找春天教案范文五篇

找春天教案范文五篇

找春天教案篇1

教學預備：

生字卡、課件。

教學支配：

二課時。

教學過程：

（一）

一、畫面引入。

播放早春的課件，同學說說早春的特點。

師：春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現，羞羞答答，躲隱藏藏。我們必需留心觀看，才會發(fā)覺春天的蹤跡。當我們發(fā)覺春天的時候，心里肯定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)覺的歡樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小伴侶在春天里發(fā)覺了什么。

二、初讀課文，認讀生字。

1．自由輕聲朗讀課文，留意借助漢語拼音讀準字音。

2．在小組里由組長帶領大家學習自己不熟悉的生字，想方法記住生字。

3．小組派代表匯報本組熟悉的生字，溝通識字方法。

4．口頭擴詞，看誰最能干。

三、再讀課文，感知發(fā)覺。

1．讀著課文，你感受到我們幾個孩子是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個問題讀其次自然段。

2．讀第三自然段，能讀出什么？

3．找到的春天是怎樣的？帶著這個問題反復讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發(fā)覺的歡樂。

4．帶著欣喜的心情讀課文最終一段，體會找到春天的欣喜與感動。

四、朗讀練習。

可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。

五、配樂朗讀，讀出感情。

播放輕音樂，制造想象的氛圍。師生一起有感情朗讀課文。

（二）

一、復習鞏固。

１．同桌抽讀生字卡。

２．有感情、流利地朗讀課文。

二、選讀課文，自主積累，練習背誦。

１．展現讀自己認為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。

２．選擇自己喜愛的詞語、句子、段落，用自己喜愛的方式積累。可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。

３．背誦課文。

４．個別抽背。

三、指導寫字。

１．認讀生字。

２．擴詞練習。

３．重點指導溪、搖、躲、躲四個字，留意提示和范寫簡單寫錯的筆畫和部件。

４．同學練習。

四、同桌合作學習，完成找找說說的練習。

五、遷移運用，拓展想象。

播放歌曲《春天在哪里》，同學畫出自己在春天里的發(fā)覺，然后寫一兩句贊美春天的句子。

六、實踐活動。

選擇適當的時機，讓同學到野外實地觀看，用自己喜愛的方式登記自己發(fā)覺的春天，可以從氣候、植物、動物、人們的活動等方面的變化著眼進行觀看。

教學目標：

1．會認9個生字，會寫9個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

3．喜愛春天，情愿去觀看，發(fā)覺。

教學重、難點：

認記生字，朗讀課文，體會課文所表達的喜愛大自然的情感。

找春天教案篇2

一、復習導入：

情境識字——藏春

1、天女散花

同學隨著花飄落認字；羞、遮、掩、躲

[課件演示：飛落的春花中帶生字緩緩飄落（漸快）]

2、連字組詞

[課件演示：野、芽、樹、草、桃、枝、柳、花、嫩]

3、找尋春景

（1）同學意愿選景，找讀生詞：探、野花、嫩芽、小溪

[課件演示；在春景中藏生詞，點擊春景顯生詞]

（2）你能不能用以上這幾個詞來說話？

二、整體感知——找春

1、配樂范讀，感受春天

[課件演示；播放音樂配上春天的畫面]

師：同學們，讀完之后你們感受到了什么？（生自由回答）春姑娘像個大方的小姑娘，遮遮掩掩、躲隱藏藏。她藏在哪兒呢？讓我們在文中找找春天、感受春天的美吧！

2、自由讀文，找尋春天

師：把你認為美的句子多讀幾遍。讀完之后請你把自己覺得美的句子有感情地讀出來和大家共享。

（生自由朗讀句子）

三、朗讀體驗——悟春

1、依據同學找出的語句，指導朗讀感悟

師：同學們朗讀的句子真美，老師也有幾個句子覺得很美想跟同學們共享一下呢！

1)小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

2)早開的野花一朵、兩朵，那是春天的眼睛吧？

3)樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？

4)解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？

[課件演示；隨機分別出示以上句子，點擊重點詞發(fā)生變化，相機板書]

3、美讀成誦

整體出示以上語句，美讀后填空練習背誦；

小草（），那是春天的（）吧？（）野花（），那是春天的（）吧？

樹木（），那是春天的（）吧？（）小溪（），那是春天的（）吧？

[課件演示：出示以上練習，隨著同學的背誦，點出括號內的詞句。]

四、讀中想象——說春

1、老師引讀第八自然段：春天來了！我們——，我們——，我們——，我們——。她在——，在——；她在——，在——﹍﹍

2、發(fā)散補白：春天來了，我們看到了……；我們聽到了……；我們聞到了……，我們聽到了……

4、想象續(xù)說：春天還在哪兒呢？請同學們聯系生活，想一想，說一說。

五、自主拓展——贊春

師：同學們說出了這么美的句子，你們真像小詩人，看黑板上的詞連起來就是一首美麗的詩。春天還像漂亮的畫，像悅耳的歌，讓我們盡情地贊美春天吧！小組合作，自主選擇其中一項：

1、寫一寫春天；

2、畫一畫春天；

3、唱一唱春天。

六、指導書寫

師：我們用語言、圖畫和歌聲贊美了漂亮的春天，也要寫一手美麗的好字才足以與漂亮的春天匹配呢！

1、解、野：提示偏旁，右窄左寬，“野”的第七筆是提。

溪：提示偏旁結構，左窄右寬，提示第十筆要寫點不要漏了。

凍：提示偏旁，左右結構。（較簡潔，簡潔講解）

2、師范寫，生書空，描紅

3、展現，點評，改正。

七、作業(yè)

1、摘抄文中你喜愛的語句；

2、背誦課文。

找春天教案篇3

一、教學目的：

1、到大自然中去找春天，把你看到的畫下來。

2、說說從哪些地方看出春天來了。

二、課前預備：

1、《找春天》的幻燈片。

2、錄音機。歌曲《春天在哪里》。

3、燕子、野花、小蝴蝶、小蜜蜂、小鴨子、小魚幻燈活動片。

三、教學時間：

一課時

四、教學過程：

（一）、談話導入，揭示課題。

1、同學們喜愛春天嗎？(喜愛)喜愛在春天里做些什么？（春游、郊游、野炊……）前段時間，老師帶領同學們到后龍山公園春游，大家看到了春天的漂亮景色，感覺怎么樣呢？（春天很美，很迷人。）那么，現在同學們想不想和老師一起找春天呢？（想）

2、今日，我們就來學習看圖說話課《找春天》，（板書：找春天）同學們要想知道“春天在哪里”，就要到大自然中去查找，并仔細認真地觀看圖畫。

（二）、聯系春游，理解圖意。

1、（幻燈片《找春天》）圖上畫的是什么季節(jié)的景色？（春天）

2、春天究竟在什么地方呢？請同學們由近到遠認真觀看，看看春天的景色在哪些地方？（邊提問同學邊板書）

板書：

小河邊

春天在小河里

草地上

3、我們春游時看到的景色和圖畫上的景色一樣嗎？（讓同學自由發(fā)言，分別講出春游時見到的景色和圖畫上的景色）。

（三）、抓住特點，指導說話。

1、“春天在小河邊”，從哪里可以看出來呢？（柳樹發(fā)芽，長出嫩綠的葉子，松軟的枝條隨風飄動，似乎在歡迎同學們的到來。）

小河邊還有什么呢？（小草從地里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的，草地上還開著各種顏色的野花，好看極了。）

2、“春天在小河里”，春天的小河是怎樣的？（河水歡快地唱著歌，緩緩地向前流著。）

小河中的石頭上還有什么？（河中的石頭上還停著一只小鳥，它在歡快地唱歌，迎接春天的到來。）

小河上空還有什么？（小河上空兩只燕子自由拘束地飛行。）

3、“春天在草地上”，草地上的景色又是怎樣的？（草地一片綠油油，一眼望不到邊。老師帶著同學們在草地上盡情地玩耍，觀賞春天漂亮的景色。）

4、（嬉戲）讓一名同學當小博士，其余同學在下面提出“春天在哪里”的問題，讓小博士一一解答。（多讓幾名同學當小博士，讓同學互答互問，練講“春天在哪里”。）

（四）、運用活動片，啟發(fā)求異。

同學們，請看幻燈片，看誰最聰慧，能在幻燈片上再加上一些景物，使這幅圖畫更加漂亮。

1、在天空中可以加上什么？（可以加燕子在天空飛行，老師抽拉畫有燕子的幻燈片）。

2、在草地上可以加上什么？（可以加各種顏色的野花，還可以加小蝴蝶、小蜜蜂，它們在花叢中飄舞。老師抽拉野花、小蝴蝶、小蜜蜂的幻燈片）。

3、在小河里還可以加些什么？（可以加上小鴨子、小魚在河里愉快地游來游去。老師抽拉小鴨子、小魚的幻燈活動片）。

4、同桌互說，指名練說。（說話舉例：找春天。春天在哪里？春天在天空中，小燕子跟著媽媽從很遠的南方飛回來了；春天在草地上，柳樹開頭發(fā)芽了，小草綠了，各種顏色的野花也開了；春天在小河里，河水漸漸地流著，小鴨子和小魚在水里愉快地游來游去，春天真美啊?。?/p>

（五）、畫春天，加深理解。

1、春天這么美，同學們都很喜愛春天，都能夠把春天的漂亮景色說出來了，現在，老師看哪位同學最肯動腦筋，能夠把春天的漂亮景色畫出來。

2、讓同學在圖畫本上把春天的美景畫出來。

（六）、課堂小結。

今日這節(jié)課，同學們都學得特別仔細，不僅能說出春天的漂亮景色，還能夠把它畫下來。讓全部人都能觀賞春天的美景。我們要想以后的每一個春天都這么美，就必需愛護環(huán)境，愛護生態(tài)平衡，使我們的家園處處都是春天。

（七）、放錄音歌曲《春天在哪里》。

（同學邊觀賞音樂邊拍手，回憶復習找春天的過程）。

找春天教案篇4

【設計意圖】

在幼兒園課程中，數學活動比較抽象，幼兒難以理解和運用的。我認為，數學學問來源于生活，只有找到數學學問與幼兒生活閱歷的結合點，才能有效地促進幼兒對數學的探究愛好和認知進展。所以我設想：可不行以在故事載體中整合多元信息，在幼兒感愛好的故事中找到數學與現實生活的切入點？《春天的電話》是孩子們特別喜愛的一個童話故事，故事中小動物用打電話的方式向各自的好伴侶報告了春天來臨的信息及春天萬物欣欣向榮的美妙景象。為此我設計了“打電話”為主線的綜合活動，通過破譯“小動物電話號碼”的方式，開展了一系列的數學探究活動。幼兒的思維也將在活動中自然地實現由“抽象化的數字”到“詳細化的食物”這一轉變過程。這樣既鞏固了已有的閱歷，又拓展了新的生活閱歷。

【活動目標】

1、復習10以內的數，能夠不受物體的大小及排列方式的影響精確?????的推斷物體的數量。

2、了解春天的基本特征，進展幼兒的觀看、點數力量以及思維抽象概括力量。

【活動預備】

幼兒操作的卡片、數字卡片、《找春天》課件、音樂等。

【活動過程】

一、播放課件《找春天》，引起幼兒愛好，了解春天的基本特征：冬眠的小熊被春雷驚醒了、冰雪溶化了，小草變綠了、花兒也開了……

二、幼兒依據故事，實踐操作。

1、觀賞故事第一部分，師幼一起破譯小松鼠家的電話號碼的第一位數。

2、幼兒實踐操作剩下的。

加強理解“什么都沒有時”用數字0表示。

幼兒動手操作破譯小公雞家的電話號碼。

理解物體的數量是不受大小、顏色影響的。

3、觀賞故事其次部分：幼兒競賽破譯小公雞家的電話號碼。通過8和5在顏色及排列方式的不同，使幼兒進一步感知數的'守恒。

4、通過不同物體不同外形數量的比較，幼兒并實踐操作，使幼兒感知物體的數量不受外形、排列方式的影響。

三、爭論，拓展

比較兩組小動物的電話號碼，老師引領，提升幼兒對比、歸納總結力量。同時結合實際生活（如：車牌號、樓牌號、門牌號等與幼兒生活密不行分的數字）進一步激發(fā)幼兒對數字的探究愛好。

【活動延長】

找一找數字在生活還運用在哪些地方，破譯出老師的電話號碼，打電話告知老師。

找春天教案篇5

活動名稱：

小熊找春天

設計意圖：

春天是一個詩情畫意的季節(jié)，漂亮的春天襯托著孩子們天真無邪的笑臉來到了每個地方。孩子們對春天有了更加深刻的感知。由此，我設計了本次活動。

活動目標：

1、觀賞理解故事內容，能夠依據故事的句式進行簡潔的仿編。

2、觀看自然環(huán)境的變化，了解春天的季節(jié)特征。

3、感受春季到來萬物變化漂亮情景，萌發(fā)喜愛春天的美妙情感。

活動重點：

了解春天季節(jié)的特征，感受漂亮的春天。

活動難點：

學說故事的語句，表達自己對春天的感受。

活動預備：

1、PPT《小熊找春天》。

2、音樂《今日天氣真好》

活動過程：

一、創(chuàng)設情境，請幼兒回憶春天的季節(jié)特征。

談論：現在是什么季節(jié)？春天里有那些伴侶呢？

小結：春天的伴侶有許多，讓我們一起聽一聽老師帶來的關于春天的故事吧。

二、根據畫面線索，觀賞散文詩。

1、觀賞故事：媽媽說"春天來了，快去歡迎春天吧！"小熊說"春天是誰呀？她在哪里呢？"就出門去查找。

觀看爭論畫面一