找春天教案四篇

找春天教案四篇

找春天教案篇1

教學(xué)預(yù)備：

生字卡、課件。

教學(xué)支配：

二課時。

教學(xué)過程：

（一）

一、畫面引入。

播放早春的課件，同學(xué)說說早春的特點。

師：春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲隱藏藏；我們必需留心觀看，才會發(fā)覺春天的蹤跡，當(dāng)我們發(fā)覺春天的時候，心里肯定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)覺的歡樂，讓我們先讀讀課文，看看文中的小伴侶在春天里發(fā)覺了什么。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字。

1．自由輕聲朗讀課文，留意要借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

2．在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不熟悉的生字，想方法記住生字。

3．小組派代表匯報本組熟悉的生字，溝通識字方法。

4．口頭擴詞，看誰最能干。

三、再讀課文，感知發(fā)覺。

1．讀著課文，你感受到我們幾個小伴侶是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個問題讀其次自然段。

2．讀第三自然段，能讀出什么？

3．找到的春天是怎樣的？帶著這個問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天。體會找春天的樂趣，體驗發(fā)覺的歡樂。

4．帶著欣喜的心情讀課文最終一段，體會找到春天的欣喜與感動。

四、朗讀練習(xí)。

可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。

五、配樂朗讀，讀出感情。

播放輕音樂，制造想象的氛圍，師生一起有感情朗讀課文。

（二）

一、復(fù)習(xí)鞏固。

１．同桌抽讀生字卡。

２．有感情、流利地朗讀課文。

二、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦。

１．展現(xiàn)讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。

２．選擇自己喜愛的詞語、句子、段落，用自己喜愛的方式積累，可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。

３．背誦課文。

４．個別抽背。

三、指導(dǎo)寫字。

１．認(rèn)讀生字。

２．?dāng)U詞練習(xí)。

３．重點指導(dǎo)溪、搖、躲、躲四個字，留意提示和范寫簡單寫錯的筆畫和部件。

４．同學(xué)練習(xí)。

四、同桌合作學(xué)習(xí)，完成找找說說的練習(xí)。

五、遷移運用，拓展想象。

播放歌曲《春天在哪里》，同學(xué)畫出自己在春天里的發(fā)覺，然后寫一兩句贊美春天的句子。

六、實踐活動。

選擇適當(dāng)?shù)臅r機，讓同學(xué)到野外實地觀看，用自己喜愛的方式登記自己發(fā)覺的春天?？梢詮臍夂颉⒅参铩游?、人們的活動等方面的變化著眼進行觀看。

教學(xué)目標(biāo)：

1．會認(rèn)9個生字，會寫9個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

3．喜愛春天，情愿去觀看，發(fā)覺。

教學(xué)重、難點：

認(rèn)記生字，朗讀課文，體會課文所表達的喜愛大自然的情感。

找春天教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)“羞”等9個生字，會寫“脫”等9個字。

2、抓住文中的三個比方句和反問句引導(dǎo)同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在詳細(xì)的語言文字中進一步體會情感，品嘗美感。

3、體會春光的美妙，體驗大自然的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)覺的習(xí)慣。

教學(xué)重點：識記生字，積累詞語，感悟讀文。

信息資料：

老師：生字詞卡片;課文插圖或課件;音樂《春天在哪里》。

同學(xué)：課前觀看春天里事物的變化，搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料。

課時支配：兩課時。

第一課時

一、初步了解課文。

1、談話導(dǎo)入。輕輕地，輕輕地，春姑娘來到了大家的身邊，讓大家用漂亮的詞語去迎接她的到來吧!(同學(xué)說出有關(guān)描寫春天的詞語或句子。)是的，春天就像一個大方的小姑娘，遮遮掩掩，躲隱藏藏，她藏在哪呢?讓大家一起去找春天吧!(板書：找春天)

2、歌曲導(dǎo)入。(播放《春天在哪里》的歌曲。)

師：春天在哪里呢?其實春姑娘已經(jīng)靜靜的來到大家身邊，只有認(rèn)真觀看的小伴侶才能找到它。孩子們，讓大家一起去查找春天吧!

2、自讀

1、春姑娘來到了課堂，她就藏在大家的課文里，請同學(xué)們認(rèn)真地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不熟悉的字，借助拼音讀一讀。

2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么?(同學(xué)在文中圈一圈，劃一劃)

3、你找到什么?發(fā)覺了什么?同學(xué)暢談收獲。

3、識字

1、指名讀課文，師生共同正音。

2、老師出示生字詞，同學(xué)溝通識字方法。(課件展現(xiàn))

看實物猜字——躲、符、鵲;畫圖認(rèn)字——嫩

做動作猜字——羞、遮、掩、探、觸

謎語、順口溜猜字——一頭羊長得丑(羞);一朵花藏身后(朵)

4、同桌檢查讀句子(課件出示)

(1)小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?

(2)早開的野花一朵、兩朵，那是春天的眼睛吧?

(3)樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧?

(4)解凍的小溪叮叮咚，那是春天的琴聲吧?

二、重點段落朗讀感悟

1、快速讀文，思索：“大家?guī)讉€孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀——范讀——感悟讀。

(重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急迫感動的心情，讀好帶“!”的句子。)

2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“大方”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“大方”的特點。

老師相機進行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲隱藏藏

寫字

指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。

1、讓同學(xué)先觀看每個字在田字格中的位置：你發(fā)覺了什么?(同學(xué)發(fā)覺這幾個左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬，)

2、同學(xué)相互提示需要留意的地方：“凍”不要寫成“凍”。

老師依據(jù)同學(xué)書寫實際，重點指導(dǎo)“溪”和“搖”。

3、同學(xué)練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀。老師巡察，鼓舞寫得好的同學(xué)，嘉獎小星星。

4、同學(xué)溝通評價，相互打等級。

作業(yè)

1.讓父母當(dāng)評委，練習(xí)朗讀課文。

2.向父母介紹今日學(xué)會了哪些字，有什么發(fā)覺。

【發(fā)揮家庭訓(xùn)練力氣，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！?/p>

其次課時

復(fù)習(xí)

1、字詞：同學(xué)自愿展現(xiàn)自己學(xué)會的詞語。

2、讀文：把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽。

朗讀

1、自由讀四至七自然段，思索：大家找到的春天是什么樣的?

2、引導(dǎo)同學(xué)進行問答式的句式訓(xùn)練：

例：問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?

答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。

小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛啊!

其他三句也可以仿照訓(xùn)練。

3、采納多種方式感悟讀文：引讀、競賽讀、表演讀等。

4、春天還會在哪里呢?(出示課件)齊讀最終一自然段。老師和同學(xué)可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。

背誦

播放課文的配樂朗讀錄音，同學(xué)邊聽邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜愛的方式練習(xí)背誦(借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。)

找春天教案篇3

活動目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒用各種感官感知幼兒園春天的自然美景。

2.在看看、講講、聽聽、唱唱中，激發(fā)幼兒寵愛春天的情感。

活動預(yù)備：

春天的圖片、歌曲

活動過程：

一、去戶外感受春天

1.帶領(lǐng)幼兒去草地上玩，引導(dǎo)幼兒用各種感官感受春天的小草。

（1）用小手摸摸小草，有什么感覺？

（2）光著小腳丫在小草綠綠的頭發(fā)上走一走，有什么感覺？

2.幼兒分散、自由地查找其他春天的景色。

（1）爭論：你找到的春天在哪里？

（2）老師用歌曲《春天》的歌詞進行小結(jié)。

二、觀賞歌曲《春天》，試著用歌聲表達對春天的寵愛

1.師：今日我?guī)硪皇状禾斓母枨?，唱的歌詞就是你們剛才找到的春天的景色，想聽嗎？

2.觀賞歌曲

提問：你聽到歌曲里面唱了什么？

3.（出示春天的圖片）再次觀賞歌曲，并學(xué)唱。

4.幼兒和老師一起用歌聲、動作表達對春天的寵愛之情。

找春天教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

（一）學(xué)問與技能

1．本課要求會認(rèn)的字有9個，讀音難點主要有“遮、觸”（翹舌音，“遮”讀一聲）、“嫩”（韻母是en不是un）。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

（二）過程與方法

1、充分利用多種形式的朗讀感知課文的內(nèi)容。

2、培育同學(xué)小組合作的力量，提高同學(xué)的合作意識和自主學(xué)習(xí)的力量。

（三）情感、態(tài)度與價值觀

理解描寫春天景物的語句，懂得要與大自然和諧相處，激發(fā)喜愛大自然的情感，增加愛護環(huán)境的意識。

教學(xué)重點：

能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程：

第一課時

一、童謠導(dǎo)入，激發(fā)愛好

同學(xué)們，在音樂課上，音樂老師教你們唱過一些很好聽的歌曲，其中包括這一首歡快的歌謠《春天在哪里》，有哪位同學(xué)情愿把它唱出來？

同學(xué)們唱得真好聽！歌詞中描寫的春天是在哪里的呢？（指名同學(xué)回答）

（板書課題《找春天》）

二、帶著問題朗讀課文，整體感知課文大意

同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起來讀一遍課文，在讀課文之前老師有幾個問題，你們帶著這些問題邊讀邊思索。

1、課文中的小伴侶是懷著怎樣的心情去查找春天的呢？

2、小伴侶找到的春天是什么樣子的呢？

3、小伴侶在哪些事物身上找到了春天？

三、細(xì)讀課文，深刻理解

1、小組合作解決第一小題

（先分小組朗讀其次自然段，在朗讀前提示同學(xué)從動詞“脫”、“沖”、“奔”入手去思索第一小題）

現(xiàn)在請同學(xué)們以小組為單位，與同組的小伙伴一起依據(jù)老師剛才提示的那三個動詞去爭論解決第一小題，然后各小組派一個代表匯報爭論的結(jié)果。

（依據(jù)各小組爭論的結(jié)果總結(jié)答案：急迫、感動的心情）

現(xiàn)在有哪位同學(xué)嘗試一下把課文中的小伴侶查找春天的那種急迫、感動的心情讀出來？

（先指名個別同學(xué)讀，再分小組讀，與沒解決問題之前的那一次小組朗讀進行比較，目的是要同學(xué)有感情地進行朗讀，體會課文中小孩子欣喜的心情）

2、師生共同解決其次小題

同學(xué)們，現(xiàn)在老師朗讀第四至第七自然段，你們一邊聽老師讀一邊思索其次個問題，畢竟小伴侶找到的春天是什么樣子的呢？

（有感情地朗讀第四至第七自然段）

（指名同學(xué)回答其次個問題，依據(jù)他們的回答板書）

同學(xué)們真聰慧，找到了春天的眉毛、眼睛和音符，聽到了春天的琴聲，那你們說春天她美不美呀？（此問題的提出目的使同學(xué)開頭對春天產(chǎn)生喜愛的感情）

既然大家都認(rèn)為春天漂亮，那現(xiàn)在我們一起有感情地朗讀這四個自然段，透過我們美麗的朗讀去展現(xiàn)春天的美。

（老師和同學(xué)一起有感情地朗讀第四至第七自然段）

3、解決第三個問題

現(xiàn)在同學(xué)們自由朗讀最終一段，認(rèn)真看看小伴侶在哪些事物身上找到了春天，用筆把那些事物標(biāo)出來。

（同學(xué)自由朗讀課文）

課文中的小伴侶找到春天了嗎？他們在哪里找到了春天？（指名回答）

除了柳枝、風(fēng)箏、鳥兒和花兒，想想我們還可以在哪里找到春天的影子呢？（此問題在于引導(dǎo)同學(xué)充分發(fā)揮他們的想象力，拓展他們的思維）

（指名同學(xué)回答）

那現(xiàn)在同學(xué)們再想想，那幾個小伴侶經(jīng)過認(rèn)真的查找最終找到了春天，此刻他們的心情該是怎樣的呢？

（指名同學(xué)回答）

不錯，他們的心情是興奮的、快樂的，那現(xiàn)在誰可以有感情地朗讀這一段，把這種欣喜的心情讀出來？

（先指名讀，然后分男女讀，最終全班齊讀）

四、通讀全文，向情感、態(tài)度與價值觀的教學(xué)目標(biāo)進發(fā)

1、有感情地朗讀全文

現(xiàn)在，全班同學(xué)一起有感情地朗讀課文，把小伴侶那種先是急迫感動后來興奮快樂的心情讀出來。

（全班有感情地朗讀全文）

2、以問題引導(dǎo)同學(xué)懂得要與大自然和諧相處，要懂得愛護環(huán)境

既然春天這么漂亮，小草、野花、樹木它們又那么可愛，那我們平常應(yīng)當(dāng)怎樣去對待它們呢？

五、作業(yè)園地

1、把這篇課文有感情地朗讀給爸爸媽媽聽。

2、同學(xué)們，你最喜愛哪個季節(jié)？假如你去查找你最喜愛的那個季節(jié)，你會去哪里查找呢？你查找到什么了呢？請把你查找到的寫下來。

板書設(shè)計：

看到了小草、野花、樹木

聽到了小溪的水聲、杜鵑和喜鵲的叫聲

聞到了花香

其次課時

一、復(fù)習(xí)檢查

認(rèn)讀生字并口頭組詞。

（小黑板出示生字）

二、寫字指導(dǎo)。

本課要求寫的9個字，都是左右結(jié)構(gòu)的字；除“野、解”二字外，其余的又都是左窄右寬的字?？梢园褧鴮懼笇?dǎo)的.重點放在“左窄右寬”的字上。指導(dǎo)時重在引導(dǎo)同學(xué)從整體上把握規(guī)律，如可以把左窄右寬的字集中一起，引導(dǎo)同學(xué)先觀看其結(jié)構(gòu)特點，讓同學(xué)自己發(fā)覺左窄右寬的規(guī)律后，再指導(dǎo)他們臨寫。

“探、躲”二字是本課新認(rèn)讀的生字，建議重點指導(dǎo)。

指導(dǎo)寫“躲”字，要留意提示第七筆撇不出頭，“朵”字寫得瘦長一些。“探”字比較難寫，除提手旁外，右半部分可以一筆一畫地細(xì)致分析、指導(dǎo)：禿寶蓋不宜太寬，“小八”的右邊是點，“木”字橫要短，撇捺要伸展。此外，“溪”字右邊比較簡單，也要作細(xì)致的指導(dǎo)。

三、朗讀感悟

朗讀本文，要留意激發(fā)同學(xué)朗讀的愛好，營造一種童話般的情境，把朗讀、理解、感悟緊密結(jié)合起來，讓同學(xué)自由、充分地讀，在讀中感悟春光的美妙，體驗大自然的情趣，表達對春天的寵愛、贊美之情?？蓮囊韵聨追矫孢M行整體朗讀感悟。

1．讀著課文，你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個問題讀“我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去查找春天”，肯定會體會到急迫、憧憬、感動的心情，肯定能感悟出“沖出、奔向”等詞語蘊含的意思。

2．你從“春天像個大方的小姑娘，遮遮掩掩，躲隱藏藏”這個句子中能體會到什么？可讓同學(xué)結(jié)合自己的生活閱