高二語文下冊(cè)《父母與孩子之間的愛》教學(xué)設(shè)計(jì)三篇

PAGEPAGE1高二語文下冊(cè)《父母與孩子之間的愛》教學(xué)設(shè)計(jì)三篇篇一教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo)1.了解作者以及相關(guān)的文化常識(shí)。2.掌握母愛和父愛在性質(zhì)上的根本區(qū)別以及各自的積極面和消極面。二、能力目標(biāo)1.把握文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)以及行文特點(diǎn)。2.理解孩子的成長(zhǎng)過程與父母的愛之間的關(guān)系。3.區(qū)分文章在譴詞造句和修辭方面與漢語寫作的不同，理解有關(guān)句子的含義。三、情感目標(biāo)1.感受母愛和父愛的無私、博大與精深，體會(huì)父母養(yǎng)育子女的艱辛與偉大。2.由父母之愛聯(lián)系周圍其他多種形式的愛，樹立正確的愛心觀，培養(yǎng)自己博愛、仁義的情感。教學(xué)重點(diǎn)1.母愛和父愛在性質(zhì)上的根本區(qū)別以及各自的積極面和消極面。2.孩子的成長(zhǎng)過程與父母的愛之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)1.文章在譴詞造句和修辭方面與漢語寫作的不同，舉例分析說明。2.父母對(duì)自己世界的影響。教學(xué)步驟一、導(dǎo)入1.請(qǐng)看多媒體畫面或張貼畫：畫面①，兒童跌倒，媽媽急忙扶起，呵護(hù)，詢問。畫面②，父親指導(dǎo)孩子如何學(xué)習(xí)，如何行事。詢問：畫面①②表現(xiàn)了父母對(duì)孩子的一種什么樣的情感態(tài)度？可能的回答：愛護(hù)、關(guān)心、體貼、教育教師引導(dǎo)：本質(zhì)是愛。2.詢問：能否列舉若干父母愛自己的例子？生舉例二至三個(gè)即可。教師引導(dǎo)：上述都是具體可感的事例，那么，在理論上、哲學(xué)上，到底應(yīng)該如何論述呢？我們一起來學(xué)習(xí)美國(guó)哲學(xué)家艾·弗羅姆的《父母與孩子之間的愛》這篇文章。二、解題并介紹文章涉及的文化常識(shí)（知識(shí)目標(biāo)）1.多媒體或者幻燈片展示艾·弗羅姆，美國(guó)哲學(xué)家、心理學(xué)家和社會(huì)學(xué)家，新弗洛伊德派的主要代表人物之一，法蘭克福學(xué)派的重要代表人物。生于德國(guó)，1934年*美國(guó)。他長(zhǎng)期研究馬克思主義和弗洛伊德主義，撰寫了大量著作，主要有《愛的藝術(shù)》《*教義的發(fā)展》《逃避自由》《心理分析和*學(xué)》《讓人占優(yōu)勢(shì)》《為自己的人》等。他論述*多的是人的存在、人的本性、人的愛、人的異化、人的解放等。弗洛伊德（1856-1939）奧地利精神病學(xué)家和心理學(xué)家，心理分析學(xué)派的創(chuàng)始人，著有《夢(mèng)的解析》《超越愉快原則》等。馬克斯·韋伯（1864-1920）德國(guó)社會(huì)學(xué)家，著有《新教*與資本主義精神》《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)》等。榮格（1875-1961）瑞士精神病學(xué)家，著有《無意識(shí)過程心理學(xué)》等。2.本文節(jié)選自《愛的藝術(shù)》一書。《愛的藝術(shù)》認(rèn)為，愛是一種主動(dòng)的能力，只有學(xué)會(huì)愛的藝術(shù)，才能夠愛，并且才能獲得別人的愛。各種形式的愛-母愛、兄弟之間的愛等等-基本要素有四個(gè)方面：關(guān)心、責(zé)備、尊重和了解。母愛是無條件的，而父愛是有條件的等等。本文標(biāo)題中的"愛"點(diǎn)明了文章的主題，前面的"父母與孩子"則限定了所寫內(nèi)容的范圍。文章主要論述了父母之愛的條件性以及孩子在成長(zhǎng)過程中父母的影響。三、學(xué)生速讀全文，提出問題（知識(shí)及能力目標(biāo)）1.劃出生字詞或者重要詞語，自查字典解決，掃請(qǐng)文字障礙。2.根據(jù)文章內(nèi)容，將全篇?jiǎng)澐譃槿蟛糠?，并總結(jié)大意。（三分鐘后）1.讓兩位同學(xué)起來說出所找詞語以及解決的結(jié)果，根據(jù)情況，教師明確如下：孤立無援：不能得到同情和幫助。休戚相關(guān)：歡樂和憂愁一起分享，有利和不利的遭遇一起經(jīng)歷。節(jié)外生枝：比喻在問題之外有岔出了新的問題。歸根結(jié)蒂：歸結(jié)在根本上?；炭郑后@慌害怕。咄咄逼人：形容氣勢(shì)洶洶，盛氣凌人。罪孽：迷信的人認(rèn)為應(yīng)受到報(bào)應(yīng)的罪惡。2.讓兩位同學(xué)起來說出文章結(jié)構(gòu)劃分情況，教師指導(dǎo)明確，并在黑板上形成提綱：（利用多媒體展示）（一、二、三為大的層次標(biāo)志，1、2、3為自然段標(biāo)志）一（1、2、3）：論述人從嬰兒到童年時(shí)期感受和體驗(yàn)?zāi)笎鄣哪芰Φ陌l(fā)展。二（4、5、6、7）：闡述父愛的性質(zhì)，以及父愛與母愛的根本區(qū)別。三（8、9）：指出一個(gè)成熟的人*終回脫離對(duì)母親的依賴和父親的*，他達(dá)到綜合，成為自己的父母。四（10）：總結(jié)全文。（注意過度段和過度句）由此看出，本文的思路是：按事物發(fā)展的順序，即人的成長(zhǎng)成熟過程，層層深入，闡明父母與孩子之間的愛的性質(zhì)極其發(fā)展變化的。孩子從以母親為中心轉(zhuǎn)到以父親為中心，然后*終與他們分離，并在自己心中同時(shí)擁有父母兩個(gè)世界，從而達(dá)到奠定靈魂健康和成熟的基礎(chǔ)。四、跳讀課文，篩選信息，找出母愛和父愛在性質(zhì)上的根本區(qū)別，以及各自的積極面和消極面（知識(shí)目標(biāo)）（兩分鐘后，讓一位學(xué)生發(fā)言，教師指導(dǎo)明確，形成提綱如下）（利用多媒體展示）1.母愛和父愛在性質(zhì)上的根本區(qū)別：本質(zhì)上：母愛的本質(zhì)是無條件的，是祝福，是和平。父愛是有條件的，它的原則是：我愛你，因?yàn)槟惴衔业囊?，因?yàn)槟懵男心愕穆氊?zé)，因?yàn)槟阃蚁嘞?。人生關(guān)系上：母親代表自然界，是我們的故鄉(xiāng)，是大自然，、大地和海洋。父親代表思想的世界，人所創(chuàng)造的法律、秩序和紀(jì)律等事物的世界。作用上：母親從身體和心理上給孩子以愛和關(guān)懷，給孩子生活上的安全感父親從孩子六歲左右開始，向孩子指出通往世界之路，樹立孩子挑戰(zhàn)生活的信心。2.母愛和父愛的積極面和消極面：母愛：積極面：母愛是世界上*偉大的愛，是每個(gè)人內(nèi)心深處*為渴求的。消極面；母愛不能用努力去換取，而且根本無法贏得。父愛：積極面：父愛可以通過自己的努力去獲得，可以受自己的控制和支配。消極面；父愛必須靠努力才能得到，在辜負(fù)父親期望的情況下，可能會(huì)失去父愛。五、同學(xué)們?cè)陂喿x文章的過程中，感覺有的句子比較長(zhǎng)，或者句法順序與現(xiàn)代漢語不一致，理解上有些困難。主要因?yàn)檫@是譯文，必須符合原文的風(fēng)格。請(qǐng)找出該類句子，準(zhǔn)確理解其含義，并試著用現(xiàn)代漢語的方式換一種說法。（能力目標(biāo)）（學(xué)生尋找并討論兩三分鐘后，找?guī)讉€(gè)學(xué)生說出所找的句子極其理解。教師取其交集，舉例明確如下。）1.如果不是一個(gè)仁慈的命運(yùn)在保護(hù)嬰兒，不讓他感覺到離開母體的恐懼的話，那么在誕生的一剎那，嬰兒就會(huì)感到極度的恐懼。分析：用假設(shè)的語氣表達(dá)嬰兒出生時(shí)的情況，這種虛擬語氣表現(xiàn)了作者使用語言的嚴(yán)謹(jǐn)性，語句用"仁慈"修飾"命運(yùn)"，為后文母親對(duì)孩子的無私關(guān)愛作鋪墊，形象地表現(xiàn)出母愛的特點(diǎn)。自我說法：有母親保護(hù)嬰兒，他才不會(huì)感到離開母體的恐懼。如果不這樣，嬰兒就會(huì)感到極度的恐懼。2.他也開始學(xué)習(xí)同人打交道：他看到如果他吃東西，母親就微笑；如果他哭泣，母親就把他抱起來；如果他消化好，母親就稱贊他。所有這些經(jīng)歷凝聚并相互補(bǔ)充成為一種體驗(yàn)：那就是我被人愛。我被人愛是因?yàn)槲沂悄赣H的孩子。分析：形象地描述了孩子與人*初的交往，排比的句式概括了嬰兒成長(zhǎng)中的特點(diǎn)。通過這種描述得出一種結(jié)論和體驗(yàn)：那就是我被人愛。然后用"我被人愛是因?yàn)槲沂悄赣H的孩子"一句引出對(duì)母愛特點(diǎn)的描述"我什么也不做就可以贏得母親的愛"，*終得出結(jié)論：母愛是無條件的。自我說法：他被人愛，因?yàn)樗悄赣H的孩子。所以，如果他吃東西，母親就微笑；如果他哭泣，母親就把他抱起來；如果他消化好，母親就稱贊他。3.人們會(huì)想：也許我并沒有給那個(gè)應(yīng)該愛我的人帶來快樂，也許會(huì)節(jié)外生枝總而言之人們害怕這種愛會(huì)消失。此外，靠努力換取的愛常常使人痛苦的感到：我之所以被人愛是因?yàn)槲沂箤?duì)方快樂，，而不是出于我自己的意愿歸根結(jié)底我不是被人愛，而是被人需要而已。分析：用虛擬語氣提出自己的問題，靠努力得來的愛不是永恒的，用對(duì)比寫出人們渴望母愛的*大原因，同時(shí)這種議論也引出了下文對(duì)父愛的論證。"被人需要而已"一句更能對(duì)比出母愛的偉大來。自我說法：人們害怕這種愛會(huì)消失，因?yàn)榭赡軟]有給那個(gè)應(yīng)該愛我的人帶來快樂，也許會(huì)節(jié)外生枝。靠努力換取的愛常常使人痛苦，因?yàn)檫@不是出于我自己的意愿，而是使對(duì)方快樂，被人需要而已。4.同弗洛伊德的"超我"理論相反，人不是通過合并父親和母親，從而樹立起這兩個(gè)形象，而是把母親的良知建筑在他自己愛的能力上，把父親的良知建筑在自己的理智和判斷上。分析：用對(duì)比的手法，闡述孩子接受父母影響的實(shí)質(zhì)和內(nèi)容，說明孩子是如何發(fā)展母親的良知，而又發(fā)展父親的良知的。自我說法：弗洛伊德的"超我"理論認(rèn)為，人是通過合并父親和母親，從而樹立起這兩個(gè)形象。而我認(rèn)為，人是把母親的良知建筑在他自己愛的能力上，把父親的良知建筑在自己的理智和判斷上。六、根據(jù)以上句子以及對(duì)文章內(nèi)容的理解，結(jié)合自己的實(shí)際情況，說說父親母親這兩個(gè)世界帶給你哪些影響，你是怎樣不自覺地同時(shí)擁有這兩個(gè)世界的。（能力情感目標(biāo)）（思考討論兩分鐘，學(xué)生起來發(fā)表看法，老師適當(dāng)引申，培養(yǎng)學(xué)生愛心，增加學(xué)生對(duì)父母的感恩之心。）提示性明確：1.人生下來*初幾個(gè)月和*初幾年同母親的關(guān)系*為密切，母親一直不辭勞苦，無條件的撫養(yǎng)和關(guān)愛孩子。（讓學(xué)生舉例）2.幼兒開始學(xué)走路、說話和認(rèn)識(shí)世界后，同父親的關(guān)系開始重要起來。父親是教育孩子，向孩子指出通往世界之路的人。（讓學(xué)生舉例）3.一個(gè)成熟的人既發(fā)展了母親的良知，又發(fā)展了父親的良知，*后達(dá)到綜合。（讓學(xué)生舉例）七、除了父親母親，還有哪些人關(guān)愛過我們，讓我們感動(dòng)不已呢？請(qǐng)講一個(gè)自己親身經(jīng)歷的小事情。（能力情感目標(biāo)）（學(xué)生自由發(fā)言，教師適當(dāng)點(diǎn)撥愛心的表現(xiàn)，從而達(dá)到教育的目的）八、作業(yè)（能力情感目標(biāo)）寫一個(gè)父母或者他人對(duì)自己具有愛心的小故事。要求寫真人真事，有真情實(shí)感。（目的，培養(yǎng)感受愛心的能力。）篇二教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1、感受不同階段的愛2、父愛與母愛的比較3、區(qū)分"我愛你，因?yàn)槲倚枰?和"我需要你，因?yàn)槲覑勰?。過程與方法1、比較法，通過對(duì)父愛與母愛的比較，重新審視愛。2、問題探究法，以時(shí)間和邏輯順序分析"愛是一種能力。"3、討論法，聯(lián)系自身，感悟生活，獲得愛的真諦。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)"愛"的認(rèn)識(shí)由感性層面上升到理性的高度，并且形成健康而成熟的心靈。2、享受愛的同時(shí)，試著學(xué)會(huì)付出和努力，更好地?zé)釔凵?。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：（1）引導(dǎo)學(xué)生理清文章的思路，品味關(guān)鍵語句，并進(jìn)而深入理解文章的內(nèi)涵。（2）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)"愛"的認(rèn)識(shí)由感性的上升到理性的高度。教學(xué)方法1.勾畫圈點(diǎn)法：在瀏覽課文的過程中，學(xué)會(huì)尋找關(guān)鍵句子。2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí)，探究交流。課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入課文（一）：冰心的小詩里說:"母親?。√焐系娘L(fēng)雨來了，鳥兒躲在到它的巢里；心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里。"歌頌了母愛的偉大。有人說:父愛如山.而好父母除了提供給孩子一個(gè)遮風(fēng)避雨的溫暖巢穴,同時(shí)也給他們一雙能夠展翅高飛的羽翼?？梢?在我們的成長(zhǎng)過程中,父母之愛,溫暖而執(zhí)著。當(dāng)然,這是我們對(duì)父母之愛的感性認(rèn)識(shí),那么,又如何理性的看待父母之愛在我們成長(zhǎng)之路上的作用呢?請(qǐng)看美國(guó)心理學(xué)家弗羅姆的《父母與孩子之間的愛》一文。導(dǎo)入課文（二）：北京師范大學(xué)教授于丹曾說過這樣一句話："這個(gè)世界上所有的愛都是以聚合為目的，只有一種愛是以分離為目的，那就是父母對(duì)孩子的愛。父母真正成功的愛，就是讓孩子作為一個(gè)獨(dú)立的生命個(gè)體從你的生命中分離出去。這種分離越早，你就越成功。"那么，如何來理解這句話的真正含義呢？今天我們就通過對(duì)《父母與孩子之間的愛》這篇選文的解析來體會(huì)其中的涵義。二、整體閱讀，感知課文，明確文章的思路。（小組討論后代表發(fā)言，教師歸納）明確:概括地講，這篇文章談了"愛"。具體如下：（一）一個(gè)人的愛的能力發(fā)展。（1-3）（二）愛的對(duì)象的發(fā)展及原因。（4-8）（三）探討了人的靈魂健康和達(dá)到成熟的基礎(chǔ)就是父愛與母愛的綜合的問題。（9-10）三、細(xì)節(jié)探究。教師提出一系列問題，讓學(xué)生小組討論并解決問題。1．人在生長(zhǎng)過程中各個(gè)階段的情感變化特征表。2．母愛父愛的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。3、母愛父愛有何本質(zhì)的區(qū)別?4、母愛與父愛的作用是什么?5、一個(gè)成熟的人需要怎樣的愛？師生互動(dòng)解決問題1、生活中常常見到這樣的場(chǎng)景：父母一旦不能滿足孩子的要求，孩子的愉悅感就馬上消失，大哭大鬧，完全將自己的滿足快樂建立在別人是否能滿足自己需要的基礎(chǔ)上。我想大家小時(shí)候肯定都遇到過，叔叔阿姨總會(huì)問你在爸爸媽媽和爺爺奶奶之間你更喜歡誰。這時(shí)候你的判斷標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？就是誰在那一段時(shí)間里經(jīng)常滿足你的要求，誰更寵著你，你就更喜歡誰。這就是費(fèi)羅姆所說的不成熟，幼稚的愛-"我愛，因?yàn)槲冶蝗藧?"我愛你，因?yàn)槲倚枰?。那么，在人的成長(zhǎng)過程中，各個(gè)階段的情感變化是怎么樣的呢？5分鐘時(shí)間，迅速閱讀全文，找出相關(guān)信息補(bǔ)充下列表格。年齡段特征剛出生階段8歲以下8～10歲少年時(shí)期成熟時(shí)期（小組代表發(fā)言后，教師歸納）明確：年齡段特征剛出生無被愛的意識(shí)8歲以下有被愛的意識(shí)8-10歲用努力去喚起愛少年期感受到愛喚起愛的力量成熟期我需要你，因?yàn)槲覑勰?、我們來看，文題是《父母與孩子之間的愛》，也就包括了"父愛母愛、孩子的愛"，那么，父母的愛是怎樣的呢？在作者看來，父母的愛有何優(yōu)點(diǎn)又有何缺點(diǎn)？（小組代表發(fā)言后，教師歸納）明確：優(yōu)點(diǎn)：世界上*偉大的，是每個(gè)人內(nèi)心深處*渴求的。母愛缺點(diǎn)：不能用努力去換取，而且根本無法用努力贏得。優(yōu)點(diǎn)：可以通過努力獲得，可受自己的控制和支配。父愛缺點(diǎn)：必須靠努力才能得到，在辜負(fù)其期望的情況下，可能會(huì)失去。3、"我愛，因?yàn)槲冶蝗藧?"我被人愛，因?yàn)槲覑廴?這兩種感情有何本質(zhì)的區(qū)別？（小組代表發(fā)言后，教師歸納）明確：前一種是不成熟的愛，只懂得接受，并且因此使自己看起來弱小、孤立無援，處于被動(dòng)的狀態(tài)。比如哭鬧。后一種則是通過努力去贏得愛、創(chuàng)*，變得有力量而且成熟，處于主動(dòng)地位。由此可知，愛不是一種與生俱來的，有一個(gè)逐步發(fā)展的過程：無愛--被愛--有愛--創(chuàng)*。4、母愛與父愛的作用是什么?（小組代表發(fā)言后，教師歸納）明確：母愛給孩子生活上的安全感溫和獨(dú)立父愛給孩子信心指導(dǎo)孩子生活理智自信因此，父母不僅給了孩子愛,他們還使孩子在愛中成長(zhǎng)，又學(xué)會(huì)去愛別人，這是一個(gè)理性的、圓形的過程。5、一個(gè)成熟的人需要怎樣的愛？聯(lián)系全文，深入思考，圈點(diǎn)勾畫，概括要求全面、具體。明確一個(gè)健康成熟的靈魂要達(dá)到的高度。明確：一個(gè)成熟的人*終能達(dá)到他既是自己的母親（獨(dú)立溫和），又是自己的父親（理智自信）的高度。成熟的人使自己同母親和父親的外部形象脫離，卻在內(nèi)心建立起這兩個(gè)形象。一個(gè)成熟的人需要母愛與父愛的結(jié)合，既要發(fā)展母親的良知，又要發(fā)展父親的良知。也就是有母親的愛的祝福，又要有父親的愛的原則。故母愛與父愛這兩種不同類型的愛在一個(gè)人的成長(zhǎng)過程中是互補(bǔ)的，缺一不可的。人從同母親的緊密關(guān)系發(fā)展到同父親的緊密關(guān)系，*后達(dá)到綜合，這就是人的靈魂健康和達(dá)到成熟的基礎(chǔ)。四、延伸拓展：作者認(rèn)為，母親是孩子的'自然世界'，父親是孩子的'思想世界'。成熟的人就意味著他不是依賴父親、母親給他提供的世界，而是自己心中擁有這兩個(gè)世界?；叵胱约撼砷L(zhǎng)的道路，是否感受到這兩個(gè)世界對(duì)你的影響？你又該如何為心中這兩個(gè)世界而努力呢？這兩世界將給你的人生帶來什么樣的境界呢？請(qǐng)同學(xué)們圍繞這些問題，課后寫一篇反思作文。篇三一、說教材人教版高中語文必修四第三單元是學(xué)習(xí)社會(huì)科學(xué)方面的雜文、隨筆單元。通過學(xué)習(xí)本單元，將使學(xué)生學(xué)會(huì)思考社會(huì)、人生等與自己成長(zhǎng)密切相關(guān)的問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用、審美與探究能力。單元第二課《父母與孩子之間的愛》就是一篇的隨筆。從應(yīng)用的角度來說，它其實(shí)是一篇議論文。這篇文章不是簡(jiǎn)單的對(duì)父愛與母愛的歌頌，而是為了構(gòu)建健康、成熟的靈魂而對(duì)父愛與母愛以及孩子的發(fā)展進(jìn)行的剖析。也就是"人從同母親的緊密關(guān)系發(fā)展到同父親的緊密關(guān)系，*后達(dá)到綜合，這就是人的靈魂健康和達(dá)到成熟的基礎(chǔ)。"根據(jù)教學(xué)大綱、《高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求及教材特點(diǎn)，我設(shè)立以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：理解父愛的本質(zhì)和母愛的本質(zhì)，了解作者關(guān)于愛的理論觀點(diǎn)；過程與方法：初步掌握閱讀論述類文章的方法，體會(huì)本文思路清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懽魈攸c(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系，從而鍛煉判斷理解能力；情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到父母之愛的偉大，學(xué)會(huì)愛父母、愛他人。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材的特點(diǎn)、地位。我確定以下教學(xué)重難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：從理性的高度認(rèn)識(shí)父愛、母愛的本質(zhì)及其對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響。理解父母對(duì)自己的愛，學(xué)會(huì)愛人。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解作者在文中闡釋的愛的本質(zhì)及成熟的愛應(yīng)具備的條件。課時(shí)安排：1課時(shí)二、說教法學(xué)法1、用弗羅姆在《愛的藝術(shù)》中闡釋的愛的觀點(diǎn)（"愛是一種能力"）引入。2、通過對(duì)課文的研讀、探究、討論，了解作者的觀點(diǎn)，對(duì)"父母與孩子之間的愛"形成自己的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生理解父母對(duì)自己的愛，學(xué)會(huì)愛別人。3、父愛、母愛與學(xué)生的關(guān)系非常密切，每個(gè)孩子都是在父愛與母愛的籠罩下成長(zhǎng)起來的。所以，這篇文章的教學(xué)要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生從生活細(xì)節(jié)里搜集父母之愛的小事或感受。三、說教學(xué)過程（一）導(dǎo)入：今天我們要討論一個(gè)大家既熟悉又陌生的話題：愛。我們熟悉愛，因?yàn)樗驮谖覀兩磉叄焊笎?、母愛、友愛等等，愛在我們心中，所以它屬于情感范疇。然而，有人說：愛，是一種能力，他就是美國(guó)哲學(xué)家、心理學(xué)家弗羅姆，他在《愛的藝術(shù)》中系統(tǒng)的闡釋了他對(duì)愛的理解。今天我們就一起走進(jìn)課文《父母與孩子的愛》，感受弗羅姆帶給我們的那一份陌生的愛吧。（二）朗讀全文，分析文章結(jié)構(gòu)。學(xué)生推薦10名同學(xué)讀文章，播放音樂營(yíng)造氛圍；其他同學(xué)在文中劃出自己認(rèn)為重點(diǎn)的句子。讀完后分段如下：分段依據(jù)為第四段首句："同愛的能力發(fā)展密切有關(guān)的是愛的對(duì)象的發(fā)展。"第1～3段："我"的愛的成長(zhǎng)過程第4～8段：愛的對(duì)象的發(fā)展（母愛與父愛）第9～10段：總結(jié)全文，闡釋成熟的愛（分段可以給學(xué)生一個(gè)整體思路，便于分析和理解文章內(nèi)容。）（三）具體分析：用問題理解課文中所闡釋的觀點(diǎn)：?jiǎn)栴}1、一個(gè)人愛的能力是怎樣發(fā)展的呢？學(xué)生可以在前三段中找到三個(gè)階段：嬰兒、兒童、少年，進(jìn)而概括出三個(gè)階段愛的特點(diǎn)："自戀階段"、感到被人愛和感到愛別人的快樂。由此可引出文章第3段結(jié)尾對(duì)于成熟的愛和不成熟的愛的區(qū)分。問題2、母愛和父愛的特點(diǎn)及優(yōu)缺點(diǎn)（或積極性與消極性）各是什么？先引導(dǎo)學(xué)生在課文中找到相應(yīng)位置，再進(jìn)行概括總結(jié)：母愛：是無條件的；積極性：不需努力即可擁有；消極性：