山東省濟(jì)寧市梁山經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)中學(xué)高二語文聯(lián)考試題含解析

山東省濟(jì)寧市梁山經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)中學(xué)高二語文聯(lián)考試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成各題。牡丹的拒絕張抗抗它被世人所期待、所仰慕、所贊譽(yù)，是由于它的美。它美得秀韻多姿，美得雍容華貴，美得絢麗嬌艷，美得驚世駭俗。它的美是早已被世人所確定、所公認(rèn)了的。它的美不懼怕爭(zhēng)議和挑戰(zhàn)。有多少人沒有欣賞過牡丹呢?卻偏偏要坐上汽車火車飛機(jī)輪船，千里萬里爬山涉水，天南海北不約而同，揣著焦渴與翹盼的心，滔滔黃河般地涌進(jìn)洛陽城。歐陽修曾有詩云：洛陽地脈花最宜，牡丹尤為天下奇。傳說中的牡丹，是被武則天一怒之下逐出京城，貶去洛陽的。卻不料洛陽的水土最適合牡丹的生長。于是洛陽人種牡丹蔚然成風(fēng)，漸盛于唐，極盛于宋。每年陽歷四月中旬春色融融的日子，街巷園林千株萬株牡丹競(jìng)放，花團(tuán)錦簇香云繚繞——好一座五彩繽紛的牡丹城。所以看牡丹是一定要到洛陽去看的。沒有看過洛陽的牡丹就不算看過牡丹。況且洛陽牡丹還有那么點(diǎn)來歷，它因被貶而增值而名聲大噪，是否因此勾起人的好奇也未可知。這一年已是洛陽的第九屆牡丹花會(huì)。這一年的春卻來得遲遲。連日濃云陰雨，四月的洛陽城冷風(fēng)颼颼。街上擠滿了從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方趕來的看花人?？椿ㄈ瞬戎昴陸?yīng)準(zhǔn)的花期。明明是梧桐發(fā)葉，柳枝滴翠，桃花梨花姹紫嫣紅，海棠更已落英繽紛——可洛陽人說春尚不曾到來；看花人說，牡丹城好安靜。一個(gè)又冷又靜的洛陽，讓你覺得有什么地方不對(duì)勁。你悄悄閉上眼睛不忍尋覓。你深呼吸掩藏好了最后的僥幸，姍姍步入王城公園。你相信牡丹生性喜歡熱鬧，你知道牡丹不像幽蘭習(xí)慣寂寞，你甚至懷著自私的企圖，愿牡丹接受這提前的參拜和瞻仰。然而，枝繁葉茂的滿園綠色，卻僅有零零落落的幾處淺紅、幾點(diǎn)粉白。一叢叢半人高的牡丹枝株之上，昂然挺起千頭萬頭碩大飽滿的牡丹花苞，個(gè)個(gè)形同仙桃，卻是朱唇緊閉，皓齒輕咬，薄薄的花瓣層層相裹，透出一副傲慢的冷色，絕無開花的意思。偌大的一個(gè)牡丹王國，竟然是一片黯淡蕭瑟的灰綠……一絲蒼白的陽光伸出手竭力撫弄著它，它卻木然呆立，無動(dòng)于衷。驚愕伴隨著失望和疑慮——你不知道牡丹為什么要拒絕，拒絕本該屬于它的榮譽(yù)和贊頌?于是看花人說這個(gè)洛陽牡丹真是徒有虛名；于是洛陽人搖頭說其實(shí)洛陽牡丹從未如今年這樣失約，這個(gè)春實(shí)在太冷，寒流接著寒流怎么能怪牡丹?當(dāng)年武則天皇帝令百花連夜速發(fā)以待她明朝游玩上苑，百花懾于皇威紛紛開放，惟獨(dú)牡丹不從，寧可發(fā)配洛陽。如今怎么就能讓牡丹輕易改了性子?于是你面對(duì)綠色的牡丹園，只能竭盡你想像的空間。想像它在陽光與溫暖中火熱的激情；想像它在春暉里的輝煌與燦爛——牡丹開花時(shí)猶如解凍的大江，一夜間千朵萬朵縱情怒放，排山倒海驚天動(dòng)地。那般恣意那般宏偉，那般壯麗那般浩蕩。它積蓄了整整一年的精氣，都在這短短幾天中轟轟烈烈地迸發(fā)出來。它不開則已，一開則傾其所有揮灑凈盡，終要開得一個(gè)傾國傾城，國色天香。你也許在夢(mèng)中曾親吻過那些赤橙黃綠青藍(lán)紫的花瓣，而此刻你須在想像中創(chuàng)造姚黃魏紫豆綠墨撒金白雪塔銅雀春錦帳芙蓉?zé)熃q紫首案紅火煉金丹……想像花開時(shí)節(jié)洛陽城上空被牡丹映照的五彩祥云；想像微風(fēng)夜露中顫動(dòng)的牡丹花香；想像被花氣濡染的樹和房屋；想像洛陽城延續(xù)了一千多年的“花開花落二十日，滿城人人皆若狂”之盛況。想像給予你失望的紀(jì)念，給予你來年的安慰與希望。牡丹為自己營造了神秘與完美——恰恰在沒有牡丹的日子里，你探訪了窺視了牡丹的個(gè)性。其實(shí)你在很久以前并不喜歡牡丹。因?yàn)樗偙蝗俗鳛楦毁F膜拜。后來你目睹了一次牡丹的落花，你相信所有的人都會(huì)為之感動(dòng)：一陣清風(fēng)徐來，嬌艷鮮嫩的盛期牡丹忽然整朵整朵地墜落，鋪散一地絢麗的花瓣。那花瓣落地時(shí)依然鮮艷奪目，如同一只奉上祭壇的大鳥脫落的羽毛，低吟著壯烈的悲歌離去。牡丹沒有花謝花敗之時(shí)，要么爍于枝頭，要么歸于泥土，它跨越萎頓和衰老，由青春而死亡，由美麗而消遁。它雖美卻不吝惜生命，即使告別也要留給人最后一次驚心動(dòng)魄的體味。所以在這陰冷的四月里，奇跡不會(huì)發(fā)生。任憑游人掃興和詛咒，牡丹依然安之若素。它不茍且不俯就不妥協(xié)不媚俗，它遵循自己的花期自己的規(guī)律，它有權(quán)利為自己選擇每年一度的盛大節(jié)日。它為什么不拒絕寒冷?!天南海北的看花人，依然絡(luò)繹不絕地涌入洛陽城。人們不會(huì)因牡丹的拒絕而拒絕它的美。如果它再被貶謫十次，也許它就會(huì)繁衍出十個(gè)洛陽牡丹城。于是你在無言的遺憾中感悟到，富貴與高貴只是一字之差。同人一樣，花兒也是有靈性、有品位之高低的。品位這東西為氣為魂為筋骨為神韻只可意會(huì)。你嘆服牡丹卓爾不群之姿，方知“品位”是多么容易被世人忽略或漠視的美。（有刪改）4.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.文章開篇先聲奪人，以優(yōu)美之詞渲染鋪陳出牡丹的美，接著描繪人們?yōu)橐欢媚档し既萸Ю锾鎏霰几奥尻柕那樾?，進(jìn)一步襯托牡丹的美。B.作者寫牡丹被武則天逐出京城的傳說，增強(qiáng)了牡丹的傳奇色彩，并為下文抒情議論作了鋪墊，也讓讀者對(duì)牡丹的向往變得越來越強(qiáng)烈。C.“薄薄的花瓣層層相裹，透出一副傲慢的冷色，絕無開花的意思?！北扔魇址▽懗雒鎸?duì)眾人的參拜瞻仰，牡丹高傲冷漠，其個(gè)性魅力不言而喻。D.作品沒有去贊美牡丹的雍容華貴、絢麗多姿，而是通過對(duì)牡丹花開花落的描寫，著力贊美牡丹的拒絕，贊揚(yáng)牡丹不慕虛華、對(duì)生命執(zhí)著追求的精神。5.本文寫洛陽的天氣“冷風(fēng)颼颼”“寒流接著寒流”，有什么作用？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。6.文章在人稱的使用上有什么特點(diǎn)？這樣寫有什么好處？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。參考答案：4.C

5.①內(nèi)容上，牡丹因天氣陰冷而花期推遲、拒絕開花，作者抓住這一特點(diǎn)賦予牡丹花以人格精神的美。②結(jié)構(gòu)上，為下文想像牡丹怒放和花落做鋪墊，這些描寫正是彌補(bǔ)作者因天氣陰冷與牡丹花擦肩而過的遺憾。

6.第一問：文章使用了第三人稱和第二人稱兩種敘事人稱。第二問：不同人稱的出現(xiàn)豐富了文章的敘事手段，有助于作者思想情感的表達(dá)。第三人稱能夠比較自由靈活地反映客觀內(nèi)容，第二人稱能達(dá)到情感共鳴的效果，而且也給閱讀者提供了較大的想像和聯(lián)想的空間。【4題詳解】該題屬于綜合考查文學(xué)類文本的基本體裁特征。考查內(nèi)容涉及理解散文作品的內(nèi)容，語言，表現(xiàn)手法，散文主旨等各個(gè)方面。做此類題須首先通讀原文，整體理解把握作品內(nèi)容及主旨。結(jié)合選項(xiàng)具體分析。仔細(xì)閱讀選項(xiàng)，然后逐一到原文中搜索相關(guān)內(nèi)容。理解后和選項(xiàng)加以比對(duì)，看看是否有出入。C項(xiàng)，“比喻手法”手法分析錯(cuò)誤。牡丹“透出一副傲慢的冷色"，將牡丹人格化，屬于擬人手法。故選C項(xiàng)?！?題詳解】該題考查學(xué)生分析散文中內(nèi)容的作用，解決問

題的能力。本題要求分析文章寫洛陽的天氣“冷風(fēng)颼颼”“寒流接著寒流”的作用。答題前，先通讀全文，整體理解把握文本的內(nèi)容。然后從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)上分析相關(guān)內(nèi)容的作用。從內(nèi)容上分析，寫洛陽的天氣“冷風(fēng)颼颼”“寒流接著寒流”，表明牡花期推遲、拒絕開花丹的原因，以此來表現(xiàn)牡丹對(duì)生命執(zhí)著追求的精神。從結(jié)構(gòu)上分析，正是因?yàn)楹鞑粩?，牡丹不開放，所以，為下文想像牡丹怒放和花落做鋪墊，人只能“面對(duì)綠色的牡丹園，只能竭盡你想像的空間。想像它在陽光與溫暖中火熱的激情；想像它在春暉里的輝煌與燦爛——牡丹開花時(shí)猶如解凍的大江，一夜間千朵萬朵縱情怒放”。而這些想象牡丹開放的描寫，又彌補(bǔ)作者因天氣冷與牡丹花錯(cuò)過的遺憾?！?題詳解】該題考查學(xué)生分析本文人稱使用的上的特點(diǎn)，并分析其好處。答題前，先通讀全文，整體理解把握文本的內(nèi)容。文章在人稱的使用上使用了第三人稱“它”來指代牡丹，用“你”這個(gè)第二人稱，換個(gè)角度來寫自己對(duì)牡丹的看法。兩種人稱交措使用，豐富了文章的敘事方式，有助于表達(dá)作者對(duì)牡丹的思想情感。考生在回答人稱好處時(shí)，要先明白三種人稱各自的好處。第三人稱能能夠比較客觀地表現(xiàn)內(nèi)容，形式自由靈活。第二人稱能增加親切感,拉近作者與讀者之間的距離，以達(dá)到共鳴的效果?！军c(diǎn)睛】敘事人稱使用上有第一人稱，第二人稱，第三人稱。第一人稱：敘述較為親切自然,便于直接、自由地表達(dá)思想感情,給讀者以真實(shí)感；第二人稱：是呼告修辭,便于直接對(duì)話,利于交流思想情感,增強(qiáng)親切感,同時(shí)使抒情更加強(qiáng)烈感人；第三人稱：能夠比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活,不受時(shí)空限制,具有全知全能的特點(diǎn),反映現(xiàn)實(shí)較為靈活2.閱讀下面的作品，完成13—16題。（25分）最后的絕招聶鑫森古城湘潭的火車站設(shè)在郊外，候車大樓前面的廣場(chǎng)上，一個(gè)篷攤連一個(gè)篷攤，攤主大多是一些走江湖的人，比如“面人雷”?！懊嫒死住?，北地口音，六十來歲的樣子，骨格清奇，黃面短須，雙眼特別銳亮，像鷹眼，有點(diǎn)冷。他在這個(gè)廣場(chǎng)捏面人差不多有一年了。

只要不下雨不落雪，“面人雷”就會(huì)準(zhǔn)時(shí)出來設(shè)攤。他的行頭很簡(jiǎn)單：一個(gè)可收可放的小支架，上面掛著一個(gè)紙板，正中寫著“面人雷”三個(gè)大字，兩邊各寫一行小字：“為真人捏像，繼絕技傳家?！痹倬褪且粋€(gè)小木箱，里面放著捏面人的原料和工具。他捏面人很快，顧客站個(gè)十來分鐘就行了，稱得上是“立等可取”。顧客滿意了，給十塊錢；覺得不像，他不取分文，而且立刻毀掉，再不重捏——這樣的情景似乎從沒出現(xiàn)過。

世人能欣賞這玩意的，并不多。閑空時(shí)，“面人雷”會(huì)安靜地坐下來，手里拿著面粉，眼睛左瞄右瞅，專捏那些有特點(diǎn)的人物。真正有特點(diǎn)的人物是那些“老江湖”，算命測(cè)字的“半仙”，耍解賣藝的赤膊漢子……當(dāng)然，他也捏那些在廣場(chǎng)游蕩乘機(jī)作案的小偷，江湖上稱這類人為“青插”；專弄“碰瓷”的騙家，手里拎著瓶假名酒，尋機(jī)讓人碰落摔碎，然后“索賠”；還有那些做“白粉”生意的，避著人鬼頭鬼腦地進(jìn)行交易……捏好了，悄然入箱，秘不示人。

這么大的廣場(chǎng)，這么大的人流量，各類案子總是會(huì)發(fā)生的。

負(fù)責(zé)車站治安的鐵路警察，常會(huì)秘密地把“面人雷”找去，請(qǐng)他幫忙破案。

“面人雷”會(huì)把那些涉案疑犯的面人拿出來，冷冷地說：“你們只管抓就是，錯(cuò)不了?！?/p>

他們知道“面人雷”是靠這門手藝吃飯的，便要按人頭給錢。“面人雷”說：“這算我的義務(wù)，免了！只是……請(qǐng)你們保密，給我留碗飯吃?！?/p>

小偷抓了?！芭龃伞钡淖チ恕Ｘ湣鞍追邸钡囊沧チ?。那些面人捏得太像了，一抓一個(gè)準(zhǔn)。

這是個(gè)秋天的深夜，無星無月，風(fēng)颯颯地刮著?！懊嫒死住彼谜悖T栓被撥開了。屋里突然亮起燈，被子被猛地掀開，三條大漢把“面人雷”揪了起來。

“面人雷”立刻明白是怎么一回事了。他很鎮(zhèn)靜，說：“下排琴，總得讓我穿上掛灑、登空子，戴上頂籠，擺丟子冷人哩。”“面人雷”說的是“春點(diǎn)”，也就是江湖上的隱語，翻譯過來為：“兄弟，總得讓我穿上衣服、褲子，戴上帽子，風(fēng)冷人哩。”

其中一個(gè)年紀(jì)較大的漢子，臉上有顆痣，說：“上排琴（老哥），是你把我們出賣給了冷子點(diǎn)（官家），你應(yīng)該懂規(guī)矩，今晚得用青于（刀）做了你！”

對(duì)方摻雜著說“春點(diǎn)”，氣氛也就有些緩和?！懊嫒死住毙α诵?，也不繞彎子了：“兄弟，你們誤會(huì)了，誰使的絆子呢？”

“老哥，沒有不透風(fēng)的墻，你老老實(shí)實(shí)跟我們出門走一趟?！?/p>

“我這一把年紀(jì)了，死也不足惜。兄弟，我捏了一輩子的面人，讓我最后為自己捏一個(gè)吧，給老家的兒孫留個(gè)念想。”

他們同意了?！懊嫒死住贝蛄苛怂麄儙籽?，說：“謝謝。”然后便拿出一大團(tuán)面粉和工具，坐在桌前，對(duì)著一個(gè)有支架的小鏡子捏起來。

三個(gè)人坐到一邊去，抽著煙，小聲地說著話。他們知道這個(gè)老江湖懂規(guī)矩，因此他們也做到仁至義盡。

“面人雷”很快就捏好了，是他的一個(gè)立像，有三寸來高，右手拿著小竹片，左手握拳。然后在底座邊刻上一行字：“手中有乾坤?！嫒死住阅笙?。”

捏完，“面人雷”說：“兄弟，我隨你們?nèi)プ咭惶?，也算我們緣分不淺?！?/p>

夜很深也很暗，一行人急速遠(yuǎn)去。

兩天后，在二十里外的一條深渠里，發(fā)現(xiàn)了“面人雷”的尸體，脖子上有深深的刀痕。

人命關(guān)天，公安局的調(diào)查雷厲風(fēng)行地開展起來，很快就知道了死者是“面人雷”，很快就找到了他的住處。在現(xiàn)場(chǎng)勘查時(shí)，床鋪墊被下找到了一疊匯款存根和幾封家信，還有桌子上那個(gè)栩栩如生的面人?，F(xiàn)在要尋找的是殺人兇犯，但幾乎沒有什么線索。

公安局刑偵隊(duì)隊(duì)長，是個(gè)年輕人，業(yè)余喜歡搞雕塑。他把“面人雷”的自捏像放在辦公桌上，關(guān)起門看了整整一天。他發(fā)現(xiàn)那支形如利刀的小竹片，尖端正對(duì)著那只握著的拳頭，而那拳頭從比例上看略顯碩大，似乎握著什么東西。“手中有乾坤”這幾個(gè)字，也應(yīng)是一種暗示。他小心地掰開了那個(gè)拳頭，在掌心里出現(xiàn)了幾個(gè)極小的面人！在放大鏡下一看，眉眼無不清晰，那個(gè)臉上有顆痣的漢子，是個(gè)黑道上的頭目，曾因詐騙坐過牢?！懊嫒死住痹谂R死前，給這幾個(gè)家伙捏了像，堪稱大智大勇，不能不讓人佩服！

這幾個(gè)疑犯很快就被抓捕歸案。

追認(rèn)“面人雷”為“烈士”的報(bào)告也隨即批復(fù)下來了。追悼會(huì)開得非常隆重，正面墻上掛著“面人雷”的遺像——是那尊自捏面人的放大照片。挽聯(lián)是這樣寫的：手中有乾坤，小技大道；心中明善惡，雖死猶生。11、下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）A．小說開頭對(duì)古城湘潭火車站的描寫，既為人物的出場(chǎng)提供了環(huán)境，又烘托了人物心理，也使得故事的發(fā)生、發(fā)展更合情合理，增強(qiáng)了故事的真實(shí)性。B．這篇小說人物有武俠風(fēng)度，即便是三個(gè)黑道殺手，也都古道熱腸，能夠遵守江湖規(guī)矩，做到仁至義盡，讓“面人雷”了卻最后心愿。C．小說故事情節(jié)一波三折、起伏跌宕。行文中做了精妙的伏筆、暗示等，使得故事的每一個(gè)“意外”既讓人覺得“突如其來”，又讓人覺得“恰如所料”。D、這篇小說語言特色鮮明。敘述性語言簡(jiǎn)潔有力，精練傳神，推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展；人物對(duì)話符合身份，彰顯人物性格，又富于地方特色。E．“面人雷”一個(gè)江湖藝人，本當(dāng)“為真人捏像，繼絕技傳家”，卻做起了“便衣警察”的工作。雖給古城湘潭盡了義務(wù)，卻沒有負(fù)起對(duì)故鄉(xiāng)兒孫的責(zé)任。12、小說第二段描述了“面人雷”火車站捏面人的情形，這對(duì)故事情節(jié)的展開有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)析。（6分）

13、這篇小說運(yùn)用了多種手法來塑造人物，請(qǐng)結(jié)合小說具體內(nèi)容加以賞析。（6分）

14、有人認(rèn)為，“面人雷”的功夫全在手上，建議把小說題目改為“手中有乾坤”，你認(rèn)為哪一個(gè)更好？請(qǐng)談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和具體理由。（8分）

參考答案：11．CD（選C3分，選D2分，選A1分）12．鋪墊，（2分）這段文字交代了“面人雷”的身份，突出表現(xiàn)了他“立等可取”且無不讓人滿意捏面人技術(shù)。（2分）這為他輕而易舉地“記錄”賊人形象，引來警察“請(qǐng)他幫忙破案”。并以“最后的絕招”智勇擒賊做了必要的鋪墊。（2分）13、肖像描寫，語言描寫，動(dòng)作描寫（細(xì)節(jié)描寫）；環(huán)境烘托。（具體內(nèi)容賞析略，也可以從正側(cè)面角度回答，言之成理即可。）（答出三點(diǎn)來借即給滿分）14、觀點(diǎn)一：“最后的絕招”更好，這個(gè)題目既能表現(xiàn)主人公“面人雷”身懷絕技的特點(diǎn)，又能表現(xiàn)他雖然是個(gè)以小計(jì)養(yǎng)身傳家的江湖藝人，卻擁有著不惜個(gè)人安危，為社會(huì)懲奸除惡的大道大德的特點(diǎn)。同時(shí)呼應(yīng)小說高潮以“手中乾坤”留下擒賊線索，充分地表現(xiàn)“面人雷”從容不迫、大義凜然風(fēng)度，和擒賊除惡、矢志不渝的決心。觀點(diǎn)二：“手中有乾坤”更好，這個(gè)題目既能表現(xiàn)主人公“面人雷”身懷絕技的特點(diǎn)，又能呼應(yīng)小說高潮“面人雷”以“手中乾坤”留下擒賊線索這一故事情節(jié)，同時(shí)照應(yīng)挽聯(lián)“心中明善惡”表現(xiàn)“面人雷”的大智、大勇、“大道”的形象特點(diǎn)。(觀點(diǎn)2分；人物技藝高超2分；照應(yīng)線索2分；人物品質(zhì)2分)

略3.現(xiàn)代文閱讀（9分）閱讀下面的文字，完成1-3題教育家辦學(xué)需要最高力量推動(dòng)笑蜀一個(gè)人就是一部傳奇，一個(gè)人就是一座豐碑，一個(gè)人就是一個(gè)時(shí)代，這是民國諸多教育家共有的特點(diǎn)。沒有這樣的真教育家，教育就是失敗的教育。于此不難理解，為什么溫家寶總理會(huì)反復(fù)呼吁，必須敢于沖破傳統(tǒng)觀念束縛，倡導(dǎo)教育家辦學(xué)。教育家是什么模樣？想想陶行知、蔡元培、張伯苓、梅貽琦、劉文典，我們就不難發(fā)現(xiàn)．教育家臉上都有光。那是自信之光、榮耀之光、尊嚴(yán)之光。而那種光，無一例外地，都來自他們對(duì)教育的信仰。這正是他們之為教育家，之為真教育家的最重要的品質(zhì)，或者說條件。對(duì)教育的信仰，必然激發(fā)他們對(duì)教育的無限忠誠和熱愛，這就注定他們投身教育不是為了鉆營，不是為了往上爬，不是為了個(gè)人功利。他們是圣徒，他們臉上的光，是圣徒之光。教育不是他們的俸祿與道具，他們不會(huì)拿教育做敲門磚。有信仰的人因投身教育而寧靜，而滿足，他們做教育，既是入世，即為了救國救民，更是出世，即為了超越，為了自己的靈魂，為了詩意的棲居。教育是他們的宗教和生命，甚至高于他們個(gè)人的生命。時(shí)任安徽大學(xué)校長的劉文典，為保護(hù)卷入學(xué)潮的學(xué)生，不惜與蔣介石當(dāng)面頂撞。他們愛教育不是抽象的，具體表現(xiàn)為愛學(xué)校，愛教授，愛學(xué)生，像劉文典那樣，愛到了不要命的地步。這方面最驚心動(dòng)魄的，最感人的，是抗戰(zhàn)時(shí)期的大學(xué)校長。中國大學(xué)西遷的千里流亡途中，他們像老鷹一樣護(hù)佑著自己的學(xué)校和學(xué)生。正因?yàn)檫@種對(duì)教育的大愛，抗戰(zhàn)時(shí)期最艱難困苦中的中國大學(xué)，其成就卻達(dá)到了中國歷史的最高峰。百年中國之所以不倒，一個(gè)重要的原因就是，我們有一代一代真教育家打造出來的真教育，真大學(xué)，真殿堂。一代一代真教育家用自己偉大的人格，不僅為自己、為教育爭(zhēng)得了尊嚴(yán)，而且為我們民族爭(zhēng)得了尊嚴(yán)。我們這個(gè)文明古國，本不缺教育家。改革開放前后，有匡亞明、劉道玉及至當(dāng)下朱清時(shí)等教育家。但他們慘淡經(jīng)營，難于突圍，中國教育亟待撥亂反正，教育家辦學(xué)則是一個(gè)重要的突破口。但正是在這點(diǎn)上，恰恰太多誤區(qū)，太大阻力。種種誤區(qū)和阻力，既有認(rèn)識(shí)上的糊涂，更多的，還是既得利益使然，這就需要政治的強(qiáng)勢(shì)推動(dòng)。教育改革本質(zhì)上是為教育的尊嚴(yán)而戰(zhàn)，而且是背水一戰(zhàn)。能否像當(dāng)年小平掛帥教育改革那樣，以最高力量推動(dòng)，以鐵腕斬?cái)嗉鹊美娴陌鼑图m纏，讓朱清時(shí)那樣的教育家脫穎而出，像他們的前輩那樣，成就自己的新傳奇、新豐碑，新時(shí)代，這是能否挽回教育尊嚴(yán)之關(guān)鍵所系，更是能否為我們民族開創(chuàng)未來之關(guān)鍵所系。新年以來，溫家寶主持召開的教育改革座談會(huì)即達(dá)五次之多，強(qiáng)調(diào)教育家辦學(xué)為其重要議題，從這里，或不難讀到教育改革的希望。（選自《南方周末》，有刪改）1.對(duì)文中“真教育家”的表述，正確的一項(xiàng)是（3分）(

)A．百年中國之所以不倒，關(guān)鍵在于我們真教育家打造出的真教育、真大學(xué)、真殿堂。B．真教育家最重要的品質(zhì)與條件就是擁有自信、榮耀與尊嚴(yán)，他們對(duì)教育有著深刻信仰。C．真教育家辦教育，既要入世，為了詩意的棲居；更要出世，為了救國救民。D．真教育家視教育高于個(gè)人生命，最驚心動(dòng)魄與最感人的當(dāng)屬時(shí)任安徽大學(xué)校長的劉文典。2．從當(dāng)前我國教育發(fā)展現(xiàn)狀來看，下列說法正確的一項(xiàng)是（3分）(

)A.中國教育目前的困境，最主要的是觀念和認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，教育者沒有開闊的胸襟和遠(yuǎn)大的理想。B．改革開放后，我們涌現(xiàn)了匡亞明等一大批真教育家，他們辦教育給我們的教育改革帶來了活力。C．雖然教育改革難度大，但事關(guān)教育的尊嚴(yán)和民族的未來，我們必須從本質(zhì)上對(duì)教育進(jìn)行改革。D．中國教育發(fā)展到了需要撥亂反正的地步，最重要的突破口在于增加中央和地方教育經(jīng)費(fèi)的投入。3．下列對(duì)原文中作者觀點(diǎn)的概括正確的一項(xiàng)是（3分）(

)。A.我國教育改革勢(shì)在必行，我們堅(jiān)信，在很短時(shí)間內(nèi)中國教育會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍，會(huì)有一大批教育家來辦學(xué)。B．時(shí)代與形勢(shì)的發(fā)展，需要我們的校長盡可能從管理上的繁文縟節(jié)中抽出身來，盡可能有更多時(shí)間走進(jìn)課堂。C．我國教育改革不應(yīng)生搬硬套外國經(jīng)驗(yàn)，也不應(yīng)以行政長官意志去限制和約束生動(dòng)、多元、鮮活的教育實(shí)踐。D．我們要以最高力量推動(dòng)教育家辦學(xué)，打破既得利益的包圍與糾纏，讓朱清時(shí)那樣的教育家成就自己的傳奇。參考答案：1.答案：B解析：A選項(xiàng)“關(guān)鍵在于”和原文“一個(gè)重要原因”有出入；C選項(xiàng)和原文的表述相反；D選項(xiàng)和原文“這方面最驚心動(dòng)魄的，最感人的，是抗戰(zhàn)時(shí)期的大學(xué)校長”的表述不同。

2.答案：C解析：A選項(xiàng)的表述準(zhǔn)確，原文說“種種誤區(qū)和阻力，既有認(rèn)識(shí)上的糊涂，更多的，還是既得利益使然，這就需要政治的強(qiáng)勢(shì)推動(dòng)”；B選項(xiàng)“改革開放后”和原文“改革開放前后”有出入，“他們辦教育給我們的教育帶來新的活力”在原文中找不到依據(jù)；D選項(xiàng)關(guān)于“經(jīng)費(fèi)投入”的表述完全是無中生有。3.答案：D解析：A、B、C三個(gè)選項(xiàng)明顯不合文意。

略二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成下列小題。李存進(jìn)，本姓孫，名重進(jìn)。重進(jìn)初仕嵐州剌史湯群為部校獻(xiàn)祖誅群乃事武皇①從入關(guān)還鎮(zhèn)太原署牙職量福中為義兒軍使賜姓名。從討王行瑜，以功授檢校常侍，與李嗣昭同破王珙于河中。天復(fù)初，破氏叔琮前軍于洞渦。莊宗初嗣位，入為步軍右都檢校司空，師出井陘，破汴軍于相鄉(xiāng)，論功授邠州刺史，轉(zhuǎn)檢校司徒。出師收慈州，授慈、沁二州刺史。十二年，定魏博，授夭雄軍都巡按使。時(shí)魏人初附，強(qiáng)杰難制，存進(jìn)沈厚果斷，犯令者梟首尸于市，諸軍無不惕息，靡然向風(fēng)。十六年，以本職兼領(lǐng)振武節(jié)度使。時(shí)王師據(jù)德勝渡，汴軍據(jù)楊村渡在上流。汴人運(yùn)洛陽竹木，造浮橋以濟(jì)軍。玉師以船渡，緩急難濟(jì)、存進(jìn)率意欲造浮橋。軍吏曰：“河橋須竹笮大艑，兩岸石倉鐵牛以為固，今無竹石，竊慮難成?！按孢M(jìn)曰：“吾成算在心，必有所立。“乃課軍造葦笮，維大艦敫十艘，作土山，植巨木于岸以纜之。初，軍中以為戲，月余橋成，制度條直，人皆服其勤智。莊宗舉酒曰：“存進(jìn)，吾之杜預(yù)也?！辟n寶馬御衣，進(jìn)檢校太保。十九年，汴將王瓚率眾逼北城，為地穴火車，百道進(jìn)攻，存進(jìn)隨機(jī)拒應(yīng)，或經(jīng)日不得食。汴軍退，加檢校太傅。王師討張文禮于鎮(zhèn)州，閻寶、李嗣昭相次不利而歿。七月，存進(jìn)代嗣昭為招討，進(jìn)營東垣渡，夾滹沲為壘，沙土散惡，垣壁難成。存進(jìn)斬伐林樹，版筑旬日而就，賊不能寇。九月，王處球盡率其眾，乘其無備，奄至壘門。存進(jìn)聞之，得部下數(shù)人出斗，驅(qū)賊于橋下。俄而賊大至，后軍不繼，血戰(zhàn)而歿，時(shí)年六十六。同光時(shí)，追贈(zèng)太尉，存進(jìn)行軍出師，雖無奇跡，然能以法繩其驕放，營壘守戰(zhàn)之備，特推精力，議者稱之。(節(jié)選自《舊五代史，唐書》)注：①武皇：李克用謚號(hào)為武皇帝，故稱武皇。10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.重進(jìn)初仕/嵐州刺史湯群為部校/獻(xiàn)祖誅群/乃事武皇/從入關(guān)/還鎮(zhèn)太原/署牙職/景福中/為義兒軍使/賜姓名B.重進(jìn)初仕嵐州刺史湯群為部校/獻(xiàn)祖誅群/乃事武皇/從入關(guān)/還鎮(zhèn)太原/署牙職/景福中/為義兒軍使/賜姓名C.重進(jìn)初仕/嵐州剌史湯群為部校/獻(xiàn)祖誅群/乃事武皇/從入關(guān)/還鎮(zhèn)太原/署牙職/景福中/為義兒軍使賜姓名D.重進(jìn)初仕嵐州刺史湯群為部校/獻(xiàn)祖誅群/乃事武皇/從入關(guān)/還鎮(zhèn)太原/署牙職/景福中/為義兒軍使賜姓名11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A.刺史，古代官名自漢設(shè)立，本為監(jiān)察郡縣的官員，并非地方官職，后逐漸成為一州最高長官的別稱，成為地方官職B.賜姓名，一般可分為賜姓、賜名，或兩者皆有之?；实圪n姓名給臣民以示褒寵、安撫或懲罰，以示褒寵的占多數(shù)。C.莊宗，是李存勖的廟號(hào)。廟號(hào)，是皇帝死后，在太廟立室奉祀時(shí)特起的名號(hào)，如高祖、太宗等，早在商朝就已設(shè)立。D.追贈(zèng)，是在人死后授予某種官職或稱號(hào)。一是帝王加尊稱于其父祖：二是朝廷對(duì)含冤死去的官員恢復(fù)原職或授予新職。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.李存進(jìn)軍事才能突出。他參加了許多戰(zhàn)爭(zhēng)，立下一系列軍功，擔(dān)任過刺史、檢校太保、檢校太傅、太尉等職。B.李存進(jìn)有智謀和主見。在不具備造浮橋條件時(shí)，他未聽從反對(duì)意見，而是拿定主意，發(fā)揮才智，建成了浮橋。C.李存進(jìn)倍受帝王賞識(shí)。李克用、李存都十分賞識(shí)李存進(jìn)，李克用賜姓名以示恩寵；李存勖把他比作名將杜預(yù)。D.李存進(jìn)結(jié)局悲慘。他在六十六歲時(shí)還要領(lǐng)兵作戰(zhàn)，在敵人援兵大至后，自己的援軍沒有趕到，他力戰(zhàn)而死。13.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)存進(jìn)沈厚果斷，犯令者梟首尸于市，諸軍無不惕息，靡然向風(fēng)。(2)存進(jìn)行軍出師，雖無奇跡，然能以法繩其驕放，營壘守戰(zhàn)之備，特推精力，議者稱之。參考答案：10.B

11.D

12.A

13.(1)李存進(jìn)沉穩(wěn)果斷，違犯法令的人都在街市被割頭曝尸示眾，全軍無不畏懼，紛紛俯首聽命。(2)李存進(jìn)行軍出兵，雖無奇特事跡，但能依法約束那些驕橫放縱的士卒，對(duì)于軍營及防守方面的準(zhǔn)備，特別盡力，議事的人稱贊他。【10題詳解】試題分析：本題考查文言斷句能力。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動(dòng)詞的賓語或補(bǔ)語等斷句。本題畫線句子中，“重進(jìn)”“湯群”都是人名，“嵐州”是地名，“刺史”“部?！倍际枪俾?，做“嵐州刺史”的是湯群，做“部?！钡氖抢钪剡M(jìn)，故“重進(jìn)初仕嵐州刺史湯群為部校”中間不應(yīng)斷開，排除A、C兩項(xiàng)。再比較B、D兩項(xiàng)，“為義兒軍使”的主語應(yīng)為李重進(jìn)，而“賜姓名”的主語應(yīng)為“武皇”，故“為義兒軍使”“賜姓名”中間應(yīng)斷開，排除D項(xiàng)。故選B。【11題詳解】試題分析：本題考核了解并掌握常見的古代文化知識(shí)的能力。這類題目解答時(shí)一般要根據(jù)平時(shí)的積累，并結(jié)合具體的語境分析，對(duì)比選項(xiàng)，確定答案。需要注意的是這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是較為知名的作家作品、科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時(shí)知識(shí)的積累。D項(xiàng)，“朝廷對(duì)含冤死去的官員恢復(fù)原職或授予新職”錯(cuò)誤，“追贈(zèng)”是在人死后授予某種官職或稱號(hào)，沒有“對(duì)含冤死去的官員恢復(fù)原職”的意思。故選D?！?2題詳解】試題分析：本題考查歸納文章要點(diǎn)的能力，這類題目解答時(shí)一般要對(duì)文言文的大意基本了解，然后根據(jù)選項(xiàng)，在文中找到相關(guān)語句，分析選項(xiàng)是否概括全面，翻譯是否正確，然后將原文內(nèi)容和選項(xiàng)加以對(duì)比即能發(fā)現(xiàn)問題。A項(xiàng)，“擔(dān)任過刺史、檢校太保、檢校太傅、太尉等職”錯(cuò)誤，由原文“同光時(shí)，追贈(zèng)太尉”可知，“太尉”是追贈(zèng)，他生前并沒有擔(dān)任過太尉。故選A?！?3題詳解】試題分析：本題考查的是理解并翻譯句子的能力，這類題目解答時(shí)一般要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。此題翻譯時(shí)需要注意關(guān)鍵詞句有：(1)“沈厚”，沉穩(wěn)；“犯”，違犯；“者”，……的人；“梟首”，割下頭顱；“梟首尸于市”，狀語后置句，也是被動(dòng)句，在街市被割頭，指曝尸示眾；“惕息”，心跳氣喘，可譯為“極其恐懼”“畏懼”；“靡然”，一邊倒的樣子；“靡然向風(fēng)”，指群起效尤而成風(fēng)氣，可譯為“紛紛俯首聽命”。(2)“師”，軍隊(duì)；“出師”，出兵；“雖”，雖然；“奇跡”，奇特事跡；“然”，但；“以”，用，按照，依照；“繩”，約束；“其”，那些；“驕放”，形容詞作名詞，驕橫放縱的士卒；第一個(gè)“之”，助詞，用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性；第二個(gè)“之”，代詞，他?！军c(diǎn)睛】第1題考查文言文斷句能力。常用的斷句方法有：①根據(jù)文意斷句。②利用對(duì)話標(biāo)志斷句，對(duì)話常以“曰”、“云”、“言”為標(biāo)志，兩人對(duì)話，一般在第一次問答寫出人名，以后就只用“曰”而把主語省略。③借助文言虛詞斷句，夫、蓋、至若、若夫、初、唯、斯、敬等常用于一句話的開頭，在它們的前面一般要斷開；也、矣、焉、耳等經(jīng)常用于陳述句尾，其后面一般要斷開；疑問語氣詞：何、胡、安、何如、奈何、如之何等詞或固定結(jié)構(gòu)之后，一般可構(gòu)成疑問句，只要貫通上下文意，就可斷句。④借助對(duì)比、對(duì)偶、排比、頂真等修辭斷句。參考譯文：李存進(jìn)，原姓孫，名叫重進(jìn)，重進(jìn)開始擔(dān)任嵐州刺史湯群的部校，后唐獻(xiàn)祖(李克用之父)誅殺了湯群后，于是侍奉武皇李克用，跟從進(jìn)入關(guān)內(nèi)，回來鎮(zhèn)守太原，任武職，景福年間，擔(dān)任義兒軍使，李克用賜給他姓名，跟從討伐王行瑜，因功被授予檢校常侍，和李嗣昭在河中共同擊敗王珙，天復(fù)初年，在洞渦打敗氏叔琮前軍，莊宗剛繼位時(shí)，進(jìn)入朝內(nèi)擔(dān)任步軍右都檢校司空，出師井陘，在相鄉(xiāng)打敗汴軍，按功授予邠州刺史，轉(zhuǎn)任檢校司徒，出兵收取慈州，擔(dān)任慈、沁二州刺史。天復(fù)十二年，平定魏博，被授予天雄軍都巡按使，當(dāng)時(shí)魏人剛剛歸附，強(qiáng)悍兇暴難以控制，存進(jìn)沉穩(wěn)果斷，違犯法令的人都在街市被割頭曝尸示眾，全軍無不畏懼，紛紛俯首聽命。天復(fù)十六年，兼任振武軍節(jié)度使，當(dāng)時(shí)，朝廷軍隊(duì)據(jù)守德勝渡口，汴軍占據(jù)上流的楊村渡口，汴軍從洛陽運(yùn)竹木，造浮橋來運(yùn)送軍隊(duì)，朝廷軍隊(duì)用船運(yùn)送，危急時(shí)候難以運(yùn)送，存進(jìn)執(zhí)意要造浮橋。軍中屬吏說：“造浮橋需要竹索大船，兩岸用石倉鐵牛加固，現(xiàn)在沒有竹石，我擔(dān)心難以建成，”李存進(jìn)說：“我胸有成算，必能建成，”于是責(zé)令軍隊(duì)造葦索，系住數(shù)十艘大船，堆積土山，在岸上立大樹系船，最初，軍中人視作游戲，一個(gè)多月后建成橋，將制作方法備文向上陳述，人們都佩服他有智謀，莊宗舉酒說：“李存進(jìn)，是我的杜預(yù)，”賜給寶馬御衣，升任檢校太保。天復(fù)十九年，汴將王瓚率軍進(jìn)逼北堿，挖地道用火車，千方百計(jì)進(jìn)攻，李存進(jìn)隨機(jī)應(yīng)戰(zhàn)，有時(shí)整天不能進(jìn)食，汴軍退去，加封檢校太傅。朝廷軍隊(duì)在鎮(zhèn)州討伐張文禮，閻寶、李嗣昭相繼失利陣亡，七月，李存進(jìn)代替李嗣昭仼招討使，進(jìn)軍駐營東垣渡，在滹沲兩岸建造堡壘，沙土流散，墻壁難以建成，李存進(jìn)砍伐林中樹木，用夾板筑墻十天完成，賊均不能侵犯，九月，王處球率領(lǐng)他的全部軍隊(duì)，趁李存進(jìn)沒有防備，突然到達(dá)營壘門前，李存進(jìn)聽到后，帶著幾名部下出戰(zhàn)，把賊軍趕到橋下，不久賊軍大量趕到，援軍跟不上，李存進(jìn)血戰(zhàn)陣亡，當(dāng)時(shí)六十六歲，同光年間，追贈(zèng)太尉，李存進(jìn)行軍出兵，雖無奇特事跡，但能依法約束那些驕橫放縱的士卒，對(duì)于軍營及防守方面的準(zhǔn)備，特別盡力，議事的人稱贊他。5.閱讀下面文言文，完成10～13題

豫人張氏者，其先齊人。明末齊大亂，妻為北兵掠去。張?？驮ィ旒已?。娶于豫，生子訥。無何，妻卒，又娶繼室牛氏，生子誠。牛氏悍甚，每嫉訥，奴畜之，啖以惡食。且使之樵，日責(zé)柴一肩，無則撻楚詬詛，不可堪。隱蓄甘脆餌誠，使從塾師讀。誠漸長，性孝友，不忍兄劬①，陰勸母；母弗聽。一日，訥入山樵，未終，值大風(fēng)雨，避身巖下，雨止而日已暮。腹中大餒，遂負(fù)薪歸。母驗(yàn)之少，怒不與食。饑火燒心，入室僵臥。誠自塾中來，見訥嗒然，問：“病乎？”曰：“餓耳。”問其故，以情告。誠愀然便去，移時(shí)，懷餅來食兄。兄問其所自來，曰：“余竊面倩鄰婦為者，但食勿言也?！痹G食之，囑曰：“后勿復(fù)然，事發(fā)累弟。且日一啖，饑當(dāng)不死。”誠曰：“兄故弱，惡能多樵！”次日食后，竊赴山，至兄樵處。兄見之，驚問：“將何作？”答曰：“將助采樵?！眴枺骸罢l之使？”曰：“我自來耳?！毙衷唬骸盁o論弟不能樵，縱或能之，且猶不可?！庇谑撬贇w之。誠不聽，以手足斷柴助兄。且曰：“明日當(dāng)以斧來?！毙纸怪Ｒ娖渲敢哑?，履已穿，悲曰：“汝不速歸，我即以斧自剄死！”誠乃歸。兄送之半途，方回復(fù)樵。既歸，詣塾囑其師曰：“吾弟年幼，宜閉之，山中虎狼惡?！睅熢唬骸拔缜安恢瓮瑯I(yè)夏②楚之?！睔w謂誠曰：“不聽吾言，遭師責(zé)矣！”誠笑曰：“無之?！泵魅眨瑧迅秩?。兄駭曰：“我固謂子勿來，何復(fù)爾？”誠弗應(yīng)，刈薪且急，汗交頤不少休。約足一束，不辭而還。師笞之，乃實(shí)告焉。師嘆其賢，遂不之禁。兄屢止之，終不聽。一日，與數(shù)人樵山中，欻③有虎至，眾懼而伏?；⒕广曊\去?；⒇?fù)人行緩，為訥追及。訥力斧之，中胯?；⑼纯癖迹蓪ぶ?，痛哭而返。眾慰解之，哭益悲，曰：“吾弟，非猶夫人之弟；況為我死，我何生焉！”遂以斧自刎其項(xiàng)。眾急救之，入肉者已寸許，血溢如涌，眩瞀殞絕。眾駭，裂其衣而束之，群扶以歸。母哭罵曰：“汝殺吾兒，欲劙④頸以塞責(zé)耶！”訥呻云：“母勿煩惱，弟死，我定不生！”置榻上，創(chuàng)痛不能眠，惟晝夜倚壁而哭。父恐其亦死，時(shí)就榻少哺之，牛輒詬責(zé)。訥遂不食，三日而斃。（節(jié)選自《聊齋志異·張誠》，有改動(dòng)）【注】1劬(qù)：勞苦。2夏：亦作“榎”，木名。3欻(xū)：忽然。4劙(lí)：割。10.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是

A．隱畜甘脆餌誠

餌：給……吃

B．值大風(fēng)雨，避身巖下

值：遇到

C．兄故弱，惡能多樵

惡：不

D.汗交頤不少休

頤：臉頰11.以下六句話分別編為四組，全都直接表現(xiàn)張?jiān)G、張誠兄弟情深的一組是①誠漸長，性孝友，不忍兄劬

②移時(shí)，懷餅來食兄③汝不速歸，我即以斧自剄死

④師笞之，乃實(shí)告焉⑤母勿煩惱，弟死，我定不生

⑥置榻上，創(chuàng)痛不能眠A.①③④

B.①④⑥

C.②⑤⑥

D.②③⑤12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A.張氏的妻子被北方的兵士掠走后，他在豫又先后娶了兩位妻子。牛氏經(jīng)常虐待張?jiān)G，對(duì)張誠卻疼愛有加。B.張?jiān)G由于大風(fēng)雨沒有砍下足夠的柴，牛氏就不給他飯吃，張誠知道后從鄰居家偷了面做成餅給張?jiān)G吃。C.張誠偷偷上山幫張?jiān)G砍柴，遭到了私塾先生兩次責(zé)罰，張?jiān)G也多次勸阻張誠，但張誠始終不聽。D.張誠被老虎叼走后，張?jiān)G自殺，被人救起，回家后受到繼母責(zé)罵，加之心情悲痛，絕食三日而死。13.把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語（1）奴畜之，啖以惡食譯文：

（2）師嘆其賢，遂不之禁。譯文：

參考答案：10.C怎么11．D

12．B13.（1）把他當(dāng)作奴仆來養(yǎng)活，拿最差的食物給他吃。（2）老師贊嘆他賢明，便不再禁止他幫哥哥打柴。譯文：河南人張某，他的先祖是山東人。明朝末年，山東大亂。張某的妻子被北方的兵抓走了。張某本人經(jīng)?？途雍幽?，就在那里安了家。張某在河南娶妻。生了個(gè)兒子張?jiān)G。不久，第二個(gè)妻子死了，張某又娶牛氏做繼室，生了個(gè)兒子張誠。牛氏性情很兇悍，她總是嫉恨張?jiān)G，把他當(dāng)奴仆養(yǎng)活，拿最差的飯菜給他吃，并且要他每天完成砍一擔(dān)柴的任務(wù)。張?jiān)G完不成就要挨鞭打或責(zé)罵，叫人難以忍受。牛氏總是把好吃的東西悄悄地給張誠吃，讓他到私塾讀書。張誠一天天長大了，他性情孝敬父母友愛兄長，不忍心看著哥哥辛苦，常私下里勸母親（不要那樣對(duì)待哥哥），母親不聽。有一天，張?jiān)G上山砍柴，一擔(dān)柴沒砍夠，遇到風(fēng)雨大作，他只好跑到巖石下躲雨。等到雨停時(shí)，天色已晚。他肚子餓得咕咕直叫，就背著先砍的那點(diǎn)柴走回家。繼母一看他的柴不夠，很生氣，不給他飯吃。張?jiān)G餓得揪心，便進(jìn)房僵直地躺在床上。張誠從私塾放學(xué)回來，見哥哥神色不好，便問他：“生病了么？”哥哥說：“太餓了?！睆堈\問哥哥是什么緣故，張?jiān)G便把實(shí)際情況說了一遍。張誠聽了以后很難過地走了。過了一會(huì)兒，他懷揣著炊餅來給哥哥吃。哥哥問他炊餅是從哪里來的，他說：“我從家里偷了些面粉，請(qǐng)鄰居家的婦女做的。你只管吃，不要說出去?！睆?jiān)G吃了餅，叮囑弟弟說：“你以后不要再這樣做了，事情被發(fā)現(xiàn)，會(huì)連累你的。何況一天吃一頓飯，不會(huì)餓死人的?！钡艿苷f：“你的身體本來就單薄，怎么能砍那么多柴呢？”第二天，吃過早飯后，張誠便偷偷地進(jìn)了山，來到哥哥打柴的地方。哥哥看見他，大吃一驚，問：“你來干什么？”張誠說：“幫哥哥你砍柴?！备绺缬謫枺骸罢l讓你來的？”他說：“我自己來的。”哥哥說：“且不說弟弟不能砍柴，縱使能砍柴，還是不能去做?！庇谑亲審堈\趕快回家。弟弟不聽，并用手和腳折斷樹枝幫助哥哥，他一邊做，一邊說：“明天我要帶把斧子來?！备绺缟锨叭プ柚顾?，發(fā)現(xiàn)他手指已被劃破，鞋子也被扎破。于是悲傷地說：“你不馬上回去，我就用斧子砍死自己。”張誠這才回家。哥哥送他走了一半路程，才返回山上繼續(xù)打柴?？巢窕丶液螅峙艿剿桔訉?duì)老師說：“我弟弟年紀(jì)小，請(qǐng)老師嚴(yán)加管教，因?yàn)樯街欣匣⒉蚶呛軆磹骸！崩蠋熣f：“不知道他今天中午前到什么地方去了，我已責(zé)問過他。”張?jiān)G回來后對(duì)張誠說：“不聽我的話，被老師責(zé)罰了吧？”張誠笑著說：“沒有的事?！钡诙?，張誠帶把斧頭又上山去打柴。哥哥驚訝地說：“我本來對(duì)你說過不要來，你怎么又來了？”張誠默不作聲，只是急急忙忙砍柴，汗水流到臉上也不休息?？碀M一擔(dān)柴后，他不跟哥哥打招呼就下山了。老師又要責(zé)打他，他才向老師講了實(shí)話。老師贊嘆他賢明，便不再禁止他幫哥哥打柴。哥哥多次阻止他，他一直不聽。有一天，張誠和幾個(gè)人在山上打柴。突然，來了只老虎，眾人都嚇得趴在地上不敢動(dòng)。老虎竟然把張誠給叼走了。老虎嘴里叼著個(gè)人，走起路來自然要比平常慢，被張?jiān)G追上了。張?jiān)G用力用斧頭砍去，砍中了老虎的后腿。老虎感到疼痛狂奔而去，張?jiān)G不能追趕上，哭著回來了。眾人安慰他，他哭得越發(fā)悲傷，說：“我的弟弟，不同于眾人的弟弟，況且（他）是為我死的，我怎么還能活著呢！”（張?jiān)G）于是用斧子砍自己的脖子。大家趕緊搶救他，斧子已在脖子上砍進(jìn)一寸深的刀口，鮮血奔涌，眼睛昏花要死了。眾人驚駭，撕掉他的衣服把他的傷口包扎起來，一起扶他回了家。他繼母哭著罵他說：“你殺死我的兒子，想砍自己的頸子來搪塞嗎？”張?jiān)G呻吟著說：“母親您不必?zé)?。弟弟死了，我一定不?huì)活下去的?！彼稍诖采希弁措y忍，夜里也睡不著，只是整日整夜靠著墻哭泣。他父親擔(dān)心他也會(huì)死，經(jīng)常到他的床前略微喂點(diǎn)東西給他吃，牛氏就又罵個(gè)不休。張?jiān)G就不吃飯，三天就病死了。6.閱讀下面的文言文，完成下列小題。邊歸讜，字安正，幽州薊人。歸讜弱冠以儒學(xué)名。后唐末，客游并、邠。晉祖鎮(zhèn)太原，召置門下，表為河?xùn)|節(jié)度推官、試秘書省校書郎，改太原府推官、試大理評(píng)事。天福初，拜監(jiān)察御史。歷殿中侍御史、禮部員外郎，充戶部判官。歷右諫議大夫、給事中。嘗上言：“使臣經(jīng)過州縣，券料外妄自徵需，以豐傔從，多索人驢，用遞行李。挾命為勢(shì)凌下作威供億稍遲即加鞭棰吏民受辱寧免怨嗟欲望察訪得情嚴(yán)示懲戒”從之。俄遷右散騎常侍。漢初，歷禮部、刑部二侍郎。時(shí)史弘肇怙權(quán)專殺，閭里告訐成風(fēng)。歸讜言曰：“邇來有匿名書及言風(fēng)聞事，構(gòu)害善良，有傷風(fēng)化，遂使貪吏得以報(bào)復(fù)私怨，讒夫得以肆其虛誕。請(qǐng)明行條制，禁遏誣罔。凡有披論，具陳姓名。其匿名書及風(fēng)聞事者并望止絕?！闭撜唔t之。歸讜雖號(hào)廉直，而性剛介，言多忤物。顯德三年冬，大宴廣德殿，歸讜酒酣，揚(yáng)袂言曰：“至于一杯而已。”世宗命黃門扶出之。歸讜回顧曰：“陛下何不決殺趙守微?！笔匚⒄?，本村民，因獻(xiàn)策擢拾遺，有妻復(fù)娶，又言涉指斥，坐決杖配流，故歸讜語及之。翌日，伏閣請(qǐng)罪，詔釋之，仍于閣門復(fù)飲數(shù)爵，以愧其心。五年秋，歸讜與百官班廣德殿門外，忽厲聲聞?dòng)诘?，詔奪一季奉。宋初，遷刑部尚書。建隆三年，告老，拜戶部尚書致仕。乾德二年，卒，年五十七。17.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.挾命為勢(shì)凌下/作威供億/稍遲即加鞭棰/吏民受辱/寧免怨嗟/欲望察訪得情/嚴(yán)示懲戒B.挾命為勢(shì)凌下/作威供億/稍遲即加鞭棰/吏民受辱/寧免怨嗟/欲望察訪/得情嚴(yán)示懲戒C.挾命為勢(shì)/凌下作威/供億稍遲/即加鞭棰/吏民受辱/寧免怨嗟/欲望察訪得情/嚴(yán)示懲戒D.挾命為勢(shì)/凌下作威/供億稍遲/即加鞭棰/吏民受辱/寧免怨嗟/欲望察訪/得情嚴(yán)示懲戒18.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A.禮部，為中國古代官署。長官為禮部尚書。考吉、嘉、軍、賓、兇五禮之用；管理全國學(xué)校事務(wù)、科舉考試及藩屬和外國之往來事。B.世宗為廟號(hào)。廟號(hào)是我國封建時(shí)代，皇帝死后在太廟立室奉祀時(shí)特起的名號(hào)。廟號(hào)的選字與謚號(hào)不同，沒有褒貶之意。C.殿，高大的房屋，特指供奉神佛或帝王受朝理事的房屋。文中的殿為帝王受朝理事的大廳。D.拾遺，有撿起（皇上）遺漏的東西（政策決策失誤）之意。古代拾遺指以諫為職的官員，隸屬諫諍機(jī)構(gòu)。19.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.邊歸讜很有才華，年輕的時(shí)候就憑精通儒學(xué)而出名。晉祖很賞識(shí)他，將他招至門下，上表推薦他任河?xùn)|節(jié)度使推官等職。B.邊歸讜曾上書抨擊官場(chǎng)中的貪污勒索，誣告舉報(bào)的風(fēng)氣，并提出相關(guān)建議。皇帝聽從了他的建議，但議論的人卻因此而非議他。C.邊歸讜剛直耿介，不拘小節(jié)，說話常冒犯他人。曾經(jīng)因?yàn)楹茸砭泼胺噶嘶噬希髞碛忠蚺c同僚排隊(duì)候朝時(shí)大聲喧嘩而被皇帝扣了一個(gè)季度的俸祿。D.邊歸讜為官正直無私、高風(fēng)亮節(jié)，曾得到歷朝君主的賞識(shí)和重用。宋建隆三年，他上書請(qǐng)求退休，皇帝同意并授予他戶部尚書一職退休。20.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）請(qǐng)明行條制，禁遏誣罔。凡有披論，具陳姓名。（2）翌日，伏閣請(qǐng)罪，詔釋之，仍于閣門復(fù)飲數(shù)爵，以愧其心。參考答案：17.C

18.B

19.B

20.（1）請(qǐng)皇上明確地實(shí)行法令條例，禁止誣告造謠的行為。凡是有揭發(fā)議論的，要詳細(xì)地說明姓名。（2）第二天，歸讜伏在皇帝的閣前請(qǐng)罪，皇上下詔原諒了他，讓他在閣門前又喝了好幾杯酒，來使他內(nèi)心感到慚愧。17.試題分析：給文言文斷句，首先要細(xì)讀所給文段，明確了解文意，然后根據(jù)文意進(jìn)行判斷，本段話的大意為“這些官員挾命為勢(shì)，凌壓百姓，作威作福。百姓交納物品稍慢一點(diǎn)即受到鞭笞。百姓遭此污辱怨聲載道，希望陛下派人查訪嚴(yán)加懲戒”。本句中需要注意一些詞有“鞭棰”“吏民”等作出判斷。點(diǎn)睛：給文言文斷句時(shí)要注意發(fā)語詞，句末語氣詞和謂語的確定。一般情況下，發(fā)語詞前、句末語氣詞后要停頓，并列成分之間也須要停頓。分析謂語，謂語如果是形容詞，謂語后可停頓。如果是動(dòng)詞，賓語后可以停頓。同時(shí)還要注意結(jié)構(gòu)上的對(duì)稱，省略、對(duì)偶、反復(fù)等修辭。特別注意“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“則”這些關(guān)鍵詞。18.試題分析：本題考查識(shí)記文學(xué)常識(shí)的能力。在平時(shí)學(xué)習(xí)中應(yīng)多多識(shí)記積累。B項(xiàng)，廟號(hào)的選字有褒貶之意。點(diǎn)睛：解答此道題目，需要逐項(xiàng)審讀，按照自己積累的有關(guān)知識(shí)，判斷相關(guān)內(nèi)容，是否正確。備考時(shí)要積累名著、名家、稱號(hào)、官職、歷法等文學(xué)常識(shí)。19.試題分析：本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。B項(xiàng)，“議論的人卻因此而非議他”錯(cuò)。點(diǎn)睛：解答此類題目，必須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花；要放回原文，查對(duì)正誤，特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在；對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí)。20.試題分析：文言翻譯要以直譯為主，意譯為輔，同時(shí)注意字字落實(shí)。翻譯后的句子要通順，不能出現(xiàn)病句。本題關(guān)鍵詞：“誣罔”，誣告造謠；“披”，揭發(fā)；“具”，詳細(xì)；“翌日”，第二日；“釋”，原諒、寬恕；“愧”，使……慚愧。點(diǎn)睛：本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式。最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。參考譯文：邊歸讜，字安正，幽州薊人。歸讜弱冠的時(shí)候就憑著儒學(xué)而出名。在后唐末年，客居游歷于并州和邠州。后晉高祖石敬瑭大軍駐扎在太原，把他召到門下，上表推薦他為河?xùn)|節(jié)度使推官、試秘書省校書郎，更任太原府推官、擔(dān)任大理評(píng)事。天福初年，任命為監(jiān)察御史。歷任殿中侍御史、禮部員外郎，擔(dān)任戶部判官。歷任右諫議大夫、給事中。曾經(jīng)進(jìn)諫說：“有的使臣經(jīng)過州縣，除朝廷規(guī)定的供應(yīng)物資外還任意私自征派，以充實(shí)自己的私室，甚至為此多征人力畜力為之運(yùn)送。這些官員挾命為勢(shì)，凌壓百姓，作威作福。百姓交納物品稍慢一點(diǎn)即受到鞭笞。百姓遭此污辱怨聲載道，希望陛下派人查訪嚴(yán)加懲戒?！被实劢邮芰怂淖嗾?qǐng)。不久，遷為右散騎常侍。后漢初年，擔(dān)任禮部、刑部二侍郎。當(dāng)時(shí)史弘肇依仗權(quán)勢(shì)獨(dú)自掌握生殺大權(quán)，鄉(xiāng)里盛行揭發(fā)誣告的風(fēng)氣。歸讜上書說：“近來有人匿名寫傳聞和道聽途說的事，這樣做陷害了善良溫厚的人，有損風(fēng)俗教化，會(huì)讓貪官污吏得以報(bào)復(fù)私人的積怨，陷害他人的人得以任意夸大虛無荒誕的事情。請(qǐng)皇上明確地實(shí)行法律制度，禁止誣蔑造謠的行為。凡是有揭發(fā)議論的，要詳細(xì)地寫清楚姓名。那些通過匿名寫傳聞的（行為）。希望您能阻止杜絕?！弊h論的人都認(rèn)為他說得對(duì)。歸讜雖然廉潔耿直，但是性格剛烈狷介。說話常常冒犯他人。顯德三年冬天，皇上在廣德殿大擺筵席，歸讜喝酒喝醉了，揮著衣袖說：“只是喝了一杯而已。”世宗叫宦官扶他出去。歸讜回頭說：“陛下您為什么不殺了趙守微？”守微，本來只是一個(gè)村民，因?yàn)闉槭雷讷I(xiàn)策而被提拔為拾遺。他有妻子又再娶妻，說話又涉嫌指斥朝士，被判處了杖刑并被流放。因此歸讜說到了他。第二天，歸讜伏在皇帝的閣前請(qǐng)罪，皇上下詔原諒了他，讓他在閣門前又喝了好幾杯酒，來使他內(nèi)心感到慚愧。顯德五年秋天，歸讜和百官一起在廣德殿前排隊(duì)候朝，忽然厲聲說話，聲音傳到了皇上那里?；噬舷略t扣他一個(gè)季度的俸祿。北宋初年，遷刑部尚書。建隆三年，請(qǐng)求退休。朝廷授予他戶部尚書一職退休。乾德二年，去世，享年五十七歲。三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.閱讀下面文字完成小題。每一個(gè)生命，甚至每一個(gè)小小的細(xì)胞中，都包含著一個(gè)無窮無盡的宇宙。莊子道，“天下莫大于秋毫之末，而泰山為??；莫壽于殤子，而彭祖為夭”。亞原子世界的精度和深遠(yuǎn)宇宙的廣度通過量子力學(xué)的理論融會(huì)貫通，莊子的思想竟與現(xiàn)代科學(xué)暗自相合，不得不

。探索廣袤宇宙的星辰大海和研究精巧的細(xì)胞內(nèi)原子運(yùn)行規(guī)律是人類擴(kuò)展認(rèn)知的兩個(gè)基本方向。人們一方面用空間天文衛(wèi)星來觀測(cè)大尺度時(shí)空維度中的奇觀，另一方面也運(yùn)用冷凍電子顯微鏡來探索細(xì)胞內(nèi)部微觀世界各式各樣復(fù)雜而又精巧的結(jié)構(gòu)。隨著人們的認(rèn)識(shí)不斷深入，細(xì)胞內(nèi)部豐富的物質(zhì)結(jié)構(gòu)和有序的協(xié)調(diào)機(jī)制令人

。據(jù)估計(jì)，一個(gè)普通的動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)，各類蛋白質(zhì)分子機(jī)器的總數(shù)超過十的十二到十三次方數(shù)量級(jí)，其它各類功能性的小分子更是

。這些大大小小的生物分子或穿梭于各種功能迥異的細(xì)胞器之間，或錨定于某一特定的膜結(jié)構(gòu)浮游其上，如果化身為一個(gè)原子置于其間，(

)。即便物質(zhì)結(jié)構(gòu)紛繁復(fù)雜，但細(xì)胞內(nèi)所有的生命活動(dòng)都受到精細(xì)的限制，從物質(zhì)代謝到能量供應(yīng)，再到細(xì)胞分裂、分化、自噬等整體水平上的行為，無不是

，其中的奧妙令人神往。17.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)A.嘖嘖稱奇

嘆為觀止

不計(jì)其數(shù)

井井有條B.交口稱譽(yù)

嘆為觀止

不勝枚舉

順理成章C.嘖嘖稱奇

望洋興嘆

不勝枚舉

井井有條D.交口稱譽(yù)

望洋興嘆

不計(jì)其數(shù)

順理成章18.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)A.物質(zhì)結(jié)構(gòu)盡管紛繁復(fù)雜，但細(xì)胞內(nèi)所有的生命活動(dòng)都受到精細(xì)的控制B.雖然物質(zhì)結(jié)構(gòu)紛繁復(fù)雜，但細(xì)胞內(nèi)所有的生命活動(dòng)都受到精細(xì)的控制C.物質(zhì)結(jié)構(gòu)雖然紛繁復(fù)雜，但細(xì)胞內(nèi)所有的生命活動(dòng)都受到精細(xì)的調(diào)控D.盡管物質(zhì)結(jié)構(gòu)紛繁復(fù)雜，但細(xì)胞內(nèi)所有的生命活動(dòng)都受到精細(xì)的調(diào)控19.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)A.這奇景瀚如星海，會(huì)令你慨嘆它的壯闊。B.這壯闊的奇景瀚如星海，一定會(huì)令你慨嘆。C.你一定會(huì)慨嘆這奇景如此壯闊，瀚如星海。D.你一定會(huì)慨嘆如此壯闊的奇景，瀚如星海。參考答案：17.A

18.D

19.C【17題詳解】試題分析：本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握成語的意思，再結(jié)合語境辨析正誤?！皣K嘖稱奇”，表示咂著嘴稱贊它的奇妙?！敖豢诜Q譽(yù)”，異口同聲地稱贊。第一處，前面說“亞原子世界的精度和深遠(yuǎn)宇宙的廣度通過量子力學(xué)的理論融會(huì)貫通，莊子的思想竟與現(xiàn)代科學(xué)暗自相合”，一個(gè)“竟”字表示出乎意料，可見此處應(yīng)是說前面的情形讓人感覺奇妙，故應(yīng)使用“嘖嘖稱奇”。“嘆為觀止”意為贊嘆觀賞的對(duì)象精妙之極、完美之至?！巴笈d嘆”比喻看見他人偉大而慨嘆自己渺小或處理一件事而慨嘆力量不足。第二處，文中說“細(xì)胞內(nèi)部豐富的物質(zhì)結(jié)構(gòu)和有序的協(xié)調(diào)機(jī)制令人……”，此處應(yīng)是贊嘆“細(xì)胞內(nèi)部物質(zhì)結(jié)構(gòu)的豐富和協(xié)調(diào)機(jī)制的有序”，應(yīng)使用“嘆為觀止”?！安挥?jì)其數(shù)”，沒辦法計(jì)算數(shù)目，形容極多?！安粍倜杜e”是一個(gè)漢語成語，無法一一全舉出來，形容為數(shù)極多。第三處是說“其它各類功能性的小分子”之多，沒有辦法計(jì)算，應(yīng)使用“不計(jì)其數(shù)”。“井井有條”，形容條理分明，整齊不亂。說話辦事有條有理?！绊樌沓烧隆?，寫文章、做事情順著條理就能做好。比喻隨著某種情況的發(fā)展而自然產(chǎn)生的結(jié)果。第四處，是說“從物質(zhì)代謝到能量供應(yīng)，再到細(xì)胞分裂、分化、自噬等整體水平上的行為”條理分明，應(yīng)使用“井井有條”，故選A項(xiàng)。【18題詳解】試題分析：本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類題目，應(yīng)先瀏覽劃線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題，再分析修飾成分。本題中，“即便物質(zhì)結(jié)構(gòu)紛繁復(fù)雜，但細(xì)胞內(nèi)所有的生命活動(dòng)都受到精細(xì)的限制”，“即便……但”搭配不當(dāng)，“即便”意思是“即使”，表假設(shè)關(guān)系，而“但”表轉(zhuǎn)折關(guān)系，故二者搭配不當(dāng)；“細(xì)胞內(nèi)所有的生命活動(dòng)都受到精細(xì)的限制”不合語境，且“精細(xì)的限制”也搭配不當(dāng)，從文中來看，應(yīng)是說受到“驚喜的調(diào)控”。A、C兩項(xiàng)，前半部分的關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)，前后兩個(gè)句子的主語不一致，故第一個(gè)關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語的前面；A、B兩項(xiàng)，結(jié)尾的詞語“控制”不如“調(diào)控”恰當(dāng)，“雖然”不如“盡管”恰當(dāng)。故選D項(xiàng)?！?9題詳解】試題分析：本題考查語言表