中班語言教案：花瓣兒魚

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中班語言教案：花瓣兒魚1

設(shè)計意圖：

中班幼兒的語言理解技能和表達技能漸漸加強，引導(dǎo)他們接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和精美是很有須要的。《花瓣兒“魚”》是一篇語言豐富而生動、意境精美而純真的散文，適合中班的幼兒觀賞?！盎ò陜阂徽吹剿妫瑩淅憷?，就變成了一條桃花兒魚、杏花魚、梨花魚?！保盎ò牯~”有趣的改變過程充分吸引幼兒；花瓣魚的無限魅力及花瓣“不舍得”樹的散文情境設(shè)計，更是引發(fā)了幼兒奇異的遐想，拓展了幼兒思維。

活動目標(biāo)：

1、傾聽散文、引發(fā)遐想，感受散文的精美語言和意境。

2、合抱負象，以移情體驗的方式生動地描述。

活動預(yù)備：

1、觀測過桃花、杏花、梨花等開花的樹或圖片，玩過花瓣。

2、春天里各種花的課件、一段舒緩的音樂、小溪圖，玉蘭花、茶花、迎春花的圖片及相應(yīng)的花瓣圖假設(shè)干。

活動過程：

一、略看春景，發(fā)覺美

1、引題：春天來了，各式各樣的花都開了，讓我們一起來觀賞一下吧！

2、幼兒觀賞春天里各種花的PPT。

3、提問：看了這些花，有什么感覺？

二、細品散文，理解美

1、有趣的花瓣魚

①講解并描述故事：“春天來了……香噴噴的小溪了。”

②提問：是誰把花瓣送進小溪的`？花瓣兒是怎么變成花瓣兒魚的？花瓣兒魚美麗嗎？

自從小溪里有了花瓣魚，小溪就變成了一條怎樣的小溪了？

假如你家旁邊也有一條香噴噴的、彩色的小溪，你會怎么做呢？

2、“舍不得”捕的花瓣魚

①講解并描述故事：“好多人都知道……誰也舍不得捕獲它們了?！?/p>

②提問：捕魚人有沒有捕走花瓣？為什么捕魚人不把花瓣魚捕走呢？

3、想回家的花瓣“魚”

①講解并描述故事：“經(jīng)過了夏天、秋天、冬天，……今年的花兒開得真早啊?！?/p>

②提問：花瓣魚又重新回到了哪里？

為什么花瓣魚要重新回到樹上？

花瓣魚回到樹上又變成了什么？

三、傾聽散文，感受美

1、幼兒完整觀賞散文。

2、提問：觀賞這首散文時，你有什么感覺？

四、仿編散文，拓展美

1、老師出示迎春花、玉蘭花等圖片。

2、提問：春天里還有哪些花開了？你能幫它們也變成花瓣魚嗎？

3、幼兒嘗試用散文里的“**瓣兒沾到水面，撲楞楞，就變成了一條**兒魚。”句式進行仿編。

五、延伸散文，制造美

1、給幼兒一張藍色紙作為“小溪”，放于幼兒身后。

2、幼兒選擇喜愛的花瓣貼在“小溪”中，然后進行添畫，變出各式各樣的花瓣兒“魚”。

中班語言教案：花瓣兒魚2

活動目標(biāo)

1．認真傾聽，感受散文的精美意境。

2．合抱負象，以移情體驗的方式生動地描述。

活動預(yù)備

1．物質(zhì)預(yù)備：掛圖第16號，一段舒緩的音樂，事先在黑板上用藍色紙貼成一條“小溪”，花瓣。

活動過程

〔一〕花瓣兒“魚”的故事

1．出示花瓣，這是一片漂亮的花瓣，一陣風(fēng)吹來，花瓣飄落在小溪里。

2．老師將花瓣貼在“小溪”背景中，簡約添畫后，使花瓣變成花瓣兒“魚”。

3．花瓣變成了花瓣兒“魚飛到小河里，會發(fā)生什么有趣的事呢？我們來聽聽花瓣兒“魚”的故事。

4．以舒緩的音樂作背景，結(jié)合掛圖一，聲情并茂第講解并描述到“小溪就變成一條香噴噴的小溪了”。

5．誰把花瓣送到了小溪里？花瓣兒“魚”是什么變的？引導(dǎo)幼兒用散文里的.語言來描述。

6．自從有了花瓣兒“魚”小溪變成一條怎么樣的小溪了？

〔二〕漂亮的花瓣兒“魚”

1．結(jié)合掛圖二，老師講解并描述故事的后半部分。

2．人們?yōu)槭裁瓷岵坏貌东@花瓣兒“魚”？

3．為什么花瓣兒“魚”想離開小溪了？

4．花瓣兒“魚”離開小溪回到樹上，又變成了什么？

5．結(jié)合掛圖，完整觀賞故事錄音。

中班語言教案：花瓣兒魚3

《綱要》指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和精美,并通過多種活動援助幼兒加深對作品的體驗和理解。”《花瓣兒“魚”》這個作品描述出花瓣兒飄落、變成花瓣兒“魚”、最末又離開小溪回到樹上的漂亮畫卷。這是一幅精美、靜態(tài)的畫面,但假設(shè)只憑幼兒的想象是難以達成讓幼兒自然地習(xí)得精美而又形象的描述語言?；顒又邦A(yù)備徑直閱歷――撿花瓣兒,觀測花瓣兒,形成對花瓣兒的直觀印象。在活動中用簡潔生動的語言導(dǎo)入――恰當(dāng)相宜的體態(tài)表現(xiàn)――傾聽聯(lián)想的精美散文,通過這一系列的閱歷鋪墊,習(xí)得形象精美的語言。

活動目標(biāo):

1、傾聽散文,引發(fā)美好的遐想,進一步體驗春天的氣息。

2、通過詳細的情景,習(xí)得形象而精美的描述語言。

活動過程:

一、回憶閱歷,談話導(dǎo)入

1、回憶閱歷:老師和你們一起在我們幼兒園里撿到了許多花瓣兒。(拿出之前撿的的花瓣兒,說說花瓣兒的漂亮)

2、談話爭論

(1)你知道這一些花瓣兒是怎么飄落下來的嗎?(請個別幼兒仿照花瓣兒飄落,強調(diào)動作的溫柔、緩慢、精美)

(2)花瓣兒掉到小溪里會變成什么呢?

3、過渡:有一天,花瓣兒飛到小溪流里,變成了花瓣兒“魚”。你想聽聽這樣美好的故事嗎?

【活動分析:活動中老師設(shè)計簡潔、生動、精確的導(dǎo)入方式,為引發(fā)有關(guān)春天美好的遐想做思想預(yù)備。用恰當(dāng)如分的動作體態(tài)表現(xiàn)著花瓣兒的輕快,感知花瓣兒“魚”的特征?！?/p>

二、分段觀賞故事的內(nèi)容

1、花瓣兒“魚”的產(chǎn)生

問:在這個故事里你聽到了有哪一些花瓣兒?

花瓣兒飛到哪里了呢?變成了什么?

為什么花瓣兒“魚”比小溪里的魚美麗?(強調(diào)顏色、強調(diào)香味,用動作表示香味)

2、花瓣兒“魚”的魅力

過渡:花瓣兒“魚”那么的美麗,有許多人都知道了,他們拿著魚竿漁網(wǎng)來了。

問:他們拿著魚竿漁網(wǎng)來預(yù)備做什么?

有做這件事嗎?為什么沒有那么做?他們是怎么想的?(強調(diào)舍不得,情感的體驗)

3、花瓣兒“魚”的回來

問:花瓣兒“魚”惦念誰了?他們有沒有回去?你怎么知道的呢?

4、表演花瓣兒“魚”的回來(老師做樹媽媽,請個別幼兒表演花瓣兒的回來,強調(diào)快樂,蹦蹦跳跳的)

【活動分析:散文詩意境精美,含有沉重的.意蘊,通過從顏色、香味等的觀賞,感受花瓣兒“魚”的漂亮?！安簧岬谩笔枪适轮星楦械闹攸c體味,真情正確的理解著對花瓣兒“魚”的感情?；ò陜旱摹盎貋怼闭f明著春天的到來,感受著春天的氣息的接近?！?/p>

三、添加配樂完整傾聽故事

1、故事好聽嗎?我們再完整地觀賞一遍吧。

2、聽了以后,你感覺怎么樣?

3、我們一起來給這個好聽的故事想一個題目?(把名稱寫在背景圖上)

4、我們好象看見很多花瓣兒飛向小溪,變成了花瓣兒“魚”真美啊!現(xiàn)在,我們回把這些花瓣變成花瓣兒“魚”,好嗎?

【活動分析:加入配樂完整觀賞故事,在精美的意境中激發(fā)幼兒的想象力,引發(fā)美好遐想。】

活動反思:

1、道具的有效運用。活動中,我采納的道具是讓幼兒從花的飄落感受花變魚的漂亮。但活動完成以后,發(fā)覺教具還有修改的空間,可以用兩面來表示花瓣兒“魚”,一面是花瓣,一面是畫有魚形圖案的花瓣,這種道具更能讓幼兒聯(lián)想。采納了這種道具,點題會更明確,幼兒對其遐想更充斥空間。

2、活動中,老師的言語肯定要正確。這是一首精美的散文詩,但在我的語誤中,講出了三次的故事。這急需要留意,幼兒的隱意識教育同樣