秋九級(jí)語文上冊(cè)9人生魯教版五四制

秋九級(jí)語文上冊(cè)9人生魯教版五四制第1頁/共29頁第2頁/共29頁第3頁/共29頁阿基米德第4頁/共29頁第5頁/共29頁第6頁/共29頁1．分析概括四個(gè)場面，三大人群，體驗(yàn)揣摩人生意義。

2．學(xué)習(xí)虛擬情景，進(jìn)行說理的寫法，深入探究作者的寫作意圖。

3.揣摩關(guān)鍵語句，體會(huì)作者對(duì)生命珍愛的情感。第7頁/共29頁

勃蘭兌斯，丹麥文學(xué)評(píng)論家，文學(xué)史家。出生于猶太血統(tǒng)的商人家庭。在哥本哈根大學(xué)攻讀法律、哲學(xué)、美學(xué)，受黑格爾影響較深。最主要的代表作是六卷本的《十九世紀(jì)文學(xué)主流》，轟動(dòng)了丹麥思想界。重要著作還有1888年發(fā)表的《波蘭印象記》和《俄國印象記》等。第8頁/共29頁

勃蘭兌斯曾因運(yùn)用泰納的種族、環(huán)境、時(shí)代三因素決定論來研究文學(xué)發(fā)展史，同時(shí)也注重作家的生平和心理狀態(tài)。1890年受到教會(huì)的猛烈攻擊。作者被迫到柏林寄居7年。盡管如此，他仍然抱著對(duì)生活理解、對(duì)命運(yùn)珍愛的情感面對(duì)人生，仍然對(duì)未來的人生之路充滿信心。第9頁/共29頁第10頁/共29頁瞻望

（）

攫取（）鮭魚（）

停滯（）

臆測（）

饋贈(zèng)（）zhānjuéɡuīzhìyìkuì一、讀一讀第11頁/共29頁停滯不前：樂此不疲：粉身碎骨：賞心悅目：微不足道：瞻望：受到阻礙，不能順利地運(yùn)動(dòng)和發(fā)展。喜歡做某事而不知疲倦。形容對(duì)某事特別愛好而沉浸其中。身體粉碎，指死。形容為了某種目的而喪生。指因欣賞美好的情景而心情舒暢。非常渺小，不值得一提。往遠(yuǎn)處看；往將來看。二、記一記第12頁/共29頁

文中都以哪些方面為喻來寫人生，分幾個(gè)場面來寫？交流初讀本文的感受。第13頁/共29頁全文按所描寫的場面分為四個(gè)部分：第一部分（1～4段）：描述人類攀登高塔的情景，說明人類生命表現(xiàn)形式盡管千差萬別，但其中又有共同性和必然性。

第二部分（5、6段）：描述一些人深入地挖掘、探尋地下坑道的情景，表現(xiàn)他們不屈不撓、頑強(qiáng)奮斗的精神。第三部分（7段）：描述一些人在廣闊的領(lǐng)域開拓進(jìn)取，他們攫取更多的土地，征服更多的人。第四部分（8、9段）：描述一些在一種工場中勞動(dòng)的人們，表現(xiàn)他們的刻苦勤奮、吃苦耐勞的精神品質(zhì)。第14頁/共29頁1.作者把人生比作攀高塔，你認(rèn)為這個(gè)比喻是否恰切？為什么？2.挖掘坑道、征服廣闊領(lǐng)域、在工場勞作的三種人各有什么樣的精神？是指什么樣的人？你可以從實(shí)際生活中為這三種人補(bǔ)充幾個(gè)例子嗎？3.作者描述這些人群，肯定或贊揚(yáng)了什么精神？4.作者虛寫四種場景，三大人群，便表達(dá)了作者對(duì)人生的深刻理解，這叫什么寫法?一、研讀文本第15頁/共29頁1.作者把人生比作攀高塔，你認(rèn)為這個(gè)比喻是否恰切？為什么？這個(gè)比喻較為恰切。把人生比作攀登(是一般性的比喻)把人生比作攀登高塔(設(shè)喻奇特)第16頁/共29頁2.挖掘坑道、征服廣闊領(lǐng)域、在工場勞作的三種人各有什么樣的精神？是指什么樣的人？你可以從實(shí)際生活中為這三種人補(bǔ)充幾個(gè)例子嗎？深入地挖掘、探尋地下坑道的人具有怎樣的性格特點(diǎn)？技術(shù)工人、工藝師、設(shè)計(jì)師、發(fā)明家，像愛迪生、張衡、畢升等。不屈不撓、頑強(qiáng)奮斗，為了事業(yè)而忘卻生命。從事研究工作，進(jìn)行較為抽象的腦力勞動(dòng)，也就是像阿基米德那樣的科學(xué)家。第17頁/共29頁公元前212年，古羅馬軍隊(duì)攻陷敘拉古城，正在聚精會(huì)神研究科學(xué)問題的阿基米德不幸被蠻橫的羅馬士兵殺死，終年七十五歲。第18頁/共29頁在廣闊的領(lǐng)域開拓進(jìn)取的人具有怎樣的性格特點(diǎn)？

一是貪欲：占有欲極強(qiáng)，渴望征服，喜歡掌握權(quán)力，控制人和事物；

二是堅(jiān)強(qiáng)：精力充沛，頭腦活躍，愛冒險(xiǎn)，熱愛生活，勇敢地面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。

軍事家、政治家，像凱撒大帝、秦始皇、漢武帝等。第19頁/共29頁漢武帝名叫劉徹，是漢朝開國皇帝漢高祖劉邦的曾孫。公元前141年在他父親漢景帝死后，便由他做了皇帝，那時(shí)他還只有十六歲。從那一年起到公元前87年他死時(shí)止，他總共做了五十四年皇帝，占了整個(gè)西漢王朝四分之一的時(shí)間。第20頁/共29頁

在一種工場中勞動(dòng)的人們具有怎樣的性格特點(diǎn)？

刻苦勤奮、吃苦耐勞第21頁/共29頁3.作者描述這些人群，肯定或贊揚(yáng)了什么精神？作者想借此來肯定或贊揚(yáng)對(duì)時(shí)光的珍惜，對(duì)生命的熱愛，贊揚(yáng)勤于勞作的精神，辛苦探索的精神，勇敢倔強(qiáng)的精神……第22頁/共29頁4.作者虛寫四種場景，三大人群，便表達(dá)了作者對(duì)人生的深刻理解，這叫什么寫法?按說還可以描寫更多的人的生活場景。作者只是舉例進(jìn)行簡單概述，突出這幾種人的特點(diǎn)和優(yōu)秀品質(zhì)，表達(dá)了他的人生志向。

這是以小見大的寫法。第23頁/共29頁二、探究主旨課文以“攀登高塔”“挖掘坑道”“征服廣闊領(lǐng)域”和“工場勞作”為喻，從不同的角度、視野，描述人的生命旅程的不同境況，表達(dá)了作者對(duì)人的生命本質(zhì)、對(duì)人類社會(huì)生活的深刻理解，表達(dá)了他對(duì)生命的珍愛的情感，以及讓一生過得更有意義的信念和志向。第24頁/共29頁

人生是什么?這是一個(gè)古老而永恒的話題。曹操賦詩“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多”，以發(fā)其人生苦短的慨嘆。學(xué)習(xí)了這篇文章，你把人生比作什么？請(qǐng)你也試寫幾句有深意的文字。第25頁/共29頁人生就像樹葉一樣經(jīng)歷了新綠、翠綠、深綠，直到枯黃，然后葉落歸根。人年輕的時(shí)候，就好像新芽后的嫩綠樹葉，不斷地吸收著外界的陽光、水分和空氣，使勁往上攢動(dòng)；慢慢地，從青年步入壯年，再到中年，渾身的綠開始變得厚重了，那是一種別樣的豐韻美，是一種不露而艷的成熟美。人的一生只需要將屬于自己的那片綠葉盡量保持得圓潤和豐盈，而不必在乎這片葉子到底是掛在樹的什么位置。第26頁/共29頁人生攀登高塔珍愛生命