夕照教案設(shè)計(jì)參考

Word第第頁夕照教案設(shè)計(jì)參考這是一篇精讀課文。文章通過對(duì)夕陽西下整個(gè)過程的描寫，表達(dá)了對(duì)夕照的喜愛、贊美的思想感情?！?課時(shí)〕

二、教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，感悟恰當(dāng)?shù)谋确绞址ā?/p>

2、感受夕照日秀麗景象，感受大自然的奇妙，培育同學(xué)的愛美情趣。3、有感情地朗讀、背誦課文。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過讀課文，感受夕照的秀麗景象，感受大自然的奇妙，培育同學(xué)的愛美情趣。

四、教學(xué)方法：以讀為主、讀中悟情悟法。

五、同學(xué)學(xué)習(xí)方法：組織同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作探究，商量溝通。

六、使用媒體：掛圖、錄音機(jī)、投影、幻燈。

七、教學(xué)程序：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入。

1、大家看過夕照的景象嗎？溝通。

2、小結(jié)：日出的景象是壯麗的，夕照的景象也是如詩如畫的。這節(jié)課，我們就來觀賞一篇描寫夕照美景的文章。

［意圖：將同學(xué)的生活與課堂緊密相連，溝通的同時(shí)激發(fā)了學(xué)習(xí)的愛好，突出教學(xué)的開放性。］

二、初讀課文，整體感知，質(zhì)疑。

１、同學(xué)自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞的讀音。

２、老師依據(jù)同學(xué)的朗讀狀況，訂正簡單出錯(cuò)誤的讀音。

３、讀了這篇文章，你有什么感受？〔同學(xué)溝通〕把你喜愛的段落讀給大家聽。

４、同學(xué)默讀課文，思索：描寫了夕照的哪些景象？分別是在哪些自然段中描寫的？〔老師引導(dǎo)同學(xué)梳理〕

５．你在讀這篇文章的時(shí)候，有什么不明白的地方嗎？老師將同學(xué)的問題進(jìn)行梳理。

〔估量同學(xué)可能產(chǎn)生以下疑問：為什么說是如詩的夕照？

夕陽為什么會(huì)是淘氣的？為什么把它比作石榴？我為什么會(huì)有一種感概和興奮？等等。簡潔問題隨時(shí)解決，假如是教學(xué)的重點(diǎn)問題留在后面教學(xué)中解決?！?/p>

［意圖：這個(gè)大環(huán)節(jié)中，同學(xué)第一遍讀課文，重點(diǎn)是解決字音問題，把課文讀通順；其次遍讀課文并溝通是讓同學(xué)說出自己初步的閱讀感受，這時(shí)的感受一般是淺顯的；第三遍讀課文引導(dǎo)同學(xué)從整體上感知課文。在此基礎(chǔ)上，請(qǐng)同學(xué)提出閱讀中不明白的問題，以學(xué)定教。］

三、細(xì)讀課文，感受夕照的秀麗，解決同學(xué)疑問。

１．讓我們?cè)賮碜屑?xì)地讀課文，信任大家能在讀中自己解決疑問。請(qǐng)同學(xué)自由朗讀，可以把最喜愛的夕照的景象多讀幾遍，等一會(huì)兒把讀得最好的段落讀給大家聽。

２．請(qǐng)同學(xué)朗讀最喜愛的景象，其他同學(xué)認(rèn)真聽并綻開想象。在聽完以后說說你好象看到了什么?！灿捎谑歉鶕?jù)夕陽落下去的經(jīng)過來描寫景象的，所以在引導(dǎo)同學(xué)溝通中，應(yīng)當(dāng)在敬重同學(xué)自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)，可以考慮根據(jù)時(shí)間的挨次支配溝通，以便讓同學(xué)有挨次地想象夕照景象。

當(dāng)同學(xué)朗讀第三自然段的時(shí)候，老師可以相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)為什么說夕陽淘氣，當(dāng)同學(xué)朗讀第六自然段的時(shí)候，老師可以相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)為什么說夕陽像熟透了的石榴，當(dāng)同學(xué)朗讀第七自然段的時(shí)候，老師可以相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)我為什么會(huì)有一種感慨和興奮；其他問題也可以在同學(xué)溝通想像到的景象時(shí)相機(jī)解決。

３、你們想像的夕照景象多美啊，讓我們一起來觀賞一下吧。

〔有條件的學(xué)?？梢圆シ畔φ盏匿浵衿瑪唷晨赐旰竽阆胝f什么？

［意圖：運(yùn)用電教手段，引導(dǎo)同學(xué)直觀地感受夕照的美景，加深對(duì)語言文字的理解。］

四、品讀，升發(fā)情感。

１、小結(jié)：通過剛剛的朗讀和想象，聽得出大家庭已經(jīng)讀懂了課文，并且都有很喜愛夕照的景象，下面再讓我們來有感情地朗讀課文。這次請(qǐng)小組合作選擇各小組喜愛的方式讀課文〔齊讀、分自然段讀等〕，把你們眼里的夕照秀麗景通過朗讀表現(xiàn)出來。

２、溝通匯報(bào)，大家評(píng)議?！哺餍〗M朗讀的過程中，可以適時(shí)地配樂?！?/p>

３、選擇自己喜愛的`段落背誦，溝通。

４、課文讀到這里，信任大家肯定明白了為什么說這是如詩的夕照，你們能不能寫幾句詩來贊美一下夕照的景象？

５、同學(xué)溝通所寫的詩句。

［同學(xué)通過寫詩，可以盡情表達(dá)對(duì)夕照的贊美之情；同時(shí)也在練筆中明白如詩的夕照的意思。］

其次課時(shí)

一、檢查對(duì)生字新詞的把握狀況。

１、上節(jié)課我們一起觀賞了《夕照》，課文時(shí)的生字把握得怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)看拼音寫漢字〔投影出示〕將錯(cuò)誤較多的生字重點(diǎn)訂正。

２、請(qǐng)把握好的同學(xué)介紹一下自己是如何記住課文中的生字的。

二、讀課文，感悟恰當(dāng)?shù)谋确绞址ā?/p>

１、把夕照的景色寫得如詩如畫，讓我們感受致函夕照的秀麗景色。默讀課文，看看把夕照都有比了什么，畫出來并小組時(shí)溝通。

２、全班溝通。

３、小結(jié)：恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了這些比方的語句，把夕照的景色描寫得這么逼真、秀麗。讓我們?cè)俅蝸碛懈星榈乩首x課文中的這些句吧。

［意圖：引導(dǎo)同學(xué)通過觀賞課文中的比方句，感悟的描寫手法。］

三、背誦課文。

１、描寫了這么美的夕照景色，讓我們一起來背誦一下。請(qǐng)同學(xué)自由練習(xí)背誦課文。

２、在小組里背誦給大家聽，相互評(píng)議。

３、把你背誦得最好的段落背給全班同學(xué)聽，大家邊聽邊想象。

４、有條件的可以播放夕照的景象，請(qǐng)同學(xué)配音解說。

［意圖：用小組時(shí)背誦、給畫面配音解說等到形式，激發(fā)同學(xué)背誦的愛好，在背誦中再次感悟、想像夕照秀麗。］

四、商量。

１、讀了《海上日出》和《夕照》，你有哪些不同的感受？在小組時(shí)溝通一下。

２、小組匯報(bào)、溝通?！餐瑢W(xué)的感受可以是對(duì)景色的感受，也可以是對(duì)寫作方法的感受，還可以是其他的，老師應(yīng)當(dāng)敬重同學(xué)不同的感受?！?/p>

［意圖：用比較的方法，引導(dǎo)同學(xué)深化感悟課文，鼓舞同學(xué)閱讀時(shí)有不同的讀感受。］

五、練筆。

１、你觀看的夕照景象是怎樣的呢？請(qǐng)你們把自己觀看到的景象寫下來，也可以像一樣，用