托班綜合教案

托班綜合教案

五、活動(dòng)結(jié)束

1、評價(jià)

2、總結(jié)

托班綜合教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1.在看看、猜猜、說說中感知幾種動(dòng)物不同部位長長的特點(diǎn)。

2.愿意參加集體活動(dòng)，體驗(yàn)嬉戲活動(dòng)的歡樂。

教學(xué)預(yù)備：

1.白板課件《長長的伴侶》

2.長頸鹿、猴子、兔子、大象胸飾，道具車。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

感知幾種動(dòng)物不同部位長長的特點(diǎn)。

教學(xué)方法：

多媒體幫助教學(xué)法、爭論法、情景表演法等。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

出示小熊家圖片（小熊、桌子、電話、蛋糕）。

師：寶寶們，看看，這是誰的家呀？美麗嗎？小熊家有什么？

幼：電話、蛋糕、桌子

師：有沒有看到蛋糕上有幾根呀？一起數(shù)一數(shù)，數(shù)到4就是4，原來小熊幾歲了？（4）我們哪些寶寶和小熊一樣，也是4歲呀，小手舉起來看看。

師：今日小熊過生日，他想請一些伴侶到家里來做客。告知你們一個(gè)隱秘哦，它請的這些伴侶很特殊哦，都是長長的伴侶。

二、長長的動(dòng)物伴侶

（一）熟悉兔子。

1.老師出示部分兔子長耳朵的圖片，讓幼兒猜猜。

師：看看，小熊會(huì)請誰呢?(出示長耳朵),咦,它會(huì)是誰呢?

2.出示完整的小兔圖片

師：我們放大鏡一起來看看，是不是小兔呀。小兔呀有長長的耳朵，我們就叫它長耳朵伴侶。來，我們幫小熊一起打電話給長耳朵伴侶。聽聽它是怎么說的？

3.師：長耳朵伴侶聽了會(huì)怎么說呢？我們也來聽一聽。播放錄音：好、好，知道了。

（二）熟悉大象。

1.橡皮擦顯示部分大象鼻子的圖片。

師：哦，長耳朵伴侶請好了，接下來會(huì)請哪個(gè)長長的伴侶呢？告知你們哦，這個(gè)伴侶它有一個(gè)長長的鼻子，會(huì)是誰呢？

2.出示大象完整的圖片。

師：寶寶們，大象的長長的鼻子有什么本事呢，誰知道？

小結(jié)：這個(gè)長長的鼻子本事真大：能卷起來，摘到樹上的果子，還能噴水呢。來來來，我們一起來學(xué)學(xué)大象的長鼻子。大象的鼻子長長的，我們就叫他長鼻子伴侶。抓緊打電話吧，怎么說？

（三）熟悉猴子

1.老師出示猴子圖片，讓幼兒找找

師：最終小熊請了誰呀？一起來看看，這個(gè)伴侶它也有長長的，是誰呀？它哪里長長的？

師：這個(gè)長長的尾巴卷起來可以讓它掛在樹上蕩秋千呢，我們把有長長尾巴的猴子叫做長尾巴伴侶，叫什么？我們一起打電話給他吧。

2.幼兒打電話：喂、喂、長尾巴、請你快到我的家。

3.播放錄音。（好、好、知道了，立刻就到你的家。）

三、鞏固三個(gè)動(dòng)物長長的特征

師：電話打好了，小熊請了幾個(gè)長長的伴侶呀？（回憶）

四、出示奇妙的車

師：接到電話后，三個(gè)伴侶都來坐車了，滴滴滴，開來了三輛車?？?，這些車好玩嗎？

小結(jié)：它們都是一些特殊的車，特地為長長的伴侶設(shè)計(jì)的`。

師：那我們來看看，小兔該上哪輛車呢？為什么？好，我們來請它上車吧。長耳朵伴侶請上車。

大象該上哪輛車呢？為什么？好，長鼻子伴侶請上車

剩下的一輛是誰的車？（小猴子）我們也來請它上車。長尾巴伴侶請上車。

師：小動(dòng)物都坐好了，真興奮，滴滴，開去小熊家啦。

五、嬉戲：開汽車

1.熟悉自己是什么伴侶

師：寶寶們，你們想不想也做長長的伴侶去小熊家做客，輕輕拿起你們椅子底下的卡片，掛在胸前，看看，你是什么伴侶？

2.找對應(yīng)的車子。

師：看，這里有四輛車，這是？長耳朵伴侶的車，這是？長鼻子伴侶的車，這是誰的車呢？

師：長耳朵伴侶請上車、長尾巴請上車、長鼻子請上車、長脖子請上車。滴滴，我們一起去小熊家嘍。

托班綜合教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)觀看小魚吃食的活動(dòng)，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)金魚吃食的樣子。

2、在老師的鼓舞下，學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的觀看，并學(xué)習(xí)短語“這邊吃吃，那邊吃吃”“上面吃吃，下面吃吃”

3、初步知道金魚愛吃魚蟲，但是要少量喂食。

活動(dòng)預(yù)備

1、將自然角中的金魚放在透亮?????的魚缸中，老師教學(xué)桌上一缸魚

2、魚蟲若干。

活動(dòng)過程。

一、創(chuàng)設(shè)情景，引起幼兒的愛好。

1、看，桌子上是什么？

2、老師帶來幼兒向小金魚問好，并寧靜的.坐成一個(gè)圓。

3、老師用小金魚的口吻提出給金魚喂食的任務(wù)：我們肚子餓了，快點(diǎn)喂我們點(diǎn)東西吃吧。

二、老師示范喂金魚吃魚蟲。

1、你們知道小魚愛吃什么嗎？

2、金魚你們喜愛吃什么呢？

3、小魚要吃多少魚蟲呢？為什么不能喂金魚許多的魚蟲。

4、老師事先預(yù)備好的魚蟲干，示范喂小金魚。

5、將魚蟲干放入魚缸后，為什么不能喂金魚許多魚蟲。

三、幼兒自由觀看魚吃食的動(dòng)作。

1、小魚吃食真可愛。

2、老師分少量的發(fā)魚蟲給幾個(gè)幼兒，（我的肚子小，喂我們少一點(diǎn)）

四、老師指導(dǎo)幼兒近距離觀看金魚的活動(dòng)。

1、小金魚是怎么吃東西的？身體是怎么動(dòng)的？嘴巴是怎么動(dòng)的？學(xué)學(xué)他們的樣子吧。

2、引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)觀看到的現(xiàn)象，“這邊吃吃，那邊吃吃”“上面吃吃，下面吃吃”。

3、觀看時(shí)不要用手抓魚，鼓舞幼兒用語言和小金魚溝通，如對小魚說“小金魚快吃吧！”

五、溝通，表達(dá)自己的觀看。

1、請個(gè)別幼兒在集風(fēng)光前說說，做做自己觀看到小金魚吃食的樣子。

2、老師引導(dǎo)幼兒仿照學(xué)習(xí)典型動(dòng)作和規(guī)范的語言。并為集體中溝通的幼兒鼓掌。

六、老師以小魚的口吻反饋幼兒的喂食活動(dòng)。激發(fā)幼兒進(jìn)一步觀看的愛好。

小金魚說我們吃的真快樂，感謝你們！

托班綜合教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在摸摸、看看、聞聞、吃吃中熟悉橘子。

2.學(xué)剝橘子，培育幼兒的動(dòng)手力量。

3.初步培育寶寶學(xué)習(xí)與他人共享食物

活動(dòng)預(yù)備：

1.奇妙口袋一個(gè)，老師用的毛巾一塊。

2.每個(gè)碟子里一個(gè)橘子用濕毛巾蓋好

活動(dòng)過程：

一、師幼問好

寶寶們（誒）今日我們小托班來了這么多客人老師，我們寶寶一起轉(zhuǎn)過頭去看一看，這些老師啊都是我們幼兒園的老師，我們寶寶一起跟老師們招招手，打個(gè)招呼，你好，你好。

二、激發(fā)愛好、導(dǎo)入課題

老師要上課了，請寶寶轉(zhuǎn)過來小眼晴看陳老師，跟老師一樣坐坐好，坐的好的寶寶待會(huì)有好東西吃哦。

1.出示奇妙的口袋吸引幼兒的留意力老師帶來了一個(gè)奇妙的口袋，寶寶猜猜看，這個(gè)奇妙的袋子里裝的是什么呢？讓寶寶自由的說說

2.寶寶上來摸橘子里面究竟是什么好東西呢？現(xiàn)在我請寶寶上來摸一摸，想摸的寶寶舉手，請2~3個(gè)寶寶上來摸，并請他靜靜的告知我摸的是什么。

3.究竟是什么呢？陳老師來把它請出來，看好啦，看，是什么??？（橘子）對了，是橘子，剛才有的寶寶猜對了，我們一起為猜對的寶寶鼓鼓掌。

4.熟悉橘子

（1）寶寶們看看，橘子是什么外形的？請2~3個(gè)寶寶說。大家一起說。（圓圓的或者圓形）對了橘子是圓圓的或者說是圓形的。

（2）再看看橘子是什么顏色的？請2~3個(gè)寶寶說。大家一起說。（黃色）你們說的真好，這橘子是黃色的。我們?yōu)樽约汗墓恼啤?/p>

（3）老師小結(jié)：剛才我們寶寶都知道了橘子是圓圓的，黃顏色的。

5.幼兒嘗試剝橘子那你們喜愛吃橘子嗎？那你們知道橘子要怎么才能吃嗎？（幼兒說要?jiǎng)兞似げ拍艹裕┠悄銈儠?huì)剝嗎？（不會(huì)、會(huì)的）老師教你們一個(gè)方法，先找到橘子的.一頭，用大拇指掐進(jìn)去扣一個(gè)洞，然后從洞口一點(diǎn)一點(diǎn)把皮剝掉。（老師邊剝邊講解，幼兒觀看）剝下來的橘子皮要放在哪兒？（碟子里，然后再扔到垃圾樓里）看，橘子皮剝掉了，你們聞到橘子的味道了嗎？是什么味啊？（香香的）我們一起來看看，橘子肉是怎么樣的呢，老師把它一分兩半，告知寶寶橘子肉是一瓣一瓣的，像個(gè)小船，像月亮，我們吃的時(shí)候也要一瓣一瓣的吃。

6.寶寶們都想吃橘子了吧，老師在每個(gè)寶寶的位置上都藏了一個(gè)橘子，請你把你的小椅子輕輕的搬過去，坐下來，先用濕毛巾擦擦手，然后再剝橘子。

（1）讓幼兒嘗試剝橘子，師巡回指導(dǎo)。（提示幼兒剝橘子完之后訓(xùn)練幼兒果皮要扔到垃圾桶）

（2）在幼兒剝橘子的過程中引導(dǎo)幼兒聞一聞，橘子香不香，看一看，剝開的橘子肉是不是一瓣一瓣的，像小船一樣。

（3）寶寶剝完吃橘子，寶寶吃橘子時(shí)，提問寶寶：橘子吃在嘴里是什么味道的。

（4）老師小結(jié)：橘子吃起來酸酸的，甜甜的，養(yǎng)分很好，寶寶要愛吃橘子。

三、共享食物

1.看客人老師的口水都快要流下來了，他們也想吃橘子怎么辦呀？（讓幼兒盡情的說）

2.今日小托班來了這么多客人老師，我們把好吃的橘子分點(diǎn)給客人老師吃吃好嗎？（幼兒送橘子給客人老師吃）老師準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)主動(dòng)送橘子給客人老師的寶寶。

托班綜合教案8

設(shè)計(jì)意圖

現(xiàn)在的孩子多數(shù)的是獨(dú)生子女，沒有姊妹，在兒童社會(huì)化過程中，兄弟姐妹關(guān)系具有重要的作用。獨(dú)生子女除了與父母之間的親子關(guān)系外，沒有兄弟姐妹這層關(guān)系，因此其社會(huì)化帶有自身的特點(diǎn)。獨(dú)生子女由于從小受到父母的關(guān)注較多，成長環(huán)境豐富，過于溺愛和經(jīng)濟(jì)水平的提高，這些獨(dú)生子女往往嬌生慣養(yǎng)，并且形成了以自我為中心的價(jià)值觀念。沒有兄弟姊妹的環(huán)境將對孩子造成什么影響，多半會(huì)在訓(xùn)練上加強(qiáng)補(bǔ)足?！蔼?dú)生”的孩子在家庭里沒有年齡相近的伙伴，于是沒有與兄弟姐妹共同生活、交往的經(jīng)受。因此，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際水平，設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)“大哥哥和小妹妹”。本次活動(dòng)就如何引導(dǎo)幼兒在“學(xué)中玩”“玩中學(xué)”的方式使幼兒體驗(yàn)同伴的歡樂、及合作的愉悅。

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事《大哥哥和小妹妹》內(nèi)容，培育幼兒良好的傾聽和動(dòng)腦習(xí)慣。

2、知道“大”、“小”，正確區(qū)分大小。

活動(dòng)預(yù)備

理解故事用的圖片、區(qū)分大小用的'卡片、漿糊、黑板。

活動(dòng)過程

（一）、熟悉大哥哥喝小妹妹。

1、請進(jìn)大哥哥、小妹妹。

2、取名匹配，哪個(gè)是大哥哥，哪個(gè)是小妹妹。

（二）、操作教具，結(jié)合提問，理解故事。

大哥哥和小妹妹有許多好玩的、驚奇的事，你們想聽嗎？

1、猜一猜誰走得快？為什么？（大、?。┰趺崔k呢？

2、大哥哥吃點(diǎn)心時(shí)，吃了3個(gè)芝麻餅，小妹妹會(huì)吃幾個(gè)呢？（一粒芝麻）為什么？

3、用草遮住小妹妹，大哥哥和小妹妹捉迷藏，小妹妹躲在哪里？大哥哥躲得下嗎？為什么？

（三）、大哥哥和小妹妹回家嘍，哪一間房子是大哥哥的家？分析比較房子的大小，得知結(jié)論。

（四）、以圣誕老人的身份請孩子幫忙送禮物。

1、引導(dǎo)幼兒觀看兩雙鞋子的大小，請個(gè)別幼兒試一試。

2、發(fā)給幼兒每人2份大小不同的同一“禮物”，把禮物送給大哥哥和小妹妹。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)主要讓幼兒去理解大和小的含義，活動(dòng)前我在區(qū)域中投放了大量的大、小物品，讓幼兒在自由的活動(dòng)中自主的去發(fā)覺，大和小的關(guān)系?；顒?dòng)中我一出示圖片幼兒們一下子就找到了很大很大的大哥哥，很快樂的拍著小手說：“大哥哥”。那你們還看到什么了呢？有一個(gè)小伴侶說：“小姑娘”。然后我又提問小姑娘大嗎？一個(gè)小伴侶說不大的，他很小。那小姑娘在哪里呢？這下都能答上來，在大哥哥的肚子上。呵呵！有的幼兒忍不住笑了。當(dāng)其次幅圖消失時(shí)小伴侶更感愛好了都站起來說，小姑娘在大哥哥的頭上了，我問他們在干什呢？幼兒說小姑娘是站在大哥哥的頭上的。我讓他們在仔細(xì)的看一遍時(shí)有的幼兒看出來了，小姑娘在跑。那大哥哥他在干什呢？走。為什么大哥哥再走而小妹妹在跑呢？幼兒們都深思了一會(huì)，由于大哥哥很大，小妹妹很小的，跟不上哥哥走。當(dāng)?shù)谌鶊D片出來時(shí)幼兒們只顧看他倆吃餅了，但很快看出哥哥吃的多，妹妹吃得少，妹妹小。哥哥和妹妹在捉迷藏時(shí)為什么找不到妹妹呢？有的幼兒興奮地說：“我知道，就在那里?！比缓笞约壕瓦^來點(diǎn)給大家看。好玩的表情逗得我要哈哈哈笑啦！我忍住自己的表情說：“你們看哥哥看到小妹妹了嗎？看看哥哥的眼睛。這下看清晰了，都說沒看到妹妹！為什么呢？哥哥為什么看不到呢？再次引導(dǎo)幼兒說出妹妹小哥哥大。

活動(dòng)中幼兒們愛好很高，但由于年齡小，留意力集中短暫，有時(shí)會(huì)自由些，規(guī)章意思淡薄，在以后的活動(dòng)中還要多多提示。

托班綜合教案9

設(shè)計(jì)意圖:

我班的孩子大多是這學(xué)期入園,對于顏色的區(qū)分并不怎么清晰,平常帶孩子出來漫步?????時(shí),發(fā)覺孩子們對各種事物的顏色概念特別模糊,依據(jù)小小班幼兒對顏色艷麗的物品感愛好這一認(rèn)知特點(diǎn);我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),通過嬉戲的形式,讓孩子們能在歡樂的氣氛中,學(xué)會(huì)對紅.黃兩種顏色的區(qū)分.

活動(dòng)目標(biāo):

1.區(qū)分紅.黃兩種顏色,并能按兩種顏色進(jìn)行配對活動(dòng);

2.體驗(yàn)小貓釣魚的樂趣;

活動(dòng)預(yù)備:

1.幼兒佩帶好小貓胸飾(紅色、黃色);小魚卡片(紅色、黃色);

2.果樹(蘋果.梨);小路(紅色、黃色);

3.釣魚竿若干與幼兒人數(shù)等、魚池、紅、黃魚缸各一個(gè);

4.碟片.磁帶.錄音機(jī);

活動(dòng)過程:

一.創(chuàng)設(shè)情景.識(shí)別紅.黃兩種顏色

1.組織嬉戲:師:今日媽媽帶你們?nèi)ソ加?好嗎?

2.辨別顏色(紅色蘋果樹,黃色梨樹):引導(dǎo)幼兒說出紅色的蘋果,紅紅的蘋果.

黃色的梨,黃黃的梨.

3.請幼兒找找自己身上小貓的顏色:引導(dǎo)幼兒說出小貓顏色,并摘一個(gè)與自己身上顏色相同的果子;

二.嬉戲:小貓釣魚

1.找路:a.師：前面有兩條小路，是什么顏色的？（引導(dǎo)幼兒說出紅色的路或黃色的路）

b.排隊(duì)伍：紅貓站到紅色小路前.黃貓站到黃色小路前；

2.小貓看魚（引導(dǎo)幼兒說說魚塘里魚的`顏色）

3.小貓釣魚：師：我們來釣魚吧。請幼兒說說釣到什么顏色的魚；

4.小貓送魚：我們把紅色的魚送到紅色的魚缸里；

黃色的魚送到黃色的魚缸里（老師檢查）

三.結(jié)束：放松活動(dòng).共跳歡快舞。

活動(dòng)反思：

這是一堂科學(xué)與語言結(jié)合的綜合課；語言方面就是能讓幼兒說出紅紅的...或黃黃的...；科學(xué)方面就是讓幼兒區(qū)分顏色，并能按兩種顏色進(jìn)行配對活動(dòng)；依據(jù)小小班年齡的特點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)以孩子們寵愛的小動(dòng)物形象---小貓導(dǎo)入情境，以嬉戲的形式貫穿始終，讓孩子們能夠在輕松開心的氛圍中，區(qū)分紅、黃兩種顏色，并能與事物進(jìn)行對應(yīng)起來。

托班綜合教案10

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)掰玉米的方法。

2、了解烹調(diào)玉米火腿粒的一般過程。

3、知道一種材料可以有多種方法烹調(diào)。

4、具有愛勞動(dòng)的觀念。

一、活動(dòng)方法：

1、觀看玉米的外形，爭論它可以做成怎樣的美味的`菜式。

2、熟悉制作所需的材料：玉米、火腿、蔥

3、學(xué)習(xí)掰玉米粒的方法。

4、觀看炒玉米火腿粒的方法。

5、品嘗成品：說說味道怎么樣？

二、指導(dǎo)重點(diǎn)：

1、在掰玉米的時(shí)候要留意掰的方法，并留意觀看玉米的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、知道每一種材料都可以有多種烹調(diào)的方法。

環(huán)境材料：

玉米三條、火腿三兩、蔥3條、小碟子16只、小刀、砧板各4個(gè)、調(diào)味料若

托班綜合教案11

一、設(shè)計(jì)意圖

3月12日是植樹節(jié)，為了在孩子們的心靈播撒下綠色的盼望，讓他們在愛護(hù)自然中親身體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣，感受美化環(huán)境的意義，獲得更多親近春天大自然的歡樂體驗(yàn)。進(jìn)行了一次以“株株幼苗，親近大自然”為主題的植樹護(hù)綠活動(dòng)，設(shè)計(jì)了《給小樹小花喝水》這一活動(dòng)案例。這次活動(dòng)，充滿著濃濃的師生之情，表達(dá)了孩子們童心的綠色心愿，讓布滿生氣和活力的綠色世界在孩子的手中、心中不斷延長。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、知道澆水的工具有許多，并能選擇正確的工具。

2、能沿著直線行走，做到不碰撞、不灑水，熬煉寶寶手部肌肉和平衡力量。

3、知道植物生長需要水，能關(guān)愛花草樹木，愿意給小樹小花澆水。

三、活動(dòng)預(yù)備

1、小樹苗頭飾（請一位老師扮演小樹苗）、用白線畫的小路、錄音機(jī)、郊游磁帶。

2、水桶3只、實(shí)物小樹苗（并布置成一個(gè)小花壇）、澆水工具人手1份多2個(gè)小婁子。

四、活動(dòng)過程

（一）“逛公園”的形式入場。

師：今日是什么節(jié)？（植樹節(jié)）我們一起去公園欣賞小樹小花好嗎？

幼：好。

師：我們小手拉著小手走好嗎？（邊聽郊游音樂邊走到布置的公園里）

（二）情境導(dǎo)入主題。

師：公園到了，公園里有什么？

幼：小樹小花

小樹苗（配班老師）：“嗚嗚嗚、嗚嗚嗚、嗚嗚嗚”

師：聽，這是什么聲音呀？我們一起來找找看！

師：帶著寶寶走到小樹下，哦！原來是一棵小樹苗在哭。

師：小樹苗有什么會(huì)哭呢？

幼兒爭論：a小樹苗想媽媽了。b小樹苗的葉子掉了、、、、、、

師：我們一起來問問小樹苗為什么哭，好嗎？

師幼：“小樹苗、小樹苗，你為什么哭呀？”

小樹苗（配班老師）：“我口渴了，我要喝水！”

（三）引出澆水工具并能進(jìn)行適當(dāng)選擇。

師：小樹苗說什么？

幼：口渴了

師：有什么方法讓小樹苗不渴呢？

幼：爭論

師：提示幼兒我們可以用什么工具給它澆水呢？

幼兒a：可以用杯子給小樹苗澆水。

幼兒b：可以用旺旺瓶給小樹苗澆水。

幼兒c：還可以用桶給小樹苗澆水。

師：表揚(yáng)鼓舞講得好的寶寶

師：我請一個(gè)小寶寶來給小樹喝水，看看小樹苗會(huì)說什么？

小樹苗（配班老師）：“水真好喝呀，感謝小托班的寶寶給我水喝，我要快快地長高長大，讓寶寶在夏天的時(shí)候就可以到我的樹葉下來乘乘涼。”

（四）幼兒操作嬉戲“給小樹小花喝水”。

師：小樹苗喝水后長高長大了，操場上還有許多小樹小花口渴了，我們一起去給它們喝水，好嗎？

師：我預(yù)備了許多的澆水工具，請每個(gè)寶寶選一個(gè)工具，然后分三組在老師的帶領(lǐng)下走到操場上操作。

（五）老師邊示范邊講解嬉戲規(guī)章：

（1）幼兒第一次給小樹喝水。（配樂）

（2）要沿著小路走，走在路的`中間，不能碰撞不能把水灑出來哦。

（3）少裝一點(diǎn)水，由于小樹小花水喝多了，也要生病的，一邊給小樹喝水一邊說：樹寶寶請你喝水。

（4）去澆水的時(shí)候要一個(gè)緊跟著一個(gè)走。

（5）澆好后走小路的外面再回來打水。

師：提問：你用了什么工具給小樹喝水的呀？小樹能喝到水嗎？

幼a：我是用碗給小樹喝水的，小樹能喝到水。

幼b：我是用小婁子給小樹喝水的，小樹沒有喝到水，漏掉了……。

師小結(jié)：原來我們發(fā)覺紙盒和小婁子是不能澆水的，小勺子和盤子太淺了，澆水有點(diǎn)困難。

（6）幼兒其次次給小樹喝水（配樂）。

師：小樹告知我它還有點(diǎn)口渴，我們再給它澆點(diǎn)水好嗎！

師：這次要請小伴侶換一樣合適的工具去澆水。

（五）結(jié)束部分（配樂）。

師：小樹喝到了水很快樂，還要感謝我們寶寶呢，寶寶快樂嗎？

師：快樂的話我們就拍拍手，大家擁抱一下，我們一起跟小樹小花再見！

五、活動(dòng)結(jié)束

1、評價(jià)

2、總結(jié)

托班綜合教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在聽聽、看看、說說、玩玩中開心地感知“玩泡泡”一系列歡樂心情。

2、情愿跟著老師和同伴一起“玩”。

活動(dòng)預(yù)備：

吹泡泡玩具一套、音樂磁帶。

活動(dòng)過程：

1、觀賞歌曲

隨音樂自由拍拍聽聽《吹泡泡》的`歌曲，體驗(yàn)歡樂心情。

2、吹泡泡

（1）老師吹泡泡，幼兒捉泡泡。

（2）老師：老師吹出來的是什么呀？泡泡是什么樣子的？泡泡多不多？泡泡大不大？泡泡飛到哪里去了？

（3）老師邊做動(dòng)作邊念誦兒歌二遍。

（4）幼兒嘗試著跟念兒歌、做動(dòng)作。

3、嬉戲：吹泡泡

活動(dòng)延長：

寶寶本事真大，以后我們自己來吹大泡泡、小泡泡好嗎？

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中，孩子愛好高，很投入，幼兒能跟著集體一起“玩”——唱歌、念兒歌、做嬉戲，如有吹出大泡泡的泡泡玩具，對孩子觀看大與小效果更好，兒歌還可選擇簡短二句為妥。

托班綜合教案13

活動(dòng)目標(biāo)

1、在撕撕玩玩彩紙中，感受彩紙的顏色和數(shù)量不同。

2、在想象中，體會(huì)歡樂的心情。

活動(dòng)預(yù)備

紅、黃、綠、藍(lán)紙條若干；一次性塑料杯人手一只

活動(dòng)過程

一、彩紙象什么？

1、（出示彩紙條）寶寶，看！這是什么？（五顏六色的紙條）看！老師在干什么？（抖動(dòng)）那你們看看這抖動(dòng)紙條象什么？（象花象煙火等）

2、（拿一張紙條邊撕邊示范）瞧！我把紙條變成什么了？

3、我們在過節(jié)和興奮的時(shí)候，就把它撒到空中，（把預(yù)備好的彩色小紙片撒向空中）哦！過節(jié)啦！好興奮??！

二、撕紙條

1、你們想興奮嗎？你們想過節(jié)嗎？桌上有很多彩色的紙條，你們可以把它們變成小紙片，越小越可以飄起來哦！撕下的小紙片要放在一次性杯中。

2、來吧小珍寶們！幼兒撕紙，老師指導(dǎo)，小紙片放在杯中。

三、過什么節(jié)

1、做完了嗎？做完的寶寶到我身邊來！我們來過節(jié)吧！我們過什么節(jié)呢？（六。一等等）好！過六。一接啦?。ㄓ變簰伡垼┻^節(jié)啦！過節(jié)真興奮啊！

2、剛才，我們過了***節(jié)，快樂嗎？

四、找顏色紙片

1、寶寶，你們看，地上都是小紙片。（舉起紅色小紙片）你們能找出這種顏色的小紙片嗎？找到了？包紅色紙寶寶送回家吧?。ㄍ瑯臃椒ㄕ尹S、藍(lán)、綠）

2、看！你們手上的一片紙寶寶，放在一起就變成多少紙寶寶呀？（很多紙寶寶）

3、（出示黃紙片）這是黃色的紙寶寶，哪些東西是黃色的?（小雞、香蕉等）對，寶寶真聰慧！它們呀！都穿著黃色的衣服呢？

4、依次紅色、藍(lán)色、綠色。

5、小結(jié)：寶寶們呀，想的真多，那我們在到四周找找蠔油哪些東西是紅色的，黃色的，綠色的，藍(lán)色的！

托班綜合教案：過新年

一、設(shè)計(jì)意圖：

新年快到了，幼兒園早早就為孩子門布置了新年環(huán)境，園內(nèi)處處都洋溢著喜慶的新年氣氛。托班的孩子們總喜愛用手指著墻上、掛在天花板上的'裝飾品，說“這個(gè)是紅的，那個(gè)是黃顏色的……”有的孩子觀察小包裝盒，就猜著說“盒子里面有糖”，“有玩具寶寶的”……孩子們對此愛好十足，我便設(shè)計(jì)了“過新年”的活動(dòng)，讓孩子們在看看、講講、玩玩、樂樂中體驗(yàn)過新年的歡樂。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒初步感知禮物的顏色，對顏色感愛好。

2、通過和小伴侶一起探究活動(dòng)，體驗(yàn)到過新年的歡樂。

3、幼兒能樂觀的參加到活動(dòng)中。

三、活動(dòng)預(yù)備：

禮物盒（紅、黃、藍(lán)、綠）若干、毽子（紅、黃、藍(lán)、綠）若干、新年帽若干、音樂磁帶。

四、活動(dòng)過程：

（一）引起愛好：

（師生每人戴一頂新年帽進(jìn)教室）

（教室地毯上放有好多大大小小，各種顏色的禮物盒）

師：寶寶，過新年啰！看，新年老爺爺給我們寶寶送來了很多很多禮物，真興奮呀！

（二）觀看溝通：

1、（圍坐）

師：寶寶們，我們一起來看看，你最喜愛新年老爺爺帶來的哪個(gè)禮物？

（引導(dǎo)幼兒說出禮物的顏色特征）

（幼兒可集體自由說說：也可請個(gè)別幼兒說一說、認(rèn)一認(rèn)）

2、師：寶寶猜一猜，這些盒子里會(huì)有什么禮物呢？

——幼兒自由猜想，老師確定每一個(gè)幼兒的想法。

（三）嬉戲共享：

1、每個(gè)寶寶選一個(gè)小盒子，拆開看看小盒子里是什么禮物？

——幼兒拆禮物

觀看寶寶拆盒的過程，適時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)。

2、師：盒子拆開了，里面藏的是什么呀？（毽子）

這些毽子是什么顏色的呀？（老師引導(dǎo)幼兒觀看毽子的顏色，并講出毽子的顏色）

3、幼兒玩毽子

師：寶寶，我們一起和毽子做嬉戲吧！

（可采納多種方法分別玩各種顏色的毽子，如：拋毽子、頂毽子、踢毽子等）

如：我們先找一個(gè)紅顏色的毽子，“紅毽子，紅毽子，拋起來。”……

4、寶寶們，新年老爺爺送的禮物真好玩，過新年真好！

——放背景音樂《新年好》。

五、活動(dòng)總結(jié)：

老師針對幼兒詳細(xì)的表現(xiàn)，準(zhǔn)時(shí)賜予評價(jià)，表揚(yáng)和鼓舞那些在活動(dòng)中表現(xiàn)樂觀的幼兒，使其獲得勝利感和愉悅感。同時(shí)考慮到那些力量相對較弱的幼兒，增加其自信念。

六、活動(dòng)延長：

老師讓幼兒把新年老爺爺發(fā)的禮物，拿回家里去和爸爸媽媽一起共享。并問一問爸爸媽媽知不知道這些盒子是什么顏色。

托班綜合教案14

一、內(nèi)容來源于幼兒的愛好所在：

在家庭生活中，靠墊是孩子常常接觸的、熟識(shí)的物品，我們班上有個(gè)珍寶叫小乖，每天都會(huì)帶著他的河馬靠墊來上幼兒園。自由活動(dòng)時(shí)他就會(huì)拿起靠墊擺布，一會(huì)兒抱在懷里，一會(huì)兒坐在屁股下面，一會(huì)兒頂在頭上，一會(huì)兒高高拋起……玩得很快樂，孩子們見了也都艷羨的看著他，都跑去摸一摸，玩一玩?？粗麄兡亲屑?xì)、投入的神情和玩靠墊時(shí)所表現(xiàn)出的愛好，使我不禁想起《綱要》中說到：老師要擅長發(fā)覺幼兒感愛好的事物、嬉戲和偶發(fā)大事中所隱含的訓(xùn)練價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，樂觀引導(dǎo)?？繅|作為一種家居用品，它顏色鮮澤、外型多樣，既輕松美觀又平安舒適，適合托班幼兒擺布，富有童趣的靠墊有能營造一種家的氛圍，正是適合托班幼兒嬉戲的“好材料”!

本次活動(dòng)的內(nèi)容和要求：在玩玩、說說中，感知靠墊的特性，探究不同玩法，體驗(yàn)與靠墊做嬉戲的樂趣。重點(diǎn)是讓幼兒在玩玩、說說中，感知靠墊特點(diǎn)。難點(diǎn)是探究靠墊的不同玩法。

二、過程凸現(xiàn)嬉戲化、生活化

托班幼兒的集體活動(dòng)必需布滿趣味性，有劇烈的生活情景性。在富有真實(shí)、自然的情景中才能夠激發(fā)幼兒自主探究、相互大膽溝通的愿望。創(chuàng)設(shè)與自然寬松和諧共處的情感環(huán)境，使幼兒能夠豐富多彩的感受和體驗(yàn)環(huán)境，用自主愉悅的情感表達(dá)環(huán)境，有利于培育幼兒樂觀歡樂健康的情感。本次活動(dòng)我充分利用家長資源，為幼兒收集了一些靠墊，各種毛絨絨的靠墊又是這個(gè)年齡段幼兒的最愛，讓材料能與幼兒產(chǎn)生樂觀有效的'互動(dòng)影響，讓材料引領(lǐng)幼兒進(jìn)展，將訓(xùn)練目標(biāo)自然融合在環(huán)境與材料中，使教材、環(huán)境、材料有效服務(wù)于目標(biāo)。在活動(dòng)中預(yù)設(shè)了看一看，說一說;想一想，玩一玩二個(gè)環(huán)節(jié)，，讓寶寶們在自由、寬松的環(huán)境里與同伴一起，壓一壓、拍一拍、玩一玩，探究一物多玩的方法，從中體驗(yàn)大家一起玩的樂趣。整個(gè)活動(dòng)貫徹落實(shí)了《指南》的——讓幼兒的學(xué)習(xí)嬉戲化、生活化，在嬉戲中學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)。

三、活動(dòng)注意整合性

托班的集體活動(dòng)依據(jù)課程的有效整合性和平衡性相結(jié)合的原則，建立以促進(jìn)幼兒和諧進(jìn)展為取向的課程目標(biāo)。要留意將訓(xùn)練的各要素進(jìn)行多樣化，多層次的有機(jī)的整合。它不是簡潔的將各學(xué)科進(jìn)行拼盤，而是將各種訓(xùn)練內(nèi)容、形式或方法進(jìn)行合理、有效的整合，發(fā)揮各種訓(xùn)練因素的整體影響，最終促使幼兒語言、認(rèn)知、情感、社會(huì)性等方面都得到和諧進(jìn)展，充分進(jìn)展。關(guān)注到孩子的好玩的嬉戲情景，我在思索，如何借助幼兒已有閱歷推動(dòng)幼兒更好的進(jìn)展，通過本次活動(dòng)，旨在對幼兒的語言、觀看力量、情感等作樂觀的推助。

活動(dòng)目標(biāo)：

在玩玩、說說中，感知靠墊的特性，探究不同玩法，體驗(yàn)與靠墊做嬉戲的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、各種顏色、形狀的靠墊，數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。

2、大地墊若干、鞋套每人一雙。

活動(dòng)過程：

一、看一看，說一說

1、今日有很多靠墊寶寶要來做客，猜猜它們是誰?向靠墊寶寶問好!

2、逐一出示幾種外形、顏色不同的靠墊讓幼兒說一說。

3、寶寶的靠墊是是什么樣子的?上面有什么圖案?再看一看它是什么顏色的?

有沒有誰的靠墊也是x形(x色)的呢?

4、：原來這些靠墊寶寶的大小、顏色、外形都是不一樣的。

5、你們喜愛靠墊寶寶嗎?快去抱一抱靠墊寶寶吧!抱著靠墊寶寶有什么感覺?

小手輕輕壓一壓、捏一捏、拍一拍又有什么感覺?(軟軟的、很舒適的)

6、：雖然靠墊寶寶長得都不一樣，可是摸上去都是軟軟的，我們用它靠著、坐著都特殊的舒適和溫和。

（這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是通過觀看、感受、比較和溝通，感受靠墊形狀特征的多樣性和松軟性）

二、想一想，玩一玩

1、靠墊娃娃本事可真大，寶寶看它變成什么了?(小沙發(fā))變變變，靠墊娃娃又變成什么了?(小枕頭)

2、鼓舞幼兒自由探究，運(yùn)用多種玩法和靠墊做嬉戲。

☆靠墊寶寶除了能變成小沙發(fā)、小娃娃，還可以變成什么呢?寶寶自己去玩一玩、試一試。

3、鼓舞幼兒溝通：你把靠墊當(dāng)成什么，你是怎么玩的?我們一起來試一試!

4、今日，我們和靠墊寶寶玩了這么多嬉戲，有點(diǎn)累了?，F(xiàn)在請你抱著你的靠墊寶寶搭成一列火車，我們帶者靠墊寶寶回家啰!

（這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓幼兒在嬉戲中探究靠墊的各種玩法）

托班綜合教案15

設(shè)計(jì)意圖：

最近我們班正在進(jìn)行《小雞出殼》這