回延安教案設(shè)計范文 回延安優(yōu)秀教案設(shè)計

回延安教案設(shè)計范文回延安優(yōu)秀教案設(shè)計一、教學重點

體會詩歌所深寓的思想感情。

二、教學難點

擬人、夸張、比興等手法的運用及作用。

三、教學過程：

【預(yù)習檢查】

1．指名同學說一說所知道的"信天游"。

2．指明3-5名同學朗讀詩歌。要求讀準每個字音。

【目標呈現(xiàn)】

體會詩中運用擬人、夸張、比興等手法作用及詩歌所深寓的思想感情。

【新知研習】

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

《回延安》是一首接受民歌形式寫成的激情澎湃的詩篇，詩人以赤子之心歌頌了培育一代革命者的延安精神，從中，我們可以感受到詩人跳動著的脈搏對"母親"延安的那份永不泯滅的真情。

二、自讀感知整體把握

1．要求同學參看解釋，理解詞義、句意、全詩大意。

2．走近作者

賀敬之（1924-）現(xiàn)代詩人、劇作家。山東嶧縣（今棗莊市）人。1940年到延安，進入魯迅藝術(shù)文學院學習。1945年，魯藝集體創(chuàng)作了歌劇《白毛女》，文學劇本由賀敬之、丁毅執(zhí)筆。主要詩歌集有《朝陽花開》、《鄉(xiāng)村的夜》、《放歌集》、《雷鋒之歌》、《賀敬之詩選》等。

3．創(chuàng)作背景及特色簡介

詩人說："1956年，我跟隨當時團中央的一位領(lǐng)導(dǎo)回延安，參加西北五省青年工人造林大會。這時我已經(jīng)離開延安11年了，回去以后感覺很不一樣。我本預(yù)備寫幾篇報告文學和一點新聞報道，青年大會要進行一個聯(lián)歡晚會，說要我出個節(jié)目，我說我用信天游的方式寫幾句詩，抒發(fā)一下感情。夜里我就一邊唱，一邊寫，寫了一夜，當時我是在窯洞里面走著唱著，還流著眼淚。"

信天游，也叫"順天游"，流行于陜北的一種民歌，兩行一節(jié)，上下句押韻，一節(jié)一韻，詩行錯落有致，讀來高亢悠遠。有的一節(jié)表達一個簡潔獨立的意思，有的幾節(jié)構(gòu)成一組，表達比較簡潔的意思。信天游形式自由，常用來抒情、亦可敘事。留意運用比興手法，貼切、自然，增加了詩的音樂性；聯(lián)想豐富，感情深切。

4．整體分析詩歌

同學自行回想詩歌整體內(nèi)容，然后思考：這首詩的結(jié)構(gòu)層次該如何劃分?

第一部分：抒寫久別重逢延安的感受。

其次部分：追憶當年延安的戰(zhàn)斗生活。

第三部分：描繪會見親人的喧鬧場景

第四部分：描畫延安城的嶄新面貌。

第五部分：歌頌延安的光輝歷史，呈現(xiàn)連續(xù)革命的征程。

5．指定同學朗讀全詩

要求讀音精確，讀出節(jié)奏。其他同學進行點評。

6．你認為洋溢于全詩中的感情是一種什么樣的感情?

作者抒發(fā)思想感情的線索是什么?

三、合作溝通解讀探究

同學爭辯探究本課的重要內(nèi)容。

1．詩歌第一部分，作者是怎樣表達他回延安時的感動心情的？（富有力度的動詞，"情動于中而形于外"。省略號的運用，啟發(fā)想象、體會、聯(lián)想。擬人化的環(huán)境描寫）

2．在其次部分中，延安母親畢竟教會了作者些什么？詩歌是怎么寫的？為什么這么寫？（詩不宜直說。內(nèi)容、文字要概括，形象與思想要具體，所以，作者運用詩歌傳統(tǒng)表現(xiàn)手法比興、借代、擬人等方法，揭示了詩人對于延安寵愛、感謝的緣由。）

3．讀了第三部分，我們看到了親人相見的喧鬧、真摯之情，看到了延安人的成長和美麗、淳樸的心靈，逐層琢磨一下，作者是怎樣表現(xiàn)這些內(nèi)容的？（環(huán)境的烘托、渲染；三代人的典型；夸張、比方）

4．"母親延安換新衣"是怎樣的寫作方法？詩歌第四部分，是怎樣來具體寫"換新衣"的？為什么要寫這些內(nèi)容？（擬人；排比、鋪陳、復(fù)疊；寫延安的變化，一個"新"字，躍然眼前）

5．結(jié)尾一部分，寫到了楊家?guī)X、寶塔山、棗園。想一想，這些內(nèi)容為什么放在最終一部分寫？（作者賜予革命歷史以色、形、光的鮮亮形象，將紅旗、腳印、燈光等具體而富有象征意義的事物寫入詩中，在形象中感受到，革命的力氣無比巨大，跟著黨，沿著黨指引的道路，星星之火，定能燎原。）

6．詩歌結(jié)尾說："身長翅膀吧腳生云，再回延安看母親！"當時作者并沒有離開延安。那么，這樣的結(jié)尾，是不是有問題呢？（緊扣開頭和題目；富有浪漫顏色；延安必飛速進展，大步前進；言簡意深，情深）

7．探究體會詩中真摯酷熱的感情，詩人的思想感情是如何升華的？（感動、喜悅愛延安、愛革命、愛人民難舍難分的惜別之情）

8．這首詩的寫作特點是什么？

接受"信天游"格式

每小節(jié)句與句之間的關(guān)系富于變化：比興關(guān)系、并列關(guān)系、順承關(guān)系

夸張手法的運用

留意煉字，選用恰當?shù)膭釉~

四、再讀課文，品嘗詩歌的語言

由于這是一首民歌體裁的詩歌，在語言上有它自身的特點，請同學們在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上認真體會。體會時留意結(jié)合前面有關(guān)的介紹。

【歸納總結(jié)】

這首信天游表現(xiàn)了詩人對延安的深厚情意。全詩除了真實的情感構(gòu)成了詩的源泉，就是詩人對陜北風土人情的意象組合描寫，它更增加了這首詩的生活氣息和鄉(xiāng)土美感，以及從樸實中流露出來的民族音樂般的美。

【鞏固拓展】

1."心口呀莫要這么厲害地跳，灰塵呀莫把我眼睛擋住了"這兩句寫出了詩人剛回延安怎樣的心情？

2.詩歌第一部分中選用了一連串的動詞"抓""貼""摟""放""抱""擁"好不好？請說說它們的表達效果。

3."社會主義路上大踏步走，光榮的延河還要在前頭！"你怎樣理解這句詩的含義？

【預(yù)習指導(dǎo)】

1.背誦全文,品嘗凝練語言。

2.熟讀《再別康橋》

五、板書設(shè)計

回延安

賀敬之

回延安憶延安話延安看延安祝延