教學(xué)計(jì)劃范文匯編6篇

教學(xué)計(jì)劃范文匯編6篇

教學(xué)方案篇1

本期所教C364、C366，但是高考已經(jīng)進(jìn)入了倒計(jì)時(shí)，時(shí)間緊，任務(wù)重，如何在如此短暫的時(shí)間內(nèi)關(guān)心同學(xué)鞏固舊學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)，查漏補(bǔ)缺，歸納總結(jié)，從而在高考中取得好成果，我打算從以下幾個(gè)方面來(lái)做：

1．保質(zhì)保量做好備課要真正提高高三英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，沒(méi)有全都的奮斗目標(biāo)，沒(méi)有共同的努力和集體的才智，那只不過(guò)是一句空話而已。集體備課要做到：集體研討，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)案一體化。大家爭(zhēng)論教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，相互補(bǔ)充，然后寫(xiě)出教案，使得教學(xué)案更加充實(shí)和完善。分工合作，主要是備課和收集資料分工。

2．復(fù)習(xí)與學(xué)新課相結(jié)合，高三不同于高一、高二班級(jí)，在同學(xué)不斷接受新的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)、增加新的語(yǔ)言信息的同時(shí)，要兼顧到以前所學(xué)舊學(xué)問(wèn)的歸納復(fù)習(xí)。我們將強(qiáng)化重要的語(yǔ)法學(xué)問(wèn)，為同學(xué)預(yù)備一些特地的語(yǔ)法項(xiàng)目，列出有代表性的常規(guī)題目和較簡(jiǎn)單的特別狀況給同學(xué)練習(xí)。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中,精選精泛讀材料。我們選用高二新教材作為同學(xué)的精讀課本，旨在擴(kuò)高校生的詞匯量。通過(guò)由新翻舊，以舊帶新，近義，反義，詞形，搭配等各個(gè)方面來(lái)擴(kuò)大詞匯量，將詞匯的雪球越滾越大，降低同學(xué)在閱讀過(guò)程中的難度。老師要實(shí)行必要的手段，如聽(tīng)寫(xiě)或再現(xiàn)認(rèn)讀的方式進(jìn)行檢查，以鞏固同學(xué)的詞匯量。

3．精選練習(xí)，精講精練練習(xí)的題不在于多，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，我們老師應(yīng)當(dāng)精選練習(xí)。選的題目應(yīng)當(dāng)具有典型性，系統(tǒng)性，通過(guò)做題關(guān)心同學(xué)建構(gòu)學(xué)問(wèn)體系，領(lǐng)悟內(nèi)在的規(guī)律，做到能舉一反三。老師要精講，講共性的問(wèn)題，多給時(shí)間同學(xué)思索、整理、歸納、消化然后加以鞏固。

４．加強(qiáng)聽(tīng)力、寫(xiě)作訓(xùn)練與指導(dǎo)，合理支配綜合訓(xùn)練只有多聽(tīng)多練才可能有好的成果。在聽(tīng)的過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)聽(tīng)力的指導(dǎo)：1）先討論聽(tīng)力材料，猜測(cè)聽(tīng)力內(nèi)容；2）師生共同爭(zhēng)論，仔細(xì)討論試題；3）要帶著問(wèn)題去聽(tīng)；4）要敢于舍棄，真正不會(huì)的馬上放棄。在寫(xiě)得過(guò)程中，賜予同學(xué)合理的指導(dǎo)，對(duì)同學(xué)有明確的要求：1）繁簡(jiǎn)適度；2）有閃光點(diǎn)，要有較高級(jí)詞匯和較簡(jiǎn)單語(yǔ)言結(jié)構(gòu)；3）層次分明，承上啟下；4）細(xì)讀提示，寫(xiě)全要點(diǎn)；6）書(shū)面潔凈、整齊、規(guī)范。老師也要遵循“粗批，快改，準(zhǔn)時(shí)發(fā)”的原則。否則，失去了時(shí)間意義，效果就不大了。

為了提高同學(xué)的口語(yǔ)力量，還是一本很好的做語(yǔ)言積累的材料，可以提高同學(xué)的寫(xiě)作力量。所以我們準(zhǔn)備讓同學(xué)每天背一篇材料，老師通過(guò)抽簽的方法每天檢查同學(xué)的背誦狀況，敦促同學(xué)做好語(yǔ)言積累，為口語(yǔ)測(cè)試和寫(xiě)作做預(yù)備。頻繁地進(jìn)行綜合訓(xùn)練，只會(huì)引起同學(xué)的厭倦，所以我們不準(zhǔn)備支配過(guò)多的綜合訓(xùn)練。除了學(xué)校支配的考試以外，原則上一周或兩周一次，主要以查漏補(bǔ)缺的專項(xiàng)訓(xùn)練為主。在出綜合練習(xí)時(shí)，要留意收集各地的高考信息和模擬試題，經(jīng)過(guò)精選精編，努力提高質(zhì)量和針對(duì)性，克服試題多、濫的毛病，確保練習(xí)的效果。評(píng)講試卷要突出重點(diǎn)，解決同學(xué)存在的問(wèn)題，提高同學(xué)的應(yīng)試力量，爭(zhēng)取高考取得好成果。

教學(xué)方案篇2

一、指導(dǎo)思想

在學(xué)校、教育處工作思路的指導(dǎo)下，以更新觀念為前提，以課例和課題討論為抓手，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，以育人為歸宿，以提高師資整體素養(yǎng)為核心，開(kāi)展教研活動(dòng)。深化課堂教學(xué)，優(yōu)化學(xué)法指導(dǎo)，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，努力提升同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)分散整個(gè)教研組的力氣，促進(jìn)每個(gè)老師的專業(yè)成長(zhǎng)。

二、工作目標(biāo)

1.加強(qiáng)教研組的合作精神，增加教研組的分散力。通過(guò)教研活動(dòng)，讓本組老師成為一支思想素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)過(guò)硬，適應(yīng)新課標(biāo)要求的數(shù)學(xué)老師團(tuán)隊(duì)。

2.立足于課堂，樂(lè)觀開(kāi)展教學(xué)討論，營(yíng)造研討氛圍，提高全組老師的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)水平。

3.深化數(shù)學(xué)課題討論，開(kāi)展好討論活動(dòng)，對(duì)有共性的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行討論爭(zhēng)論，提升本組老師科研素養(yǎng)。本組討論的專題是：優(yōu)化學(xué)校數(shù)學(xué)概念教學(xué)策略的討論。

4.加強(qiáng)反思，促進(jìn)提高，養(yǎng)成寫(xiě)教學(xué)日志的習(xí)慣。

三、詳細(xì)措施

1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念。

采納教研組學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的形式，鼓舞老師在課余時(shí)間多看一些符合當(dāng)前教改形勢(shì)的文章及先進(jìn)的教學(xué)閱歷介紹；教研組集中組織老師學(xué)習(xí)訓(xùn)練教學(xué)理論，觀看教學(xué)錄象，閱讀訓(xùn)練教學(xué)理論專著和雜志，更新訓(xùn)練理念。重新定位自己的角色：由老師的“主宰”讓位于同學(xué)的“主體”；由老師的“主動(dòng)”讓位于有效的“互動(dòng)”；由唯知主義向認(rèn)知與情意統(tǒng)一轉(zhuǎn)軌；由“一言堂”的“經(jīng)師”向開(kāi)放性的“學(xué)友”轉(zhuǎn)化。

2.立足課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，仔細(xì)執(zhí)行“六仔細(xì)”“四有效”要求，追求扎實(shí)有效的課堂教學(xué)。

有效備課：先從教材內(nèi)容的特點(diǎn)動(dòng)身，樂(lè)觀參與集體備課，再?gòu)耐瑢W(xué)的真實(shí)需要?jiǎng)由?，進(jìn)行二次深度的共性化備課，設(shè)計(jì)好重難點(diǎn)的分散教學(xué)細(xì)節(jié)。提前侯課，做好教具預(yù)備、課件的調(diào)試等工作。

有效上課：恰當(dāng)?shù)匕盐战虒W(xué)目標(biāo)，每一句話都要力求言簡(jiǎn)意賅，精確?????到位，每一個(gè)提問(wèn)都要力求富有啟發(fā)，每一步環(huán)節(jié)都力求嚴(yán)謹(jǐn)相關(guān)，每一道習(xí)題都力求典型規(guī)范，處理好“課前預(yù)設(shè)與課中動(dòng)態(tài)生成的關(guān)系”。

有效聽(tīng)課：本學(xué)期通過(guò)開(kāi)展組內(nèi)人人上好課、青年老師優(yōu)質(zhì)課賽前的磨課、隨堂聽(tīng)課、能手示范課、組內(nèi)觀摩課等聽(tīng)課活動(dòng)，讓老師在聽(tīng)評(píng)研討中碰撞思想、積聚教學(xué)才智，反思自己的課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，不斷提升訓(xùn)練教學(xué)理論素養(yǎng)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

有效作業(yè)：無(wú)論是課堂作業(yè)，還是家庭作業(yè)，都細(xì)心選擇，體現(xiàn)趣味性、基礎(chǔ)性、層次性和有用性，以滿意不同層次同學(xué)的需求。嚴(yán)格執(zhí)行“四必”要求：有發(fā)必收，有收必改，有錯(cuò)必糾，有練筆評(píng)。重視同學(xué)的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練，老師的批改規(guī)范、醒目，起示范榜樣作用。

3.深化課題討論，提升科研素養(yǎng)。

把“概念教學(xué)”的課題討論和課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，對(duì)重難點(diǎn)概念問(wèn)題進(jìn)行溝通、爭(zhēng)論與討論，以課例討論為突破口，全組老師參加備課、磨課、聽(tīng)評(píng)，切實(shí)解決課堂教學(xué)中的詳細(xì)問(wèn)題，優(yōu)化數(shù)學(xué)概念的教與學(xué)策略，提升老師的科研素養(yǎng)。

4.加強(qiáng)教學(xué)反思，提高教學(xué)技藝。

新課程特別強(qiáng)調(diào)老師的課后反思。思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進(jìn)。以“絕知此事要躬行”之腦、“到處留心皆學(xué)問(wèn)”之眼、“吾日三省吾身”之心，反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)教學(xué)得失、捕獲課堂的創(chuàng)新火花，養(yǎng)成記載教學(xué)的成敗得失的習(xí)慣。

無(wú)論是新授課還是復(fù)習(xí)課，都要堅(jiān)守課后反思“七要”：

一要反思教學(xué)行為是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)；二要反思教學(xué)活動(dòng)是否存在“溝通”和“合作”；三要反思是否制造性地使用了教材；四要反思教學(xué)過(guò)程是否存在著“內(nèi)傷”；五要反思教學(xué)過(guò)程中是否迸發(fā)出“才智的火花”；六要反思教學(xué)過(guò)程是否適應(yīng)同學(xué)的共性差異；七要反思教學(xué)過(guò)程是否存在“偽探究”。

四、活動(dòng)支配：

月份活動(dòng)支配

2月份

1、各班級(jí)制定數(shù)學(xué)教學(xué)方案

2、各組進(jìn)行集體備課

3、學(xué)習(xí)新課程理論

4、各班級(jí)老師依據(jù)上學(xué)期末測(cè)試狀況，制定新的“培優(yōu)補(bǔ)差”方案

5、仔細(xì)預(yù)備，迎接市教育工作考評(píng)

6、制定教研組掛牌上課方案

3月份

1、作好學(xué)科專項(xiàng)質(zhì)量調(diào)研預(yù)備

2、學(xué)習(xí)相關(guān)理論文章

3、“學(xué)校數(shù)學(xué)概念教學(xué)”溝通會(huì)

4、參聽(tīng)學(xué)校集體備課教學(xué)展現(xiàn)活動(dòng)

5、做好讀書(shū)筆記待查預(yù)備

6、參聽(tīng)“掛牌上課”活動(dòng)

4月份

1、作好畢業(yè)班級(jí)素養(yǎng)訓(xùn)練研討及專項(xiàng)調(diào)研預(yù)備

2、學(xué)困生轉(zhuǎn)化閱歷溝通

3、做好優(yōu)秀作業(yè)、課案設(shè)計(jì)展現(xiàn)

4、理論學(xué)習(xí)：課后反思的“七要”

5、參聽(tīng)學(xué)校集體備課教學(xué)展現(xiàn)活動(dòng)

6、“學(xué)校數(shù)學(xué)概念教學(xué)”課堂教學(xué)展現(xiàn)

5月份

1、數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)溝通

2、“學(xué)校數(shù)學(xué)概念教學(xué)”課堂教學(xué)展現(xiàn)

3、理論學(xué)習(xí)

4、學(xué)校數(shù)學(xué)概念教學(xué)論文溝通

6月份

1、制定復(fù)習(xí)方案

2、畢業(yè)班進(jìn)行模擬考試

3、做好期末水平測(cè)試及質(zhì)量分析

教學(xué)方案篇3

教學(xué)目的和要求：

1：認(rèn)真品嘗詩(shī)的主旨句“同是天際淪落人，相逢何必曾相識(shí)”的詳細(xì)內(nèi)涵；2：感知詩(shī)中音樂(lè)描寫(xiě)的美妙意境。

教學(xué)難點(diǎn)：同學(xué)品嘗詩(shī)的藝術(shù)。

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

1：白居易簡(jiǎn)介（略）；

2：聽(tīng)錄音朗讀課文，留意朗讀過(guò)程中音樂(lè)旋律與人物的心理變化過(guò)程。

3：同學(xué)找出與小序內(nèi)容對(duì)應(yīng)的部分并朗讀，老師做講解。

4：找出琵琶女三次演奏的句子并朗讀。

第一次（暗寫(xiě)）：詩(shī)人送客聽(tīng)到琴聲（第一段）；

其次次（明寫(xiě)）：彼此相見(jiàn)，琵琶女奏〈〈霓裳〉〉〈〈六幺〉〉（詳寫(xiě)）（其次段）；

第三次（明寫(xiě)）：感言促?gòu)棧詫?xiě)）（第五段）。

5：賞析其次段并感受樂(lè)曲旋律的變化：動(dòng)聽(tīng)流暢--沉咽凝滯--間歇停頓--激越雄壯。

6：“同是天際淪落人，相逢何必曾相識(shí)”的共鳴：

（1）身世共鳴：琵琶女被無(wú)情的歲月拋棄而詩(shī)人被上層社會(huì)拋棄：

（2）音樂(lè)共鳴：琵琶彈奏出神入化，聽(tīng)者如癡如醉；

（3）文化共鳴：白居易將自己與琵琶女放在公平的地位且“與我心有戚戚焉”是難能珍貴的。

7：回味課本中引用霍松林對(duì)其次段的賞析。

8：課后比較觀賞樂(lè)曲。（李賀〈〈李憑箜篌引〉〉）

教學(xué)方案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

通過(guò)閱讀幼兒用書(shū)，知道家用電器工作時(shí)的平安留意事項(xiàng)。

能依據(jù)老師的提問(wèn)從平安角度思索回答問(wèn)題。

活動(dòng)預(yù)備

各種常用的家用電器圖片。

教學(xué)掛圖和幼兒用書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程

1、出示電器的圖片引出活動(dòng)。

2、幼兒觀看掛圖嘗試自己敘述圖中的內(nèi)容，了解電器工作時(shí)的平安留意事項(xiàng)。

（1）觀看第一幅圖，知道工作中的電風(fēng)扇很危急，不能任憑觸碰。

老師：

①請(qǐng)小伴侶看第一幅圖，圖中的人在干什么？

②電風(fēng)扇工作時(shí)會(huì)有危急嗎？為什么？

③電風(fēng)扇的插頭拔下來(lái)，電風(fēng)扇就怎么樣了？

老師小結(jié)：媽媽告知小伴侶，工作中的電風(fēng)扇很危急，不能碰她們。

（2）觀看其次幅圖，知道不能趴在洗衣機(jī)邊上，否則會(huì)發(fā)生危急。

老師：①洗衣機(jī)在干什么？這位小伴侶想干什么？

②這是媽媽會(huì)對(duì)小伴侶說(shuō)些什么？

老師小結(jié)：媽媽告知小伴侶洗衣機(jī)工作的時(shí)候，不能趴在洗衣機(jī)邊上，由于這樣簡(jiǎn)單發(fā)生危急。媽媽為什么這么說(shuō)？趴在洗衣機(jī)邊上，會(huì)發(fā)生什么危急？

（3）觀看第三幅圖，知道工作匯總的電熨斗很燙，不能任憑碰觸。

老師：①媽媽在干什么？

②媽媽用電熨斗熨衣服的時(shí)候我們要留意些什么？

老師小結(jié)：媽媽告知我們，工作中的電熨斗很燙，不能用手碰。

3、幼兒閱讀家用電器圖，了解其他家用電器工作時(shí)的平安留意事項(xiàng)。

老師：（1）涂上還有那些家用電器？他們有什么用？

（2）這些電器在工作的時(shí)候，我們要留意什么呢？

（3）小伴侶家里還有那些電器？說(shuō)一說(shuō)他們的平安留意事項(xiàng)。

教學(xué)方案篇5

一、總體目標(biāo)：

1突出音樂(lè)藝術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，啟迪才智，陶冶情操，培育審美情趣，使同學(xué)身心得到進(jìn)展。

2培育同學(xué)對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好愛(ài)好，把握淺顯的音樂(lè)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和簡(jiǎn)潔的音樂(lè)技能，使同學(xué)具有熟悉簡(jiǎn)潔的樂(lè)譜力量。

3了解我國(guó)各民族的優(yōu)秀民間音樂(lè)，培育同學(xué)對(duì)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情和民族驕傲感，自信念，擴(kuò)大視野，使同學(xué)具有初步的感受、表現(xiàn)音樂(lè)的力量。

4留意音高、節(jié)奏精確?????，中班級(jí)起加入輪唱和二聲部合唱，要求聲音和諧、均衡。

5器樂(lè)訓(xùn)練。要適合同學(xué)的接受程度，循序漸進(jìn)，充分激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

6介紹民族樂(lè)器、打擊樂(lè)器，加強(qiáng)同學(xué)對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)，從而激發(fā)對(duì)祖國(guó)的喜愛(ài)。

二、全冊(cè)教學(xué)任務(wù)：

本冊(cè)教材包含等八個(gè)單元：

第一單元"架起溝通的橋"使同學(xué)從藝術(shù)的角度，橋的造型、橋的歷史、橋的不同建筑風(fēng)格、表現(xiàn)橋的`歌曲和繪畫(huà)等，引起對(duì)橋的觀看、了解和表現(xiàn)。使同學(xué)感受生活中到處都有美，體驗(yàn)藝術(shù)與生活、藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)聯(lián)。本單元立意的提升表現(xiàn)在引導(dǎo)同學(xué)從感受建筑的橋到人們心靈溝通的橋，表達(dá)了孩子們盼望和父母、老師、同學(xué)之間在心靈上有一座可以溝通的橋，體現(xiàn)人文精神的升華。

"做做嬉戲，練一練"連續(xù)通過(guò)嬉戲性的活動(dòng)，進(jìn)展同學(xué)的多聲部節(jié)奏、多聲部精確?????唱歌力量。在感知音樂(lè)結(jié)構(gòu)、進(jìn)展創(chuàng)作力量方面，運(yùn)用一個(gè)樂(lè)句練習(xí)各種變奏手法。

其次單元"泥火傳情"通過(guò)對(duì)民間陶藝的觀賞、同學(xué)自己動(dòng)手制作，增進(jìn)對(duì)陶藝的了解、愛(ài)好和動(dòng)手力量。在音樂(lè)力量方面，觀賞塤吹奏的《楚歌》，對(duì)《泥娃娃》的歌曲進(jìn)行變奏手法的創(chuàng)作練習(xí)。

第三單元"明月寄深情"引導(dǎo)同學(xué)探討人們?yōu)槭裁磳?duì)月亮寄予那么多美妙的情感。通過(guò)觀賞不同藝術(shù)家采納的寫(xiě)實(shí)的、抽象的、古代的、現(xiàn)代派的對(duì)月的描繪，和同學(xué)自己的創(chuàng)作，感受和體驗(yàn)各種藝術(shù)形式的表現(xiàn)力和它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。

第四單元"奇妙的制造"結(jié)合著對(duì)英國(guó)雕塑家摩爾和法國(guó)畫(huà)家米羅、川劇的奇異變臉等的介紹，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)制造的奇妙和奇妙，調(diào)動(dòng)同學(xué)的想像和創(chuàng)意。

第五單元"啊，人類的伴侶"是以前各冊(cè)教材中的"我們的動(dòng)物伴侶""森林里的故事""十二生肖""小小建筑師"的連續(xù)和進(jìn)展，連續(xù)引導(dǎo)同學(xué)理解人類與動(dòng)物需要建立和諧共處的生態(tài)關(guān)系并提出對(duì)生命的思索。

第六單元"茶香飄飄"通過(guò)"茶鄉(xiāng)歌舞""小茶壺的世界"兩個(gè)課題，引導(dǎo)孩子們感受生活的美妙。在唱歌、舞蹈、制作的活動(dòng)中，體驗(yàn)生活和藝術(shù)的情趣，了解藝術(shù)如何表現(xiàn)生活與文化。

第七單元"哭泣不是錯(cuò)"運(yùn)用藝術(shù)形式關(guān)注孩子們的內(nèi)心世界和日益成長(zhǎng)的精神生活，培育他們具有健全人格。引導(dǎo)同學(xué)理解生活中有時(shí)感到的苦惱、孤獨(dú)等心情也是正常的心理，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)對(duì)心理壓力的自我調(diào)整和釋放，哭泣也是一種宣泄?？奁粌H是脆弱的表現(xiàn)，還可能是憐憫、感動(dòng)和哀痛。

第八單元"藝術(shù)家的故事"是上一冊(cè)開(kāi)頭的介紹藝術(shù)家內(nèi)容的連續(xù)。通過(guò)活生生的藝術(shù)作品和鮮活的藝術(shù)家的故事，使同學(xué)能夠在與藝術(shù)家的"對(duì)話"中，感受他們的心靈、人格和他們的藝術(shù)創(chuàng)作。

三、基本狀況：

五班級(jí)2班，共35人，女16人，男19人。從藝術(shù)學(xué)習(xí)的狀況來(lái)看，同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度都比較端正，能仔細(xì)上好每一節(jié)藝術(shù)課。同學(xué)學(xué)習(xí)藝術(shù)的愛(ài)好深厚，能充分發(fā)揮自己的想象力、制造表演力量，從中體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施：

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)《課標(biāo)》精神，鉆研教材，設(shè)計(jì)好教案。

2、開(kāi)展各式各樣、各具特色的藝術(shù)活動(dòng)，增加教學(xué)的趣味性。

3、創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)式、探究式和對(duì)話式的教學(xué)活動(dòng)，豐富藝術(shù)課教學(xué)。

4、注意調(diào)動(dòng)同學(xué)的原有生活閱歷，結(jié)合本地藝術(shù)資源及本校的課程資源，拓展教學(xué)思路。

5、鼓舞合作學(xué)習(xí)，充分利用中外一切優(yōu)秀的、具有經(jīng)典性的藝術(shù)文化遺產(chǎn)進(jìn)行教學(xué)。

6、樂(lè)觀參加研討日及校本考古活動(dòng)，與其他藝術(shù)老師共同研討、取長(zhǎng)補(bǔ)短、不斷提高自身素養(yǎng)，以促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

教學(xué)方案篇6

始終以來(lái),“健康第一”是幼兒園訓(xùn)練的首要任務(wù)。健全的身體是一個(gè)人做人、做事、做學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)。幼兒離不開(kāi)生活,生活離不開(kāi)健康訓(xùn)練,幼兒的生活是豐富多彩的,健康訓(xùn)練也應(yīng)把握時(shí)機(jī)。

健康既是幼兒身心和諧進(jìn)展的結(jié)果,也是幼兒身心充分進(jìn)展的前提;健康是幼兒的幸福之源;離開(kāi)健康,幼兒就不行能近盡情嬉戲,也不能用心學(xué)習(xí),甚至無(wú)法正常生活;幼兒時(shí)代的健康不僅能夠供應(yīng)幼兒期的生命質(zhì)量,而且為一生的健康贏得了時(shí)間。因此,我認(rèn)為健康訓(xùn)練要充分考慮到本班孩子的年齡特點(diǎn)和個(gè)別差異,無(wú)論是進(jìn)行幼兒健康訓(xùn)練還是試圖改善幼兒的四周環(huán)境、都要依據(jù)幼兒身心進(jìn)展的特點(diǎn),否則不僅不能促進(jìn)健康,而且可能有損健康。

本學(xué)期我們大班組在訓(xùn)練活動(dòng)中把促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)當(dāng)成首要任務(wù)。促進(jìn)幼兒身心健康進(jìn)展既是幼兒訓(xùn)練的根本目的也是幼兒健康訓(xùn)練的終極目標(biāo),《綱要》中對(duì)幼兒健康進(jìn)展提出幾點(diǎn):身體健康,在集體生活中心情安定、開(kāi)心。

(2)生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好,有基本的生活自理力量。

(3)知道必要的平安保健學(xué)問(wèn),學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)自己。

(4)樂(lè)觀參與體育運(yùn)動(dòng),動(dòng)作協(xié)調(diào)、敏捷。

這也為我們大班組的健康訓(xùn)練活動(dòng)提出了明確的培育目標(biāo)。本學(xué)期主要做法如下:

第一樹(shù)立明確的知道思想

一個(gè)健康的幼兒,既是一個(gè)身體健全的幼兒,也是一個(gè)“開(kāi)心”、“主

動(dòng)”、“大膽”、“自信”、“樂(lè)于交往”、“不怕困難”的幼兒。《綱要》一再?gòu)?qiáng)調(diào)讓幼兒主動(dòng)活動(dòng),健康訓(xùn)練的第一條件就是敬重主體、樂(lè)觀、制造性地活動(dòng)。幼兒健康訓(xùn)練既然將促進(jìn)幼兒的健康作為最直接的目的,其訓(xùn)練過(guò)程就不應(yīng)使幼兒感到壓抑或受到損害,然而日常生活中與之背道而馳的現(xiàn)象卻司空見(jiàn)慣,值得我們反思。因此我們非常留意在幼兒的整日生活中充分發(fā)揮幼兒自身的主動(dòng)