盎然的春意，今天，我要帶領(lǐng)同學(xué)們隨著我國當(dāng)代著名作家馮驥才先生去感受一下異國他鄉(xiāng)的春天，去踏訪──四月的維也納。

(展示課題及)

問：維也納是一座什么城市?

(它是奧地利的首都，是世界著名的音樂之都)

這樣一個(gè)美麗的音樂之都，它的春天有什么特點(diǎn)呢?馮先生想通過四月的維也納告訴我們什么呢?下面讓我們一起走進(jìn)四月的維也納。

二、學(xué)生自定學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、播放課文配樂朗讀，同學(xué)們在欣賞的同時(shí)思考：你認(rèn)為這篇文章最值得你學(xué)習(xí)的是什么?

2、學(xué)生各抒己見，師歸納并板書：(課件展示)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

⑴欣賞品味語言。

⑵領(lǐng)悟文章主旨。

三、整體感知課文內(nèi)容

1、請同學(xué)們帶著以下幾個(gè)問題去速讀課文：

(課件展示)

⑴用簡單的語言概括本文內(nèi)容。

⑵在感知課文內(nèi)容的過程中，你捕獲到了哪些畫面，表達(dá)了的什么感情。

⑶寫這篇文章的真實(shí)意圖是什么?(主旨)

2、引導(dǎo)學(xué)生探討并歸納：

⑴本文以的思想感情的變化為線索，由盼花而寫到尋花、觀花、賞花、贊花，抒寫了在四月的'維也納的獨(dú)特的哲理性感受。(引導(dǎo)：突出幾幅畫面，的心情)

⑵畫面、感情：

畫面一：

此時(shí)的春天似乎只是綠色連著綠色。大片大片的草地上，沒有五月里那無所不在的明媚的小花。(無花而盼花)

感情：寂寞

畫面二：

原來青草的下邊藏了滿滿一層花兒，白的、黃的、紫的;純潔、嬌小、鮮亮;這么多，這么密，這么開闊!(尋花而見花)

感情：驚詫

藏在青草下邊的花兒什么時(shí)候才冒出來的呢?(冷風(fēng)冷雨花難冒)

感情：惋惜

畫面三：窗外的顏色明顯地變化了，白的、黃的、紫的，在窗上滾動(dòng)。(隔雨窗看花)

感情：不明白

畫面四：我看到的竟是一片花的原野，它正是前幾天那片千午萬萬朵花兒藏身的草地，此刻一下子全冒出來，即刻改天換地，整個(gè)世界鋪滿了全新的色調(diào)。(下車賞花)

感情：詫異

問：為什么感到詫異?(用原文語言回復(fù))

答：它們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年柟庀旅俺鰜?，偏偏在冷風(fēng)冷雨中拔地而起?

問：課文中又是如何來回復(fù)這個(gè)問題的?

答：四月的維也納突然叫我明白了生命的意味是什么?是──勇氣。

歸納：這是的“悟理贊花〞，感情為之“怦然一震〞。這也是文章的主旨所在。

四、品味文章語言

(課件展示)

以上幾幅畫面給我們的感覺是美好的，它美好在何處呢?文中哪些語言最幽美?找出來，體會(huì)它的妙處。(組織學(xué)生探討品味的內(nèi)容，師適當(dāng)點(diǎn)撥，對學(xué)生的發(fā)言，言之有理就予以確定。)

五、拓展延伸

(課件展示)

1、這篇文章，給你感受或啟發(fā)最深的是什么?

2、說說你所了解的能表達(dá)“勇氣〞的人和事?

3、你認(rèn)為什么是真正的勇氣，我們可以靠著勇氣去做什么?

師歸納：勇氣是一種決心，在困難面前，她讓我們擦開淚水，咬緊牙關(guān)，力爭成功;勇氣是一種氣魄，在困難面前，她讓我們藐視一切，義無反顧，勇往直前;勇氣是一種膽識，在困難面前，她讓我們披荊斬棘，所向披靡，以大無畏的氣概，笑對人生?？傊?，在困難面前，勇氣所展示出的臨危不亂，冷靜不迫的氣概和不言放棄，永遠(yuǎn)自信的人生信仰，將永遠(yuǎn)鼓舞著我們奮勇前進(jìn)。

花的勇氣教材分析篇九

1、認(rèn)識4個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì)語言的精妙。

4、理解對生命的感情，樹立無所畏懼的勇氣和信心。

朗讀課文、理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì)語言的精妙。

理解對生命的感情，樹立無所畏懼的勇氣和信心。

1、預(yù)習(xí)課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、收集有關(guān)生命感悟的名人名言。

1課時(shí)。

1、學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊思考，看看這篇文章主要講了什么?可以把自己感受較深的句子勾下來，有不明白的地方，作上記號。

2、小組合作學(xué)習(xí)：

輪番讀課文，相互改正字音，交流識記生字的方法，說一說課文的主要寫了什么內(nèi)容。

3、學(xué)生匯報(bào)，指名學(xué)生回復(fù)。注意學(xué)生對于幾個(gè)要素的總結(jié)：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、發(fā)生了什么。

4、師總結(jié)。

1、細(xì)心閱讀課文，邊讀邊畫出表現(xiàn)情感變化的詞語，聯(lián)系上下文想一想為什么會(huì)有這樣的變化。

2、學(xué)生匯報(bào)：

剛見草地，感到___________________，由于___________________;

扒開草叢，見到_____________，感到___________由于__________;

離開維也納前，感到___________，由于_______________________;

看見花的原野時(shí)，感到______________，由于__________________;

體會(huì)到小花的氣魄時(shí)，心里____________，由于__________________。

1、學(xué)生自主研讀：

再讀課文，把自己喜歡的多讀幾遍，細(xì)心體會(huì)的內(nèi)心感受，把自己的感受深刻的地方細(xì)心體會(huì)體會(huì)。

2、學(xué)生交流自己的體會(huì)，重點(diǎn)體會(huì)：

“沒有花的綠地是寂寞的〞，“綠色四處泛濫〞“竟然有如此的氣魄〞“我的心頭怦然一震〞分別體會(huì)此時(shí)此刻的心情。

為什么會(huì)發(fā)出這樣的慨嘆“使我明白了生命的`意味是什么，是──勇氣!〞

1、論是奮力求生的飛蛾，頑強(qiáng)生長的瓜苗，還是自己沉穩(wěn)而在規(guī)律的心跳，讓感到生命的宏偉。隨著文章的層層推進(jìn)，在文章的最終發(fā)出了這樣的慨嘆，不僅是從自然界感受到這生活的真諦，好多人也有著自己的感悟。交流收集的關(guān)于生命的名人名言。

2、結(jié)合自己的實(shí)際，談一談本文及這些名人名言對你有什么啟發(fā)?寫一寫。

花的勇氣教材分析篇十

1、認(rèn)識4個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì)語言的精妙。

4、理解對生命的感情，樹立無所畏懼的勇氣和信心。

朗讀課文、理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì)語言的精妙。

理解對生命的感情，樹立無所畏懼的勇氣和信心。

1、預(yù)習(xí)課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、收集有關(guān)生命感悟的名人名言。

情景摸索法。

1課時(shí)。

春天是活力勃勃的，四處是綠色，四處是鳥語花香。而嬌艷的花朵，無疑是春天里最絢麗多姿的一筆。它用繽紛的色調(diào)、嬌弱的.身姿、清幽的氣息吸引著無數(shù)的文人墨客。然而當(dāng)你面對千萬朵在冷風(fēng)冷雨中怒放的小花時(shí)，又會(huì)有怎樣的感受呢?(板書并齊讀課題)認(rèn)真讀書吧，相信你一定會(huì)有收獲的。

1、小組合作：

相互檢查讀課文狀況，相互質(zhì)疑問難，解決不了的問題先記錄下來，留到全班交流時(shí)提出來。

2、自學(xué)反饋：

⑴指名按自然段朗讀課文，師生共同正音。

⑵師生共同質(zhì)疑答難。(此時(shí)重點(diǎn)解決理解字詞的問題)

3、整體感知課文大意。

說一說：在維也納經(jīng)歷了一件什么事?

1、維也納的春天給留下了怎樣的印象?他的感情發(fā)生了怎樣的變化?默讀課文，畫出表現(xiàn)感情變化的詞語，并聯(lián)系上下文想一想，為什么會(huì)有這樣的變化?

2、請學(xué)生上黑板寫出表現(xiàn)感情變化的詞語，教師引導(dǎo)學(xué)生理清文章的寫作線索和的情感脈絡(luò)。

1、把自己喜歡的部分多讀幾遍，圈畫出精妙之處，反復(fù)品味，揣摩的內(nèi)心感受。必要時(shí)可以和身邊的同學(xué)交換看法。

2、文學(xué)鑒賞會(huì)：

教師扮演文學(xué)鑒賞會(huì)的主持人：各位文學(xué)評論家們，大家已經(jīng)反復(fù)閱讀了著名作家馮驥才的散文片段《花的勇氣》?，F(xiàn)在就請各位就文中的語言是否幽美，遣詞造句是否確鑿生動(dòng)發(fā)表高見吧。

教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引導(dǎo)他們品出言中之意，悟出言中之理。

1、循著感情的變化，入情入境地朗讀全文。

2、舉辦朗讀比賽，評出優(yōu)勝者。

通過學(xué)習(xí)課文，相信大家一定有不少收獲，對課文中的小花傲風(fēng)斗雨的精神一定有所感悟，對生命又有了新的認(rèn)識。

花的勇氣教材分析篇十一

1、認(rèn)識4個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì)語言的深妙。

4、理解對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。

朗讀課文、理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì)語言的精妙。

理解對生命的感情，樹立無所畏懼的勇氣和信心。

1、預(yù)習(xí)課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、教師準(zhǔn)備《維也納春天的三個(gè)畫面》全文和閱讀練習(xí)《泥土里，成長著大片大片彩色的故事》

3、收集有關(guān)生命感悟的名人名言。

一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

春天是活力勃勃的，四處是綠色，四處是鳥語花香。而嬌艷的花朵，無疑是春天里絢麗多姿的一筆。它用繽紛的色調(diào)，嬌弱的身姿，清幽的氣息吸引著無數(shù)的文人墨客。你面對千萬朵在冷風(fēng)中怒放的小花時(shí)，又會(huì)有怎樣的感受呢?

二、初步感知

1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，質(zhì)疑。

2、交流反饋

3、指名讀課文。說一說：在維也納經(jīng)歷了一件什么事?

三、細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)

1、細(xì)心閱讀課文，邊讀邊畫出表現(xiàn)情感變化的.詞語，聯(lián)系上下文想一想為什么會(huì)有這樣的變化。

2、投影出示，請學(xué)生完成下面的填空。

最初看見草地時(shí)，感到xxxxxx,由于xxxxxxxx;

扒開草后看見隱蔽著小草時(shí)，感到xxx,由于xxxxxxxx;

離開維也納前，感到xxxxx,由于xxxx;

看見花的原野時(shí)，感到xxx,由于xxxx;

體會(huì)到小花的氣魄時(shí)，心頭xxxxx,由于xxxxxx。

四、研讀課文，品味語言

1、自主研讀

a.再讀課文，把自己喜歡的部分多讀幾遍，細(xì)心體會(huì)的內(nèi)心感受，把自己的感受也寫在傍邊。

b.將自己認(rèn)為寫得好的句子、詞語反復(fù)品味，想一想這樣寫有什么好處。

2、全班交流：說一說自己喜歡的地方及原因，教師引導(dǎo)學(xué)生共同就某些地方展開評議，各抒自見。

五、感情朗讀，交流感悟

1、有感情地朗讀自己喜歡的部分，談一談自己的感受。教師引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀，讀出聲、讀出形、讀出情。

2、讀了這篇課文，你對生命又產(chǎn)生了哪些新的感悟?結(jié)合前面的幾篇課文，大膽地談一談自己對生命的思考。

六、積累語言，拓展閱讀

1、抄寫自己喜歡的段落、語段或詞語。

2、這篇課文選自當(dāng)代作家馮驥才的散文《維也納春天的三個(gè)畫面》，請同學(xué)們課后細(xì)心閱讀這篇幽美的散文。

花的勇氣教材分析篇十二

１、知識與能力目標(biāo)：⑴認(rèn)識４個(gè)字。⑵正確、流利、有感情地朗讀課文。

２、過程與方法目標(biāo)：品味語言，以領(lǐng)會(huì)語言的精妙，理解對生命的感悟。

３、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：生命中要大膽地面對一切風(fēng)雨，樹立無所畏懼的勇氣和信心。

一、導(dǎo)入新課

通過學(xué)習(xí)19課，我們感受到生命是自強(qiáng)不息，生命是頑強(qiáng)拼搏，生命還是勇氣，你相信嗎？學(xué)習(xí)了20課《花的勇氣》，我們就可以感受到。（板書課題）

二、粗讀課文，整體感知

１、同桌相互檢查讀課文的狀況，并給對方做評價(jià)。

２、說說在維也納經(jīng)歷了一件什么事？

３、出示要求認(rèn)識的字，指名認(rèn)讀。請同學(xué)推選對方來讀課文，集體做評價(jià)，交流上面提出的問題，教師給予小結(jié)。

三、精讀課文，理解課文內(nèi)容

１、默讀課文，畫出表現(xiàn)情感變化的詞語，并想一想為什么有這樣的變化？教師巡查指導(dǎo)，個(gè)別輔導(dǎo)。

２、小組交流問題，并派代表將情感變化的過程進(jìn)行板書，試著講講每一次為什么有這樣的情感，其他組給予完善。

板書：

失望──綠色四處泛濫，見不到花兒。

驚詫──青草下面藏著，滿滿一層小花。

惋惜──離開維也納時(shí)以為，看不到那些花。

詫異──看到花的`原野。

震撼──花有在冷風(fēng)冷，中拔地而起的氣魄。

生命意味著勇氣

四、品讀課文，感受言中之情

師：了解了情感變化的過