部編版七年級下冊語文第15課《最苦與最樂》課文原文、知識點(diǎn)及教案

PAGEPAGE1部編版七年級下冊語文第15課《最苦與最樂》課文原文、知識點(diǎn)及教案部編版七年級下冊語文第15課《最苦與最樂》課文原文一九二二年八月十二日《時事新報(bào)·學(xué)燈》人生什么事最苦呢?貧嗎?不是。失意嗎?不是。老嗎?死嗎?都不是。我說人生最苦的事，莫苦于身上背著一種未了的責(zé)任。人若能知足，雖貧不苦;若能安分(不多作分外希望)，雖然失意不苦;老、死乃人生難免的事，達(dá)觀的人看得很平常，也不算什么苦。獨(dú)是凡人生在世間一天，便有一天應(yīng)該的事。該做的事沒有做完，便像是有幾千斤重?fù)?dān)子壓在肩頭，再苦是沒有的了。為什么呢?因?yàn)槭苣橇夹呢?zé)備不過，要逃躲也沒處逃躲呀!答應(yīng)人辦一件事沒有辦，欠了人的錢沒有還，受了人的恩惠沒有報(bào)答，得罪了人沒有賠禮，這就連這個人的面也幾乎不敢見他;縱然不見他的面，睡里夢里，都像有他的影子來纏著我。為什么呢?因?yàn)橛X得對不住他呀!因?yàn)樽约簩λ呢?zé)任，還沒有解除呀!不獨(dú)是對于一個人如此，就是對于家庭、對于社會、對于國家，乃至對于自己，都是如此。凡屬我受過他好處的人，我對于他便有了責(zé)任。凡屬我應(yīng)該做的事，而且力量能夠做得到的，我對于這件事便有了責(zé)任。凡屬我自己打主意要做一件事，便是現(xiàn)在的自己和將來的自己立了一種契約，便是自己對于自己加一層責(zé)任。有了這責(zé)任，那良心便時時刻刻監(jiān)督在後頭，一日應(yīng)盡的責(zé)任沒有盡，到夜里頭便是過的苦痛日子;一生應(yīng)盡的責(zé)任沒有盡，便死也帶著苦痛往墳?zāi)估锶?。這種苦痛卻比不得普通的貧困老死，可以達(dá)觀排解得來。所以我說人生沒有苦痛便罷，若有苦痛，當(dāng)然沒有比這個加重的了。翻過來看，什么事最快樂呢?自然責(zé)任完了，算是人生第一件樂事。古語說得好："如釋重負(fù)";俗語亦說是："心上一塊石頭落了地"。人到這個時候，那種輕松愉快，直是不可以言語形容。責(zé)任越重大，負(fù)責(zé)的日子越久長，到責(zé)任完了時，海闊天空，心安理得，那快樂還要加幾倍哩!大抵天下事從苦中得來的樂才算真樂。人生須知道有負(fù)責(zé)任的苦處，才能知道有盡責(zé)任的樂處。這種苦樂循環(huán)，便是這有活力的人間一種趣味。卻是不盡責(zé)任，受良心責(zé)備，這些苦都是自己找來的。一翻過去，處處盡責(zé)任，便處處快樂;時時盡責(zé)任，便時時快樂?？鞓分畽?quán)，操之在己?？鬃铀哉f："無入而不自得"，正是這種作用。然則為什么孟子又說："君子有終身之憂"呢?因?yàn)樵绞鞘ベt豪杰，他負(fù)的責(zé)任越是重大;而且他常要把這種種責(zé)任來攬?jiān)谏砩?，肩頭的擔(dān)子從沒有放下的時節(jié)。曾子還說哩："任重而道遠(yuǎn)"，"死而后已，不亦遠(yuǎn)乎?"那仁人志士的憂民憂國，那諸圣諸佛的悲天憫人，雖說他是一輩子感受苦痛，也都可以。但是他日日在那里盡責(zé)任，便日日在那里得苦中真樂，所以他到底還是樂，不是苦呀!有人說："既然這苦是從負(fù)責(zé)任而生的，我若是將責(zé)任卸卻，豈不是就永遠(yuǎn)沒有苦了嗎?"這卻不然，責(zé)任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有。人生若能永遠(yuǎn)像兩三歲小孩，本來沒有責(zé)任，那就本來沒有苦。到了長成，責(zé)任自然壓在你的肩頭上，如何能躲?不過有大小的分別罷了。盡得大的責(zé)任，就得大快樂;盡得小的責(zé)任，就得小快樂。你若是要躲，倒是自投苦海，永遠(yuǎn)不能解除了。部編版七年級下冊語文第15課《最苦與最樂》知識點(diǎn)一、作者簡介梁啟超(1873~1929)，字卓如，號任公，別號飲冰室主人，近代資產(chǎn)階級改良主義者、學(xué)者。1895年赴北京參加會試，隨康有為發(fā)起"公車上書"。1898年參與"戊戌變法"。著有《飲冰室合集》，代表作有《中國近三百年學(xué)術(shù)史》《中國歷史研究法》等。二、故事背景痛苦與快樂，是人類永恒的思考話題。對此哲人志士有不少精彩的論述，平常百姓也有許多深刻的思考。思想家梁啟超以他的遠(yuǎn)見卓識和以天下為己任的情懷，站在儒家的進(jìn)取精神和佛家的超凡智慧的高度，道出了自己對痛苦和快樂的理解。三、理解詞義1.失意：不得志。2.達(dá)觀：對不如意的事情看得開。3.如釋重負(fù)：好像放下了沉重的負(fù)擔(dān)。形容心情緊張后的輕松愉快。4.海闊天空：形容大自然的廣闊，也形容想象或說話毫無拘束，漫無邊際。5.心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。6.無入而不自得：無論到了什么境地，沒有不自由自在的。語出《禮記·中庸》。7.任重而道遠(yuǎn)：負(fù)擔(dān)沉重而且路途遙遠(yuǎn)。比喻責(zé)任重大。語出《論語·泰伯》。8.死而后已，不亦遠(yuǎn)乎：一直走到死的時候才放得下，不也是很遠(yuǎn)了嗎？語出《論語·泰伯》。9.悲天憫人：哀嘆時世的艱危，同情人民的困苦。多用來表示對社會的混亂腐敗和人民的疾苦感到悲憤和不平。四、問題歸納1.為什么"身上背著一種未了的責(zé)任"最苦呢?(正)凡人生在世間一天，便有應(yīng)該做的事。(反)該做的事沒有做完，便像是有幾千斤重?fù)?dān)子壓在肩頭。從而推論出最苦的原因：受良心責(zé)備，無處逃躲。2.在文中找出有關(guān)種種責(zé)任的句子。對人的責(zé)任：凡屬我受過他好處的人，我對于他便有了責(zé)任。對事的責(zé)任：凡屬我應(yīng)該做的事，而且力量能夠做得到的，我對于這件事便有了責(zé)任。對自己的責(zé)任：凡屬我自己打主意要做一件事，便是現(xiàn)在的自己和將來的自己立了一種契約，便是自己對于自己加一層責(zé)任。3.這兩段文字論述的內(nèi)容是什么？請簡要概括。人生當(dāng)勇于負(fù)責(zé)，而不能逃避責(zé)任。4.引用孟子和曾子的話有何作用？本題運(yùn)用道理論證作用分析法。引用孟子和曾子的話告訴大家，那些圣賢、豪杰是極有責(zé)任感的人，正因?yàn)樗麄兿矚g把什么都攬?jiān)谏砩?，所以會終身都背負(fù)重?fù)?dān)，但他們卻能以此為樂，從而使論證更有說服力和權(quán)威性。5.引用"有人說"的話擺出了與自己觀點(diǎn)不同的看法，這樣寫有什么作用？作者預(yù)設(shè)出可能存在的反對說法，并將其提出來討論，一來能增強(qiáng)自己文章的說服力，使論證更加嚴(yán)密；再者也可以借此增加文章的深度和廣度。6.本文以"最苦與最樂"為題，而不以"苦與樂"為題，為什么?本文是從"最苦"和"最樂"兩個側(cè)面來談"人要盡責(zé)任"的道理，"苦與樂"與本文的主要內(nèi)容"談責(zé)任"關(guān)系不大，所以，不以"苦與樂"為題。7.本文的語言風(fēng)格凝重卻并不呆滯，而是輕捷自如，有一股靈動之氣，表現(xiàn)在哪些方面？語言的靈動表現(xiàn)為句式、表達(dá)方式和論證方法的靈活運(yùn)用。如文中排比句的大量運(yùn)用，讀起來就非常流暢自然。另外，文章還引用了古語、俗語、名人名言等，而且每次引用的表述都不一樣。如："古語說得好，'如釋重負(fù)'；俗語亦說，'心上一塊石頭落了地'"，表述非常自然。又如："曾子還說哩：'任重而道遠(yuǎn)'，'死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？'"，一個"哩"字，輕靈之氣何其足也！8.本文標(biāo)題是"最苦與最樂"，為什么在論述什么是"最苦"時用了兩段(①②段)，而在論述什么是"最樂"時反而用了一段(③段)？作者給"自然責(zé)任完了，算是人生第一件樂事"這個分論點(diǎn)提供的論據(jù)是"從苦中得來的樂才算真樂"。原來作者所談的快樂是與痛苦分不開的，或者說是建立在痛苦的基礎(chǔ)上的。正因?yàn)檫@樣，在談快樂的時候便必須聯(lián)系到痛苦，也正因?yàn)檫@樣，既然第一部分已經(jīng)用了不少筆墨談痛苦，那么第二部分來談快樂就無須再多用筆墨，而只要說清快樂與痛苦的關(guān)系就行了。五、課文主題本文論述了人在面對責(zé)任時是逃避還是承擔(dān)的問題，告訴我們背負(fù)應(yīng)盡而未盡的責(zé)任是人生的痛苦，盡責(zé)任是人生的快樂。部編版七年級下冊語文第15課《最苦與最樂》教案教學(xué)目標(biāo)：⒈、運(yùn)用略讀的方法，理解文章內(nèi)容，明確作者觀點(diǎn)，理清文章脈絡(luò)。⒉、文章論證嚴(yán)密，在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生理解論證方法的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)密性。⒊、本文語言流暢而又凝練，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感悟、積累及訓(xùn)練?？赏ㄟ^句子仿寫等形式，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。⒋、"責(zé)任"的話題是嚴(yán)肅的，要引導(dǎo)學(xué)生采用合作探究的方式，理解本文豐富的人文內(nèi)涵，樹立對自己、對他人、對社會的責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)：⒈、學(xué)習(xí)略讀的方法。跳過某些細(xì)節(jié)，在短時間內(nèi)有選擇地閱讀，把握作者觀點(diǎn)。⒉、對內(nèi)容和表達(dá)深入把握，形成自己讀書后的心得與體會。教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練嚴(yán)密的思維能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)時數(shù)：2課時課前準(zhǔn)備：⒈、積累字詞音形義，課堂展示。⒉、查找關(guān)于梁啟超的資料。⒊、查找議論文相關(guān)知識。教學(xué)過程：第一課時一、暢所欲言，導(dǎo)入新課：同學(xué)們，大家先說說自己的最苦與最樂吧!(學(xué)生發(fā)言)同學(xué)們，痛苦和快樂，是人類永恒的話題，平常百姓也有深刻的思考，哲人志士更有不少精彩的論述。今天，我們來學(xué)習(xí)梁啟超先生的《最苦與最樂》一文，此文既有儒家的進(jìn)取精神，又有佛家的超凡智慧，讀來膾炙人口，掩卷令人回味無窮。(ppt顯示課題)將學(xué)生分成四個學(xué)習(xí)小組，合作交流，完成以下四個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。二、交流預(yù)習(xí)，展示成果：(ppt顯示)出示任務(wù)：讀準(zhǔn)發(fā)音，解釋詞意，補(bǔ)充作者資料，朗誦《少年中國說》，第一組派代表完成。⒈、走近作者：梁啟超，字卓如，號任公，別號飲冰室主人，近代資產(chǎn)階級改良主義者、學(xué)者。1898年參與"戊戌變法"，變法失敗后流亡日本。晚年任清華學(xué)校研究院導(dǎo)師。文風(fēng)流暢、犀利、凝煉。著有《飲冰室合集》。⒉、讀準(zhǔn)字音。達(dá)(dá)觀安分(fèn)恩惠(huì)賠(péi)禮縱(zòng)然契(qì)約循(xún)環(huán)悲天憫(mǐn)人⒊、理解詞義。契約：契約，最初是指雙方或多方共同協(xié)議訂立的有關(guān)買賣、抵押、租賃等關(guān)系的文書。契約可以理解為"守信用"。達(dá)觀：對不如意的事情看得開。如釋重負(fù)：好像放下了沉重的負(fù)擔(dān)。形容心情緊張后的輕松愉快。任重而道遠(yuǎn)：負(fù)擔(dān)沉重而且路途遙遠(yuǎn)。比喻責(zé)任重大。悲天憫人：哀嘆時世的艱危，同情人民的困苦。多用來表示對社會的混亂腐敗和人民的疾苦感到悲憤和不平。三、深刻的立意之美：(ppt顯示)(一)自由速讀，整體感知：出示任務(wù)：本文可以分為幾部分?各論述了什么?討論明確：三個部分，第二組學(xué)生代表論述：(ppt顯示)第一部分：(第1-3自然段)負(fù)責(zé)任是人生的痛苦。第二部分：(第4自然段)盡責(zé)任是人生的快樂。第三部分：(第5-6自然段)人生當(dāng)勇于負(fù)責(zé)任，而不能逃避責(zé)任。反饋指導(dǎo)：本文告訴了我們，人生的痛苦是未盡到責(zé)任，人生的快樂是盡到了責(zé)任。同時告訴人們，人應(yīng)當(dāng)勇于擔(dān)負(fù)責(zé)任，而不應(yīng)該逃避責(zé)任。(二)用心品讀，篩選觀點(diǎn)：出示任務(wù)：作者在文章中提出許多有關(guān)最苦與最樂的觀點(diǎn)，你最信服的是哪一點(diǎn)?談?wù)勀銓@些語句的理解，或找出相應(yīng)的事實(shí)對這些觀點(diǎn)進(jìn)行證明。(依照三部分論證的逐層展開，篩選并概括帶有作者看法觀點(diǎn)的句子。)⒈、第二小組學(xué)生展示有關(guān)議論文基本知識：(ppt顯示)議論文的三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證議論文的結(jié)構(gòu)：引論、本輪、結(jié)論⒉、探討交流，反饋結(jié)果(全文觀點(diǎn)性的句子)：⑴我說人生最苦的事，莫苦于身上背著一種未了的責(zé)任。⑵獨(dú)是凡人生在世間一天，便有一天應(yīng)該的事。該做的事沒有做完，便像是有幾千斤重?fù)?dān)子壓在肩頭，再苦是沒有的了。⑶凡屬我受過他好處的人，我對于他便有了責(zé)任。凡屬我應(yīng)該做的事，而且力量能夠做得到的，我對于這件事便有了責(zé)任。凡屬我自己打主意要做一件事，便是現(xiàn)在的自己和將來的自己立了一種契約，便是自己對于自己加一層責(zé)任。⑷有了這責(zé)任，那良心便時時刻刻監(jiān)督在后頭，一日應(yīng)盡的責(zé)任沒有盡，到夜里頭便是過的苦痛日子;一生應(yīng)盡的責(zé)任沒有盡，便死也帶著苦痛往墳?zāi)估锶?。⑸自然?zé)任完了，算是人生第一件樂事。⑹大抵天下事從苦中得來的樂才算真樂。人生須知道有負(fù)責(zé)任的苦處，才能知道有盡責(zé)任的樂處。這種苦樂循環(huán)，便是這有活力的人間一種趣味。⑺一翻過去，處處盡責(zé)任，便處處快樂;時時盡責(zé)任，便時時快樂?？鞓分畽?quán)，操之在己。⑻責(zé)任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有。⑼盡得大的責(zé)任，就得大快樂;盡得小的責(zé)任，就得小快樂。(請學(xué)生邊篩選邊在書上圈點(diǎn)勾畫)⒊、教師引導(dǎo)學(xué)生再次梳理論證邏輯：(ppt顯示)"人生的痛苦在于負(fù)了未了的責(zé)任"(引論)"盡責(zé)任是人生的快樂""大抵天下事從苦中得來的樂才是真樂"(本論)"這種苦樂循環(huán)，便是這有活力的人間一種趣味。""人生應(yīng)當(dāng)勇于負(fù)責(zé)，而不應(yīng)當(dāng)逃避責(zé)任。"(結(jié)論)⒋、小結(jié)思想內(nèi)容，領(lǐng)會立意之美：出示任務(wù)：⑴學(xué)生發(fā)言：暢談?chuàng)碛胸?zé)任感和責(zé)任感缺失的種種表現(xiàn)。⑵發(fā)散思維活動：仿句"責(zé)任是燈下完成作業(yè)的堅(jiān)持"學(xué)生答案：責(zé)任是在教室打掃衛(wèi)生的堅(jiān)守責(zé)任是為父母主動做事的孝心責(zé)任是學(xué)業(yè)上創(chuàng)造佳績的心愿⑶反饋總結(jié)：《最苦與最樂》的文化品位首先表現(xiàn)在文章的價(jià)值取向。作者提出的快樂和幸福是"盡責(zé)任"，這一立意不同凡響，高尚、深刻、樸實(shí)、永恒，具有極強(qiáng)的普適性。每個人，無論何時何地都可以盡自己的責(zé)任--對親人、對朋友、對別人、對社會、對自己的責(zé)任。一個世紀(jì)過去了，在當(dāng)今的時代，作者的思想，他所倡導(dǎo)的責(zé)任感，并沒有因時間的推移而失去意義，反而愈益顯示出它的光彩和魅力。請同學(xué)們齊聲誦讀：(ppt顯示)故今日之責(zé)任，不在他人，而全在少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球!--節(jié)選自《少年中國說》(情感道德價(jià)值觀的目標(biāo)：通過朗誦，激發(fā)起學(xué)生昂揚(yáng)少年情懷，增添一份神圣的責(zé)任感。)第二課時導(dǎo)入：前面我們通過對論題和論點(diǎn)的探究了解了文章的基本內(nèi)容及深刻主題，現(xiàn)在我們就從論據(jù)和論證方法出發(fā)，來探討本文的論證過程。一、嚴(yán)密的論證之美(ppt顯示)(一)用心研讀，感受文氣出示任務(wù)：在議論文中，論據(jù)是闡述或論證論點(diǎn)的依據(jù)，是作者確立觀點(diǎn)的理由，是議論的基礎(chǔ)。那么論據(jù)可分為那幾類?同樣，一篇好的議論文需要恰當(dāng)運(yùn)用各種論證方法，常見的論證方法主要有哪些呢?⑴學(xué)生交流，第三組展示準(zhǔn)備的資料：(ppt顯示)論據(jù)分為：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)論證方法：道理論證、舉例論證、對比論證、比喻論證反饋指導(dǎo)：意在使學(xué)生能分辨文中不同的論據(jù)類型，明晰常見的論證方法。⑵第三組學(xué)生展示：譬如我們論英雄的時候會舉到項(xiàng)羽不肯過江東的例子，也就是我們通常說的"擺事實(shí)，講道理"，這樣的實(shí)例就叫事實(shí)論據(jù)。除了事例外，很多議論文中往往會插入很多名人名言，科學(xué)理論等，一方面使文章顯得有內(nèi)涵，而另一方面也能支持作者的觀點(diǎn)，增強(qiáng)文章的說服力，這類引用的理論在議論文中就叫理論論據(jù)。一頓佳肴需要有好的烹飪技術(shù)，一件漂亮衣服需要有精湛的縫紉工藝，同樣，一篇好的議論文需要恰當(dāng)運(yùn)用各種論證方法，常見的論證方法主要有：道理論證：運(yùn)用講道理的方法，用馬列主義經(jīng)典著作中的精辟見解、古今中外名人名言及被人們公認(rèn)的科學(xué)原理、定理、公式等來證明觀點(diǎn)。(聯(lián)系理論論據(jù))舉例論證：列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點(diǎn)。(聯(lián)系事實(shí)論據(jù))對比論證：把兩種事物加以對照、比較后，推導(dǎo)出它們之間的差異點(diǎn)，使結(jié)論映襯而出的論證方法。⑶出示任務(wù)：請學(xué)生搜索文中使用的論證方法及論據(jù)類型。學(xué)生反饋：道理論證：引用古語、俗語以及孔子、孟子、曾子等名言論證。(論據(jù)類型為道理論據(jù))舉例論證：舉了圣賢豪杰、仁人志士等例子論證。(論據(jù)類型為事實(shí)論據(jù))對比論證：最苦之事與最樂之事進(jìn)行對比論證。(論據(jù)類型為道理論據(jù))教師小結(jié)：正是因?yàn)榫倪x擇的論據(jù)和流轉(zhuǎn)自如又充滿書卷氣的論述，使文章極具說服力。(二)返觀全文，把握文脈：出示任務(wù)：請同學(xué)們再次梳理全文的論述思維，討論明確。(ppt顯示)"負(fù)責(zé)任是人生的痛苦"→"盡責(zé)任是人生的快樂"→"從苦中的來的樂才算真樂"→"人生應(yīng)當(dāng)勇于負(fù)責(zé)，而不應(yīng)當(dāng)逃避責(zé)任"反饋總結(jié)：文章的論點(diǎn)是一對姊妹命題，這里"最苦與最樂"的所指"負(fù)責(zé)任與盡責(zé)任"，不是兩個迥異的或?qū)α⒌氖挛?，而是同一事物的兩種境界，這種辯證思維的有機(jī)聯(lián)系使全文的議論渾然一體。論點(diǎn)包含了兩個分論點(diǎn)，作者先論證"負(fù)責(zé)任是人生的痛苦"，再來論證"盡責(zé)任是人生的快樂"。對于負(fù)責(zé)任的幾種情況，都是生活中所見的，這里主要滲透大量舉例論證，易于被讀者所理解接受。然后將負(fù)責(zé)任的情況延展到對家庭，社會，國家乃至自己，使議論更加深入，歸納出"負(fù)責(zé)任是人生的痛苦"。課文后半部分論證"盡責(zé)任是人生的快樂"時，則主要采用講道理的論證方法，作者只增加"從苦中的來的樂才算真樂"這一論據(jù)，便水到渠成。至此，兩個分論點(diǎn)已經(jīng)證明，文章似乎可以結(jié)束了。但作者知道，一些讀者的思想上還有一個結(jié)沒有解開：既然負(fù)責(zé)任是痛苦的，那么不負(fù)責(zé)任不就沒有痛苦了嗎?于是作者設(shè)立了第三個分論點(diǎn)："人生應(yīng)當(dāng)勇于負(fù)責(zé)，而不應(yīng)當(dāng)逃避責(zé)任"。其正面理由是"責(zé)任越大，痛苦越大，快樂也越大"。其反面理由是"責(zé)任是逃避不了的"。這兩個方面互相支持，使論證更加有力。梁啟超先生此文嚴(yán)密的論證之美令人嘆服!二、精彩的語言之美(ppt顯示)(一)再次研讀三分鐘，感受文章語言特點(diǎn)。出示任務(wù)：看看文中運(yùn)用了哪些不同的句式?找找本文有哪些修辭手法?不同句式和修辭使用有什么好處?反饋指導(dǎo)：句式--陳述句、設(shè)問句、反問句、感嘆句;肯定句、否定句;主動句、被動句等。修辭手法--排比、設(shè)問、反問、引用等。指導(dǎo)學(xué)生在文中找出具體句子。第四組學(xué)生展示：⑴人生什么事最苦呢?莫若于身上背著一種未了的責(zé)任。--設(shè)問句⑵到了長成，責(zé)任自然壓在你的肩頭上，如何能躲?--反問句⑶責(zé)任越重大，負(fù)責(zé)的日子越久長，到責(zé)任完了時，海闊天空，心安理得，那快樂還要加幾倍哩!--感嘆句⑷卻是不盡責(zé)任，受良心責(zé)備，這些苦都是自己找來的。--被動句⑸這卻不然，責(zé)任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有。--否定句⑹人若能知足，雖貧不苦;若能安分，雖然失意不苦;老、死乃人生難免的事，達(dá)觀的人看得很平常，也不算什么苦。--排比⑺孔子所以說："無入而不自得"，正是這種作用。--引用⑻然則為什么孟子又說："君子有終身之憂"呢?--引用學(xué)生討論明確：雖然本文談的是嚴(yán)肅的話題，但由于句式的變化，修辭方法的多樣，使得文章的語言凝重卻不呆滯，有一股靈動之氣，流暢之感。(二)再次品讀精彩語段，進(jìn)一步體會"語言平易親切，如話家常"的特點(diǎn)。出示任務(wù)：⑴"答應(yīng)人辦一件事沒有辦，欠了人家的錢沒有還，受了人的恩惠沒有報(bào)答，得罪了人沒有賠禮，這就連這個人的面也幾乎不感見，縱然不見他的面，睡里夢里都像有他的影子來纏著我。"(這段話把一個人未盡責(zé)任的痛苦心情刻畫得如此生動，其實(shí)是在闡述"人生最苦的事是未盡責(zé)任"這一道理，這樣親切的語言，就像一個長者在與讀者促膝談心，娓娓道來，沒有一點(diǎn)盛氣凌人的說教口吻。)⑵"翻過來看，什么事最快樂呢?自然是責(zé)任完了，算是人生第一件樂事。古語說得好：'如釋重負(fù)';俗語亦說是：'心上一塊石頭落了地'。"(這段話用古語、俗語形容盡責(zé)后的快樂心情，淺顯易懂，趣味橫生，大大增強(qiáng)了文章的感染力。)(除以上的舉例外，還可讓學(xué)生自己找精彩的語句加以分析。)反饋總結(jié)：本文的語言莊重不失靈動、流暢卻不冗雜，平易親切，如話家常，具有精彩的語言之美。這與作者的遠(yuǎn)見卓識，深厚學(xué)養(yǎng)，憂國憂民、以天下為己任的熱烈情懷是分不開的。(三)鏈接名文，再次感受梁任公語言之精彩。(ppt顯示)請同學(xué)們齊聲朗讀：第二要樂業(yè)。"做工好苦呀!"這種嘆氣的聲音，無論何人都會常在口邊流露出來。但我要問他："做工苦