揚(yáng)起自信的風(fēng)帆教案分析

揚(yáng)起自信的風(fēng)帆教案分析【教學(xué)目標(biāo)】

課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定：

“成長中的我”中“自尊自強(qiáng)”部分：“客觀地熟悉、評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，形成比較清楚的自我整體形象”;“養(yǎng)成自信的生活態(tài)度”。

學(xué)問內(nèi)容力量要求情感態(tài)度價(jià)值觀

1.使同學(xué)了解自負(fù)、自卑的危害。

2.使同學(xué)明白自信有助于勝利。1.知道自信的人有哪些良好的心理品質(zhì)

2.結(jié)合生活實(shí)際，分析自負(fù)、自卑的危害，并說明樹立自信的重要性1.在正確熟悉自我的基礎(chǔ)上，樹立自信的生活態(tài)度。

2.克服自負(fù)、自卑的心理，學(xué)會(huì)自我確定、自我觀賞、自我悅納。

【教學(xué)重點(diǎn)】

自信有助于勝利

【教學(xué)難點(diǎn)】

自信的重要性

【資源分析】

(一)學(xué)情分析

經(jīng)過本課第一框題的學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)初步了解了生活中擁有自信的好處，但未能直接理解自信還對(duì)勝利起著關(guān)鍵性的作用，因此在教學(xué)應(yīng)詳細(xì)引用典型事例令同學(xué)深化體會(huì)。

農(nóng)村同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的愛好濃度和自信念都不足，通過本框題的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)使同學(xué)產(chǎn)生良好的自信效應(yīng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)和做人。

(二)教材分析

本框題緊接第一框題《我能行》，課本上列舉了大量的自信的實(shí)例，貼近同學(xué)實(shí)際，比較能引起同學(xué)的愛好，在教學(xué)中要合理運(yùn)用。

(三)教學(xué)資源分析

同學(xué)實(shí)際狀況、網(wǎng)絡(luò)資源等。

【教學(xué)方法】

多媒體教學(xué)、情景創(chuàng)設(shè)法、講解法、探討法。

【課時(shí)支配】一課時(shí)

【設(shè)計(jì)思想】

通過本課時(shí)的教學(xué)，讓同學(xué)充分明白自卑和自負(fù)都會(huì)阻礙人們勝利，在辨析中深刻領(lǐng)悟自信者勝利的良好心理品質(zhì)，讓同學(xué)在活動(dòng)中自我養(yǎng)成這些良好的心理素養(yǎng)。

【課型】新授課

【教學(xué)過程】

教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容老師調(diào)控同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間

組織教學(xué)

創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

新

授

過

程

新

授

過

程

師生互致問候

自信念是推動(dòng)人們不斷上進(jìn)的動(dòng)力，自信是人的立身之本，是一個(gè)人勝利的基礎(chǔ)。

李白《將進(jìn)酒》

一、“一對(duì)孿生”共有的心態(tài)。

(一)自負(fù)

項(xiàng)羽自刎烏江邊(關(guān)羽失荊州、馬謖失街亭)

(二)自卑

弗蘭克林與DNA的螺旋結(jié)構(gòu)的一段經(jīng)受。

尼克松的故事。

(三)關(guān)心自負(fù)與自卑者擺脫現(xiàn)狀。

小結(jié)：自負(fù)和自卑就像一根潮濕的火柴，自負(fù)的人和自卑的人永久也無法燃燒起勝利的火焰!古今中外的很多事實(shí)說明，很多失敗都與自負(fù)或自卑有關(guān)。而自信則恰恰相反，有助于我們獲得勝利。

二、自信有助于勝利

(一)故事導(dǎo)入

1、王南的故事

2、華羅庚的故事

3、德摩斯梯尼的故事

設(shè)問：你認(rèn)為自信者具有哪些有助于他們勝利的品質(zhì)。

(二)樂觀

班–符特生的故事

(三)奇怪???

趙修復(fù)的故事

(四)專注

勃朗特的故事

(五)感悟自信

小結(jié)：同學(xué)互讀自己寫的自信感悟。

向同學(xué)問候

出示《將進(jìn)酒》全文，可讓全班齊讀或一名同學(xué)朗讀。

板書播放《十面潛伏》作為背景音樂，提問其歷史背景，同學(xué)列舉課前查閱的相關(guān)故事，引導(dǎo)同學(xué)分析這些人物失敗的緣由，老師歸納總結(jié)。

板書

課件展現(xiàn)故事

引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合故事了解自卑對(duì)于人們生活的不良影響。

板書

講課前調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行呈現(xiàn)。

引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行歸類，并通過同學(xué)小組合作自主探究解決問題。

呈現(xiàn)故事。

引導(dǎo)同學(xué)通過故事歸納取得勝利的最基本的條件。

引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合三則故事找出自信者所具有的`品質(zhì)。

組織爭(zhēng)論，歸納小結(jié)。

組織同學(xué)閱讀材料

設(shè)置問題。

布置活動(dòng)要求：以自己對(duì)自信的感悟?qū)懸欢卧?，寫在思想品德書第一頁，體裁隨便。

點(diǎn)評(píng)

歸納向老師問候

朗讀《將進(jìn)酒》

試舉出自信人士的勝利故事

聽曲目，將課前查閱的資料進(jìn)行展現(xiàn)，分析故事中人物失敗的緣由，了解自負(fù)與失敗的關(guān)系。

讀故事，列舉其他有關(guān)自卑引發(fā)的故事，了解自卑對(duì)人們的影響以及與勝利的關(guān)系。

小組合作，將各種事例歸類，并出謀劃策關(guān)心事例中的同學(xué)建立自信。

閱讀故事

爭(zhēng)論問題

班級(jí)溝通

朗讀自己的自信感悟集中留意力開頭上課。

通過朗讀詩歌，激發(fā)同學(xué)對(duì)討論自信這種人生態(tài)度的愛好，全班齊讀能熬煉同學(xué)合作力量。

音樂設(shè)置氛圍，讓故事融入音樂，將歷史故事生動(dòng)化，將抽象理論學(xué)問用同學(xué)熟知的歷史故事呈現(xiàn)，更易被同學(xué)理解。

身邊真實(shí)案例和同學(xué)自己的事例更有說服力。

通過調(diào)查了解同學(xué)思想實(shí)際，讓教學(xué)更有針對(duì)性。

通過出謀劃策，讓有自卑心理的同學(xué)能正視和精確?????評(píng)價(jià)自己，熬煉同學(xué)分析和解決問題的力量，以及合作的意識(shí)。讓同學(xué)擅長悅納自己。

通過多個(gè)勝利人士的案例再次證明勝利是勝利的基石，升華同學(xué)的思想熟悉。

自然過渡。

利用設(shè)問直接進(jìn)入正題，簡(jiǎn)潔明白。

這組內(nèi)容的設(shè)計(jì)重點(diǎn)在于讓同學(xué)在合作學(xué)習(xí)與爭(zhēng)論中，自己通過故事分析出學(xué)問點(diǎn)，熬煉同學(xué)分析和解決問題的力量。

注意學(xué)問的歸納和整理，關(guān)心同學(xué)形成主干學(xué)問樹。

對(duì)同學(xué)起到良好的自我訓(xùn)練，同時(shí)同學(xué)與同學(xué)之間，老師與同學(xué)之間形成了情感溝通，也是一種訓(xùn)練資源。1

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